基于一節(jié)動手課,培養(yǎng)地理實踐力的探究——以“降水的變化與分布”教學實錄為例基于一節(jié)動手課，培養(yǎng)地理實踐力的探究——以“降水的變化與分布”教學實錄為例摘要：地理學作為一門綜合性的學科,通過培養(yǎng)學生的地理實踐力，可以幫助學生更好地理解和處理與地理相關(guān)的問題。本文以教學實錄為例，討論了如何通過一節(jié)動手課培養(yǎng)地理實踐力。教學實錄的內(nèi)容以“降水的變化與分布”為主題,通過實際觀察和實地調(diào)研的方式,培養(yǎng)學生觀察、分析和解決地理問題的實踐能力。通過這一節(jié)動手課的教學實錄,旨在探討如何提高學生的地理實踐能力,激發(fā)學生對地理科學的興趣，以及了解和應(yīng)對地理問題的能力。關(guān)鍵詞：地理實踐力，動手課，降水變化，分布，觀察，調(diào)研引言地理作為一門綜合性的學科，有著廣泛的應(yīng)用范圍。通過培養(yǎng)學生的地理實踐力，可以幫助他們更好地理解和處理與地理相關(guān)的問題。而動手課是培養(yǎng)地理實踐力的有效方式之一，它通過實際觀察和實地調(diào)研的方式，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決地理問題的實踐能力。本文以教學實錄為例，探討了如何通過一節(jié)動手課培養(yǎng)地理實踐力。教學目標通過本節(jié)動手課的教學實錄，旨在達到以下幾個教學目標：1.培養(yǎng)學生觀察、分析和解決地理問題的實踐能力；2.激發(fā)學生對地理科學的興趣；3.了解和應(yīng)對地理問題的能力。教學內(nèi)容本節(jié)動手課的主題是“降水的變化與分布”。在課程開始前，老師首先向?qū)W生介紹了降水的基本概念和影響降水的因素。然后，老師帶領(lǐng)學生參觀學校周圍的雨量觀測站，觀察和記錄實際降水情況。在參觀之后，老師組織學生進行實地調(diào)研。學生被分為若干小組，每個小組負責調(diào)研一個地理區(qū)域的降水情況。他們需要到實地觀察，并記錄所觀察到的降水量、降水頻率等數(shù)據(jù)。同時，學生還需要調(diào)查降水對當?shù)厣詈徒?jīng)濟的影響，并對調(diào)查結(jié)果進行分析和總結(jié)。教學實錄首先，老師在課堂上向?qū)W生介紹了降水的概念，以及影響降水的因素。他解釋了影響降水的地理要素，如氣候、地形和風向等。通過展示相關(guān)的地圖和數(shù)據(jù)，老師引發(fā)了學生的興趣。接著，老師帶領(lǐng)學生參觀校園內(nèi)的雨量觀測站。他讓學生觀察和記錄雨量觀測器的工作原理，并讓學生參與到觀測中。學生們親自操作觀測器，記錄下雨量的變化情況。參觀之后，老師組織學生進行實地調(diào)研。學生被分為若干小組，每個小組負責調(diào)研一個地理區(qū)域的降水情況。他們使用地圖和氣象數(shù)據(jù)，找到該區(qū)域的降水觀測站，并前往實地進行觀察和調(diào)查。在實地調(diào)研中，學生需要仔細觀察和記錄當天的降水情況，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。調(diào)研完成后，學生回到教室，對調(diào)研結(jié)果進行分析和總結(jié)。每個小組向全班匯報他們的調(diào)研結(jié)果，并展示他們分析數(shù)據(jù)的方法和要點。學生們互相交流和討論，共同總結(jié)出降水變化和分布的規(guī)律。討論與總結(jié)通過本節(jié)動手課的教學實錄，學生們親自參與到地理實踐中，培養(yǎng)了他們觀察、分析和解決地理問題的實踐能力。通過實地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，學生們深入理解了降水的變化和分布規(guī)律，并掌握了應(yīng)對地理問題的能力。此外，本節(jié)動手課還激發(fā)了學生對地理科學的興趣。通過實際觀察和親身參與，學生們更加直觀地了解了地理學的研究對象和方法，進一步強化了他們對地理科學的興趣。結(jié)論通過本節(jié)動手課的教學實錄，我們可以得出以下幾點結(jié)論：1.動手課是培養(yǎng)地理實踐力的有效方式之一；2.實地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析可以幫助學生深入理解地理問題；3.動手課可以激發(fā)學生對地理科學的興趣。通過這一節(jié)動手課的教學實錄，我們希望能夠提高學生的地理實踐