2017小學語文教師職稱晉升答辯題

一.請根據《課標》關于閱讀方面的要求，說說“閱讀”和“閱讀

教學”的區(qū)別。

答：閱讀是搜集處理信息，認識世界發(fā)展思維獲得審美體驗的

重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。

二、《神筆馬良》體裁是什么？手法有哪些？

童話、豐富的想象、幻想和夸張。

三、1—2年級的教學重點是什么？漢語拼音教學要注重哪些方面？

答：識字、寫字。漢語拼音教學要注重趣味性，要以活動和游戲為

主。

三、說說日記的格式。

答：第一行中間寫上X年X月X日，星期幾，天氣情況，從第二行

起。空兩格寫要記的事情。

四、《課標》中小學階段要求學生認識多少個常用漢字？其中要求

學會的字是多少？“學會”與“會認”在要求上有什么區(qū)別？

答：認識常用漢字3000個，其中學會2500個左右，“學會”

與“會認”的區(qū)別是：“學會”字要讀準字音，認準字形，了解字

詞在語言環(huán)境中的意思，要會寫?！皶J”字只要求讀準字。

五、怎樣指導學生寫好小動物？

答：指導學生在動筆前仔細觀察它們的樣子，動物以及生活習性，

想想你和它們之間發(fā)生的有趣事物，然后把看到的想到的寫下來。

六、一節(jié)好課應具備哪些基本條件？

答：教學目標明確，對教材理解準確，有深度，傳授知識準確，教

學中能處理好師生的關系，教學方法與教學手段妥當等。

七、怎樣指導學生理解重點詞句？

答：（1）借助字，詞典了解詞義；（2）聯(lián)系上下文理解詞義；（3）

聯(lián)系生活實際理解詞義。

八、實施素質教育的主渠道是什么？應從哪些方面優(yōu)化教學過程？

答：改革課堂教學，（1）優(yōu)化教學管理；（2）優(yōu)化教學評價。

九、《拔苗助長》告訴我們一個什么道理？

答：凡事都有它的自身發(fā)展規(guī)律，如果不遵循事物的發(fā)展規(guī)律辦事，

強求反而把事情弄糟。

十、小學語文教學的最終目的是什么？

答：立足于促進學生的主動發(fā)展，為他們的終身學習，生活和工作

奠定基礎。

1、《參加人民大會堂》一文是按什么順序記敘的？結合課文把下

面的參觀路線補充完整。

答：按照參觀順序記敘，正門一中央大廳一大禮堂一宴會廳一

會議廳。

2、你是如何理解主體與主導之間的關系？

答：主導是充分發(fā)揮主體的關鍵，只有主導作用發(fā)揮得好，學

生這個主體作用才能充分得到發(fā)揮。

B、請背誦《梅花》一詩，并說說作者是誰？是哪個朝代的（）家

（）家（）家？

答：墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。

王安石宋代政治家思想家文學家。

3、學生的主體精神主要指哪些方面？

答：（1）自立、自強、自尊、自信的精神。

（2）主動發(fā)現(xiàn)知識，探索知識的精神。

（3）獨立思考，獨立判斷的能力。

（4）求異求新的精神。

（5）對自己自我認識和自知之明。

4、留言條的格式是什么？

答：要先寫留言條是寫給誰的，稱呼要頂格寫，加上冒號；另

起一行空兩格，寫出告訴對方的事情，要寫得簡單明白；最后另起

一行在右下方寫上自己的姓名（稱呼）和日期。

5、教育改革和發(fā)展的根本目的是什么？

答：提高發(fā)族素質，多出人才，出好人才。

6、人的素質包括哪些方面？

答：（1）生理素質（2）心理素質（3）身體素

質。

B、“眾”字是什么結構，再說出3—5個同樣的結構的字。

答：品字結構磊鑫麥......

7、小學語文教學的目的是什么？

答：指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有

初步的聽、說、讀、寫能力，在此基礎上進行思想政治教育與道德

品質教育，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8、“溪水唱著歌兒向前流去”這句話運用了什么修辭？并仿說兩

句。

答：擬人。（略）

9、你是如何根據兒童的認識特點教學寓言，童話故事一類文章的？

答：多媒體手段、制作課件放錄音、分角色朗讀、表演課本劇

等。

十一1、小學漢語拼音教學的主要內容和方法？

答：掌握24個韻母，16個整體認讀音節(jié)；拼音方法：三拼法、

聲介合母法、介韻合母法。

B、查字典的三種方法是什么？如何運用？

答：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）數筆畫查字法。

知道讀音不知用法時，用音序查字法；知道寫法不知讀音時,

用部首查字法；找不到部首又不知道讀音時，用數筆畫查字法。

1、語文課程階段目標是從哪五個方面提出要求？

答：“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（1—2年級是“寫

話”）、“口語交際”、“綜合性學習”五個方面。

2、看拼音寫詞語和句子練習應分哪三步？

答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞語的意思；三要正確寫出

字詞，再把許多音節(jié)寫成完整的句子。

3、語文課程的總目標共有多少條？其中要求九年課外閱讀總量在

多少萬字以上？小學階段課外閱讀總量應是多少？

答：總目標共10條，九年課外閱讀總量應是在400萬字以上,

小學階段課外閱讀總量在150萬字以上。

4、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少？

答：80%—90%。

5、說出《課標》中“階段目標”第一學段與第二學段，要求學生

認識和會寫的常用漢字各是多少？

答：第一學段：認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000

個會寫；第二學段：累積認識漢字2500個，其中2000會寫。

6、歸類識字教學應注意什么？

答：（1）加強字的音、形、義之間的聯(lián)系；（2）加強識字與認

識事物的聯(lián)系；（3）加強識字與學習語言的聯(lián)系；（4）教學生字要

突破難點；（5）要重視歸類識字中的韻文識字教學。

7、教學“看圖學文”的關鍵是什么？

答：加強看圖和學文的結合是教好“看圖學文”的關鍵。

8、j、q、x和ti相拼應注意什么？根據實際情況編個順口溜。

答：j、q、x和U相拼應注意去掉u上兩點。小U碰見j、

q、X、去年兩點還念ti；j、q、x小淘氣，從不和u在一起，它

們和u來相拼，見了魚眼就挖去。

9、漢字的主要造字方法有哪些？

答：象形、指事、會意、形聲。

10、一般漢字包括哪三個要素？

答：漢字的三要素是：音、形、義。

十二1、小學各個年級的教學都要重視朗讀，學生多讀要達到哪些

目的？

答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在

讀中受到情感的熏陶和培養(yǎng)。

2、你是如何指導學生把字寫得好一點？

答：寫得好就是把字寫得清楚，勻稱得體、整齊，要達到這些要求,

注意四點：（1）端正寫字態(tài)度。（2）熟悉漢字結構。（3）選擇合適

工具，勤學苦練。（4）注重寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。

十三1、如何提高學生的觀察能力？

答：