安慶市示范高中2010屆高三五校協(xié)作調(diào)研模擬考試語(yǔ)文試題本試卷共六大題，共24小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考生號(hào)”處填涂考生號(hào)。用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己所在的市縣／區(qū)、學(xué)校，以及自己的姓名、考生號(hào)、試室號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2B鉛筆填涂選做題的題組號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題4小題，每小題3分，共12分1．下列詞語(yǔ)中加線字的讀音全部正確一項(xiàng)是（3分A．瀕臨（bīn）壓軸（zhòu）恬靜（tián）稗官野史（bài）捉襟見(jiàn)肘（zh?u）B．癥結(jié)（zhèng）瞥見(jiàn)（piē）浸漬(zì)引吭高歌（háng）力能扛鼎（káng）C．編纂（zhuàn）鳥瞰（kàn）挾制（xiá）以儆效尤（jǐng）縱橫捭闔(b?i)D．繅絲（sāo）鞭撻（dá）吊唁（yàn）咸與維新（yù）方枘圓鑿(ruì)2．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A．日本女藝人酒井法子的藏毒、吸毒丑聞讓億萬(wàn)傾心于她的歌迷、影迷竹籃打水一場(chǎng)空，大失所望。B．人教版語(yǔ)文教材要大幅縮減魯迅作品的消息一傳出，輿論已是人聲鼎沸，仿佛這民族脊梁就此折斷。C．人們無(wú)法從車窗外分辨出哪個(gè)駕車者是酒駕司機(jī)，但各地屢屢傳出的酒駕傷人消息，不得不令每一位出行者坐立不安。D．集中公布的一系列主要經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)表明經(jīng)濟(jì)回暖持續(xù)，基本符合市場(chǎng)預(yù)期，這從當(dāng)日中國(guó)金融市場(chǎng)波瀾不興的表現(xiàn)中可略見(jiàn)一斑。3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．面對(duì)席卷全球的金融危機(jī)，中國(guó)政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，并將重點(diǎn)放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇。B．我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”將于今年下半年搭乘俄羅斯的“天頂”號(hào)運(yùn)載火箭升空，其主要任務(wù)是拍照和探測(cè)火星附近空間環(huán)境，為我國(guó)下一步火星探測(cè)打下基礎(chǔ)。C．臺(tái)風(fēng)“莫拉克”使臺(tái)灣遭受了五十年來(lái)最嚴(yán)重的水災(zāi)，已導(dǎo)致五百余人死亡或失蹤，大陸人民積極捐款捐物，表達(dá)了中華民族“血濃于水”、扶貧濟(jì)弱、大愛(ài)無(wú)疆。D．在柏林

8月16日晚進(jìn)行的男子百米田徑世錦賽決賽中，博爾特以9秒58的成績(jī)將自己保持的世界紀(jì)錄提高了秒，成為世界上唯一一位3次打破百米世界紀(jì)錄的選手。4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）卡耐基和柯立芝崇尚“肥皂水”哲學(xué)，懂得以進(jìn)為退，他要得到自己的利益，卻處處為你著想，讓你在一種溫情脈脈的情緒中接受他的見(jiàn)解。以退為進(jìn)必須知己知彼，人與人之間的利益在許多時(shí)候是相互抵觸的，我們要讓別人和自己合作，一個(gè)基本的前提是找到彼此利益的共同點(diǎn)，換句話說(shuō)就是：。①只有知彼，我們才知道自己應(yīng)該退讓到什么程度。"②必要的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)妥協(xié)。③處理好了這兩點(diǎn)，我們就可以所向無(wú)敵。④只有知己，我們才能弄清楚自己應(yīng)該堅(jiān)守住什么樣的底線。⑤正因?yàn)槿绱?，我們?duì)自己和對(duì)方都應(yīng)該有充分的了解。A．④①②⑤③ B．②⑤④①③ C．⑤④①②③ D．②⑤①④③二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9題。（22分）張平傳張平，青州臨朐人。弱冠寓單州，依刺史羅金山。金山移滁州，署平馬步都虞候。太宗尹京兆，置其邸。及秦王廷美領(lǐng)貴州，復(fù)署為親吏。后數(shù)年，有訴平匿府中錢物，秦王白太宗鞫之，無(wú)狀，秦王益不喜，遂遣去。太宗憐其非罪，以屬徐帥高繼沖，繼沖署為鎮(zhèn)將。平嘆曰：“吾命雖蹇，后未必不為福也?！碧诩次?，召補(bǔ)右班殿直，監(jiān)市木秦、隴。平悉更新制，建都務(wù)，計(jì)水陸之費(fèi)，以春秋二時(shí)聯(lián)巨筏，自渭達(dá)河，歷砥柱（山名）以集于京。期歲之間，良材山積。太宗嘉其功，遷供奉官，監(jiān)陽(yáng)平都木務(wù)兼造船場(chǎng)。舊官造舟既成，以河流湍悍，備其漂失，凡一舟調(diào)三戶守之，歲役戶數(shù)千。平遂穿池引水，系舟其中，不復(fù)調(diào)民。有寇陽(yáng)拔華者，往來(lái)關(guān)輔間，為患積年。朝廷命內(nèi)侍督數(shù)州兵討之，不克。平遣人以好辭說(shuō)之，遂來(lái)歸。改崇儀副使，仍領(lǐng)其務(wù)。凡九年，計(jì)省官錢八十萬(wàn)緡。平好史傳，微時(shí)遇異書，盡日耽玩，或解衣易之。及貴，聚書數(shù)千卷。在彭門日，郡吏有侮平者數(shù)輩，后悉被罪配京窯務(wù)。平子從式適董其役，見(jiàn)之，以語(yǔ)平。平召至第，為設(shè)饌勞之，曰：“公等不幸，偶罹斯患，慎勿以前為念?！苯o以緡錢，且戒從式善視之。未幾，遇赦得原，時(shí)人稱其寬厚。論曰太宗居潛左右必求忠厚強(qiáng)干之士及即位修舊邸之功陳從信張平等六人者咸備任使又皆畀以兵食之重寄而各振舉其職焉有足稱者矣然平不修舊怨庶幾進(jìn)于士夫之度。從信所進(jìn)邪佞以術(shù)蠱惑上心，猶不免于近侍之常態(tài)歟?。ㄟx自《宋史·張平列傳》）5．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．秦王白太宗鞫之鞫：審問(wèn)B．秦王益不喜益：漸漸C．微時(shí)遇異書微：年幼D．平子從式適董其役董：督察"6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．以河流湍悍申之以孝悌之義B．系舟其中其皆出于此乎C．計(jì)水陸之費(fèi)是誰(shuí)之過(guò)與.com"D．為設(shè)饌勞之何以伐為7．下列各句中補(bǔ)充出的省略成分不正確的一句是（3分）A．及秦王廷美領(lǐng)貴州，復(fù)署（張平）為親吏B．秦王益不喜，遂遣（張平）去C．（陽(yáng)拔華）為患積年D．后（張平）悉被罪配京窯務(wù)8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．張平曾在秦王手下供職，最初應(yīng)該是頗受信任的。后來(lái)有人指控他暗中貪污，可是查無(wú)實(shí)據(jù)，但張平還是被秦王遣離了。B．張平在采辦秦、隴林木時(shí)改革了舊制，在造船場(chǎng)想辦法減輕百姓的勞役，用和平方式解決盜賊問(wèn)題，這些都取得了很好的成效。C．張平為人寬厚，曾經(jīng)有郡吏侮辱他，后來(lái)這些郡吏犯了罪被發(fā)配去做苦力，張平知道后以德報(bào)怨，并囑咐兒子善待他們，想方設(shè)法赦免他們。D．作者在最后一段議論中，揚(yáng)張抑陳，是就其人品而言的，但從他們的工作能力來(lái)說(shuō)，評(píng)論者都作了充分的肯定。9．?dāng)嗑浜头g。（1）用“/”給文言文閱讀材料中畫曲線的句子斷句。（4分）論曰太宗居潛左右必求忠厚強(qiáng)干之士及即位修舊邸之功陳從信張平等六人者咸備任使又皆畀以兵食之重寄而各振舉其職焉有足稱者矣然平不修舊怨庶幾進(jìn)于士夫之度。（2）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）①平以好辭遣人說(shuō)之，遂來(lái)歸。②平子從式適董其役，見(jiàn)之，以語(yǔ)平。10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(7分)采桑子?扁舟去作江南客①朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿巾。碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人。注：①本詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)洛陽(yáng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時(shí)。(1)請(qǐng)指出“扁舟去作江南客，旅雁孤云”中運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)作用。（3分）(2)請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要概括作者所抒發(fā)的思想情感。（4分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3小題，多選按前3題計(jì)分，6分）（1）出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，，。（《孟子》）（2）子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎!，?！保ā墩撜Z(yǔ)》）（3）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。，。(杜甫《登高》)（4）問(wèn)君西游何時(shí)還，。但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，。（《蜀道難》）三、本大題4小題，共16分閱讀下面的文字，完成12—15題。文學(xué)家不應(yīng)該放棄精神擔(dān)當(dāng)賀紹俊中國(guó)文人具有深厚的精神擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?，這種品格突出體現(xiàn)為一種憂國(guó)憂民、濟(jì)世救國(guó)的政治情懷。從屈原的“眾人皆醉我獨(dú)醒”，到孔夫子的“大道天下”，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這一切編織成一個(gè)綿延的思想傳統(tǒng)。這一思想傳統(tǒng)移植在中國(guó)現(xiàn)代意義上的知識(shí)分子身上，蝶化為“五四”啟蒙精神。因此從精神譜系上說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)代意義上的知識(shí)分子與中國(guó)傳統(tǒng)文人是一脈相承的。這就決定了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)品格和濃郁的政治情懷，因此魯迅將自己寫小說(shuō)看成是聲援“那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)”的“吶喊”。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)正是以其濃郁的政治情懷，才成為思想啟蒙的重要營(yíng)壘，才密切融入中國(guó)現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)中，也才有效地承載中國(guó)知識(shí)分子的精神擔(dān)當(dāng)。知識(shí)分子的政治情懷不會(huì)始終與政治現(xiàn)實(shí)尤其是政治權(quán)力協(xié)調(diào)一致，二者之間的矛盾對(duì)立往往導(dǎo)致文學(xué)屈從于政治現(xiàn)實(shí)、知識(shí)分子逐漸喪失獨(dú)立品格。改革開放為知識(shí)分子獨(dú)立意識(shí)的覺(jué)醒創(chuàng)造了條件，但當(dāng)時(shí)不少知識(shí)分子把獨(dú)立品格與政治情懷對(duì)立起來(lái)，甚至質(zhì)疑憂國(guó)憂民傳統(tǒng)的正確性，從而放棄了對(duì)于社會(huì)的精神擔(dān)當(dāng)。因?yàn)閷?duì)社會(huì)職責(zé)的放棄，知識(shí)分子獨(dú)立意識(shí)的覺(jué)醒反而導(dǎo)致了知識(shí)分子的自我放逐。這一點(diǎn)在文學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出：上世紀(jì)80年代的文學(xué)一度引領(lǐng)著思想解放的潮流，但到了80年代末期，伴隨著“向內(nèi)轉(zhuǎn)”，文學(xué)逐漸從政治、思想、社會(huì)批判等陣地大幅度地后撤。后來(lái)，有人抱怨說(shuō)文學(xué)被邊緣化了，但是從一定意義上說(shuō)，文學(xué)邊緣化不是一個(gè)被動(dòng)式，而是自我放逐的必然結(jié)果。所幸的是，淡薄政治情懷并沒(méi)有成為文學(xué)的主潮，更多作家則是在嘗試著以新的文學(xué)敘事來(lái)表達(dá)政治情懷，日常生活敘事逐漸興起并蔚為大觀，從根本上改變了宏大敘事的一統(tǒng)天下，但是日常生活敘事并沒(méi)有取代宏大敘事，相反激發(fā)宏大敘事突破過(guò)去的僵化模式，構(gòu)成了當(dāng)代文學(xué)中宏大敘事和日常生活敘事交相輝映的狀況。兩種文學(xué)敘事表達(dá)了兩種不同的政治情懷，借用吉登斯的理論，我把這種兩種政治情懷分別稱之為解放政治的情懷和生活政治的情懷。解放政治的情懷和生活政治的情懷在中國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)代化處境中是相互依存，相互補(bǔ)充，形成糾纏在一起的難舍難分的關(guān)系。這對(duì)于新世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)敘事來(lái)說(shuō)，便提供了更為廣泛的選擇，因而決定了文學(xué)敘事的多樣性和變異性。舉例來(lái)說(shuō)，主流文學(xué)與邊緣文學(xué)，體制內(nèi)文學(xué)與體制外文學(xué)，現(xiàn)實(shí)性的文學(xué)和個(gè)人化的文學(xué)，這些看似相沖突的文學(xué)類型卻能相安無(wú)事地并存在一起，它們其實(shí)在各自傾訴著各自的政治情懷。中國(guó)的改革開放向著縱深發(fā)展，在取得令世界矚目的成績(jī)的同時(shí)，現(xiàn)代性所帶來(lái)的問(wèn)題也凸顯出來(lái)，如欲望擴(kuò)張、精神匱乏、貧富懸殊、城鄉(xiāng)差距、生態(tài)惡化等等，這些問(wèn)題關(guān)乎民族的命運(yùn)和未來(lái)，也關(guān)乎每一個(gè)人的個(gè)體精神的健康健全的成長(zhǎng)發(fā)展。因此，一個(gè)真正有著精神擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷覒?yīng)該既有生活政治的政治情懷，又有解放政治的政治情懷。只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能真正解決當(dāng)今社會(huì)的問(wèn)題。這無(wú)疑給將宏大敘事與日常生活敘事融合為一體提供了政治上的可能性。事實(shí)上，當(dāng)代文學(xué)進(jìn)入到新世紀(jì)以來(lái)，這兩種敘事的融合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，它讓作家們的精神擔(dān)當(dāng)越來(lái)越落到實(shí)處。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，2009年3月17日，有刪節(jié)）12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分，答案超過(guò)兩項(xiàng)，本題不給分。）12．根據(jù)文意，下列說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．中國(guó)現(xiàn)代文人和中國(guó)古代文人一樣具有深厚的精神擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘢@種品格突出體現(xiàn)為一種憂國(guó)憂民、濟(jì)世救國(guó)的政治情懷。B．知識(shí)分子的政治情懷未必與政治現(xiàn)實(shí)尤其是政治權(quán)力協(xié)調(diào)一致，其矛盾往往導(dǎo)致文學(xué)屈從于政治現(xiàn)實(shí)、知識(shí)分子逐漸喪失獨(dú)立品格。C．到了20世紀(jì)80年代末期，伴隨著作家們放棄了對(duì)于社會(huì)的精神擔(dān)當(dāng)，文學(xué)逐漸從政治、思想、社會(huì)批判等陣地大幅度地后撤。D．借用吉登斯的理論，作者把宏大敘事和日常生活敘事所表達(dá)的兩種不同的政治情懷分別稱之為解放政治的情懷和生活政治的情懷。E．文學(xué)敘事的多樣性就是要讓相沖突的文學(xué)類型相安無(wú)事的并存在一起，讓它們自由自在地傾訴各自的政治情懷。13．下面的文字對(duì)“知識(shí)分子獨(dú)立意識(shí)的覺(jué)醒反而導(dǎo)致了知識(shí)分子的自我放逐”一句中“放逐”的內(nèi)涵理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）A．放縱B．追求C．競(jìng)爭(zhēng)D．邊緣化14．縱觀全文，作者所倡導(dǎo)的“文學(xué)家的精神擔(dān)當(dāng)”具體內(nèi)涵是什么？（4分）15．結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“宏大敘事”和“日常生活敘事”的區(qū)別和聯(lián)系。（4分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。本大題的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組?？忌芜x一組作答。作答前，請(qǐng)把選做題題號(hào)后的□涂黑。注意：錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章，按要求完成16—18題。一只特立獨(dú)行的豬王小波插隊(duì)的時(shí)候，我喂過(guò)豬、也放過(guò)牛。假如沒(méi)有人來(lái)管，這兩種動(dòng)物也完全知道該怎樣生活。它們會(huì)自由自在地閑逛，饑則食渴則飲，春天來(lái)臨時(shí)還要談?wù)剱?ài)情；這樣一來(lái)，它們的生活層次很低，完全乏善可陳。人來(lái)了以后，給它們的生活做出了安排：每一頭牛和每一口豬的生活都有了主題。就它們中的大多數(shù)而言，這種生活主題是很悲慘的：前者的主題是干活，后者的主題是長(zhǎng)肉。我不認(rèn)為這有什么可抱怨的，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的生活也不見(jiàn)得豐富了多少，除了八個(gè)樣板戲，也沒(méi)有什么消遣。有極少數(shù)的豬和牛，它們的生活另有安排。以豬為例，種豬和母豬除了吃，還有別的事可干。就我所見(jiàn)，它們對(duì)這些安排也不大喜歡。種豬的任務(wù)是交配，換言之，我們的政策準(zhǔn)許它當(dāng)個(gè)花花公子。母豬的任務(wù)是生崽兒，但有些母豬卻要把豬崽兒吃掉?？偟膩?lái)說(shuō)，人的安排使豬痛苦不堪。但它們還是接受了：豬總是豬啊。對(duì)生活做種種設(shè)置是人特有的品性。不光是設(shè)置動(dòng)物，也設(shè)置自己。我們知道，在古希臘有個(gè)斯巴達(dá)，那里的生活被設(shè)置得了無(wú)生趣，其目的就是要使男人成為亡命戰(zhàn)士，使女人成為生育機(jī)器，前者像些斗雞，后者像些母豬。這兩類動(dòng)物是很特別的，但我以為，它們肯定不喜歡自己的生活。但不喜歡又能怎么樣？人也好，動(dòng)物也罷，都很難改變自己的命運(yùn)。以下談到的一只豬有些與眾不同。我喂豬時(shí)，它已經(jīng)有四五歲了，從名分上說(shuō)，它是肉豬，但長(zhǎng)得又黑又瘦，兩眼炯炯有光。這家伙像山羊一樣敏捷，一米高的豬欄一跳就過(guò)；它還能跳上豬圈的房頂，這一點(diǎn)又像是貓——所以它總是到處游逛，根本就不在圈里呆著。所有喂過(guò)豬的知青都把它當(dāng)寵兒來(lái)對(duì)待，它也是我的寵兒——因?yàn)樗粚?duì)知青好，容許他們走到三米之內(nèi)，要是別的人，它早就跑了。它是公的，原本該劁掉。不過(guò)你去試試看，哪怕你把劁豬刀藏在身后，它也能嗅出來(lái)，朝你瞪大眼睛，噢噢地吼起來(lái)。我總是用細(xì)米糠熬的粥喂它，等它吃夠了以后，才把糠對(duì)到野草里喂別的豬。其他豬看了嫉妒，一起嚷起來(lái)。這時(shí)候整個(gè)豬場(chǎng)一片鬼哭狼嚎，但我和它都不在乎。吃飽了以后，它就跳上房頂去曬太陽(yáng)，或者模仿各種聲音。它會(huì)學(xué)汽車響、拖拉機(jī)響，學(xué)得都很像；有時(shí)整天不見(jiàn)蹤影。總而言之，所有喂過(guò)豬的知青都喜歡它，喜歡它特立獨(dú)行的派頭兒，還說(shuō)它活得瀟灑。但老鄉(xiāng)們就不這么浪漫，他們說(shuō)，這豬不正經(jīng)。領(lǐng)導(dǎo)則痛恨它，這一點(diǎn)以后還要談到。我對(duì)它則不止是喜歡——我尊敬它，常常不顧自己虛長(zhǎng)十幾歲這一現(xiàn)實(shí)，把它叫做“豬兄”。如前所述，這位豬兄會(huì)模仿各種聲音。我想它也學(xué)過(guò)人說(shuō)話，但沒(méi)有學(xué)會(huì)——假如學(xué)會(huì)了，我們就可以做傾心之談。但這不能怪它。人和豬的音色差得太遠(yuǎn)了。后來(lái)，豬兄學(xué)會(huì)了汽笛叫，這個(gè)本領(lǐng)給它招來(lái)了麻煩。我們那里有座糖廠，中午要鳴一次汽笛，讓工人換班。我們隊(duì)下地干活時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)這次汽笛響就收工回來(lái)。我的豬兄每天上午十點(diǎn)鐘總要跳到房上學(xué)汽笛，地里的人聽(tīng)見(jiàn)它叫就回來(lái)——這可比糖廠鳴笛早了一個(gè)半小時(shí)。坦白地說(shuō)，這不能全怪豬兄，它畢竟不是鍋爐，叫起來(lái)和汽笛還有些區(qū)別，但老鄉(xiāng)們卻硬說(shuō)聽(tīng)不出來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)上因此開了一個(gè)會(huì)，把它定成了破壞春耕的壞分子，要對(duì)它采取專政手段——會(huì)議的精神我已經(jīng)知道了，但我不為它擔(dān)憂——因?yàn)榧偃鐚Ｕ侵咐K索和殺豬刀的話，那是一點(diǎn)門都沒(méi)有的。以前的領(lǐng)導(dǎo)也不是沒(méi)試過(guò)，一百人也捉不住它。狗也沒(méi)用：豬兄跑起來(lái)像顆魚雷，能把狗撞出一丈開外。誰(shuí)知這回是動(dòng)了真格的，指導(dǎo)員帶了二十幾個(gè)人，手拿五四式手槍；副指導(dǎo)員帶了十幾人，手持看青的火槍，分兩路在豬場(chǎng)外的空地上兜捕它。這就使我陷入了內(nèi)心的矛盾：按我和它的交情，我該舞起兩把殺豬刀沖出去，和它并肩戰(zhàn)斗，但我又覺(jué)得這樣做太過(guò)驚世駭俗——它畢竟是只豬啊；還有一個(gè)理由，我不敢對(duì)抗領(lǐng)導(dǎo)，我懷疑這才是問(wèn)題之所在。總之，我在一邊看著。豬兄的鎮(zhèn)定使我佩服之極：它很冷靜地躲在手槍和火槍的連線之內(nèi)，任憑人喊狗咬，不離那條線。這樣，拿手槍的人開火就會(huì)把拿火槍的打死，反之亦然；兩頭同時(shí)開火，兩頭都會(huì)被打死。至于它，因?yàn)槟繕?biāo)小，多半沒(méi)事。就這樣連兜了幾個(gè)圈子，它找到了一個(gè)空子，一頭撞出去了；跑得瀟灑之極。以后我在甘蔗地里還見(jiàn)過(guò)它一次，它長(zhǎng)出了獠牙，還認(rèn)識(shí)我，但已不容我走近了。這種冷淡使我痛心，但我也贊成它對(duì)心懷叵測(cè)的人保持距離。我已經(jīng)四十歲了，除了這只豬，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)敢于如此無(wú)視對(duì)生活的設(shè)置。相反，我倒見(jiàn)過(guò)很多想要設(shè)置別人生活的人，還有對(duì)被設(shè)置的生活安之若素的人。因?yàn)檫@個(gè)原故，我一直懷念這只特立獨(dú)行的豬。（摘自《我的精神家園》文化藝術(shù)出版社，1997年）16．文中的“我”具有怎樣的性格特點(diǎn)？(4分)17．（1）本文的第一、二兩段似乎與描寫這只獨(dú)立特行的豬并無(wú)多大關(guān)系，你認(rèn)為是否可以刪去？（2）文章對(duì)于這只豬的結(jié)局的設(shè)置，你認(rèn)為合理嗎？（5分）18．聯(lián)系上個(gè)世紀(jì)八十年代的歷史語(yǔ)境，根據(jù)這頭“豬”特點(diǎn)，試探究王小波筆下這頭“豬”的復(fù)雜內(nèi)涵。（6分）（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文章，按要求完成19—21題。生如夏花在什邡市這個(gè)被稱為“川西明珠”的地方，一江四河縱流全境，鎣華山巍峨秀麗。21歲的向倩就生活在這里。遠(yuǎn)古地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，給什邡留下了一系列獨(dú)特的地質(zhì)奇觀：飛來(lái)峰從數(shù)十公里以外飄來(lái)，大峽谷深逾千米。穿行其中，群山陡如刀削，山林郁郁蔥蔥，一副美不勝收的景象。當(dāng)然，從學(xué)術(shù)角度講，這個(gè)地方正屬于龍門山斷裂帶，是一條待大“裂縫”：它綿延長(zhǎng)約500公里，寬達(dá)70公里，沿著四川盆地西北緣底部切過(guò)。但不管如何，從地表上看，天地靈氣仿佛集中在這里，向倩就像是這世外桃源中活躍的精靈。她剛參加工作8個(gè)月，在龍居小學(xué)還只是個(gè)見(jiàn)習(xí)老師。21歲的她喜歡唱英文歌，特別是那首《我心永恒》：記得所有的感動(dòng)，／星光下我們緊緊相擁。／無(wú)論是否能重逢，／我的心永遠(yuǎn)守候，／只盼來(lái)生與共……盡管唱著愛(ài)情歌曲，可小姑娘還未品嘗過(guò)戀愛(ài)的滋味兒；盡管工資只有區(qū)區(qū)700元，然而她尤其愛(ài)美。5月12日早晨升旗儀式，徐開波副校長(zhǎng)記得特別清楚，小向老師就站在他前面。那天她一定是新?tīng)C了卷發(fā)，上身穿了件白T恤，下穿七分式的牛仔褲，腳穿旅游鞋，整個(gè)人顯得特別精神，像個(gè)可愛(ài)的小精靈。也是在這一天，造就了什邡奇秀景觀，以百萬(wàn)年為計(jì)時(shí)單位的地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，突然又活躍起來(lái)。而且，這次活動(dòng)太不同尋常，整個(gè)斷裂帶又被撕裂，地底下積攢千萬(wàn)年的能量，把山峰顛散，又把谷地填平。這時(shí)候，向倩正在三樓的六(2)班教室里教孩子們唱歌。突然間，教學(xué)樓開始晃起來(lái)，地底下傳來(lái)轟隆隆的聲音，如同悶雷在滾。房屋開始噼里啪啦地裂開，人被晃動(dòng)的樓體甩來(lái)甩去。這時(shí)，向倩的教室離樓梯口很近，她離教室門很近，其實(shí)她只需要跨一步，再走一步，耗時(shí)兩秒，就能輕易越過(guò)那條“界線”。但她奮力一次次地飛跑，把學(xué)生拽著往樓梯口推!①她的學(xué)生肖雪和向芹跑到走廊的時(shí)候，從教室的第二扇窗子里，又看見(jiàn)小向老師從教室的門口撲向教室后面，剎那間，樓轟然倒了。5月13日深夜11點(diǎn)，龍居中心小學(xué)救援現(xiàn)場(chǎng)，天下著瓢潑大雨。救援官兵小心翼翼地搬開幾塊疊壓在一起的水泥斷梁，發(fā)現(xiàn)了一雙粉紅色的高跟涼鞋，小向老師的腳露出來(lái)了，當(dāng)最后一塊斷壁被搬開時(shí)，官兵們驚呆了，一個(gè)面目全非的老師弓趴在地上，她的身子已經(jīng)斷成了兩截，只有腳上那雙漂亮的粉紅色涼鞋，透露著青春的氣息。而她的雙臂呈大環(huán)抱狀，雙手緊緊摟著兩個(gè)孩子，她的胸前，護(hù)著另一個(gè)孩子!生死剎那間的過(guò)程，一下子展現(xiàn)在救援官兵們的眼前：在教學(xué)樓即將倒塌的那一瞬間，向倩突然發(fā)現(xiàn)教室后面還有3個(gè)學(xué)生，她立刻以百米沖刺速度沖過(guò)去，抓住3個(gè)孩子想沖回來(lái)，然而樓倒了，②在斷梁砸下來(lái)的那一刻，她把3個(gè)孩子一把攬進(jìn)了懷抱里……“敬禮!”這些年輕的戰(zhàn)士，大雨里齊刷刷舉起右手，對(duì)一個(gè)可敬的教師表達(dá)軍人最崇高的敬意!再也聽(tīng)不到這一聲“敬禮”的小向老師，生前最愛(ài)吃蘋果，人長(zhǎng)得恬靜，圓圓的臉，笑起來(lái)也像蘋果一樣甜。她有一副好脾氣，可偶爾也喜歡耍個(gè)小脾氣。有一次她找徐校長(zhǎng)請(qǐng)假想去城里參加本科函授考試。徐開波沒(méi)準(zhǔn)她假，氣得她嘴巴撅了好半天。后來(lái)徐開波想起來(lái)給她“賠不是”，“借”她的英語(yǔ)發(fā)了個(gè)“sorry”短信，沒(méi)想到人家回復(fù)說(shuō)“我忘了”。等徐開波真的快忘了時(shí)，她卻又沒(méi)頭沒(méi)腦地發(fā)給他兩個(gè)字“快樂(lè)”，搞得他哭笑不得。向倩的家在離學(xué)校10公里外。徐開波家也在校外，每個(gè)星期五兩個(gè)人常一起坐公交車離校。有一次兩個(gè)人坐在回家的汽車?yán)?，他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)咱校園以前可是個(gè)墳地，你夜晚在校怕不怕鬼?”笑吟吟的向倩說(shuō)：“咱可是百米冠軍，什么‘鬼’能追得上我?兩個(gè)人說(shuō)著說(shuō)著到站了，她掏出手機(jī)給父親打電話讓來(lái)接她，可父親當(dāng)天正好在開會(huì)，說(shuō)沒(méi)空接，她立馬就在電話里嘟囔開了，纏得當(dāng)爸的沒(méi)辦法。徐開波說(shuō)：“你爸爸對(duì)你真好!”她卻一臉的嗔怪，嘟囔著說(shuō)：“那只是你的認(rèn)為?！边@個(gè)還略顯青澀的小丫頭呀，在這個(gè)生機(jī)勃發(fā)的初夏，她再也無(wú)法領(lǐng)會(huì)到爸爸的愛(ài)了。5月28日，在向倩的家里舉行了追悼會(huì)，她的靈堂前擺放著她生前的一張工作照。在哀痛的抽泣里，有一首特別的旋律在吧嗒吧嗒的淚滴中，濕漉漉地慢慢響起。那是小向老師喜歡的，現(xiàn)在正由她的學(xué)生，并不整齊地唱給她。你聽(tīng)，那是小向老師喜歡的曲子——“哪里是天堂，哪里有你……”19．這則通訊寫出了向倩老師哪些個(gè)性特征?（4分）20．分析下面兩句話中加點(diǎn)的字與括號(hào)內(nèi)的字相比的好處。（5分）①她的學(xué)生肖雪和向芹跑到走廊的時(shí)候，從教室的第二扇窗子里，又看見(jiàn)小向老師從教室的門口撲(跑)向教室后面，剎那間，樓轟然倒了。②在斷梁砸下來(lái)的那一刻，她把3個(gè)孩子一把攬(摟)進(jìn)了懷抱里……21．通訊的標(biāo)題被喻為通訊的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試結(jié)合全文探究“生如夏花”這一標(biāo)題的精彩之處。（6分）五、本大題2小題，共12分。22.根據(jù)下面材料，回答問(wèn)題。（6分）作為教育部公開向社會(huì)征求意見(jiàn)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》20大問(wèn)題之一——“高中取消文理分科的必要性和可行性”，在意見(jiàn)征集伊始便引發(fā)了熱火朝天的爭(zhēng)論。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，你是贊成還是反對(duì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此問(wèn)題的看法，不得超過(guò)80字。23．下列是近年來(lái)我國(guó)汽油價(jià)格與國(guó)際汽油價(jià)格（美元/桶）的變化對(duì)照?qǐng)D，實(shí)線代表國(guó)內(nèi)油價(jià)變化情況，虛線代表國(guó)際油價(jià)變化情況。請(qǐng)根據(jù)圖示，補(bǔ)充下面文段A、B、C處空缺的內(nèi)容（不得出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語(yǔ)意連貫。對(duì)比國(guó)內(nèi)外油價(jià)變化，我們可以得出三條結(jié)論：（1）從價(jià)格的總體水平來(lái)看，_____A_____，國(guó)內(nèi)消費(fèi)者無(wú)疑要承受更大的消費(fèi)壓力；（2）從價(jià)格的變化幅度來(lái)看，_____B_____，究其原因，國(guó)際原油價(jià)格對(duì)市場(chǎng)的供求變化更為敏感，而國(guó)內(nèi)油價(jià)則更多受到人為因素（例如國(guó)家發(fā)改委為了確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展而進(jìn)行宏觀調(diào)控）影響。（3）從價(jià)格的同步性來(lái)看，C，由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)油價(jià)要真正實(shí)現(xiàn)與國(guó)際油價(jià)接軌，仍然任重道遠(yuǎn)。六、本大題1小題，60分。24．閱讀下面的材料，按要求作文也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的重壓而放棄過(guò)；也許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過(guò)；也許你曾經(jīng)因父母的指責(zé)而傷心過(guò)；也許你曾經(jīng)因老師的批評(píng)而自卑過(guò)；也許你因生活的失意而痛哭過(guò)……這一切都已過(guò)去，這一切都成為你永久的懷念。回首往事，你發(fā)現(xiàn)……請(qǐng)以“從此，我不再_____________”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可填寫的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容……②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。③文體不限。語(yǔ)文參考答案1．A【語(yǔ)音辨析】【B項(xiàng)癥結(jié)zhēng力能扛鼎gāng，C項(xiàng)編纂zu?n挾制xié，D項(xiàng)鞭撻tà】2．D【熟語(yǔ)運(yùn)用】【竹籃打水一場(chǎng)空：比喻費(fèi)了力沒(méi)有效果。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣，與輿論搭配不當(dāng)。坐立不安：坐著也不是，站著也不是，形容心情緊張，情緒不安。略見(jiàn)一斑：比喻大致看到一些情況，但不夠全面。】3．B【語(yǔ)病辨析】【A“圍繞”與“以……為中心”重復(fù)，造成句式雜揉。C、成份殘缺和搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“表達(dá)了中華民族‘血濃于水’”的感情，表現(xiàn)了中華民族“扶貧濟(jì)弱、萬(wàn)眾同心、大愛(ài)無(wú)疆”的高尚精神。D、語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“8月16日晚在柏林進(jìn)行的田徑世錦賽男子百米決賽中”】4．B【銜接連貫】【注意前后文之間傳遞的信息。前文說(shuō)“懂得以進(jìn)為退”就是后面的“學(xué)會(huì)妥協(xié)”，首先選②。接下來(lái)前文說(shuō)“以退為進(jìn)必須知己知彼”就是指后面的“對(duì)自己和對(duì)方都應(yīng)該有充分的了解”、“知己”、“知彼”，選⑤、④、①。③是對(duì)④、①的總結(jié)。故答案為B?！?．C【文言實(shí)詞】【微：地位低賤、卑微】6．C【文言虛詞】【C項(xiàng)中都是作為結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。A項(xiàng)第一個(gè)是介詞，“因?yàn)椤?；第二個(gè)是介詞，“用”。B項(xiàng)第一個(gè)是代詞，“它”；第二個(gè)語(yǔ)氣詞，“大概”。D項(xiàng)第一個(gè)是介詞，“替”；第二個(gè)是語(yǔ)氣詞，“呢”?！?．D【文言句式】【應(yīng)該是“郡吏有侮平者”】8．C【內(nèi)容歸納】【不是“這些郡吏犯了罪”，是因侮辱張平的事被定罪；“想方設(shè)法赦免他們”也不是事實(shí)。】9．【斷句與翻譯】（1）論曰/太宗居潛/左右必求忠厚強(qiáng)干之士/及即位/修舊邸之功/陳從信/張平等六人者/咸備任使/又皆畀以兵食之重寄/而各振舉其職焉/有足稱者矣/然平不修舊怨/庶幾進(jìn)于士夫之度?！尽瓣悘男?張平等六人者”處可斷可不斷，每錯(cuò)、漏3個(gè)扣1分，共4分】（2）①?gòu)埰脚扇巳ビ煤迷拕裾f(shuō)他，于是盜匪就歸附了?！尽罢f(shuō)”1分，省略句1分，大意1分】②張平的兒子從式剛好去督察那里的工役，發(fā)現(xiàn)了他們，就把這事告訴了張平【“適”1分，“董”1分，，句意通暢1分】【參考譯文】張平，是青州臨朐人。20歲時(shí)寄居在單州，依附剌史羅金山。羅金冊(cè)調(diào)任滁州，委任張平為馬步都虞侯。太宗做京兆尹時(shí)，把張平安置在家里辦事。等到秦王延美兼任貴州府職務(wù)時(shí)，張平又被任命為親吏。以后幾年，有人上告張平藏匿府中的錢物，秦王報(bào)告太宗審問(wèn)了他，沒(méi)有證據(jù)。秦王漸漸地不喜歡他了，于是讓他離開了。太宗憐憫他并沒(méi)有犯罪，把他托付給徐帥高繼沖，繼沖任命他做了鎮(zhèn)將。張平感嘆說(shuō)：“我的命運(yùn)雖然不順，但以后未必沒(méi)有福分。”太宗做了皇帝后，征召?gòu)埰窖a(bǔ)任右班殿直，臨管秦、隴的木材交易。張平全部更換了新的制度，設(shè)立都務(wù)，計(jì)算水陸運(yùn)輸費(fèi)用，在春秋兩季的時(shí)候連接大型竹筏，把木材從渭河運(yùn)抵黃河，經(jīng)過(guò)砥柱山匯集到京城。一年之間，上等的木材像山一樣堆積起來(lái)了。太宗嘉獎(jiǎng)他的功勞，升任他為供奉官，監(jiān)理陽(yáng)平都的木材事務(wù)，還兼管造船場(chǎng)。原來(lái)的官員造好船只后，因?yàn)楹恿魍募眱春?，為防備船只漂失，每年只船要調(diào)派三戶人守護(hù)，每年有幾千戶人家被役使。張平就挖池引水，把船系在池中，不用再調(diào)用民力了。有一個(gè)叫陽(yáng)拔華的盜賊，在關(guān)輔一帶活動(dòng)，禍害許多年了。朝廷命內(nèi)侍率領(lǐng)數(shù)州的兵力討伐，沒(méi)有消滅。張平派人去用好話勸說(shuō)他，于是盜匪就歸附了。張平改任崇儀副使，依舊兼任原職。任職總共九年，計(jì)算下來(lái)節(jié)省官錢八十萬(wàn)緡。張平喜歡史傳，地位卑微的時(shí)候，如果找到奇特的書籍，就整天玩味，有時(shí)候脫下衣服去換書。等到顯貴時(shí)，收集了幾千卷書。在彭門的時(shí)候，有幾個(gè)侮辱張平的郡吏，后來(lái)全都獲罪發(fā)配到京窯做苦工。張平的兒子從式剛好去督察那里的工役，發(fā)現(xiàn)了他們，就把這事告訴了張平。張平把他們召來(lái)府第，為他們?cè)O(shè)宴安慰他們，說(shuō)：“你們不幸啊，突然遭遇這種禍患，千萬(wàn)不要把原來(lái)的事情放在心上?！边€拿錢送給他們，并且告誡從式好好地對(duì)待他們。沒(méi)多久，這些人就得到赦免回到原來(lái)的地方，當(dāng)時(shí)的人稱贊張平寬恕厚道。（作者）議論：太宗還沒(méi)有顯要的時(shí)候，身邊必然要尋求忠厚能干的人才。等到即位后，提拔原來(lái)身邊有功的人，陳從信、張平等六人，都被充分的任用，還把軍需這樣重要的托付全交給他們，因而每個(gè)人都振作努力于自己的工作，都有值得稱道的地方啊。但張平不計(jì)較過(guò)去的怨仇，該是（差不多）超出了士大夫的胸襟吧。陳從信進(jìn)獻(xiàn)的歪門邪道，用方術(shù)欺騙迷惑皇上，還是跟皇上近侍常有的態(tài)度差不多的?。?0．【古詩(shī)鑒賞】(1)運(yùn)用了比喻手法，【1分】詞人以旅雁、孤云自比，【1分】形象的表現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)心境。【1分】(2)抒發(fā)了由金兵入侵、中原淪陷【2分】而被迫辭鄉(xiāng)去國(guó)、漂泊江南的離愁別緒?！?分】【意思對(duì)即可】11.【名句名篇】（1）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（2）己所不欲勿施于人（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（4）畏途巉巖不可攀雄飛雌從繞林間【6分。每一橫線1分，凡錯(cuò)、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計(jì)分。】12.【信息整合】CE【C項(xiàng)“作家們”太過(guò)絕對(duì)化，正確表述應(yīng)該是“部分作家”。E項(xiàng)“沖突”原文表述是“看似沖突”，這就說(shuō)明不同“敘事”方式的文學(xué)未必沖突】【答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分，答案超過(guò)兩項(xiàng)，本題不給分。】13.【概念理解】D【文中所說(shuō)的“自我放逐”，是指部分知識(shí)分子把獨(dú)立品格和政治情懷對(duì)立起來(lái)，放棄了對(duì)于社會(huì)的精神擔(dān)當(dāng)，從而游離社會(huì)走向自我。正因這樣，文學(xué)被邊緣化，作家也邊緣化了?！白晕曳胖稹保簿褪恰白晕疫吘壔薄?4.【要點(diǎn)歸納】文學(xué)家要以憂國(guó)憂民、濟(jì)世救國(guó)為精神核心，【1分】關(guān)注民族的命運(yùn)和未來(lái)，也關(guān)注每一個(gè)人的個(gè)體精神的健康健全的成長(zhǎng)發(fā)展，【2分】其“敘事”作品既有生活政治的政治情懷，又有解放政治的政治情懷?！?分】【大意相近即可】15.【內(nèi)容歸納】“宏大敘事”和“日常生活敘事”是文學(xué)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的兩種敘事表達(dá)形式，呈現(xiàn)了解放政治和生活政治這兩種不同的政治情懷