《懷舊（選段）》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握詩中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，能夠正確解讀詩中的意象。2.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)其感受和表達(dá)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，培養(yǎng)其審美情趣。二、教學(xué)重難點：1.重點：理解詩中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，解讀詩中的意象。2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，提高學(xué)生的鑒賞能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備相關(guān)的詩歌背景資料和圖片。2.制作PPT課件，以便在教室上展示教學(xué)內(nèi)容。3.挑選幾名同硯進(jìn)行教室討論和發(fā)言，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。4.提前安置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解詩歌的基本內(nèi)容和情感基調(diào)。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.播放《小城故事》這首歌，請學(xué)生說說聽了這首歌后的感受。2.提問：你們知道這首歌的旋律是取自哪里嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作背景和它的詞作者。（二）介紹作者教師出示幻燈片，介紹瓊瑤其人其事。（三）學(xué)習(xí)課文1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。2.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)劃出不理解的地方。3.小組內(nèi)討論疑問，教師巡視并參與討論。4.集體解答疑慮，教師補充說明。（四）感悟課文1.提問：通過學(xué)習(xí)這首詩，你們感受到了作者怎樣的情感？2.小組討論，每個成員都要發(fā)表自己的見解，最后教師總結(jié)。3.嘗試有感情地齊讀課文，深化印象。（五）教室小結(jié)教師總結(jié)并指出這首詩的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會作者對往事的懷念之情，通過播放《小城故事》這首歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，理解瓊瑤的寫作風(fēng)格和特點。同時，通過小組討論和教室小結(jié)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。（六）安置作業(yè)1.熟讀并背誦這首詩。2.搜集瓊瑤的其他作品，比較一下它們之間的異同。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌中作者對田園和童年生活的懷念之情，體會作者通過景物描寫表達(dá)情感的手法。2.提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、教學(xué)重難點1.重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的情感主題，體會作者通過景物描寫表達(dá)情感的手法。2.難點：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，將自身融入到詩歌所描繪的情境之中，更好地理解詩歌內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.課前安置學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解詩歌背景。2.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括詩歌朗誦音頻、相關(guān)圖片和背景音樂。3.制作一個簡單的課件，用于展示詩歌的意象和情感。4.確定教學(xué)方法，采用朗誦、講解、討論和聯(lián)想相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶起上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：理解詩詞中作者表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，感受詩詞的意境美等。（二）賞析詩歌1.朗讀詩歌，注意節(jié)奏、重音和情感。教師進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯誤，強調(diào)重點。2.小組討論，理解詩歌內(nèi)容，分析詩詞中景物的特點以及所表達(dá)的情感。3.分享小組討論效果，全班交流，教師點評并補充說明。4.探究問題，如：作者為什么會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情？這種情感是怎樣通過景物表達(dá)出來的？（三）拓展延伸1.閱讀其他有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩詞，小組內(nèi)進(jìn)行討論，比較異同。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論什么是鄉(xiāng)愁，以及鄉(xiāng)愁對我們的影響。3.教師總結(jié)并強調(diào)鄉(xiāng)愁對我們的重要性，以及如何克服鄉(xiāng)愁帶來的負(fù)面影響。（四）安置作業(yè)1.背誦并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞。2.搜集并閱讀其他有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩詞，與同硯分享。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅深入了解了鄉(xiāng)愁這一情感主題，還通過詩詞的誦讀和默寫，感受到了詩人對家鄉(xiāng)的深深眷戀。在搜集并閱讀其他有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩詞的過程中，我們不僅拓寬了視野，更深刻地體會到了鄉(xiāng)愁的多樣性和豐富性。無論是“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催”的無奈，還是“舉頭望明月，低頭思田園”的深情，都讓我們感受到了詩人對家鄉(xiāng)的思念和牽掛。與同硯分享這些詩詞，我們不僅感受到了鄉(xiāng)愁的共鳴，也更加深入地理解了詩詞的藝術(shù)魅力。每一首詩，每一個字，都飽含著詩人的情感和思考，也讓我們更加珍視自己的田園和親人。讓我們一起，用詩詞來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念和感激，用詩詞來傳遞鄉(xiāng)愁的情感和思考。在詩詞的世界里，我們不僅是讀者，更是作者，用我們的筆，描繪出屬于我們的鄉(xiāng)愁畫卷。以上內(nèi)容僅供參考，你可以根據(jù)自身實際情況進(jìn)行修改和調(diào)整。五、教學(xué)反思：在《懷舊（選段）》的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法，如誦讀法、問題引導(dǎo)法、小組討論法等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和主題。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的參與度很高，積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點，教室氛圍十分活躍。起首，我通過誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。通過屢次誦讀，學(xué)生們逐漸領(lǐng)悟到詩歌的情感變化，對詩歌的理解更加深入。同時，我也強調(diào)了誦讀時的語氣、語調(diào)、重音等技巧，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)詩歌的情感。其次，我采用了問題引導(dǎo)法，通過提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究詩歌的主題和情感。通過這些問題，學(xué)生們逐漸明白了詩歌所表達(dá)的情感和主題，對詩歌的理解更加全面。最后，我采用了小組討論法，讓學(xué)生們分組討論詩歌中的某個主題或情感，并分享自己的理解和感受。通過小組討論，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，同時也可以鍛煉自己的表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于詩歌的情感把握不夠準(zhǔn)確，有些學(xué)生對于詩歌的主題理解不夠深入。針對這些問題，我將在