《學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】．把握四種常見(jiàn)的增加文采的方法，力爭(zhēng)寫(xiě)作語(yǔ)言有一定的文學(xué)性。．增強(qiáng)推敲錘煉語(yǔ)言的意識(shí)，提高使用語(yǔ)言文字的技巧的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】．重點(diǎn)：明確高考考試大綱發(fā)展等級(jí)對(duì)作文“有文采”的具體要求并加以訓(xùn)練。．難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生提高作文文采水平的“內(nèi)需”、如何使文句有意蘊(yùn)。【教學(xué)策略】講授法、討論法、對(duì)比鑒賞法、例析法【教學(xué)計(jì)劃】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入展示《滕王閣序》、《長(zhǎng)亭送別》、《少年中國(guó)說(shuō)》、《紀(jì)念劉和珍君》、《我有一個(gè)夢(mèng)想》課文中的精彩語(yǔ)言片斷，以多種形式的朗讀，使學(xué)生沉浸在文采斐然的語(yǔ)句營(yíng)造的情境之中，最后展示本班學(xué)生精彩作文片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟的熱情和信心。二、問(wèn)題設(shè)置．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劺收b這些語(yǔ)句的感受，并請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上歸納書(shū)寫(xiě)出學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)（這些語(yǔ)句的特點(diǎn)）：①詞語(yǔ)生動(dòng)、新穎、豐富、典雅。②句式整齊或富于參差錯(cuò)綜變化之妙，句式靈活。③善用多種修辭方法。④語(yǔ)句富含意蘊(yùn)或哲理，耐人尋味。⑤節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧，瑯瑯上口。⑥感情真摯、充沛。．教師引導(dǎo)：高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展等級(jí)中明確地提出了“有文采”的要求。（板書(shū)）孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，其中“文”即指“文采”。對(duì)于優(yōu)秀的作文來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該文質(zhì)兼美，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，要憑借“文采”去創(chuàng)造文章的又一個(gè)“亮點(diǎn)”，打造語(yǔ)言的“可視性”，給人以美感和享受。（屏幕展示兩個(gè)頒獎(jiǎng)辭）教師引導(dǎo)：我們對(duì)頒獎(jiǎng)辭，最強(qiáng)烈的感受是它用準(zhǔn)確而優(yōu)美的語(yǔ)言，將主人公震撼人心的人格魅力詮釋得真實(shí)而深刻，然后轉(zhuǎn)化成我們發(fā)自肺腑的感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們具體賞析這兩個(gè)頒獎(jiǎng)辭的文采由何而來(lái)？要求：全班分為兩組，每組具體鑒賞一個(gè)頒獎(jiǎng)辭。每組再分為若干小組，請(qǐng)同學(xué)們集思廣益盡量用優(yōu)美的語(yǔ)言加以賞鑒，寫(xiě)成文字。（學(xué)生速讀材料，事跡材料附后）材料一黃伯云：飛機(jī)剎車材料研究領(lǐng)域的功臣?！绢C獎(jiǎng)辭】這個(gè)和世界上最硬材料打交道的人，有著溫潤(rùn)如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心；靜，能寒窗苦讀，動(dòng)，能點(diǎn)石成金。他是一個(gè)值得尊敬的長(zhǎng)者，艱難困苦，玉汝與成，三萬(wàn)里回國(guó)路，二十年礪劍心，大哉黃伯云?。▽W(xué)生思考討論、撰寫(xiě)評(píng)議）（投影展示）賞析舉例：遣詞多典雅、無(wú)句不清新。精短的句子如同溪流到了崎嶇的河床丁冬悅耳。前半部分是敘述，“硬”與“溫”、“靜”與“動(dòng)”兩組對(duì)比鮮明，精練地突出了主人公的性格和成就；后半部分是議論和抒情，先用一個(gè)判斷句肯定其社會(huì)地位，再用“艱難困苦，玉汝與成”說(shuō)明其成功來(lái)之不易，接下來(lái)用一個(gè)對(duì)仗句“三萬(wàn)里回國(guó)路，二十年礪劍心”將其艱難具體化，最后用一個(gè)主謂倒裝感嘆句抒情，寥寥字，卻承載著作者“黃河之水天上來(lái)”一樣的滔滔情感。材料二臥底緝毒英雄明正彬【頒獎(jiǎng)辭】刀尖上的舞蹈,之所以能夠懾人心魄,是因?yàn)槟鞘氰F與血的交響。明正彬就是在刀尖上跳舞的人。在毒販子面前,他嚇不怕、買不動(dòng)、難不倒。而毒販子在他手下,過(guò)不去、藏不住、逃不掉。因?yàn)橛兴退膽?zhàn)友,我們才能享受陽(yáng)光的燦爛。賞析舉例：讓人激賞的首先是六個(gè)“不”字句，“嚇不怕、買不動(dòng)、難不倒”的說(shuō)法，令人聯(lián)想到關(guān)漢卿的“蒸不爛，煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”，這是一個(gè)硬漢形象；“過(guò)不去、藏不住、逃不掉”，則是一個(gè)智者形象，語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉。還有優(yōu)美的比喻，“刀尖上的舞蹈”，美麗和危險(xiǎn)共舞，“鐵與血的交響”，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共存，“享受陽(yáng)光的燦爛”，通感又增強(qiáng)了審美的魅力。三、深入探討．教師引導(dǎo)：老師注意到頒獎(jiǎng)辭和同學(xué)們的優(yōu)秀賞析習(xí)作都較好運(yùn)用了四種常見(jiàn)的增加文采的方法，（黑板上學(xué)生歸納要點(diǎn)的前四條），用詞精當(dāng)求傳神，句式靈活有意蘊(yùn)，修辭恰當(dāng)有新意，從而使文章文采飛揚(yáng)。請(qǐng)全班同學(xué)分為三組分別探討用詞精當(dāng)、句式靈活、語(yǔ)言有意蘊(yùn)這三種增加文采方法的具體途徑，可舉例說(shuō)明。（提前要求同學(xué)們帶作文本，可從自己以前的習(xí)作中尋找典型例子）（學(xué)生討論總結(jié)）（屏幕顯示）“一枝一葉總關(guān)情、一架薔薇滿院香”——詞語(yǔ)生動(dòng)、豐富、典雅、新穎第一組學(xué)生總結(jié)：總原則：雖非要求字字珠璣，但應(yīng)力爭(zhēng)準(zhǔn)確恰當(dāng)、鮮明生動(dòng)、富于變化。具體方法：①

改變?cè)~性。切合語(yǔ)境特點(diǎn)，以詞性的臨時(shí)變化來(lái)求得表意的生動(dòng)深刻，也是增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的重要一招。例如：（以學(xué)生舉例分析為主、教師也準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容以備不時(shí)之需）高中的第一個(gè)同桌是個(gè)女的。此女容貌嬌好，即便是玉樹(shù)臨風(fēng)的筆者初見(jiàn)其貌也不禁心跳加速，不料其性格卻疏放不羈，霸氣十足，自然同“桌”對(duì)我來(lái)說(shuō)就只剩下同“坐”了。以上文句洋溢著校園生活的青春氣息，莊諧之間，個(gè)性盡顯，讀來(lái)讓人忍俊不禁。②巧用動(dòng)詞。要做到“有文采”，就需要有“一字、一詞傳神”的效果，而要收到這樣的效果，就需選擇錘煉動(dòng)詞。例如：喜歡家中的一切，喜歡那油鍋被火灼痛時(shí)“咝咝”的叫聲，喜歡一大鍋燉好的肉盡情地向我炫耀它的香味；喜歡水龍頭按我的要求“嘩嘩”地發(fā)泄，喜歡銀色的鏡子高高依偎在墻上，喜歡臥室里壁燈柔柔暗暗的白光，喜歡桌子的棱角和棕黃色的漆皮的光滑。③如果能打破死板乏味的語(yǔ)言套路，以獨(dú)創(chuàng)的頗具個(gè)性的詞語(yǔ)把文章寫(xiě)得絢麗生輝，自然會(huì)受到好評(píng)。例如：但此女力大如牛，舉手投足之間倍顯其霸氣，筆者料敵之不過(guò)，遂改“口伐”，但仍不能做到“百戰(zhàn)不殆”，于忿忿不平之中竟于某年某月某日磨練出指桑罵槐之絕技，虐其智商有限，屢試不爽。④一般文章語(yǔ)言力求典雅、優(yōu)美、有文化內(nèi)涵。（舉例略）（屏幕顯示）“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”——句式靈活第二組學(xué)生總結(jié)：總原則：長(zhǎng)句表意嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，整句散句各得其妙，恰當(dāng)選用不同句式以變換節(jié)奏，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，波瀾起伏。具體方法：①在考場(chǎng)作文中，若能集中筆墨，運(yùn)用整句形式寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾，定能點(diǎn)亮全篇的“文采”，例如：不知，曾幾何時(shí)，我的目光開(kāi)始追隨他的背影；曾幾何時(shí)，心底漸漸留戀與他相逢的那個(gè)雨天；曾幾何時(shí)，期待著和他的再次獨(dú)處；曾幾何時(shí)，跟他對(duì)話臉上會(huì)泛起紅暈。②長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用，語(yǔ)言會(huì)大放異彩。例如：時(shí)間匆匆，時(shí)間忙忙。迷茫的心就像大海里的孤舟，尋不到前進(jìn)的方向，懵懂的感情把心折磨得久了，倦了，累了，于是空船而歸……（屏幕顯示）“猶抱琵琶半遮面，一鳥(niǎo)不啼山更幽”——語(yǔ)句富含意蘊(yùn)或哲理，耐人尋味。第三組學(xué)生總結(jié)：總原則：語(yǔ)言過(guò)于平淡無(wú)味或平實(shí)膚淺，沒(méi)有閃光有力的語(yǔ)言，讓人沒(méi)有思考回味的余地，令人一覽無(wú)余的文章是不成功的。具體方法：①

善于引用：借得佳句成華章，如果能引用一些閃著智慧光彩、蘊(yùn)涵著豐富思想內(nèi)涵的名言警句則往往會(huì)使文章閃現(xiàn)理性光彩，迸發(fā)情感火花，滲透文化氣息。讓人讀后獲得審美的享受、思想的共鳴。例如：選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視。人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛(ài)情，無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài)；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。②巧于化用：中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下了眾多名言佳句、詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)諺語(yǔ)，另外電影電視、歌曲廣告，生活中的鮮活用語(yǔ)耳熟能詳。如果對(duì)名句進(jìn)行改造化用，舊瓶裝新酒，作文中信手拈來(lái)，嵌入自己的文章中，往往會(huì)取得化腐朽為神奇的理想效果。例如：寫(xiě)學(xué)生食堂衛(wèi)生之差：蒼蠅與蚊子齊飛，桌布與抹布共色。③勤于積累，激發(fā)聯(lián)想：巧用聯(lián)想和想象不僅可以開(kāi)拓思路，還可以增強(qiáng)文章的文采，可謂一舉兩得例如：晶瑩剔透的露珠嵌在綠葉上，微風(fēng)吹來(lái)，露珠有些晃動(dòng)，它極力反抗，眼淚仿佛都要流下來(lái)了，為的只是看一眼初生的太陽(yáng)。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在露珠上的時(shí)候，它完成了一生的使命，帶著欣慰無(wú)悔的淚滴降落大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物。生命雖然短暫，但為了夢(mèng)想而付出，留下了永恒的絢麗。④思考的深廣、透徹，感悟的深入例如：丁尼生曾經(jīng)說(shuō)：“時(shí)間沒(méi)有現(xiàn)在，永恒沒(méi)有未來(lái)，也沒(méi)有過(guò)去?！庇篮阒皇侨祟悓?duì)理想的追求，瞬間才是人生普遍的規(guī)律。瞬間的美麗是動(dòng)人的，瞬間的和諧是溫馨的。瞬間的燦爛變成永恒的回憶，瞬間的錯(cuò)過(guò)成為永久的遺憾。抓住每一個(gè)瞬間，完美人生的藍(lán)圖。中學(xué)生早戀：愛(ài)無(wú)罪，只是愛(ài)的時(shí)間不對(duì)。（屏幕顯示）“洛陽(yáng)三月花如錦、百般紅紫斗芳菲”——善于運(yùn)用修辭教師引導(dǎo)：總原則（具體方法）：修辭手法的巧妙運(yùn)用更能增強(qiáng)語(yǔ)言的文學(xué)性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。注意問(wèn)題：“套板修辭”不足取！如“……形成了一道靚麗的風(fēng)景線。”引不起讀者新鮮真切地感受。（屏幕顯示）“我最近好累，各科學(xué)習(xí)的壓力使我身心疲憊?！闭?qǐng)同學(xué)們運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)“學(xué)業(yè)沉重”的中心意思。（學(xué)生思考、撰寫(xiě)表達(dá)）（教師出示材料，讓學(xué)生對(duì)比自己的習(xí)作品評(píng)鑒賞。）材料：上課時(shí)，地理老師揮動(dòng)的手臂到底是像雙曲線還是拋物線；語(yǔ)文老師講的畸形黑暗的社會(huì)是基因突變還是染色體變異，物理好像又發(fā)了兩張卷子，數(shù)學(xué)放學(xué)又發(fā)了一張?jiān)嚲?，赫然印著“?shù)學(xué)小測(cè)”，有的同學(xué)親切地稱之為“數(shù)學(xué)套餐”。這些題目都是多年保留下來(lái)的經(jīng)典題目，經(jīng)得起考驗(yàn)的學(xué)生都必須會(huì)做，就像彈鋼琴的都彈《童年的回憶》；拉小提琴的都拉《梁?！?；吹薩克斯的都要吹《回家》一樣。四、課堂爭(zhēng)鳴教師引導(dǎo)：“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”想使文章有文采，同學(xué)們平時(shí)就要廣泛閱讀和積累，并且有意識(shí)的要求自己在寫(xiě)作中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用多種手段來(lái)使文章詞采華茂，文采飛揚(yáng)。至此也許有的同學(xué)會(huì)有困惑：朱自清的《背影》樸實(shí)平易，沒(méi)有絢麗的文采，這樣的文章還有學(xué)習(xí)的必要嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）教師明確：從語(yǔ)言學(xué)的角度看，“有文采”就是辭藻華麗；從審美角度考慮，“文采”有“華麗”和“樸素”之分。作家徐遲說(shuō)：“美是多種多樣的，雄渾闊大是美，激昂慷慨是美，熱情澎湃是美，而含蓄樸素同樣是美，而且往往是美的極至。樸素不是沒(méi)有文采，而是至巧近拙的文采。”即“有文采”不等于華麗，而樸素不是沒(méi)文采。文章語(yǔ)言既不能過(guò)于直白，也不能“唯文采是舉”，空洞的堆砌詞藻，缺乏充實(shí)內(nèi)容和真實(shí)情感。我們應(yīng)盡量使粗糙的語(yǔ)言變得雅致動(dòng)人或新鮮活潑，能更準(zhǔn)確恰切地傳情達(dá)意。五、課堂小結(jié)別林斯基認(rèn)為，文章內(nèi)容再好，如果沒(méi)有文采，“有如一個(gè)面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對(duì)她敬仰，但要喜歡她是不可能的?！焙螞r，考場(chǎng)作文由于篇幅所限，與其在不易打造“亮點(diǎn)”的內(nèi)容上孤注一擲，不如在文章的“外衣”——語(yǔ)言上精心包裝一番，同樣會(huì)給文章增色添彩。希望這節(jié)課能對(duì)同學(xué)們能有所幫助。六、作業(yè)（任選其一）．以“頒獎(jiǎng)辭”的語(yǔ)言形式寫(xiě)出對(duì)課文中的人物形象的理解。（祥林嫂、林沖、別里科夫、巴金、林黛玉、屈原、周樸園、劉蘭芝……）示例：．從自己以前的作文中任選一段加以修改，使其有文采。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞語(yǔ)生動(dòng)、新穎、豐富、典雅②句式整齊或富于參差錯(cuò)綜變化之妙，句式靈活文采③善用多種修辭方法途徑④語(yǔ)句富含意蘊(yùn)或哲理，耐人尋味⑤節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧，瑯瑯上口。。⑥感情真摯、充沛八、學(xué)科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：該設(shè)計(jì)打破了以往教學(xué)通常所用的講解方式，注重了師生的有效交流，在合作學(xué)習(xí)中完成了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固與認(rèn)識(shí)的深化。特別引人注目的是：其打在大屏幕的內(nèi)容，是老師好與快地完成教學(xué)任務(wù)搭設(shè)的逾越難關(guān)的便攜式精美橋梁，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者對(duì)教與學(xué)兩方面獨(dú)到與深刻的理解，其不僅善于追求新知，更寓求知于對(duì)“文采”的博深理解、揣摩之中，使學(xué)生的活動(dòng)顯得有理有據(jù)，在突破本段教學(xué)的瓶頸上做了有益探索。九、區(qū)縣教研員點(diǎn)評(píng)這個(gè)教案寫(xiě)得很棒，要求學(xué)生做到要有文采，教師本身在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)就很有文采。教案寫(xiě)得充實(shí)、具體，分析也很到位，在實(shí)際的教學(xué)中很有實(shí)踐意義，也具有引領(lǐng)的作用，給閱讀教案的人留下了深刻的印象。沒(méi)有教過(guò)這一課的老師們，可作為自己教學(xué)的參考。在課堂上一定會(huì)帶來(lái)很好的效果。材料補(bǔ)充：黃伯云：飛機(jī)剎車材料研究領(lǐng)域的功臣他花了年，終于磨成了一柄倚天長(zhǎng)劍——高性能炭／炭復(fù)合材料制成的大型民用飛機(jī)剎車片，使我國(guó)成為繼英、法、美之后第個(gè)擁有航空制動(dòng)材料生產(chǎn)技術(shù)的國(guó)家。去年他獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，結(jié)束了該獎(jiǎng)項(xiàng)連續(xù)年空缺的歷史。臥底緝毒刀尖跳舞——明正彬緝毒警察明正彬坐在那里，不緊不慢地說(shuō)著自己的故事，那份從容鎮(zhèn)靜讓人覺(jué)得踏實(shí)。化身臥底，刀光劍影，血命驚魂，而后把歹徒緝拿歸案。經(jīng)過(guò)港臺(tái)警匪片多年的熏染，人們已經(jīng)能夠背出其中的情節(jié)，只是不知道現(xiàn)實(shí)中明正彬和他的戰(zhàn)友們同樣演著"無(wú)間道"，而且比電影更加精彩。歲的明正彬生于中緬邊境的普通農(nóng)家，從小的志向就是長(zhǎng)大了當(dāng)兵打仗。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，父母念及安全堅(jiān)決不讓他報(bào)考警校，他是背著父母走了后門才走上警察崗位的。年，明正彬從云南省警察學(xué)校畢業(yè)四年后調(diào)入龍陵公安局緝毒隊(duì)，從此開(kāi)始了他的緝毒傳奇生涯。彈指一揮年，明正彬只身打入毒販內(nèi)部余次，親自偵破及指揮偵破案件余起，抓獲販毒嫌疑人余人，繳獲的毒品連噸的卡車都拉不完，各種毒資及贓物折款達(dá)多萬(wàn)元。對(duì)于被破了財(cái)路、毀了前途的境外毒梟而言，明正彬簡(jiǎn)直是眼中釘、肉中刺，不除不快。一個(gè)境外毒梟曾花萬(wàn)元買他的人頭，幾次下手未果后，又盯上了他的家人。年，毒梟出資萬(wàn)元綁架他的兒子，用以交換被抓獲的毒販，幾次綁架失敗后，氣急敗壞的歹徒，用自制汽油炸了明正彬的家，所幸撲救及時(shí)，才未造成惡果，而家里出事的這一天，明正彬還正在外地辦案。過(guò)了四五天，明正彬回到家，兒子正在床上熟睡。“我一直就坐在床沿，盯著兒子看。特別是等兒子醒過(guò)來(lái)叫爸爸的時(shí)候，心里邊更是感覺(jué)很愧疚，對(duì)不起一家老小。”有人把緝毒警察比喻為在刀尖上舞蹈的職業(yè)，明正彬則認(rèn)為，“懲惡揚(yáng)善，還社會(huì)一個(gè)潔凈的天地，是警察的責(zé)任。每當(dāng)看到田壩上勞作的群眾，看到村舍小屋飄起的裊裊炊煙，就感覺(jué)自己是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！彼埔豢|陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待