羚羊木雕團風縣錐子河中學汪晶教學目標：、閱讀全文，把握課文情節(jié)和體會主題；、整體感知課文，學會通過人物描寫分析人物性格的方法；、透過家庭矛盾沖突的生活表象，深刻領(lǐng)會文中蘊涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情，能以坦誠的心理與父母溝通。聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。教學重點：品味賞析文中心理、動作和語言描寫。教學難點：指導學生分析人物形象，把握作者的情感傾向，準確理解課文的思想內(nèi)容。課時安排：兩課時教學過程：一、導入。（課件一）我們生活在關(guān)愛中。有來自親人的關(guān)愛，有來自朋友的友誼，這都是我們寶貴的財富。我們在成長，親人愛的表達方式也應(yīng)隨著我們的成長發(fā)生相應(yīng)的變化，但如果父母未發(fā)覺我們長大了，他們愛的表達會給正在成長的我們造成怎樣的傷害呢？如果這種親情與友情發(fā)生沖突，我們該怎么處理呢？今天，我將與大家一道走進作家張之路的《羚羊木雕》，在自主、合作學習中探究生活的真諦。二、初讀課文，整體感知。、注意生字詞，解決閱讀障礙。（課件二）變得（ｅ）十分嚴厲逮捕à寒顫à你還得（ě）站兩個鐘頭逮著玩ǎ顫抖à怦怦ē臉頰á抹?樹杈à攥à反悔?犄角ī、思考以下問題。（課件三）①故事圍繞什么展開的？\*②它有何特點？\*③文中哪些語句可以說明它的這一特點呢？明確：①圍繞羚羊木雕展開的。\*②木雕很貴重。\*③質(zhì)地好（黑色硬木雕成），產(chǎn)地遠（來自非洲），價格貴（不像一塊點心一盒糖）等。三、聽讀課文，理清情節(jié)。、思考：這篇課文寫了一件什么事？（課件四）明確：《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣做，自己感到反悔，傷心極了。、按情節(jié)發(fā)展來講我們可以把這件事分為查問木雕、贈送木雕、索回木雕三環(huán)節(jié)。（課件五）【文章插入了一段我以前和萬方的故事，這種在敘述時候不依照時間次序，插入其他情節(jié)的方式叫插敘?！克摹⒕x課文，把握人物形象。、主要涉及哪些人物?明確：媽媽我爸爸奶奶萬芳萬芳媽媽、文中涉及到的幾個人物對要回羚羊木雕各持什么態(tài)度？“我”不同意要回羚羊木雕父母堅決要“我”要回羚羊木雕奶奶不同意要回羚羊木雕萬芳先責備“我”的反悔，后表示咱們還是好朋友萬芳媽責備萬芳接受別人的貴重東西、文中涉及到的幾個人物各自的性格特點如何？提示：用浪線劃出人物的語言、動作、表情等描寫句。思考：從這些對話的語句中，認為這些人物有何特點？并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬芳的媽媽、萬芳、“我”是的人”的句式說話。（課件七）如：、媽媽是一個嚴厲的人。（或固執(zhí)、重財輕義）、爸爸是一個冷酷的人。（或沉穩(wěn)、威嚴、嚴肅、冷漠、重財輕義）、萬芳媽是一個比較潑辣的人。（或性格粗暴）、奶奶是一個通情達理的人。（或慈愛、深明情理、心地善良）、萬芳是一個寬容大度的人。（或?qū)捜荨⒄塘x、純真、明事理）、“我”是一個誠實守信的人。（或重友情、純潔、重義、軟弱）、人物描寫方法。（課件八）、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫、朗讀課文，體會人物描寫如何刻畫人物性格。五、研讀課文，問題探究。、“我”要回木雕的心情怎樣？為什么？（課件十）明確：“我覺得我是世界上最傷心的人！”因為我對她反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！、如此貴重的物品，爸爸把為什么它送給了我？（課件十一）明確：說明爸媽很愛我，羚羊木雕是爸媽愛我的見證，他們希望我能好好珍惜他們對我的愛。、“我”和萬芳的友情怎樣？通過哪些事情表現(xiàn)出來的？我為什么把羚羊木雕送給萬芳呢？在文中找出能解釋我這一行為的句子。（課件十一）明確：非常要好。換褲子事件。羚羊木雕是“我”與萬芳友誼的見證，我們彼此交換見證友誼的禮物是想讓友誼長存。、“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?請你就這一場家庭矛盾，討論誰是誰非。（課件十二）明確：“這能全怪我嗎？”表明了作者的思想傾向和對這一事件的分析：說明孩子也感到自己并不是沒有一點責任，沒有一點錯；但是造成這種后果的責任主要在父母，不該在已經(jīng)送人后強迫孩子取回禮物，嚴重傷害了孩子的感情。在爸媽的眼里，羚羊木雕是親情的見證；在“我”的眼里，羚羊木雕與小藏刀一樣是友誼的見證。兩種觀點的角度矛盾中，作者傾向于父母不對?！拔摇币灿胁粚Φ牡胤剑鼜牧烁改笐?yīng)該怪，但“我”是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。六、品讀課文，拓展延伸。巧諸葛:雙方應(yīng)該怎樣做才能避免這樣不愉快的結(jié)局呢?（課件十三）明確：（例）愛需要理解，需要溝通，需要有不同的表達，假若爸媽能較早地把羚羊木雕的特殊價值告訴我，假若我能在給萬芳送禮物之前征求爸媽的意見，或許，這件事在我們的生活中不會出現(xiàn)。生活中的很多遺憾是可以彌補的，犯下了過錯不要緊，假若能向?qū)Ψ秸f聲“對不起”，生活也許會有新的轉(zhuǎn)機。愛不應(yīng)成為一種傷害。假設(shè)你是故事中的一個人物，你最想給誰說聲“對不起”？七、課外反思。、學了張之路的《羚羊木雕》，你認為在生活中應(yīng)該如何處理好與父母、同學之間的關(guān)系？生活中應(yīng)如何對待友誼與禮物的關(guān)系？、學后啟示（課件十五）：學會思考，要有主見；學會尊重，凡事要跟大人商量；自以為是、自作主張是不可取的?？傊?，遇事多商量，就可以避免許多矛盾；人與人之間即使在家庭成員之間，及時溝通思想、交換看法，彼此間相互理解、相互尊重是必要的。板書：父母父母逼逼我羚羊木雕查問木雕我羚羊木雕送送贈送木雕要索回木雕要萬芳萬芳教學反思：她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生