《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》教案課題《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》課型新授課時一課時復(fù)備人高二語文組教學(xué)目標(biāo)了解詩人及其所代表的風(fēng)格特征教學(xué)重點(diǎn)同上教學(xué)設(shè)計朗誦法、感悟法、點(diǎn)撥法教學(xué)內(nèi)容步驟一、簡介作者柳宗元（—），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)縣）人。貞元九年（）進(jìn)士，曾為監(jiān)察御史。唐順宗時為禮部員外郎，參加了以王叔文為首的政治改革集團(tuán)。這個政治改革集團(tuán)，反對藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)，推行免除部分苛捐雜稅等具有進(jìn)步意義的政策。因?yàn)楦母镉|犯了宦官權(quán)豪的利益，遭到了他們的極力反對。憲宗李純繼位后，改變遂告失敗，王叔文被殺，柳宗元等人被貶到邊遠(yuǎn)的地區(qū)。柳宗元先被貶為永州（今湖南零陵縣）司馬，十年后，改為柳州（今屬廣西）刺史，最后病死在柳州，年僅四十六歲。人稱柳河?xùn)|，有《柳河?xùn)|集》二、介紹時代背景永貞革新失敗后，革新派人物紛紛遭到打擊迫害，柳宗元被貶為邵州（今湖南省邵陽市）刺史，上任途中，再貶為永州司馬。同時被貶為各遠(yuǎn)州司馬的還有劉禹錫、韋執(zhí)誼、韓泰、韓曄、陳諫、凌準(zhǔn)、程異等七人，時稱為“八司馬”。元和十年春，朝廷執(zhí)政大臣中有人賞識他們的才能，想起用他們，除韋執(zhí)誼、凌準(zhǔn)已死，程異已先起用外，柳宗元等五人一起被召還京。誰知憲宗怨恨未消，又由于宰相武元衡極力反對，不出一月，憲宗又把他們貶逐出京。柳宗元被貶為柳州刺史，韓泰被貶為漳州（今福建省龍溪縣一帶）刺史，韓曄被貶為汀州（今福建省長汀縣一帶）刺史，陳諫被貶為封州（今廣東省封川縣一帶）刺史，劉禹錫被貶為連州（今廣東省連縣）刺史。官職雖然比司馬高了，可是地區(qū)卻更為僻遠(yuǎn)，這實(shí)際上是政治迫害的繼續(xù)。在暮春三月的落花時節(jié)，柳宗元與他的同道劉禹錫又帶著失望的心情一同離京赴任。這真是“十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行?！保ā逗怅柵c夢得分路贈別》）他們一路上相互贈答了不少詩篇，在共同政治思想和生活遭遇的基礎(chǔ)上，彼此的友誼更加深厚了。他們一直同行到衡陽（今湖南省衡陽市）才依依不舍地分手惜別。三、鑒賞詩篇柳宗元到了柳州任所之后，心情郁悶，在夏季六月的一天，他登上柳州城樓，觸景生情，想到朝廷的昏暗，戰(zhàn)友的疏離，不覺愁情滿懷，于是寫下了這首七言律詩，寄給劉禹錫等四位同道。詩的開頭兩句，寫登城樓觸景傷懷，是總寫。“城上高樓接大荒”，寫城樓的形勢，是寫實(shí)。柳州城外邊遠(yuǎn)，城樓很高，四野雜樹參天，野草叢生，人煙稀少，登城樓遙望，看到的是一片遼闊的大荒野。這句起勢高遠(yuǎn)，意境闊大，情景俱包，悲涼之氣，籠罩全詩，很自然地開啟了下句“海天愁思正茫茫”。詩人面對著遼闊的大荒野，不禁悲從中來，愁思萬端。他想到自己懷著濟(jì)世之志，參與政治革新，本是為了替朝廷除弊興利，做一些對百姓有益之事，卻不料“風(fēng)波一跌逝萬里，壯心瓦解空縲囚?！保ā度较罚┻h(yuǎn)謫永州，十年被棄，壯志未酬。好不容易得到召還，滿懷希望地回到長安，以為政治理想又可實(shí)現(xiàn)了。誰知立足未定，又被貶逐到更僻遠(yuǎn)的柳州，離鄉(xiāng)去京更遠(yuǎn)，使他感到孤獨(dú)，對戰(zhàn)友的思念更深。他極目南望，一片荒野無涯之色，使他不禁“愁思茫茫”，如海如天了?！懊Ｃ！?，既是寫“海天”的無邊無際，同時，也是寫“愁思”的無窮無盡。中間四句，緊承上句，就登樓所見景象，由近及遠(yuǎn)托景抒懷。前兩句是近景，寫夏天的風(fēng)雨景象?！绑@風(fēng)亂飐芙蓉水”，寫狂風(fēng)吹打荷花，乃水中景象。夏季水池里長滿了嬌艷美麗的荷花，可是狂風(fēng)突起，肆意吹打，嬌美的荷花被吹打得在水上東倒西歪，飄搖動蕩。句中的“驚”字，說明狂風(fēng)突起?！皝y”字承“驚”而來，“亂飐”，形象地寫出了狂風(fēng)肆意吹打荷花的情景?！懊苡晷鼻洲道髩Α?，寫暴雨打薜荔，乃陸上景象。城墻上長滿了芳香的薜荔，景色美麗，不料突遭密集的雨點(diǎn)猛烈斜打，備受摧殘?！靶薄弊殖猩暇洹帮L(fēng)”字而來，因?yàn)轱L(fēng)狂，所以雨斜?！靶鼻帧保瑢懗隽吮┯昝土业貨_打薜荔的情景。以上兩句，表面上是寫夏季的急風(fēng)暴雨景象，但言在此而意在彼，實(shí)際上是暗喻朝廷保守勢力對革新派的打擊和迫害。以自然景象暗喻人事，這種藝術(shù)表現(xiàn)手法，在古典詩文中也是經(jīng)常運(yùn)用的。這種曲折的藝術(shù)表現(xiàn)手法，有含蓄蘊(yùn)藉之妙。后兩名是遠(yuǎn)景，寫山水景象?！皫X樹重遮千里目”，寫山。詩人登上城樓，是為了遙望遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友。他站在城樓上向南眺望，那山上的樹木重重，遮斷了他的視線，使他望不到遠(yuǎn)隔千里的戰(zhàn)友，他不楚黯然神傷；他把視線收回，俯視著城外的柳江，柳江逶迤東去，使他不禁又產(chǎn)生了“江流曲似九回腸”的悲哀。這是寫江流。用回環(huán)曲折的江流比喻詩人自己的愁腸百折，異常貼切。這句本于司馬遷《報任安書》“腸一日而九回”句意，詩人只是稍加點(diǎn)化，便情韻別致。這一句既照應(yīng)了開頭“海天愁思正茫茫”一句，又很自然地引發(fā)下文的慨嘆。詩的最后兩句，感嘆共同的不幸遭遇，直抒情懷，點(diǎn)明寄書寓意。詩人與劉禹錫等四位戰(zhàn)友，一同遭受貶逐，又“共來百越文身地”，天各一方。既是這樣，彼此就應(yīng)音書頻寄，常來常往，音訊不斷才是。可是，“猶自音書滯一鄉(xiāng)”，音信阻隔，竟不能相互慰藉。這茫茫愁思，真不知如何排遣了。“猶自”二字，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)友們的殷切懷念之情。四、詩歌小結(jié)這首詩托景抒懷，通過登柳州城樓所見景物的描寫，曲折地譴責(zé)了當(dāng)時朝廷保守勢力對革新人士的打擊和迫害，委婉地表達(dá)了詩人由此而生的悲憤心情和對同貶戰(zhàn)友們的深切懷念。全詩構(gòu)思精密，抒情委婉深沉，把一腔難于言說的思想感婉轉(zhuǎn)托出，含蓄蘊(yùn)藉。情調(diào)雖較低沉，卻富感染力量，是一首情景交融的佳作。備注及教學(xué)調(diào)整區(qū)作業(yè)布置背誦詩歌完成課堂作業(yè)．預(yù)習(xí)下首詩歌教學(xué)后記她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛