《東漢的盛衰》教案知識與能力知識要求：要求學(xué)生了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實(shí)。能力要求：、引導(dǎo)學(xué)生比較“光武中興”與“文景之治”的異同，總結(jié)古代中國盛世局面出現(xiàn)的共同原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。、依據(jù)歷史圖片想像并手描述漢人的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像和描述的能力。、介紹天干地支表及十二生肖，教會學(xué)生換算農(nóng)歷與公歷、干支紀(jì)年與生肖的方法。二、過程與方法通過講述和討論，讓學(xué)生能夠深刻了解東漢的盛衰史實(shí)。三、情感態(tài)度價(jià)通過講解柔術(shù)治天下和以文治為主要特征的“光武中興”對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的推動作用，使學(xué)生懂得國家的興旺，社會的進(jìn)步離不開文化事業(yè)的繁榮。四、教學(xué)重點(diǎn)光武中興五、教學(xué)難點(diǎn)東漢衰敗的原因及表現(xiàn)，比較“光武中興”與“文景之治”的異同。六、教學(xué)過程導(dǎo)課：由王莽篡漢的故事導(dǎo)出新課，吸引同學(xué)們的注意力和興趣。讓同學(xué)們來感受和學(xué)習(xí)東漢的盛衰。（一）光武中興東漢的建立的相關(guān)信息。向?qū)W生指出：東漢都城洛陽在西漢都城長安之東，如同東周的都城洛邑在西周都城鎬京之東，因此歷史上有西漢、東漢、西周、東周之稱。歷代史書黨將西漢稱為前漢，東漢稱為后漢則是從時(shí)間上指稱。介紹課文小字部分，讓學(xué)生懂得，王莽改制是一場失敗的改革，它不但沒有解決嚴(yán)重的社會問題，反擊了社會矛盾，以此作為“光武中興”的鋪墊。、王莽篡漢后遺留諸多問題，光武帝采取諸多措施來解決問題。有關(guān)光武中興的內(nèi)容，可讓學(xué)生閱讀教材，總結(jié)出兩特征（以柔術(shù)治天下；注重文治）和五大內(nèi)容（釋放奴婢和禁止殘害奴婢；廢除捐稅，減輕田租；提倡節(jié)儉，精簡機(jī)構(gòu)；整頓吏治；興辦地方官學(xué)）?？偨Y(jié)課文小字，將光武中興的內(nèi)容與王莽的統(tǒng)治進(jìn)行對比，還可適當(dāng)穿插《后漢書》中的一些小故事以突出光武帝重視人才、整頓吏治的中興特色，加深學(xué)生對光武中興的理解。同時(shí)，對光武帝重視教育也可作一定評論。關(guān)于“中興”一詞可稍作解釋：由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。、為使學(xué)生對光武帝其人有更加全面的了解，可指導(dǎo)學(xué)生收集更多的相關(guān)史料，在課外以活動課的形式進(jìn)行展示、交流。讓學(xué)生依據(jù)課文中的三幅插圖想像漢人的日常生活，以此突出“興武中興”的結(jié)果與作用。引導(dǎo)學(xué)生以討論的形式比較“興武中興”與“文景之治”的異同，總結(jié)古代盛（二）、東漢衰敗、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文及小字分析東漢衰敗的原因，即年幼的皇帝被各種勢力左右、地方割據(jù)勢力猖獗、農(nóng)民起義爆發(fā)等，并指出具體表現(xiàn)，諸如官僚、地方兼并土地、官僚宗族世代把持政權(quán)，左右選官輿論、大地主擁徒附和私人武裝家兵等等，指出這是東漢末年形成割,勢力的原因，更是三國分立的歷史根源。

、關(guān)于天干地支及十二生肖的內(nèi)容，應(yīng)作一定的解釋與說明，并教會學(xué)生換算方式。世凹面的出現(xiàn)的共同原因，即統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦；統(tǒng)治者善于用人、納諫；統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)維護(hù)國家統(tǒng)一；行之有效政策的長期堅(jiān)持，有持續(xù)性和穩(wěn)定性等待。（三）、引出下節(jié)課要講的內(nèi)容七、板書第十二課東漢的盛衰光武中興含義中興措施：①柔術(shù)治天下②注重文治作用東漢的衰敗衰敗的原因和表現(xiàn)評價(jià)光武帝她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿