冷戰(zhàn)局面的形成教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實質(zhì)；馬歇爾計劃的目的；北大西洋公約組織的性質(zhì)。過程與方法參與課堂活動與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景，歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭，造成了國際局勢的動蕩不安，給世界和平帶來了嚴(yán)重影響，認(rèn)識到霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅。重點與難點重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。杜魯門主義的提出，是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。美蘇冷戰(zhàn)，在意識形態(tài)上尖銳對立；在經(jīng)濟上互相封鎖；在軍事上，年以美國為首的北大西洋公約組織的建立，年以蘇聯(lián)為首的華沙條約組織的建立，形成了兩大軍事政治集團(tuán)的對峙局面。難點：如何認(rèn)識美蘇冷戰(zhàn)和美蘇爭霸的異同點。美蘇冷戰(zhàn)是以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營和以美國為首的資本主義陣營的對抗；美蘇爭霸是爭奪世界霸權(quán)的沖突，它超過了兩種社會制度之間的矛盾。美蘇冷戰(zhàn)是除戰(zhàn)爭以外的敵對和對抗行動；美蘇爭霸則既有和平方式的對抗，也有局部戰(zhàn)爭，如美軍侵略越南和蘇軍入侵阿富汗的戰(zhàn)爭。美蘇冷戰(zhàn)和爭霸在形式上有相同之處，在實質(zhì)和結(jié)果上是一致的。導(dǎo)入、回顧二戰(zhàn)中美國、蘇聯(lián)聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況。在打擊法西斯的同時，美國、蘇聯(lián)的實力得到了加強，紛紛確立了自己的勢力范圍。、懸掛《二戰(zhàn)形勢圖》，指出二戰(zhàn)快結(jié)束時，西方國家、蘇聯(lián)控制的領(lǐng)土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。、引用一個英國人的外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系。.

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此形成，并主宰了此后半個世紀(jì)的世界格局。明確“冷戰(zhàn)”政策的概念。一、冷戰(zhàn)政策教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，思考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？什么叫“遏制”？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生看《世界政區(qū)圖》，回憶二戰(zhàn)后在歐洲、亞洲建立的人民民主國家。美英等帝國主義國家害怕共產(chǎn)主義影響擴大，以軍事包圍、經(jīng)濟封鎖、政治顛覆等一系列手段，極力遏制共產(chǎn)主義。引導(dǎo)學(xué)生思考：美國為什么要實行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動呢？（提示學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢思考此題，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。）二．“鐵幕”演說最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號的是以**著稱的英國首相丘吉爾。他在年訪問美國時在富爾敦發(fā)表的題為《和平砥柱》的演講中，以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹美英聯(lián)盟對抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國有步驟地拋出了一個個冷戰(zhàn)措施。一年后，年月，“杜魯門主義”出籠了，它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開。三．杜魯門主義和馬歇爾計劃課件展示：杜魯門在國會演說的圖片和文字資料：美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入?！暴ぉつ暝露鹏旈T在國會的演講“全世界都在注視我們，要我們肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。形勢的發(fā)展使我們必須肩負(fù)起這個責(zé)任?！暴ぉつ暝氯斩鹏旈T的一次演講由此可以看出杜魯門主義提出的目的是遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義。它的特點是：以反蘇**掩蓋其全球擴張的野心，以維護(hù)美國的利益和安全為借口公開聲稱要干涉世界各國內(nèi)政。其實質(zhì)是美國在全球擴張勢力的宣言書，是對蘇聯(lián)發(fā)動全面冷戰(zhàn)的宣言書，也是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。同時也標(biāo)志著美蘇由戰(zhàn)時的盟友走向公開對抗，成為敵手。杜魯門主義是美國冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟方面美國采取了什么做法呢？馬歇爾計劃又稱作援助歐洲復(fù)興計劃。我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀況。多媒體展示并指導(dǎo)學(xué)生閱讀：二戰(zhàn)后歐洲城市被毀、經(jīng)濟凋敝、人們生活困苦的多幅圖片。西歐國家處于歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟困境和政治動蕩之中，美國政府為此憂心忡忡。你知道美國為何擔(dān)心嗎？閱讀史料：年到年，共有個國家接受了美國多億美元的援助，％是贈予，％是貸款。因此，丘吉爾把馬歇爾計劃稱為：人類歷史上最慷慨的舉動。引導(dǎo)學(xué)生思考：“你怎樣看待馬歇爾計劃？”對學(xué)生的認(rèn)識作簡單總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析馬歇爾計劃對美國、對歐洲在政治、經(jīng)濟方面所起的作用。馬歇爾計劃使西歐經(jīng)濟得到恢復(fù)，但美國感到這樣的西歐還不足以遏制共產(chǎn)主義。美國希望看到的是一個經(jīng)濟上發(fā)展、政治上穩(wěn)定、軍事上強大的西歐。年月，在美國的一手操縱下，美國、加拿大和英、法等西歐國家共國簽訂了《北大西洋公約》。根據(jù)這項公約，成立了北大西洋公約組織。請看公約第條是怎樣規(guī)定的。由公約內(nèi)容可以看出它是一個怎樣的組織。再由學(xué)生繪制《北大西洋公約組織和華沙條約組織》圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，從圖中可以看出美國對蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個月牙形的包圍圈。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：美國對蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)分成哪幾個重要環(huán)節(jié)？多媒體以北大西洋公約組織成員國的地圖為背景，依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯門、馬歇爾的畫像提示學(xué)生。針對美國的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映？多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對峙形勢圖。因此，美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對峙的局面。隨著國際形勢的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭霸的工具。課堂練習(xí)：多媒體展示材料：“我們都是世界上最強大的國家，如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來，那么就不會有戰(zhàn)爭。那時，如果有某個瘋子想挑起戰(zhàn)爭，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他平靜下來?！暴ぉず蒸敃苑蜻@段材料表明了赫魯曉夫什么樣的戰(zhàn)略意圖？赫魯曉夫追求與美國平起平坐，共同主宰世界，實質(zhì)上也是一種霸權(quán)政策。問題探究：美蘇對峙的原因口才展示：杜魯門國會演說小組討論：“冷戰(zhàn)”政策的定義

“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)

“冷戰(zhàn)”對當(dāng)時世界造成了怎樣的影響？追根求源：美國為什么會提出“冷戰(zhàn)”政策？四．板書設(shè)計.什么是冷戰(zhàn)政策？（年）

.美國推行冷戰(zhàn)政策的步驟）杜魯門主義的出籠—冷戰(zhàn)的開始（年月）

）馬歇爾計劃的拋出（年月）

）建立北大西洋公約組織（即北約）

.兩極格局的形成—《北約》、《華約組織》組織的建立

她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善