一、動作描寫：是指對人物的行為、動作進行描寫他用手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子——朱自清《背影》評析：生動、具體的寫出父親為我買橘子的動作,體現(xiàn)了父親深切的愛這些動作描寫給我們什么啟示？他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。二、語言描寫:人物對話和獨白的描寫

“你買這本書吧——這本比那一本好”評析：這是魯迅的自謙，是對戰(zhàn)友的支持，對讀者的誠懇?！芭?！您，您就是——”評析：這是作者知道眼前是魯迅先生所表現(xiàn)出來那種驚喜的心情，同時也是在保護魯迅先生。三、心理描寫：心理描寫指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫

評析：寫出了我既要在艱難的環(huán)境下活下去，又要追求健康的精神食糧，表現(xiàn)對魯迅先生所譯書的高度評價。我真躊躇起來：凡是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁，該多好！

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。懗隽艘粚W生擔心考不好緊張的心理四、肖像描寫：指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫

黃里帶白的臉，瘦的教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。[簡析]主要體現(xiàn)魯迅先生大病初愈后的瘦，但精神很好，性格頑強剛毅，憂國憂民。忽然我感覺腳底打滑，還沒反應過來，便摔了個狗啃泥，四腳朝天，似個烏龜。同學們紛紛跑過來安慰我，尤其是陶老師，她流著淚一邊用溫暖的手抓住我的手，不停的說沒事吧、沒事吧。那一滴滴圓滾滾的淚珠不停地往下掉，啊，那目光是母親才會有的??！評析：老師如母親般愛護我，情感得到了升華?！伴T外，細雨似的被秋風扭著卷著，不分方向的亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆?！杯h(huán)境描寫開頭結尾怎么寫？要會抒情，運用比喻、排比句或是排比段，增強氣勢。有人說，童年像五彩繽紛的世界，帶給我們無限歡樂。有人說，童年好似精彩的電影，上演著一出出令人難以忘懷的故事。有人說，童年像一個大花園，開滿了鮮艷的花朵，每一朵花都藏著一個有趣的故事。首尾呼應時間如流水般過去，無數(shù)個童年的朋友使我刻骨銘心，其中最使我難以忘懷的是我小學的老師—“陶老師?！崩蠋煹男β曃椰F(xiàn)在還記得，那笑聲里充滿了童真、童趣，還有幾分稚氣的感覺。陶老師就是我童年的朋友?！緟⒖祭摹?/p>

童年的朋友打開青春的相冊，慢慢回味著金色童年留下的痕跡......

不禁翻到了一面——我和她的合影！照片已泛黃，彌漫著青春歲月的氣息，兩個小女孩在游樂場前快樂的擺著姿勢。那一年，我十歲，我和她是鄰居，是有福同享、有難同當?shù)暮门笥?。那一天，我們一起去了游樂場。各牽著父母的手，各來到自己喜歡的項目前，她的爸媽平常都不愿意讓她做這些游戲，今天卻爽快的答應了。這讓我感到很好奇：“你父母為什么今天這么大方？”過了一會，她眼神里似乎有些灰暗，好像快哭了。但是她立刻背過頭去，拉著我去玩別的。旋轉木馬、碰碰車、蹦極、劃船......不知玩了多少遍，她卻樂此不疲。我有些不耐煩了：“我不想玩了！這么無聊的游戲，玩那么多遍，你不嫌累嗎？”她聽后，臉色有些惶恐，鼻子突然紅了，嘴巴緊閉，慢慢地說：“咱兩拍個合照吧?！彼蹨I差點掉下來。匆忙跑去父母那求著拿手機為我們拍照?；氐郊液?，她拉著我去了我們的秘密基地，抽泣的說：“我—我就要離開你了，要回北方去讀書，我可能再也見不到你了，你會忘記我嗎？”那聲音含含糊糊的。怪不得，你今天在游樂場不太開心；怪不得，你玩一個游戲要重復那么多遍；怪不得......我心里的問號總算有了答案。原來你是如此珍惜我們之間的友誼。

“恩”，我沉默了很久，才說出了這個字，她忍住哭泣，笑著對我說：“以后要常給我打電話??！”

事后，我沒有忘記，而是每周打電話給她，一年后，電話已是空號。不知她去了哪里，仿佛人間蒸發(fā)一般。媽媽才告訴我，她得了很嚴重的病，治不好，就去了北方治療，也不知她會不會康復。時隔了三年，我依然記得她的天真、她的笑臉、她和我之間的友情......

【參考例文】童年的朋友童年是我們快樂的時候，因為那時的我們會有很多好朋友，我的朋友深深的印在我的腦海里。今天是星期天，我和媽媽去市場買菜，在路上，我看到了一條狗。我跑了過去，媽媽也跟著來了。我看到那只小狗被關在籠子里，雙眼流露出哀求的眼神，不停地旺旺直叫，好像在說：“買我吧！買我吧！”我請求媽媽買一只，媽媽答應了。我整天都和狗狗在一起，他就像我的朋友一樣，形影不離。有一次我被人欺負了，狗狗挺身而出，追著欺負我的人，不停地叫”旺旺、旺旺“。他好像在說：“不準欺負我的主人，我和狗狗回到了家，媽媽卻無緣無故罵了我一頓，我躲在房間里哭了起來，突然有只手在摸我的背，我一看，原來是狗狗，他說：“主人，不要哭了。”我每次放學，狗狗總是在那里等我，很多人都羨慕我，有一只聽話的狗狗。我和狗狗日漸親密，他也變成了我最好的朋友。我和他就像魚和水，魚離開水就會死，我們是不可分割的。一天我從學校出來，他又在那里等我，一看我出來，就飛快的跑過來往我身上一撲，并用舌頭舔我?；丶衣飞?，我看見有同學在玩球，便帶著狗狗一起去了。我和狗狗合作的簡直天衣無縫，就像一組黃金搭檔。突然間狗狗叫了起來：“主人，天黑了，我們趕緊回家吧，再不回家要挨罵了?！蔽覀冓s緊跑回家，跑著跑著，突然，不知道從哪里冒出來兩個壞蛋，他拿著一把刀，目露兇光。有一個壞蛋從后面把我打倒在地，狗狗立刻沖上去和那個壞蛋拼了，只見他拿起一根棍子，壞蛋卻拿著一把刀，狗狗用棍子打倒了一個壞蛋。殊不知另一壞蛋正虎視眈眈的瞅著。說時遲那時快，壞蛋便把刀丟向了我，狗狗看到后一下子擋在了我的面前，刀就這樣插在了狗狗的胸口上。我躺在地上，迷迷糊糊中看到血流滿地。醒來后，望著雪白的房間、聞著濃郁的消毒水味，知道自己事后被送到了醫(yī)院。我活了下來，狗狗卻因為保護我失去了生命。狗狗是我永遠的朋友，我一輩子都不會忘記他，我還要呼吁大家善待動物，與動物做朋友。

總結：

只要抓住人物性格特征，選取典型事件，注意事跡間的內在聯(lián)系，在敘事過程中對人物進行外貌、語言、動作、心理描寫，從而表現(xiàn)出人物精神，給讀者留下一個鮮明的印象，就完成了一篇好作文。寫作學會記事【寫作指導】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結果，即所謂的六要素?！鰰r間、地點：往往在文中點出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅?，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象?！銎鹨颍簩е率录l(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可?！鼋?jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆。■結果：整個事件的結尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結構。清晰的結構能顯示出作者清晰的思路。這里的結構有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當?！昂娩撘迷诘度猩稀保軌虮憩F(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀。【寫作實踐】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節(jié)，二是融入情感。2添加細節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子?！緦懽骼摹亢煤玫奶煺f變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點評】經(jīng)過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力?！緦懽骼摹磕且淮?，我真慚愧每當想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹??！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了?！闭f完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃耍簿头判牧?，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。②描寫逼真而又細膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。③注意前后呼應。結尾點明題旨，呼應開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略，或者僅僅是事情的一個片段，要完成這個寫作任務，你就要“補充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當補充一些細節(jié)或描寫，使敘事看起來不像個流水賬，顯得充實、豐滿。4第三步是要恰當表現(xiàn)出你的情感。你受了感動，感到憤慨，內心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現(xiàn)出來。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有血有肉，讓人感動?！緦懽骼摹空颊n風波當商老師夾著英語課本走上講臺時，同學們都小聲嘀咕起來，“哎呀，商老師又占課了！還是我喜歡的歷史課！”