第第頁四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（9篇）日子好像白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將在努力中收獲成長(zhǎng)，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，下面是我辛苦為大家?guī)淼乃陌嗉?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（9篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一同學(xué)情況：本班級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)教育水平整體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般，家長(zhǎng)很少輔導(dǎo)同學(xué)，或者沒有本領(lǐng)輔導(dǎo)同學(xué)，多數(shù)同學(xué)靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較少同學(xué)能進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)上課積極發(fā)言、回答問題聲音洪亮等，當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要連續(xù)培育與加強(qiáng)。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，特別是二班，班級(jí)同學(xué)水平比較平均，上學(xué)期期末考試班級(jí)的不及格1人，一班的中下生較多，緊要是對(duì)題目的閱讀本領(lǐng)比較低，應(yīng)用題的理解本領(lǐng)較差，思維本領(lǐng)不夠好。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練同學(xué)讀題、解題的方式方法，做到多動(dòng)口，多思考。學(xué)問分析：已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步認(rèn)得了分?jǐn)?shù)及正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，已把握了長(zhǎng)方形和正方形的特征以及它們的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。3、初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。4、進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算次序，會(huì)比較嫻熟計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。5、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍多而雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。6、進(jìn)一步培育同學(xué)認(rèn)真審題、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、培育同學(xué)抽象概括本領(lǐng)、分析、比較本領(lǐng)、判定推理本領(lǐng)、遷移類推本領(lǐng)、思維的快捷性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、通過實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解決問題的本領(lǐng)。9、努力做好培優(yōu)工作，重視關(guān)愛學(xué)困生。三、教材的編寫特點(diǎn)1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。2、認(rèn)得小數(shù)的教學(xué)布置，重視同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算和三角形。2、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、位置與方向、三角形。五、緊要措施一、全班成績(jī)：四年（1）班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%四年（2）班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%二、不及格的同學(xué)及分?jǐn)?shù)：四年（1）班：廖x（55.5）曾x（36）梁x（45）四年（2）班：賀x（15）1、加強(qiáng)整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對(duì)整數(shù)學(xué)問建立系統(tǒng)的認(rèn)得，形成較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2、加強(qiáng)對(duì)量的計(jì)量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備；3、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系，重視引導(dǎo)同學(xué)把已學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)學(xué)問遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點(diǎn)；4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想，有利于培育同學(xué)的辯證觀點(diǎn)；通過操作、實(shí)踐，加深對(duì)圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)得，加強(qiáng)圖形之間的聯(lián)系；5、重視思維過程的打開，教會(huì)同學(xué)用畫線段圖的方式來幫忙理解題意，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)有針對(duì)性地解決難點(diǎn)，使同學(xué)便于對(duì)思考方法的把握；6、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練和力度（計(jì)算精準(zhǔn)性及速度），強(qiáng)化如：252、254、258、1254、1258等算式脫口而出；四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇二一、班級(jí)同學(xué)情況分析：我校四班級(jí)共有47名同學(xué)。21名女生，26名男同學(xué)。結(jié)合我這十幾天的教學(xué)，我認(rèn)為這些同學(xué)大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，基本上就是在應(yīng)付老師。上課缺乏積極性，課后作業(yè)完成的效果很不理想，特別出名同學(xué)每天都不能定時(shí)完成家庭作業(yè)，而是需要在第二天返校后，在老師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課，可是依據(jù)我的察看，這些同學(xué)的智力并沒有問題，而是懈怠成性了。同樣在這些同學(xué)中，有10名左右的同學(xué)能夠積極自動(dòng)地完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，特別還有些人，自動(dòng)做一些課外練習(xí)，并能夠在完成后，自動(dòng)找老師批改，由于本身接班的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于有些同學(xué)的了解不夠深入，需要在教學(xué)中進(jìn)一步的去讀懂同學(xué)，為每個(gè)同學(xué)做出必需的診斷，并找到引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)步的好方法。二、教學(xué)目標(biāo)：這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)建議：1、關(guān)于第一單元大數(shù)認(rèn)得這部分學(xué)問，同學(xué)已比較諳習(xí)，或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備放手讓同學(xué)來探討。我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)理解，大數(shù)產(chǎn)生的必需性。2、對(duì)于第二單元角的度量實(shí)行適合方式如：動(dòng)手操作幫忙同學(xué)直觀理解所學(xué)概念。并對(duì)一些結(jié)論性的學(xué)問，讓同學(xué)通過親身體驗(yàn)來概括。3、對(duì)于計(jì)算的教學(xué)，我準(zhǔn)備加強(qiáng)算理的引導(dǎo)，例如第三單元利用同學(xué)已有的閱歷，進(jìn)行類推遷移的方法，使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法，更加加強(qiáng)對(duì)舊學(xué)問的。復(fù)習(xí)，在確定的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法，并能真正的理解算理。小學(xué)四班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。二、班級(jí)情況分析：本班現(xiàn)有人數(shù)為50人，其中男同學(xué)29人，女同學(xué)21人。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，同學(xué)對(duì)雙基學(xué)問把握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)得、噸、千米的認(rèn)得把握得不太好。在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分同學(xué)能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題本領(lǐng)有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了確定的困難。三、教材簡(jiǎn)析：這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：1、更改教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。更改原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充分愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。2、重視生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題實(shí)在化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。4、面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)（1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件增補(bǔ)問題、依據(jù)問題增補(bǔ)條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)是大有裨益的。（2）、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受本領(lǐng)，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)喜好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展個(gè)性結(jié)合起來。（3）、重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，適時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問答方式，實(shí)施參加性教學(xué)。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題緊要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。我計(jì)劃在教學(xué)中以重視培育同學(xué)質(zhì)疑問難的本領(lǐng)引導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們供應(yīng)廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得自動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺，去討論，去制造。6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)。同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)本領(lǐng)啟程，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。此外，實(shí)行基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)形式，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合本身的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)同學(xué)的教育影響，各有本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。老師要自動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過訪問同學(xué)家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與同學(xué)家長(zhǎng)相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育同學(xué)。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四一、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1.重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)諳習(xí)的實(shí)在情景，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2.加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。二、教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；因此，這部分學(xué)問依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，布置了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的喜好和發(fā)覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)得；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2.會(huì)筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)第一單元：升和毫升：使同學(xué)認(rèn)得升這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)升的認(rèn)得。第二單元：除法經(jīng)過試商方法的探究過程，在理解算理的前提下嫻熟進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第三單元：線和角線段、直線、射線的區(qū)分和聯(lián)系，兩點(diǎn)之間線段最短，會(huì)認(rèn)角、量角、畫角。第四單元：計(jì)算器通過探究發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律，利用計(jì)算器算。第五單元：認(rèn)得更大的數(shù)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，（零讀與不讀）用四舍五入法寫貌似數(shù)。第六單元：垂線和平行線正確理解相交相互平行相互垂直等概念，進(jìn)展同學(xué)的空間想象本領(lǐng)第七單元：倍數(shù)因數(shù)在1100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。質(zhì)數(shù)合數(shù)能分清。第八單元：統(tǒng)計(jì)通過實(shí)在實(shí)例，了解眾數(shù)的意義，能找出一組數(shù)中的眾數(shù)，區(qū)分平均數(shù)和眾數(shù)。能讀懂生活中的一些特別統(tǒng)計(jì)表。六、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法1.更改教學(xué)思想具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。更改原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充分愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。2.重視生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性和開放性。3.注意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。4.面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件增補(bǔ)問題、依據(jù)問題增補(bǔ)條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)是大有裨益的。（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受本領(lǐng)，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)喜好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展個(gè)性結(jié)合起來。（3）重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，適時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題緊要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。我計(jì)劃在教學(xué)中以重視培育同學(xué)質(zhì)疑問難的本領(lǐng)引導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們供應(yīng)廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得自動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺，去討論，去制造。6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、便利教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)本領(lǐng)啟程，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。此外，實(shí)行基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)形式，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對(duì)不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合本身的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)同學(xué)的教育影響，各有本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。老師要自動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過訪問同學(xué)家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與同學(xué)家長(zhǎng)相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育同學(xué)。以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家供應(yīng)的四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫忙小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五為了全面貫徹落實(shí)素養(yǎng)教育，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊(cè)的實(shí)在內(nèi)容及本班同學(xué)的實(shí)際情況，特訂立以下教學(xué)計(jì)劃：一、同學(xué)基本情況分析：四班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)51人，其中男生25人，女生26人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級(jí)同學(xué)已從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思惟已開始由實(shí)在形象思惟過渡到抽象思惟，對(duì)四周事物的諳習(xí)較之前上升了一個(gè)層次，已會(huì)用歸納概括的方法諳習(xí)事物及解決題目，該班同學(xué)已具有了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)喜好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專注投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂題目能適時(shí)大膽提問；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新學(xué)問的自動(dòng)性較好，古怪心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，實(shí)在形象思惟活躍。由于年齡較小，同學(xué)的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的諳習(xí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱誠(chéng)度高，但長(zhǎng)期性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有確定難度。從心理特點(diǎn)看，多數(shù)同學(xué)愛好在他人眼前表現(xiàn)本身，愛好稱贊夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，漠不掛念，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也愛好激勵(lì)?？v觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和本領(lǐng)的差別很大，如計(jì)算速度、參加小組討論的本領(lǐng)，解答利用題的思惟本領(lǐng)等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個(gè)別同學(xué)的學(xué)問斷層點(diǎn)，沒法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一、二、教材分析：這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的諳習(xí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，綜合利用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的諳習(xí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的諳習(xí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交換，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另外一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部份學(xué)問仍舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在實(shí)際操縱方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使同學(xué)初步諳習(xí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必需的計(jì)算。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了平行與相交一個(gè)單元，進(jìn)展同學(xué)的初步空間概念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材布置了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這類統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)單題目；另外一方面，布置了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的'數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際題目，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)題目的喜好和發(fā)覺、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓同學(xué)通太小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決題目，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與本領(lǐng)1、諳習(xí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，諳習(xí)自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在平常生活中的利用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使同學(xué)初步諳習(xí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必需的計(jì)算。3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5、諳習(xí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7、了解不憐憫勢(shì)的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決題目的本領(lǐng)。（二）進(jìn)程與方法1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要緊密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇有趣味味，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺題目、解決題目。強(qiáng)化同學(xué)的題目意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣味味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把自動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思考和合作交換的本領(lǐng)，體驗(yàn)合作的歡快。3、盡可能接受快捷多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的喜好，進(jìn)步同學(xué)正確計(jì)算的本領(lǐng)。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)個(gè)性進(jìn)展。4、利用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，漸漸進(jìn)步舉一反三的本領(lǐng)。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操縱，讓同學(xué)積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要適時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)落后生要多給與掛念和幫忙，多給他們供應(yīng)成功的機(jī)會(huì)，激起其上進(jìn)心。激勵(lì)同學(xué)間的相互幫忙，使落后生樂于接受。8、努力進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不絕完善本身的教學(xué)方法。9、引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)參加小組，進(jìn)步互助合作效力，培育合作互助的本領(lǐng)，進(jìn)步小組學(xué)習(xí)的有效性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在他人的引導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有古怪心和喜好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與平常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，取得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、在他人的引導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并適時(shí)改正，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)題目的意識(shí)，初步構(gòu)成察看、分析及推理的本領(lǐng)。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。7、進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，愛社會(huì)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、大數(shù)的諳習(xí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、能用綜合算式解答兩步利用題。教學(xué)難點(diǎn)：1、察看物體。2、快捷應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)關(guān)鍵：1、通過精講巧練，使同學(xué)進(jìn)步計(jì)算題的正確率，快捷應(yīng)用簡(jiǎn)便方法。2、通過分析并更改條件和題目，加深同學(xué)對(duì)數(shù)目關(guān)系的理解，以培育同學(xué)快捷解題的本領(lǐng)。五、緊要教具、學(xué)具：本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器；2、多級(jí)數(shù)位次序表；3、計(jì)算器；4、算盤；5、用硬紙條做的平行四邊形；6、量角器、三角板、直尺。六、教學(xué)措施：教學(xué)中緊要接受講授法、討論法、實(shí)際操縱法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜正當(dāng)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，應(yīng)用同桌互助、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相干措施，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂。1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操縱活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測(cè)、估算本領(lǐng)。3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際題目來學(xué)習(xí)計(jì)算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，4、應(yīng)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考、合作交換，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的利意圖識(shí)和解決實(shí)際題目的本領(lǐng)。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視同學(xué)對(duì)計(jì)算進(jìn)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)過料想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的進(jìn)程，自動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。9、從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。10、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使同學(xué)切實(shí)四周，也能夠?qū)嵭羞m當(dāng)分散、多舉事例等方法。11、對(duì)一些輕易混淆的概念和法則，可接受對(duì)比、合作和競(jìng)爭(zhēng)的方法進(jìn)行辨析。12、要揭露前后學(xué)問間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的學(xué)問中把握新的學(xué)問，從而構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六一、同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)年，我接手了四班級(jí)x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有同學(xué)xx人，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感喜好，接受本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分同學(xué)自發(fā)性不夠，不能適時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的本領(lǐng)，幫忙孩子學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。二、本冊(cè)教材的學(xué)問系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)教材的編寫特點(diǎn)：1、具有確定科學(xué)性和時(shí)代性，引導(dǎo)同學(xué)了解生活，認(rèn)得社會(huì)。2、簡(jiǎn)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。3、體現(xiàn)學(xué)問的生成性，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。4、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。三、教學(xué)目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問與技能1.結(jié)合實(shí)在情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用；會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并把握加法和乘法的運(yùn)算律以及減法的一些運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。3.結(jié)合實(shí)在情境，通過察看，類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義，會(huì)比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。借助計(jì)算器，搜索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變動(dòng)的規(guī)律，能進(jìn)行十進(jìn)制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的貌似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。4.結(jié)合實(shí)在情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算；理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。能依據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積，商的貌似值；認(rèn)得有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。空間圖形：1.經(jīng)過從實(shí)在實(shí)例中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)得角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過察看，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是1802.會(huì)用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對(duì)三角形進(jìn)行分類。在探究三角形分類的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗(yàn)方法的多樣性。統(tǒng)計(jì)1.結(jié)合實(shí)在實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的方法，會(huì)求平均數(shù)；會(huì)依據(jù)實(shí)在情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。2.學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判定和推想。提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的水平，能運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決實(shí)際問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的方法。數(shù)學(xué)思考1.在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展同學(xué)的概括，抽象思維本領(lǐng)，建立初步的代數(shù)思想。2.在探究小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展同學(xué)初步的歸納，推理本領(lǐng)。3.在探究運(yùn)算律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想，比較，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。4.在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維經(jīng)過察看，操作，驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初步的推理本領(lǐng)。5.不絕提高整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和本領(lǐng)。解決問題1.在實(shí)在情境中，發(fā)覺，提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在探究，交流計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。2.能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)。3.在自主探究與合作交流過程中，解決具有確定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不絕積累與同伴合作解決問題的閱歷。情感與態(tài)度1.感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.在解決實(shí)際問題的過程中，培育酷愛大自然，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國(guó)的感情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好和欲望。3.在統(tǒng)計(jì)的過程中，漸漸形成自主探究與合作交流的意識(shí)和本領(lǐng)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。四、緊要教改措施及思路1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探究性，讓同學(xué)在體驗(yàn)過程中加深對(duì)學(xué)問的理解。2、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使同學(xué)形成初步的代數(shù)的意識(shí)。用符號(hào)表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個(gè)基本特征，同時(shí)也是同學(xué)由算術(shù)思維身代數(shù)思維變化的開端。在實(shí)在教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，促進(jìn)概念的形成。3、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動(dòng)問題串是xx版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給老師提出更高的要求。面對(duì)不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的同學(xué)，有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì)受到局限。老師就可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)在情況快捷處理，以適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知需求。5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。小數(shù)四則計(jì)算已經(jīng)全部學(xué)完。它對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有緊要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要，應(yīng)常常結(jié)合實(shí)際，對(duì)小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的練習(xí)，切實(shí)提高計(jì)算本領(lǐng)。6、全面合理評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，不僅要考查同學(xué)是否自動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，更要重視了解同學(xué)數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對(duì)學(xué)問意義的理解和應(yīng)用。對(duì)同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題水平的評(píng)價(jià)，既要注意考查同學(xué)能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，是否會(huì)與同伴合作解決問題，能否正確表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和本領(lǐng)方面的表現(xiàn)。四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇七一、教材分析：本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)得；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。實(shí)在分析如下：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問包含大數(shù)的認(rèn)得；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的緊要基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一、2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問包含角的度量；平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問的開始。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)問基本是屬于直觀認(rèn)得階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培育同學(xué)的空間觀念有側(cè)緊要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的學(xué)問包含統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)緊要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式和橫式）學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓同學(xué)初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)際問題。4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容緊要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題（簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題；積的和差和差求積、求商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。三、同學(xué)情況分析：四班級(jí)一班有同學(xué)36人，多數(shù)同學(xué)愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。整體來說，同學(xué)對(duì)實(shí)踐性作業(yè)敷衍了事，有的同學(xué)思維較慢，針對(duì)這種情況，訂立教學(xué)措施如下。四、教學(xué)措施：1、科學(xué)布置解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，形成應(yīng)用本領(lǐng)。2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。3、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜好，漸漸進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。4、情感態(tài)度價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、課時(shí)布置一、大數(shù)的認(rèn)得（11課時(shí)）1億有多大？1課時(shí)二、角的度量（4課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1.口算乘法2課時(shí)左右2.筆算乘法7課時(shí)左右四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1.口算除法2課時(shí)左右2.筆算除法12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過賀卡嗎？1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）小學(xué)數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇八一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析本班同學(xué)有68人，同學(xué)基礎(chǔ)較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，懈怠，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、自動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不絕培育同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提高思維本領(lǐng)，不絕加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。二、全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓