語文小學(xué)六年級小升初復(fù)習(xí)綜合試題測試卷（附答案）基礎(chǔ)運用。看拼音，寫字詞。zhǎyǎn()間，又到了áo()làbāzhōu()的時候，媽媽準備了栗子、棗、葡萄干、小米等八種食材。我一直在廚房外páihuái()，不肯nuóyí()一步。鍋里的東西在媽媽的jiǎohuo()下變得越來越濃chóu()，一個個冒起的氣泡慢慢地zhànkāi()。我再也忍不住了，yīwēi()在媽媽身旁，不停niàndɑo地()：“媽媽，媽媽，什么時候可以吃呀？”媽媽笑著說：“小饞貓，等你擺好了碗筷就可以吃了。”下列加橫線字的讀音完全正確的一項是（）A．幔子（mànzi）

抽噎（yē）

低吟（yín）

情誼（yì）B．擊缶（fóu）

脊梁（jí）

妒忌（dù）

羞澀（sè）C．踉蹌（qiàng）

召集（zhào）

丞相（chéng）

衣襟（jīng）D．酥軟（shū）

擂鼓（léi）

收斂（liǎn）

風騷（sāo）下列詞語完全沒有錯別字的一組是（

）A．五湖四海心平氣合萬象更新 B．無獨有偶司空見慣重見天日C．過猶不急見微知著哄堂大笑 D．翻箱倒柜烏合之眾無濟于是下列句子修辭手法判斷全部正確的一項是()①雨來犧牲了嗎？沒有，他早就從水底游到別處去了。②下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得真開心。③蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。④鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！A．①反問②排比③比喻④擬人B．①設(shè)問②排比③擬人④比喻C．①設(shè)問②排比③比喻④擬人D．①反問②排比③比喻④比喻下列句子中劃線的成語，使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這座吊橋很牢固，不會無緣無故就斷掉，你不必擔驚受怕、杞人憂天。B．老師讓我們把做錯的題改正確，簡直是畫蛇添足。C．他寫的文章漏洞百出、自相矛盾，還能說是一篇好文章嗎？下列標點符號使用有誤的一項是（

）A．你們是贊成明明的意見呢，還是贊成亮亮的意見？B．“這不是我們的狗，”普洛訶夫接著說，“這是將軍的哥哥的狗?！盋．小河對岸三、四里處是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏。D．“誰言寸草心，報得三春暉”。余光中的《鄉(xiāng)愁》，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（

）。A．《采薇》選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。B．《史記》是中國歷史上第一部自傳體通史，作者是西漢時期的司馬遷，《史記》記事起于傳說的黃帝，迄于漢武帝，首尾共三千多年的歷史。C．老舍，原名舒慶春，字舍予，曾獲“人民藝術(shù)家”的榮譽稱號，代表作品有《茶館》《駱駝祥子》和《龍須溝》等。D．魯迅寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說。重新排列句子，把它整理成一段通順的話。(

)①山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。②田野的盡頭，連綿的山峰，像大海里起伏的波濤。③溪水是那么清澈、明凈；水里的小魚兒自由自在地游來游去。④小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。⑤一條小溪從我們村里靜靜地流過。⑥小溪的一邊是果園。秋天，碩果累累。A．⑥⑤②④①③

B．③⑤①④②⑥

C．⑤③④⑥①②

D．⑤③⑥④②①讀一讀，想一想，按要求完成練習(xí)。（1）仿寫句子（用上表示“專心”的詞語）例：“五一”期間，北京的各景點都迎來了大批國內(nèi)外游客：八達嶺長城川流不息，故宮博物院人潮洶涌，天安門廣場熙熙攘攘。____（2）根據(jù)情境，補全句子。時間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成了金黃的稻穗；時間在作家筆墨的流淌中，____；____,____。（3）運用動作、神態(tài)描寫，把下面的句子補充完整。弟弟拽著媽媽的手走進了超市，他一眼就看見了擺在玩具柜臺上的變形金剛。____（4）媽媽對小華說：“我把你的書包縫補好了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）____（5）你見微知著，善于發(fā)問，并不斷探索。你有可能發(fā)現(xiàn)真理。（用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連成一句話。）____根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《兩小兒辯日》中，兩小兒辯論太陽大小的變化，一小兒從____________角度出發(fā)，一小兒從____________角度出發(fā)，得出相反的結(jié)論，說明了_______________________的道理。（2）《北京的春節(jié)》按照____________的順序?qū)懙?，課文將臘八、臘月二十三、除夕、正月初一和元宵節(jié)這五天寫得比較詳細。我還知道描寫春節(jié)的古詩名句____________________，____________________。（3）《迢迢牽牛星》借____________的傳說抒發(fā)憂思。詩人王維在《送元二使安西》詩中寫道：“____________________，____________________。”這句詩與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”表達的意思相反。綜合實踐。畢業(yè)前夕，某班開展“讀外國名著，看廣闊人生”主題語文綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務(wù)?；顒右唬褐谱髅鴷灒?）、可以結(jié)合第二單元學(xué)習(xí)的外國文學(xué)名著，用一句精煉的話寫出你對某部外國名著的評價。例：《安徒生童話》是獻給世界兒童最好的禮物。__________________________活動二：探尋標題奧秘（2）、《魯濱遜漂流記》在翻譯成中文時，有人建議取名《荒島求生》，你認為哪個題目更好呢？說明理由。______________________________文言文閱讀。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒（lěi）而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。12、下列句子中加點的“走”與“兔走觸株”中的“走”意思相同的一項是（

）A．車剛開走 B．奔走相告 C．說走了嘴13、翻譯下列句子。（1）兔走觸株，折頸而死。____________________________________________________________________（2）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。__________________________________________________________________14、為什么宋人沒有再得到兔子？___________________________________________________________15、這個故事告訴我們一個什么道理？_______________________________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一

自2017年起，我市在城區(qū)小學(xué)分步推進“課后三點半”服務(wù)公益性試點。截至目前，全市338所中小學(xué)已開展課后服務(wù)，39．3萬名中小學(xué)生享受服務(wù)成果。試點工作堅持公益性，提供機器人、圍棋、書畫、籃球、跆拳道、國學(xué)等多種課程?！罢n后三點半”服務(wù)解決了部分家長接送難題，豐富了學(xué)生的課后生活，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，深受學(xué)生和家長喜愛。材料二

為保障全體學(xué)生和家長的基本利益，我市中小學(xué)實行“普惠托管”與“個性化課程”相結(jié)合的課后服務(wù)模式，滿足學(xué)生和家長多樣性需求。課后托管服務(wù)一般從周一至周五下午放學(xué)后開始，結(jié)束時間在教師下班之前，原則上不晚于18：00，具體時間由各地根據(jù)實際情況規(guī)定?！捌栈萃泄堋卑?，學(xué)?？山Y(jié)合實際情況開展作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀，手工操作、體育藝術(shù)活動、團隊活動等，嚴禁學(xué)?；虻谌綑C構(gòu)借機開展學(xué)科集中教學(xué)或集體補課，嚴禁亂收費、挪用專項經(jīng)費、利益輸送等行為。所產(chǎn)生的成本在學(xué)校無償提供場地、水電費等基礎(chǔ)上，由自愿參加的家長按照不超過每生600元/學(xué)期（不含耗材費）繳納。材料三

記者3月9日在艷陽學(xué)?？吹剑撔．斎臻_課的個性化課程有名著導(dǎo)讀、趣味編程、航模+無人機、籃球，樂高機器人、武術(shù)等。該校作為開發(fā)區(qū)“課后三點率”第一批試點學(xué)校，今年春季學(xué)期開設(shè)包括個性化課程和普惠托管班在內(nèi)共24個專業(yè)，38門課程。據(jù)了解，開發(fā)區(qū)38所小學(xué)如期開啟“三點半”課后服務(wù)，覆蓋率100%，共開設(shè)課程975門。廬劇、繪畫、注意力訓(xùn)練……在綠葉小學(xué)，近2000名學(xué)生報名參加了“三點半”課后服務(wù)，其中，報名“普惠托管”學(xué)生比例超過90%。科教區(qū)藝體教師服務(wù)中心調(diào)配區(qū)域內(nèi)60多位藝術(shù)、體育、科技類骨干教師，深入30多所學(xué)校，為各校補充優(yōu)質(zhì)師資。同時，以科教區(qū)青少年活動中心為基地，成立了集研發(fā)、實踐、推廣為一體的“三點半”課后服務(wù)中心。16、認真閱讀材料一，回答問題?！罢n后三點半”服務(wù)給家長和學(xué)生帶來哪些好處？__________________17、閱讀材料二，判斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）課后托管服務(wù)的時間一般從周一至周五下午放學(xué)開始，結(jié)束時間不限制。()（2）“普惠托管”與“個性化課程”相結(jié)合的模式更好地滿足學(xué)生和家長的需求。()（3）學(xué)校或第三方機構(gòu)可以根據(jù)情況開展作業(yè)輔導(dǎo)，課外閱讀等集體補課等活動。()（4）課程產(chǎn)生的費用由家長自愿按照不超過每生600元/學(xué)期（不含耗材費）繳納。()18、下面說法與材料三的內(nèi)容不符合的是（

）（填序號）A．艷陽學(xué)校當日的“個性化課程”有名著導(dǎo)讀、趣味編程、航模+無人機、籃球，樂高機器人、武術(shù)等。B．綠葉小學(xué)超過1800名學(xué)生報名參加了“普惠托管”的課后服務(wù)。C．開發(fā)區(qū)開啟的“三點半”課后服務(wù)，覆蓋率100%，共開設(shè)課程1733門。D．科教區(qū)成立了集研發(fā)、實踐、推廣為一體的“三點半”課后服務(wù)中心。19、結(jié)合自身談?wù)?，“課后三點半”服務(wù)為你提供了哪些幫助？給你帶來了哪些變化？___________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。額頭與額頭相貼畢淑敏小時候家中有一支精致的體溫表，銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。媽媽把體溫表收藏在我家最小的抽屜里——縫紉機的抽屜里。那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗。我跳皮筋回來，經(jīng)過鏡子，偶然看到我的臉紅得像在爐膛里燒好可以加到冷爐子里去引火的炭煤。我想我一定發(fā)燒了，我覺得自己的臉可以把一盆冷水燒開。我決定給自己測量一下體溫。我擰開黑色筆套，體溫表像定時炸彈一樣安靜。我很利索地把它夾在腋下，冷冰如蛇的涼意，從腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分鐘，這是媽媽慣常守候的時間。終于時間到了。我小心翼翼地拿出來，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對著太陽晃動。我什么也沒看到，體溫表如同一條寧靜的小溪，魚呀蝦呀一概沒有。我百思不解，難道我已成了冷血動物，體溫表根本不屑于告訴我溫度了嗎？對啦！媽媽每次給我夾表前，都要把表狠狠甩幾下，仿佛上面沾滿了水珠。一定是我忘了這一關(guān)鍵操作，體溫表才表示緘默。我拿起體溫表，全力甩去。我聽到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲?；仡^一看，體溫表的扁杏仁裂成無數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動……罪魁是縫機銳利的折角。怎么辦呀？媽媽非常鐘愛這支體溫表，不是因為貴重而是因為稀少。那時候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈品。樓上樓下的鄰居都來借用這支體溫表，每個人拿走它時都說，請放心，絕不會打碎?，F(xiàn)在，它碎了，碎尸萬段。我知道任何修復(fù)它的可能都是癡心妄想。我望著窗欞發(fā)呆，看著它們由灼亮的柏油樣棕色轉(zhuǎn)為暗淡的樹根樣棕黑。媽媽回來了。媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重，仿佛裝滿水銀。后來實在等待不下去了，我飛快地走到媽媽跟前，大聲說我把體溫表給打碎了！媽媽狠狠地把我打了一頓。那支體溫表消失了，它在我的情感里留下一個黑洞。潛意識里我恨我的母親——她對我太不寬容！誰沒有失手打碎過東西？我親眼看見她打碎一個很美麗的碗，隨手把兩片碗碴一撂，丟到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等??！不久，我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣?！皨寢?，我冷?！蔽艺f?！澳憧赡馨l(fā)燒了。”媽媽說，伸手去拉縫紉機的小抽屜，但手臂隨即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。我剛回來，手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院……媽拼命搓著手指。媽媽俯下身，用她的唇來吻我的額頭，以試探我的溫度。母親是個嚴厲的人，在我有記憶以來，從未吻過我們。這一次，因為我的過失，她吻了我。那刻，我心中充滿感動。媽媽的口唇有一種菊花的味道，那時她患很重的貧血，一直在吃中藥。她的唇很干熱，像外殼堅硬內(nèi)瓢卻很柔軟的果子?？墒菋寢屵€是無法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因為距離太近，我看不到她的臉龐全部，只感到灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過，用每一寸肌膚感受我的溫度，自言自語地說：“這么燙，可別抽風……”我終于知道了我的錯誤的嚴重性。后來，弟弟妹妹也有過類似的情形。我默然不語，媽媽也不再提起。但體溫表樹一樣栽在心中。20、文章是依據(jù)什么線索展開敘述的？請梳理作者的思路。_____________________20、“但體溫表樹一樣栽在心中”，結(jié)合全文說一說“栽”包含了作者什么樣的感情？_____________________22、“它在我的情感里留下一個黑洞”黑洞指的是什么？_____________________23、依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面填上合適的語句。小時候“我”家的體溫表地位很重要，我把體溫表打碎了，因此______________，我感受到深沉的母愛。24、“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！弊匝宰哉Z地說：“這么燙，可別抽風……”用描寫方法的角度來回答。_____________________作文生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更如豐富?！斑@一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于500字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除1．

眨眼

熬

臘八粥

徘徊

挪移

攪和

稠

綻開

依偎

念叨【解析】略2．A解析：A【詳解】A．正確。B．有誤，“脊梁”的“脊”讀音為jǐ?！皳趔尽钡摹绑尽弊x音為fǒu。C．有誤，“衣襟”的“襟”讀音為jīn。D．有誤，“酥軟”的“酥”讀音為sū。3．B解析：B【詳解】本題考查字形，學(xué)生注意平時要多積累。A項，“心平氣合”應(yīng)為“心平氣和”。C項，“過猶不急”應(yīng)為“過猶不及”。D項，“無濟于是”應(yīng)為“無濟于事”。故選B。4．C解析：C【詳解】本題考查修辭手法的理解。①自問，自答，是設(shè)問的修辭手法。②三個“有的”構(gòu)成一樣的句式，是排比修辭手法。③把“蘆花”比作“白雪”是比喻。④“架子十足”“非有一個人侍候不可”，賦予鵝人的行態(tài)、想法，是擬人的修辭手法。5．B解析：B【詳解】略6．C解析：C【詳解】本題考查學(xué)生對標點符號的使用。C：“三四里”是概數(shù)，所以三四之間不能使用頓號。修改為：小河對岸三四里處是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏。7．B解析：B【詳解】略8．D解析：D【詳解】略9．

教室里，大家都在安靜的上著自習(xí)課：小紅專心致志地寫著作業(yè)，小華一絲不茍地整理著試卷，小明全神貫注地看著課外書。

寫成了優(yōu)美的文章

時間在冰川的悄悄融化中

匯成了浩瀚的江海

弟弟用渴求的眼神看著媽媽，晃了晃媽媽的手，說：“媽媽，可以給我買一個變形金剛嗎？”媽媽眉頭一皺，用嚴肅的語氣拒絕了弟弟。

媽媽對小華說，她把小華的書包縫補好了。

如果你見微知著，善于發(fā)問，并不斷探索。你就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！驹斀狻浚?）本題主要考查句子仿寫。表示“專心”的詞語還有：一心一意、全神貫注、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、廢寢忘食、心無旁騖、心無二用等等。例句冒號前面的部分是總起句，冒號后面的部分，是對冒號前面的句子進行細致描述。進行句子仿寫時，要注意句子是否通順，不要出現(xiàn)錯別字。（2）本題主要考查句子補充。例句的意思為“時間在誰的……中，怎么樣了”。其中“農(nóng)民”與“稻穗”相搭配，綜上所述，本題第一空所補充的內(nèi)容應(yīng)與“作家”相搭配，答案的第二空“冰川”和第三空“江?！毕嗥ヅ洹＃?）本題主要考查描寫手法以及語言表達能力。動作描寫（行動描寫）：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）神態(tài)描寫：是對人物面部表情的描寫，可以側(cè)面表現(xiàn)人物的心理，從而突出人物性格?？梢詮牡艿芟胍冃谓饎偟慕嵌热胧郑缛鰦?、哭泣等等；也可以從媽媽的反映入手，例如同意或拒絕等等。（4）本題主要考查引述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。首先將冒號、引號去掉，接著將第一人稱改為第三人稱，最后再讀一讀看看，是否通順，可以進行適當?shù)恼{(diào)整。（5）本題主要考查用關(guān)聯(lián)詞合并句子的能力。關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系。還可以用“假使（假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……”，都表示假設(shè)關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞進行合并以后，讀一讀，適當調(diào)整語序，或進行字詞的刪減與替換。10．

視覺

感覺

從不同的角度看問題，結(jié)果就不一樣

時間

爆竹聲中一歲除

春風送暖入屠蘇

牛郎織女

勸君更盡一杯酒

西出陽關(guān)無故人【詳解】（1）本題考查文言文內(nèi)容理解?！秲尚恨q日》是一篇寓言故事。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無能為力。這個故事說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。故事可分三部分理解。先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點明了故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠近這一問題擺出兩種截然不同的觀點。接著寫兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會的直覺（視覺、觸覺）闡明所持觀點，以反駁對方觀點。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)是其語言表達上的特點，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）本題考查課文內(nèi)容理解和詩詞歌賦默寫?！侗本┑拇汗?jié)》是現(xiàn)代作家老舍1951年創(chuàng)作的一篇散文。文中描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好，同時對比新舊社會的春節(jié)，突出了新社會移風易俗、春節(jié)過得歡樂而健康，表達了作者對新中國、新社會的贊美。全文充滿北京味兒的樸實語言，陳述樸素自然，不事雕琢，流暢通達，又有極強的表現(xiàn)力和感染力。《北京的春節(jié)》課文是按（時間）順序?qū)懙?，寫的最詳細的是（臘月、除夕、正月初一、正月十五元宵節(jié)）四個部分。描寫春節(jié)的古詩名句：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。（3）本題考查古詩詞理解和默寫?！短鎏鰻颗Ｐ恰诽鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。唐代王維的《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。三四兩句是一個整體。要深切理解這臨行勸酒中蘊含的深情，就不能不涉及“西出陽關(guān)”。處于河西走廊盡西頭的陽關(guān)，和它北面的玉門關(guān)相對，從漢代以來，一直是內(nèi)地出向西域的通道。唐代國勢強盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關(guān)之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。但當時陽關(guān)以西還是窮荒絕域，風物與內(nèi)地大不相同。朋友“西出陽關(guān)”，雖是壯舉，卻又不免經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行窮荒的艱辛寂寞。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。對于送行者來說，勸對方“更盡一杯酒”，不只是讓朋友多帶走自己的一分情誼，而且有意無意地延宕分手的時間，好讓對方再多留一刻?！拔鞒鲫栮P(guān)無故人”之感，不只屬于行者。臨別依依，要說的話很多，但千頭萬緒，一時竟不知從何說起。這種場合，往往會出現(xiàn)無言相對的沉默，“勸君更盡一杯酒”，就是不自覺地打破這種沉默的方式，也是表達此刻豐富復(fù)雜感情的方式。詩人沒有說出的比已經(jīng)說出的要豐富得多?？傊膬删渌羧〉碾m然只是一剎那的情景，卻是蘊含極其豐富的一剎那。11．

《尼爾斯騎鵝旅行記》是一部看了就不想放下的書。

《魯濱孫漂流記》更好，因為荒島求生是魯濱孫漂流經(jīng)歷的一部分，不能完整詮釋魯濱孫漂流的整個過程，所以用魯濱孫漂流記更準確?！驹斀狻靠疾檎Z言表達能力。第1小題用一句話評價一本書，可以結(jié)合書的內(nèi)容或讀完書后的感受來寫，要寫得精煉且有吸引力。第2小題回答要有理有據(jù)，有說服力?；膷u求生也是漂流生活的一個部分，因此用《魯濱孫漂流記》更全面。12．B解析：12、B13、

一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。

兔子沒再等到，他自己卻成了宋國人的笑柄。14、得到兔子只是偶然發(fā)生的一件事。15、要想有收獲，就應(yīng)該自己去努力，去創(chuàng)造機會，而不是心存僥幸，傻傻地等待。【分析】譯文：宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！12、本題考查的是字詞的解釋和分析，在本題中，“兔走觸株”中的“走”意思是跑，所以意思相同的是“奔走相告”中的“走”也是跑的意思。13、本題考查的是句子的翻譯，要結(jié)合重點字詞進行整句話的翻譯即可?？山Y(jié)合譯文進行分析。14、本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析，結(jié)合文章的主要內(nèi)容可以得出，宋人沒有再得到兔子是因為得到兔子只是偶然發(fā)生的一件事。15、本題考查的是文章告訴我們的道理，結(jié)合文章的主要內(nèi)容進行分析，可以得出這個故事告訴我們的道理是要想有收獲，就應(yīng)該自己去努力，去創(chuàng)造機會，而不是心存僥幸，傻傻地等待。13．C解析：16、解決了部分家長接送難題，豐富了學(xué)生的課后生活，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。17、

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√

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×18、C19、“課后三點半”時間，學(xué)習(xí)上不懂的問題可以請教老師，而且豐富了我的課后生活，發(fā)展了我的興趣愛好?！痉治觥?6、本題考查提取信息的能力。結(jié)合材料一中的最后一句話““課后三點半”服務(wù)解決了部分家長接送難題，豐富了學(xué)生的課后生活，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，深受學(xué)生和家長喜愛。”我們可以提取其中的關(guān)鍵詞，就能回答本題。17、本題考查理解能力。（1）錯誤。結(jié)合材料二中的“課后托管服務(wù)一般從周一至周五下午放學(xué)后開始，結(jié)束時間在教師下班之前，原則上不晚于18：00，具體時間由各地根據(jù)實際情況規(guī)定?！保Y(jié)束時間有有一定的限制的。（2）正確。（3）錯誤。結(jié)合材料二中的“嚴禁學(xué)?；虻谌綑C構(gòu)借機開展學(xué)科集中教學(xué)或集體補課，嚴禁亂收費、挪用專項經(jīng)費、利益輸送等行為。”明確本題的“集體補課等活動”是不能開展的。（4）錯誤。結(jié)合材料二中的“所產(chǎn)生的成本在學(xué)校無償提供場地、水電費等基礎(chǔ)上，由自愿參加的家長按照不超過每生600元/學(xué)期（不含耗材費）繳納?！薄Ｗ⒁馐恰皩W(xué)校無償提供場地、水電費等基礎(chǔ)上”18、本題考查信息提取能力。結(jié)合材料三中的“開發(fā)區(qū)38所小學(xué)如期開啟“三點半”課后服務(wù)，覆蓋率100%，共開設(shè)課程975門?！边x項C中的“共開設(shè)課程1733門。”是錯誤的。19、本題考查語言表達能力。結(jié)合自己的實際生活中“課后三點半”中獲得的幫助，得到的成長，帶來的變化作出具體的表達。14．20、文章主要圍繞“體溫計”展開敘述的。①由體溫計引出話題，突出小時候體溫計在“我”家的地位很重要；②打碎體溫計挨了母親打，心中怨恨母親；③母親用額頭作為體溫計為孩子們測體溫，感受深沉的母愛。20、①母愛深沉無私，我們要熱愛自己的母親；②要學(xué)會寬容，要舍身處境地為別人著想；③犯了錯誤要勇于承認。22、“黑洞”指“我”挨打后，內(nèi)心對媽媽產(chǎn)生的怨恨。23、母親用額頭作為“體溫計”為孩子們測體溫24、用動作描寫（細節(jié)描寫）和語言描寫，生動形象地寫出了母親對我的擔心和關(guān)愛?！窘馕觥?0、本題考查的是對文章中作者的感情線索的把握，首先通讀全文，根據(jù)題干的提示找到相應(yīng)的情節(jié)。根據(jù)“那時七八歲的我，對天地萬物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗”“我祈禱自己發(fā)燒，高高地燒。我知道媽媽對得病的孩子格外憐愛，我寧愿用自身的痛苦贖回罪孽”“潛意識里我恨我的母親一一她對我太不寬容”“那一刻，我心中充滿感動”，提取關(guān)鍵詞語解答即可。20、本題考查對文章內(nèi)容主旨的理解，閱讀全文，結(jié)合結(jié)尾部分，“栽”是種的意思，說的是體溫表事件中體現(xiàn)出來的是母親對孩子的深深的愛，而我從其中得到的啟示是要勇敢地承認錯誤，不要體罰孩子等，言之成理即可。如：犯了錯誤要勇于承認；教育孩子要講究方式，簡單粗暴的體罰解決不了問題。22、本題考查品味詞語的內(nèi)涵，解答此題需要聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合上下文，分析含義以及表達效果。“黑洞”是形象化表述，這句話明顯是比喻的修辭手法，生動地寫出了“我”挨打后的內(nèi)心的怨恨。23、此題考查學(xué)生文本概括理解能力。這篇文章講述了“我”好奇用體溫計結(jié)果打碎體溫計，生病時媽媽用自己的額頭試溫度的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大，表達了“我”對母親的愛和理解。24、此題考查學(xué)生對描寫方法的賞析?！八鲎∥业念^，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！边@是對母親動作的描寫；“這么燙，可別抽風……”是對母親語言的描寫。通過母親動作、語言的描寫，更形象地突出了母親對“我”的關(guān)愛。15．范文：記住這一天那是一個風和日麗的艷陽天。陽光調(diào)皮地透過窗簾的縫隙，溜進屋內(nèi)，在我的床上投下了斑駁的影子，企圖喚醒夢中人。我睜開惺忪的睡眼。新的一天又開始啟程了！“惟妙！”媽媽匆匆走進我解析：范文：記住這一天那是一個風和日麗的艷陽天。陽光調(diào)皮地透過窗簾的縫隙，溜進屋內(nèi)，在我的床上投下了斑駁的影子，企圖喚醒夢中人。我睜開惺忪的睡眼。新的一天又開始啟程了！“惟妙！”媽媽匆匆走進我的房間，扯起嗓門，“媽媽有事得出去，你得乖乖在家寫作業(yè)——記好了，電視一個指頭也不許碰！”話音剛落，她便沖了出去。我乖乖地抓起作