人教版數(shù)學一年級上冊說課稿

《1-5的認識》說課稿

一、說教材

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書數(shù)學》一年級上冊14頁第三單元的《1—5

的認識》。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。

在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活

中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的

樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

＞教學目標：

1、能夠正確認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢的寫字姿勢，

注意書寫工整。

2、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個（基數(shù)含義）。

3、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，初步感受

數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4、初步感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

＞教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：書寫數(shù)字，理解1—5各數(shù)的基數(shù)含義。

本課難點是：數(shù)的概念、集合的思想。

二、說教法

1.情景教學法

課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗

基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電

腦出示“農(nóng)家小院”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美

麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培

養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。

2.舉例說明法

在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5

中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生

體會到生活中處處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。

3.發(fā)現(xiàn)法

教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些“小棒”，讓學生

自己擺一擺、比一比，通過擺“小棒”，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得

到了2,在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3,從而了解數(shù)的含義，得出數(shù)的集合

的思想方法。利用直觀的方法認識3和4時，讓學生用小棒擺三角形和正方形，

初步感受三角形有三條邊，正方形有四條邊。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注

活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

三、說學法

《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、

觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也

是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導.

1.觀察法

觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學

主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后

組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的

機會，而且教給學生觀察的思維方法。

2、實踐操作法

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活

動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1—5各數(shù)的認識的時候，通過

學生動手擺“小棒”，親身感知、體驗數(shù)的含義與集合的思想，從而得出基數(shù)的

含義。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。

四、說教學程序

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力

圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，

明確要按一定的順序觀察。這樣教學設(shè)計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住

孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣,

（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1只小狗，那么，除了小狗，還有什么也

能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源

于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來。

（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)在學生認識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計“對

口令”游戲，如“像耳朵數(shù)是幾”，“4像什么”等。讓學生在自己身上、教室里、

家里找一找、數(shù)一數(shù)，寫一寫。并用學過的數(shù)說一句話。這樣就讓學生把生活實

際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。

（四）動手操作，熟練寫數(shù)。

1、數(shù)數(shù)以后，讓學生自己擺小棒，擺一擺、數(shù)一數(shù)，讓學生拿出數(shù)量是1、

2、3、4、5的小棒，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然

數(shù)相差lo用數(shù)量是2、3、4、5的小棒，擺出自己喜歡的圖形，然后在全班展

示、交流。盡可能直觀的反映出某些圖形的特征。

2、利用計數(shù)器來表示數(shù)，進行動手操作。

3、最后學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫

字習慣。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。

這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運筆的

軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。

（五）“做一做”練習。

1、讓學生把物體的實際個數(shù)與數(shù)學符號對應(yīng)起來，進一步感受數(shù)是從具體

事物中剝離出來的。

2、在數(shù)的基礎(chǔ)上寫數(shù)，是基數(shù)含義與寫數(shù)練習的結(jié)合。五、板書設(shè)計本

課采用圖文結(jié)合式的板書。

六、說課綜述

縱觀整節(jié)課的教學，注意做到以下三點：

1、注意培養(yǎng)學生的觀察興趣；

2、應(yīng)充分利用教材的資源；