談在班級管理中要加強思想品德教育摘要：德育重在提高學(xué)生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促使學(xué)生形成健全的人格。在班主任工作中，班主任要充分認識到德育在班級管理中的作用，要千方百計對學(xué)生進行思想品德教育。關(guān)鍵詞：班主任;德育;優(yōu)良班風(fēng);管理意識學(xué)生的思想品德教育是班級管理教育的主要內(nèi)容。德育重在提高學(xué)生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促使學(xué)生形成健全的人格。在日常德育教育中，要讓學(xué)生認識到，道德理論和規(guī)范來源于一定的社會生活，純粹的德育理論猶如無本之木，不可能轉(zhuǎn)化為人的道德品質(zhì)。所以要避免空洞的遠離實際的空談。同時，還要改變德育內(nèi)容層次過高的政治化傾向，淡化理論世界與生活世界的界限，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活，易于學(xué)生接受。一、班主任要做到為人師表，以身作則葉圣陶先生說過，為人師表就是教育工作者的全部內(nèi)容。所以在班級管理中，班主任首先要嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。例如，要求學(xué)生上課不遲到，班主任就得早到;要求學(xué)生不早退，班主任就得堅守課堂，不能隨意離開;要求學(xué)生文明禮貌，自己就得注重文明禮儀。這樣，教師的一舉一動都會對學(xué)生起著潛移默化作用，影響學(xué)生的行為習(xí)慣。所以說教師身正才能為范，良好的師德是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以作為班主任應(yīng)該穿著樸素大方，整潔美觀，并且養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到在教室里、校園里不隨手扔垃圾，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次和學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的德。學(xué)生之前難免有所磕磕碰碰，發(fā)生一些小摩擦，小矛盾。面對學(xué)生的這些問題，切不可沖動、意氣用事，也不能簡單粗暴的方式解決。因為在我們老師看來是個小問題，可學(xué)生看來就是大問題。學(xué)生最期待的就是公正公平。所以作為教師首先學(xué)會傾聽，和他們談心、交流，了解事情的真相，然后采取相應(yīng)的方式進行解決。其次講課生動有趣，給學(xué)生塑造心中的美好想象。自己認真鉆研教材，挖掘教材資源，精心設(shè)計課堂教學(xué)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，進行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。一周下來，學(xué)生說我好、我扎實、我厲害、要向我學(xué)等等。同學(xué)們也愛來學(xué)校了，爭著搶著往好里做，深怕落到別人后面。經(jīng)過自己的努力，德育終于在他們的身上開花結(jié)果，這都歸結(jié)為德育在班主任工作中的作用。名族的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他們自強自立、勇敢地同困難作斗爭的精神，讓學(xué)生寫出觀后感，不斷激勵自己。四、尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力學(xué)生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其基本的行為特征。教育者必須注意維護和尊重學(xué)生的獨立人格，提高其自我教育的能力。教育家陶行知先生認為“生活即教育”。道德教育的基礎(chǔ)是人對人的理解，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀念和思考問題的取向。因此，我認為在新課程的實施中開展德育活動，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，結(jié)合學(xué)生生活實際和地方特點，開展豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的德育活動，