九年級期中質(zhì)量分析會

——關注學生的學習過程注重知識的反饋落實1考試相關說明：（1）本次考試采用三校聯(lián)考試卷，其中語文、數(shù)學由本校備課組命題，進度上比較鍥合；（2）在試場編排上，前140名學生雖然實行無人監(jiān)考，但成績是可信的；本次考試總體上監(jiān)考老師比較負責，絕大多數(shù)學生的成績應該是真實的；（3）本次成績統(tǒng)計，因考慮到三校比較的問題，所以暫未將乒乓球成績計入。2三校比較初中初中初中參考人數(shù)530281545550分以上203540—550523530—540155520—530729510—52016910500—51011712500以上人數(shù)422442480—50033630200分以下50441113年級總體分析4總體成績反饋一

545人參加考試，各段人數(shù)分布

550-6003人500-55039人450-50075人400-45058人350-40062人300-35061人180-300156人180以下91人

上述分布情況表明：1、高分段人數(shù)偏少；學科教師要更加關注有升學希望的學生，這是初三教學的重中之重；2、300分—450分有181人；這部分學生是支撐良好學習環(huán)境的主要力量，課堂教學不應忽視，要給這部分學生以升學的希望，引導他們提高學習的主動性；3、300分以下比上一次有所減少但仍然較多，這部分學生要重視思想教育和情感疏導，要力求穩(wěn)定；5

高分段人數(shù)分布情況：

550分以上：3人540分以上：6人530分以上：11人520分以上20人500分以上：42人總體成績反饋二500分以上共有42位學生，這是學科教師關注的焦點，要對這些學生進行逐個分析，提出針對性措施，促進他們穩(wěn)步提升成績；期中偏科的學生，教師要有實效性的幫扶策略，增強學生糾偏的信心，加強基礎落實，絕對不能放棄。6525分以上15人（第一檔次）學生成績7510分—525分15人（第二檔次）學生成績8500分—510分12人（第三檔次）學生成績班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總分名次體育1檢9王慧芳1039798142705102920339張勇10488104143715102920237葉麗娜10286105143725083120461包華倩10092105137745083120505陳濤959498145735053320786管王芳9998112124715043420736張麗11088101131725023520814金健9790112129745023520253王葉琳10788103134705023520414湯葉青10883106131745023520436徐建磊10296971367050139209710王鵬9991104137695004020417黃薇104941021307050040202710李浩杰10283105138725004020199490分—500分16人（第四檔次）學生成績10480分—490分13人（第五檔次）學生成績11

學生成績470—480分以上18人1213周佳瑩華倩周飛強陳周園鄭衛(wèi)琴柴文偉王鑰穎毛召睿王玉吳麗君羅華俊前120名學生中下列乒乓球低于15分14總體成績反饋三（教師成績）1516171819期中考試后的教學建議（1）教學仍要面向全體，特別是300分—500分的學生，這是良好學習環(huán)境形成與鞏固的重要支撐。既要擴大有升學希望的學生人數(shù)，更要促進良好學習環(huán)境的形成；（2）各學科要針對學生成績作出分析，對學生的基礎知識進行梳理落實；（3）要加強周周清的落實，及時反饋，及時整改；（4）要注重教學的可持續(xù)性，特別關注目標偏下學生，對個別偏科學生，要加強疏導幫扶，使他們減少對弱科的畏懼感，提升學習興趣和信心；201、過度拔高要求，只有少數(shù)學生跟上進度，不符合面向全體學生的理念；2、盲目追隨教輔資料，不考慮學生的實際情況與需求；3、不注意知識的系統(tǒng)生成，以練代講或多練少講，知識建構零碎、不成體系；4、教師講解過多，以教師的思維代替學生的思維，學生課堂參與不足，積極性沒有提高；

新課教學要防止21優(yōu)秀生情況分析前60名22峽口23班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總分名次1檢進退9毛帥飛1029097134714945312-419徐淑垚10084105129744925725-326周華欣9610096138684984419-2510李浩杰10283105138725004019-215何琴1089411411779512277-203林倩倩10688106129674964828-207毛燕10395113115684945335-181余珍10676113122764935537-183車冉1038210814179513247-179祝曉芳10785104124764964832-1610王雅波1061009914374522195-147黃薇10494102130705004027-137馬倩楠10686106124734955139-124金健9790112129745023525-1024班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總分名次1檢進退9胡超偉10410099147635132416-85周文娟9590107132714955143-84周靜波10989112137775241610-69張勇10488104143715102923-62周麗慧1079611014474531116-58王欣105981141497554162-43劉立偉999499146735112824-43毛軍財1061041171527555421-19柴倩倩111991181457454743-12毛曉莉1031101111457654554-15童林娟96103117139745291211-125班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總分名次1檢進退5陳嬌君10197110144755271314110王鵬999110413769500404119王慧芳103979814270510293341鄭婧111105113153755571769王佳麗1091031051417653471363王葉琳1078810313470502354167蔡高進100929615174513243174湯葉青1088310613174502354385毛杭瀟105103102145785338181010何晴10499114134725231828101王城10910510915474551314116陳財發(fā)9897116130735142334116柴怡1039011514678532921123毛召睿1058294134744895971122627班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總分名次1檢進退2黃琦10691105117704895991325徐肖森10198109140795271347348柯詩民10180104132764935590358周帥103100111136745241654386管王芳9998112124715043473391李強10110788152795271358455陳濤959498145735053378456張麗11088101131725023581464陳飛101105108134695172270482柴靈燕9598102137674994399566徐建磊102969713670501399758281、本次考試相當一部分優(yōu)秀生成績起伏很大，與上一次相比，前60名學生中名次進退在15位以上的達到了29人。這反映了學生基礎問題、學習實效性問題以及考試狀態(tài)方法等諸多問題；2、一些目標生的學科均衡問題依然突出，這將會成為六月中考一個致命性的問題，要考慮實行問責制度，責任到人。3、初三目標生的問題，主要是兩方面的問題：一是習慣問題；二是精神狀態(tài)問題。一些學生缺乏實行目標的決心和態(tài)度，意志不堅定，有效的措施難以堅持到位，對不良習慣不能堅決克服。這兩個方面應當作為教育的重點。個人看法29反思1、目標生處于一種什么樣的精神狀態(tài)？2、所教班的優(yōu)秀生你談了幾次話，是否去進行了有效的交流？3、本學科目標生的弱科是否給予了特殊的關注？是否有實質(zhì)性的改觀？4、雙休日如何讓目標生自覺地去補弱科？30關于學科均衡的問題學科均衡問題是至關重要的問題。一方面，弱科往往是制約中考成功的生命線；另一方面，弱科也是成績突破，提升水平的潛力股。在后半個學期中，目標生要對弱科有一個科學合理的補救提升計劃，要不放棄任何鼓勵其提高的機會，特別是強調(diào)雙休日的充分利用。31班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢1鄭婧1410328155773毛軍財1972428255411王城44292363551149柴倩倩11811136454732毛曉莉452201116554548王欣28217728654129王佳麗484824167534135毛杭瀟288711188533186柴怡45615989532217戴初坤451244068953228年級前100名學生單科名次及總分名次32班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢2周麗慧12302415361153165童林娟12882303612529111李強6931344113527585徐肖森69212928113527475陳嬌君692624152813527144周靜波46713331216524108周帥4513204036165245410何晴351874868185232810王雅波19138219361952252柴慧梅748204816205214533班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢2姜文成45354245121518504陳飛694334811522517706陳財發(fā)107264715523514343車冉45106332412451377蔡高進82489763624513319胡超偉351382819224513165何琴738711812751273劉立偉95388295528511249張勇357158198629510239王慧芳45268923102295103334班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢1包華倩824848333631508507葉麗娜608048196831508465陳濤1403889115533505786管王芳952113898634504734湯葉青79842643635502434金健1216113753635502256張麗37178646835502813王葉琳1271674810235502416徐建磊60309340102395019710李浩杰609848316840500197黃薇35387171102405002710王鵬95535833115405004135班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢2柴靈燕14021713314543499995金兆祥829829486844498696周華欣128139731132444981910李鴛鴦1074381603646497609周飛強8248376414546497679祝曉芳128758891648496323毛草1948106752848496753林倩倩1971427514548496287馬倩楠198042895551495395周文娟14061376086514954336班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢9毛帥飛606193488653494127毛燕45351013113253494358柯詩民6911258601655493901余珍1913910991655493373柴文偉605314248857491713毛召睿28106106483658489712黃琦19534811810258489917李志成4571134336860488549徐曉慶8292337115560488227周晨7874285192604884837班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢7王博群2818824641663487624羅華俊3578160245563487875毛雷發(fā)10730164403665485744周慧28112201313665485176謝莉601399775167482982柴欽瑤9543142713667482541祝霞14018931126867482634劉海燕191484864155674821072陳志強1283014624184674821099徐淑垚82924811836724802538班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢1吳麗君352620815192734791245周鈺斌1406193975574478354周水俊12112581268674478928鄭麗彬35871503313274478802祝雅蕓825348118173744781218徐翔82871348128784768510舒園1071193710686784761193王城洋1281191304516804751024童春輝2523817911028047514239班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢2曾志偉1072111113768824733810徐志鵬153531158211582473756陳興崇45985813411582473542黃艷瑩603011114286854721288華倩121128891098864711358王雪芳45119899911586471861鄭江濤1581225015115884701333鄭霞倩4517913106145884701154周清文691114211817388470398祝世海17292122566891469961毛臨1211281029916924688840班級姓名語文數(shù)學英語科學社會總名次總分1檢8柴林文351684811886934671081鄭慧西95431151181739446611210毛斌林828711114212954651026李忠仁82145150642895465831劉芳697811514036954651308周丹107119789918498464781鄭卓碩281122501968994631059周倩文351653715168100462823柴嬌瀾9513982112115100462632毛靈霞1071451314214510046211241關于落后率42本次考試，文化科成績低于180分的名單43落后率的不理想直接反映了本屆學生的學風問題。本次統(tǒng)計人數(shù)為545人，200分以下有111人，達到20.5%。因此，從落后率看，形勢非常嚴峻。教師要從最基礎的地方入手，加強思想教育，盡力降低本學科的落后率。44

2、在后進生教育方式上，批評教育乃至懲罰被視為顯性效果最明顯的教育方法，為多數(shù)班主任所采用，因為它費時少、見效快；但其負面影響被忽視，一些本屬心理方面的問題被升格為道德問題，容易導致師生關系疏遠、學校整體教育功能萎縮。后進生的教育問題

1、后進生教育應該是每位老師、每個階段一直在做的工作。但一般情況下，教師只是在很隨意的狀態(tài)下做這一工作的，教育轉(zhuǎn)化后進生的效果就沒有那么明顯。當把后進生教育作為一個課題來做，經(jīng)常地進行反思總結，教育效果就會相當明顯。45

3、平時與班級中那些“后進生”接觸，當他們犯錯誤的時候，我們往往總是習慣性地運用“揭短”這一招“刺激”他們。而正因為這樣的“刺激”，使我們與這些學生的距離越來越遠了?？磥恚敖叶獭边@一招對于“后進生”是需要謹慎運用的，或者這一手段根本就不適合對他們運用。

4、當出現(xiàn)個體行為偏差，背離團體目標需要糾正時，往往不能運用和依靠個體的力量而要將團體的力量發(fā)揮出來。我們平常在教育后進生效果不佳，其原因也正在于此。465、老師在任何時候，對待任何學生都要飽含期待之情。學生不能沒有老師的支持、鼓勵和期望，他們常常按照老師設定的模式來認識自己、定位自己、要求自己。老師如果及時給學生以目標、信心與希望，肯定多一些，學生將會變得自尊、自信、自愛、自強，煥發(fā)出積極向上的激情。————人類本性中最深刻渴求的就是贊美47

關于加強學生自主學習的周周清制度

為提升學生的學習信心和興趣，營造良好的學習環(huán)境，推進班風學風的好轉(zhuǎn)，必須加強學生的學習基礎。為此，年級段決定實施的周周清制度，著力加強學生自主學習，充分利用課余時間；強化學生的學習基礎，幫助學生及時把握學習過程，并通過分類要求與分層落實讓大多數(shù)學生重新獲取成功的體驗，既要控制各科的落后率，又能讓目標生進一