語文出版社九年級(jí)下冊(cè)第22課

泉港民族中學(xué)莊梅霞送東陽馬生序宋濂25五月2024常言道：“自古雄才多苦難，從來紈绔少偉男。〞孟子也說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。〞苦難墊腳石成功25五月2024作家作品宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲.明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首〞，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一〞。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。25五月2024本文寫于洪武十一年〔1378〕。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序〞送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，激勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。解題25五月2024關(guān)于“序〞本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序〞，并非“序言〞，而是“贈(zèng)言〞的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或激勵(lì)之辭。25五月2024字詞嗜

假

逾

俟衾

燁

叱咄屋舍逆旅

沃灌皸裂媵人容臭負(fù)篋曳屣shì

jiǎyúsìqīnyèchìduōshènìlǚwòjūnyìnɡxiù

qièyèxǐ25五月2024

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每

假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。我來得到愛好就常常借向

用筆

歸還

〔石硯中的〕墨汁指抄書

不

跑引申為“趕快〞超過約定的期限

所以

能夠

〔少年求學(xué)時(shí)的情形---得書之艱〕代書

不譯

25五月2024譯文我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，常常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著去送書，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。25五月2024既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。已經(jīng)仰慕學(xué)說擔(dān)心大交往曾經(jīng)快走拿著請(qǐng)教道德聲望高塞滿不曾言語和臉色旁邊提出詢問有時(shí)訓(xùn)斥周到等到就所以終于〔求師之苦〕的他的向前輩25五月2024

譯文

成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的同學(xué)擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫柔些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來向他請(qǐng)教；有時(shí)碰到他叱責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。25五月2024當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而才乃和。。跟從箱子鞋子隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂校舍通“肢〞指服侍的人熱水被子澆洗〔求學(xué)奔波的勞累〕用拖卻,表轉(zhuǎn)折25五月2024譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。25五月2024寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人；余則緼袍敝衣處期間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。通“披〞穿腰佩香袋光彩照人的樣子舊絮覺得吃的穿的比不上大概因?yàn)椤睬笸瑢W(xué)活的艱難〕毫無羨慕……的事情這樣旅店天天兩次鮮魚肥肉25五月2024譯文住在學(xué)舍里，天天只吃兩頓飯，沒有鮮魚肥肉可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的比不上他人。大概我〔求學(xué)時(shí)〕的勤勞和艱難就是像這樣。25五月2024

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔立之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問

而不告，求而不得者也；凡所宜

有之書皆集于此，不必

各、眾同學(xué)朝廷官家給的糧食供給夏天穿的衣服給予贈(zèng)送憂患大房子的里面誦讀勞累做他們的老師請(qǐng)教卻回答凡是應(yīng)該應(yīng)當(dāng)集中在這里有的書25五月2024假設(shè)余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心

不假設(shè)余之專耳，豈他人之過哉?

像向人借書然后諸:之于他們的學(xué)業(yè)精通德行成器天資非……則……:不是……就是……低下就是專一罷了難道是別人的過失嗎哪里是別人的過失呢25五月2024現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)同學(xué)，朝廷天天有米糧供給，父母每年給他們冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里讀書，再?zèng)]有奔波的勞累了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答，要求得不到滿足的。凡是應(yīng)該有的書都集中在這里不必像我那樣動(dòng)手抄寫，要向別人借來書然后才看得到。他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？譯文25五月2024

東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝

京師，生以鄉(xiāng)人子

謁余。撰

長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，(學(xué)習(xí))同輩的人很賢能朝見用同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我寫(一封)長信把作為初見面時(shí)為表敬意送的禮物流暢通達(dá)辯論?！氨妯曂稗q〞25五月2024言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。

是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。言語溫柔臉色平和在學(xué)習(xí)上勞累探望他的父母特意講講求學(xué)的困難來告訴他25五月2024東陽縣的馬君則在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一封長信作為表示敬意的見面禮物，言辭很流暢通達(dá)。同他辯論問題，言語溫柔而臉色平和。他自己說少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞累。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)時(shí)的困難來告訴他。譯文25五月2024文言知識(shí)積存：1、通假字：①四“支〞僵勁不能動(dòng)：通“肢〞，肢體。②同舍生皆“被〞綺繡：通“披〞，穿。2、古今異義詞：古:跑①走送之今：行走古：借②以是人多以書假余今：與“真〞相對(duì)25五月20243.古今異義③右備容臭古：今：氣味難聞的氣味④古：今：主人日再食古：今：兩次一次又一次⑤媵人持湯沃灌熱水湯汁25五月2024弗之怠走送之益慕圣賢之道

蓋余之勤且艱假設(shè)此之代“抄書〞代詞，指“書〞結(jié)構(gòu)助詞，的

結(jié)構(gòu)助詞，的

4.一詞多義25五月2024

禮愈至：周到

以中有足樂者：足夠至

足

至舍：到達(dá)足膚皸裂而不知：腳無從致書以觀計(jì)日以還以是人多以書假余以中有足樂者以衾擁覆以

連詞，表目的，來表修飾，不譯

因?yàn)?，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞介詞，用25五月2024

①手自筆錄：原意為“筆〞，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語②腰白玉之環(huán)：原意為“腰〞，現(xiàn)譯為腰配，名作動(dòng)③無鮮肥滋味之享原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名6.特別句式①省略句：〔余〕又患無碩師名人與游省略主語“余〞②倒裝句：弗之怠應(yīng)為“弗怠之〞賓語前置5.詞類活用：25五月20241、思索:作者是從哪幾個(gè)方面談自己勤奮求學(xué)的經(jīng)歷？⑴借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。⑵趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。⑶從師學(xué)習(xí)奔波的困難?！?〕從師學(xué)習(xí)生活的困難?！并儆讜r(shí)得書之艱〕〔②從師叩問之難〕〔④住讀生活之苦〕

從四個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱?！并矍髱煴疾ㄖ畡凇?5五月2024讀第二段作者寫自己從師問學(xué)的“勤〞‘、“艱〞時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，“余〞抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？①略無慕艷意；②以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。25五月2024講述作者本人求學(xué)的困難和用心之專主要體現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問，跋涉困難，衣食粗劣，生活簡樸等方面。主要語句有：(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。(3)趨百里外，求師叩問。(4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。(5)余則缊袍敝衣處其間。3、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？找出原文。25五月20244、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞〞？依靠精神的力量——以中有足樂者。25五月20245、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱難的條件，目的是什么?作者認(rèn)為，勤奮和艱難是互相聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切困難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成就的根本原因。激勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?5五月20246、本文作者激勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。25五月2024寫作特點(diǎn)記敘、描寫二者的自然結(jié)合本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枋?，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了四周的環(huán)境，寫了“先達(dá)〞的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔波途中的困難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采用了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱難。25五月20242、對(duì)比1、“先達(dá)〞的嚴(yán)正和作者的謙恭2、同舍生的富華生活與自己的貧困生活下一頁25五月2024對(duì)比的使用有何作用？作者通過對(duì)比，想說明什么道理？更形象鮮亮、更有說服力通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱〞，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思索：25五月2024作者求學(xué)之難、用心之專。

結(jié)構(gòu)內(nèi)容1少時(shí)求學(xué)：嗜學(xué)—家貧—勤苦—遍觀群書2成年后求師：叩問之難——卒獲有所聞3求教之路：跋涉