第第頁語文新課標老師培訓心得體會7篇語文新課標老師培訓心得體會篇1前些時候，縣教研室組織全體語文老師一起學習了《語文課程標準》（修訂版），回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認得，在以后的教學中也有了更明確的目的。在這次新課標中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近同學的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學段的目標談一下本身的感受。1、新課標在識字和寫字目標上削減了會寫字的數(shù)量，減輕了同學會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力。現(xiàn)在的同學接觸的新事物多了，他們對新事物的古怪心和探究本領也更強了。但是我們的教育卻依舊把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)本身喜好和培育本身喜好的時間，適當?shù)臏p輕一些學習壓力，可以讓同學嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的閱歷和經(jīng)過對他們以后的學習也會有促進作用。2、在閱讀目標上加添了對同學不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，而且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在老師講授的階段，同學發(fā)覺問題的機會和本領都不足，而發(fā)覺學習已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于同學學習的一種學習方式，同學在發(fā)覺問題，并找方法解決問題的過程中可以培育本身的探究本領和思維方式，而且能夠培育同學的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三，形成較強的自學本領，這對于同學學習本領的培育是特別必需的。3、習作目標中指出“注意把本身覺得新奇有趣味味或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边@個目標的提出比原先“注意表現(xiàn)本身覺得新奇有趣味味的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”更實在，也更明確了。使得老師在引導同學寫作時，有更清楚的思路，也更有利于同學把作文寫得生動有趣味味，在寫作時突出重點，捉住細節(jié)描寫?？傊?，新課程標準的顯現(xiàn)，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放同學天性以及跟隨時代進展而不絕改進的一面，信任在新課程標準的引導下，同學各方面的學習本領有更大的進步。語文新課標老師培訓心得體會篇2這次有幸參加了小學語文老師新課標的培訓活動，對于一名執(zhí)教于農(nóng)村小學老師的我來說真是受益匪淺。無論從哪個方面來說，對我的教學和認得都有很大的提高，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。朱老師以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。以下是我對這次學習活動的總結：一、識字寫字教學首先我們老師有三個方面要去解決，一是錯別字情況嚴重，二是書寫質量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學低班級同學寫字負擔過重。在低段要讓同學認寫分開，多認少寫。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，也是第一學段的重點，漢字書寫的教學應引起我們老師的重視。依照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是同學性情、態(tài)度、審美、養(yǎng)成的過程。二、閱讀教學低班級閱讀教學緊要內(nèi)容是識字、寫字、讀文、理解少量重點詞語和句子，積累語言，要用更多的時間識字寫字。中高班級的閱讀教學確定要在學習語言文字運用上下功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”華麗轉身。在閱讀教學中老師應加強對同學閱讀的引導，不應代替同學分析閱讀，應當讓同學本身多讀。在理解課文上老師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期望，反思。除此以外，還要認真抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培育同學閱讀的喜好和養(yǎng)成好的閱讀習慣。三、寫作教學一、二班級布置作文不合適，經(jīng)修訂后一、二班級的定位是“寫話”，三班級是“習作”，中學才是“作文”。在教學建議上引導同學要寫真話，不套話，不抄襲，不寫假話。應當重視培育同學擅長察看與思考、表達和創(chuàng)新的本領，擅長將讀與說，說與寫相結合，進一步突出培育語言文字運用本領和創(chuàng)新本領。為了激發(fā)同學的寫作喜好，老師也可以合理的利用信息技術與網(wǎng)絡的優(yōu)勢豐富寫作形式，讓同學能呈現(xiàn)交流與相互評價的機會，相互促進。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領同學開墾出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，老師和同學將共同成長，不絕進步！語文新課標老師培訓心得體會篇3接手四班級的第一個學期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動，學習本班級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文本領實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的變化。對于小學語文教學來說，既要變化教的方式又要變化學的方式。培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個變化中，教的方式變化是緊要沖突，教的方式一變化，學的方式也隨之變化。學的方式變化可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式變化，證明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法討論結合起來；要研討新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個討論和收集。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，緊要將實行了以下幾點作法：1、認真學習新課標，深入領悟《語文課程標準》的精神實質，切實變化觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分努力探求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，重視提高同學的語文實踐本領，積極提倡、促進同學自動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，重視聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本領。2、在精準把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校當?shù)氐膶嶋H啟程，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地快捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，加添同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下堅固結實的語文基礎；激勵同學接受各種手段擴大閱讀面，加強同學在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。通過更改新的教學方法，希望可以使同學在課堂上踴躍發(fā)言，積極自動的學習，同學對語文課的喜好有較大的提高。在實踐工作中，我將不絕心得反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。語文新課標老師培訓心得體會篇4近來認真學習研討《語文新課標》，我受益匪淺，收獲頗豐，使我加深了對新課程標準的理解與體會，以下是我的學習心得：一、要快捷使用、挖掘教材。我以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，同學是學課本，老師是通過教課本教給同學學問，同學是通過學課本把握所學學問。課本是“經(jīng)”，老師和同學都是課本忠實的跟隨者，這就導致上語文課對教材的每一篇課文老師都是不厭其煩的，詳認真細、認認真真、方方面面的講解；但脫離生活實際，同學沒有喜好。新課程觀認為“課程不僅是學問，同時也是閱歷，是活動。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是學問的載體，而是老師和同學共同探求新學問的過程。課程是由教材、老師與同學、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。”譬如對一篇課文的理解，假如由老師依據(jù)參考書的答案講出，那同學只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學之間討論，師生共同交流，調動同學本身的生活經(jīng)過和情感體驗，那么同學的理解不僅是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學當中要擅長捕獲課程資源，不僅僅是課本，其實你身邊的一切都可以是傳授學問的載體。二、努力提高同學語文素養(yǎng)語文新課標明確提出：“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎”。語文課程應培育同學酷愛祖國語言文字的思想感情，引導同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字本領、閱讀本領、寫作本領、口語交際本領。我們教學語文的目的不只是簡單的認得幾個字，會寫幾篇文章，而應從同學全方位的語文素養(yǎng)考慮。三、重視同學的閱讀背誦俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的緊要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文老師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。老師純粹“為講而講”，同學純粹“為學而學”，“方法”看似快捷多樣，課堂也頗顯熱鬧，可同學學完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。讓同學漸漸學會精讀、略讀和瀏覽。培育同學廣泛的閱讀喜好，擴大閱讀面，加添閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書；激勵同學自主選擇閱讀材料。四、重視同學探究式學習同學是學習的主人，老師只是課堂的引導者，同學的引路人，我們不能喧賓奪主。當前的語文教學，不管是老牌的“老師講，同學聽”，還是翻新的“老師問，同學答”，或是改革的“老師撥，同學轉”，其總體還是以老師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導同學在閱讀中去感受體驗，強調的是同學的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)同學進行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶峭瑢W形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。我們要教會孩子學習的方法，而不是簡單的告知同學答案而已。五、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。新課標突出了“語文味”，讓語文課更姓“文”了。老師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓同學“少做題，多讀書”，讓同學成為支配課余時間的主人。教學不是簡單的“學問灌輸”和“學問移植”的過程，真正的教學應當說是學習主體和教育主體交互作用的過程。在將來瞬息萬變的社會中的，并為此設計、組織相應的使同學成為活動主體的學習環(huán)境。教室和老師并非學習環(huán)境的全部，課堂教學也不再限于傳統(tǒng)的教科書、黑板、粉筆之類的媒體，而是有了多媒體系統(tǒng)乃至因特網(wǎng)的支撐。人們正步入學習化社會，一勞永逸取得學問已成為過去。每一個人都必需面對快速進展的機會現(xiàn)實，時時更新本身的學問結構，才能不絕制造成功的機會，與外部世界保持和諧與默契?？傊?，對新課標的學習，給我的日常教學帶來了生機和活力，要讓同學在一次次的動手實踐中、在一次次的探究與交流中，不覺之中感受到學問的滋養(yǎng)。兩天的培訓，時間是短暫的，但是收獲是巨大的，課改工作任重道遠，我們要討論的問題還很多，我們要走的路還很長。愿全體語文老師著眼與同學的將來，認真反思，真正留給同學一片暢想的天空。語文新課標老師培訓心得體會篇5通過自學《小學階段語文課程標準》，初步了解這門課程的學習可以分成五大塊，分別是：“識字與寫字”“閱讀”“習作”“口語交際”和“綜合性學習”。不敢說學好，但在學習的過程中，有幾點感受，抓緊記下，渴望大家批判指正。1、重視同學的全面進展，兼顧德、智、體、美、勞幾個方面。反觀老師，新的社會也對老師提出了更高的要求。一個孩子的成長，需要各方面長期地、細心地“澆灌”。而語文課程可謂責任重點，是語文直接挑起了培育祖國棟梁的重擔。我認為，標準雖是框架，但要求細致。假如每位老師都能快捷地運用不同的手段，達到標準的要求，我想，祖國的花朵茁壯成長沒有太大問題。如今的學習，已經(jīng)不再是只看成績。如何將教育與現(xiàn)代社會的進展需要相結合？如何兼顧同學的全面進展？小學語文老師如何接納多元的文化、教法、思維方式？這些都應當是我思考的問題。當然，育才的前提是育德，作為中華兒女，語文也需要非功利性的學習和積淀。作為老師，我要時刻謹記“為人師表”，以本身的內(nèi)涵去影響孩子們。我有幸擔負過少兒國學老師。帶領幼兒（36歲）誦讀國學經(jīng)典（《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《古詩一百首》《孝經(jīng)》），是日常工作之一、我認為，假如經(jīng)典誦讀能夠融入到語文課程中去，那對同學的專注力、一般話的發(fā)音、學習語文的自信念、感受美妙詩文、初步獲得情感體驗能有較大的幫忙。甚至能夠本身體會古人的智慧。當然，這需要成體系的、規(guī)范的進行布置，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，緊要的是持之以恒。既能放松同學身心，又能培育同學本領，還能育德樹人，何樂不為呢？2、重視事物的進展規(guī)律。不強求、不硬來。激發(fā)同學學習喜好，寓教于樂。有一位男士對有意制造麻煩刁難幼兒的父親說，“人生已經(jīng)夠困難了，你為什么還要制造這些莫須有來損害他？”我放在這里，是想說學習對于大部分人來說原來就不是一件簡單的事。我也如此。既然能選擇讓他歡快地學習，就不要讓孩子太難過了好嗎？我并不容否認寒窗苦讀的艱辛，也不否認老師該有的嚴格。只是對于小學段的孩子，他們的認知才剛剛開始，答應我，在規(guī)定之中，引起他學習的動機，保護他的敬重本身，保護他學習的勁頭，保護他的可愛。當年我在ica任教的時候，中文部主任是一個要求極高又細致的華人。每次learningcircl，她說的最多的一句話就是“你們的引起動機呢？”一開始一頭霧水，其實就是我們說的導入。她期望我們能夠運用精彩絕倫的、別出機杼的導入。我記得我和hy，想破腦袋，也憋不出個所以然來。那時候的本身好笨，不知道多請教，不知道多看書。最后一個階段的時候，漸漸找到了感覺。有一節(jié)課是學習與十二生肖有關的課文。我將十五個動物的簡筆畫畫在小卡片上。講課之前，問“你們知道這些動物用中文怎么說嗎？”——“哪些是十二生肖，說對的同學，我就把卡片送給她”（相像還有涂色的環(huán)節(jié)，不太記得了）總之，調動了孩子的積極性。那節(jié)課，我上的很有成就感，孩子們很快樂，學的也很好。我大約懂得了，主任說的，引起動機。（問題討論、調查分類、游戲、魔術等）老師智慧靈感的火花，保護同學的敬重本身與自信，激發(fā)同學的理想和激情。如何做語文教育中的引導者、推動者？是我應當專注的問題。我要學會信任同學，學會引導同學。質變與量變，實踐與積累，時間和汗水，缺一不可!3、學以致用，是語文學習的歸宿。我們想的、說的、用的都是語文。如何將課文學問融入生活中？對于低班級的同學來說，如何實現(xiàn)二者的轉換？如何在一次次學習中進行情感體驗和自我升華？最后，如何將語文生活變?yōu)槊篮蒙畹囊徊糠?？在每一階段的綜合性學習中，要求就有集中體現(xiàn)。激勵同學，敢說；引導同學，說對；與同伴一起討論，有該有的情緒，而且能夠大膽精準地表達。ica的同學，我問她們?yōu)槭裁聪雽W中文？她們說，由于要去中國玩。由于爺爺是中國人。由于老師。由于中國菜好吃。由于中國電影。在她們還短時間不能體會中文的獨特魅力的時候，運用，是她們最渴望學會的技能。小同學，也應當是這樣的。我的兩段工作經(jīng)過，帶給我彌足寶貴的體驗。寫完這篇文章，有一種如沐春風的感覺。感謝相遇，感恩命運!語文新課標老師培訓心得體會篇6通過閱讀、學習《小學語文新課標》，我從中受益匪淺，收獲豐厚，作為一名新老師，我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認得到了新課改的必需性和緊迫性。一、加強同學語文素養(yǎng)的培育。語文新課標明確提出：“語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎”。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文本領實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的變化。對于小學語文教學來說，既要變化教的方式又要變化學的方式，在這兩個變化中，教的方式變化是緊要沖突，教的方式一變化，學的方式也隨之變化。學的方式變化可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式變化，證明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法討論結合起來；因此要研討新教材、理解和把握新教材，用好新教材，同時重視教學反思。二、重視同學的讀與背本領的提高。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學漸漸學會精讀、略讀和瀏覽。培育同學廣泛的閱讀喜好，擴大閱讀面，加添閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵同學自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！?。作為一個老師，把握好了閱讀背誦的`寬嚴尺度，就能充分調動小同學讀與背的積極性，就能取得很好的教學效果。閱讀是語文教學中最基本、最緊要的訓練項目之一、閱讀也是人們緊要的活動之一，它能使人積累學問，培育本領，陶冶情操，讓人身心愉悅，每一個有時代感、責任感的老師都應當重視同學的閱讀。宋代的理學大家朱熹也曾指出，“讀書百遍，其義自見”，杜甫也曾提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書，廣集益的好處。在現(xiàn)實生活中，作為老師，要及早引導同學去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富同學的學問儲備，提升同學的綜合素養(yǎng)，使同學身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮。因此我認為，一是要為同學創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，激發(fā)同學的學習喜好。閱讀課上老師的講解不能完全代替同學的自主活動，老師應千方百計地營造寬松的教學環(huán)境，給同學充分閱讀的時間，讓同學本身用心讀課文，調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。二是培育同學嫻熟地把握閱讀的方法。在小學閱讀教學中，精讀、略讀、瀏覽是綜合運用的。在閱讀一篇課文的過程中，三者還常常遵奉并服從“快讀→略讀→精讀”的次序：先用快讀法，快速選擇閱讀材料；再用略讀法，快速捉住閱讀材料中的緊要內(nèi)容，確定閱讀重點；最后用精讀法，正確而有創(chuàng)見地理解閱讀材料，從而達到本身的閱讀目的。三是要多讀適合同學年齡特點的課外書在抓好課內(nèi)閱讀的同時，也要大力開展課外閱讀，使“小閱讀教育”向“大閱讀教育”方向進展。從閱讀內(nèi)容來說，不僅要選擇真、善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物。三、加強同學的自主探究本領的訓練。？語文課程標準》提倡自主、合作、探究的學習方式。在語文教學中，通過老師的組織、變動，有效地激發(fā)同學自主學習、合作學習、探究性學習，可進展同學的想象力，可訓練同學思維的快捷性，培育同學的創(chuàng)新性，有利于同學智力和本領的開發(fā)。因此要，給與同學自主權。讓同學捉住重點內(nèi)容進行自學，同時要進行合作學習與同學愉悅交流，可以實行小組合作、自由合作、全班合作的方式培育同學的探究本領，樹立同學解決問題的信念，引導同學理解和應用學問，訓練同學的發(fā)散性思維。另外需引導同學解決問題的策略。四、將語文學習與生活緊密聯(lián)系起來?！吧罡魈幗哉Z文”，“語文的外延等于生活的外延”?！墩Z文課程標準》強調書本學習應與生活實踐活動緊密結合；提倡同學關注生活，能提降生活中的問題；提倡在生活實踐中學語文，用語文。在對傳統(tǒng)課程的端詳與反思中，浩繁專家、學者提出語文學習要“回歸生活”?；貧w生活世界是我國本次基礎教育課程改革所努力探求的目標之一，也是語文綜合性學習的目標之一、教學中，應引導同學關注生活，從生活中提煉綜合性學習主題，讓同學學習鮮活的語文。五、充分調動同學學習的自動性，積極性。？語文課程標準》指出：同學是學習和進展的主體。語文課程必需依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點，關注同學的個體差異和不同的學習需求，珍惜同學的古怪心、求知欲，充分激發(fā)同學的自動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。讓同學做學習的主人，自我表現(xiàn)，自我完善，自我創(chuàng)新，開發(fā)他們學習的潛能，給不同程度的同學留下進展的空間。因此要培育同學自主性參加意識，提高同學的自主性參加本領。加強同學自主意識的關鍵在于教會同學學習的方法和策略，讓同學由“要學”到“學會”，最后過渡到“會學”，提高同學的學習質量，使同學真正成為學習的主人。同時要構建公正和諧的新型師生關系，喚醒同學的主體意識，讓同學體驗成功喜悅，加強探究欲望?？偟膩碚f，在日常的語文教學中，老師應持之以恒，以同學為中心，以同學為主體，當好組織者、引導者，充分發(fā)揮同學的自動性、積極性和創(chuàng)新精神。只要給同學以學習主人的地位，在同學心中播下自主的種子，著力于培育同學的自主探究學習，就能發(fā)掘同學個體的自我潛能，為培育出高素養(yǎng)、高技能的創(chuàng)新人才打下堅固結實的基礎，從而我們老師的教學也會越來越成功！語文新課標老師培訓心得體會篇7今日參加了縣教研室組織的小學語文20xx年版新課程標準培訓的學習,聽了xxx主任的精彩講解后，我感覺本身有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。一、提高教育教學思想認得。通過本次培訓，我的思想認得得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學習新課標；第二，新課標下的語文老師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達本領，才能讓同學愛好你，以至于愛好你所教的學科。第三，明確了語文老師的職責在于精通育人之道，激發(fā)同學學習語文的喜好，即“授之于漁”的作用，老師應重視為同學創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。第四，要更改傳統(tǒng)的教學目的理念,認得到教學活動的意義在于培育人的進展所必備的素養(yǎng),諸如塑造同學健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培育討論性學習的本領,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使同學學會做人、學會求知、學會生活、學會制造、得到全面和諧的進展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。二、培訓時機恰當新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣闊教育工提出了更高、更新的