小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下）3單元識(shí)字5-小公雞和小鴨子3教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下）3單元識(shí)字5-小公雞和小鴨子3教學(xué)設(shè)計(jì)/小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下）3單元識(shí)字5-小公雞和小鴨子3教學(xué)設(shè)計(jì)《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)河南省鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡琴課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教學(xué)目標(biāo)：借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)分角色朗讀進(jìn)入故事情境，讀好對(duì)話(huà)，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。通過(guò)游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過(guò)比較朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的潤(rùn)色作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思以及詞語(yǔ)對(duì)句子的潤(rùn)色作用。理解童話(huà)“互相幫助”的人文內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：故事激趣，導(dǎo)入正題：教師講述《小公雞和小鴨子》的故事，激趣導(dǎo)入。提示本節(jié)課課題，宣布上課。整體感知，認(rèn)讀生字：生根據(jù)初讀提示自由讀◆借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀完一遍后再讀一遍。◆標(biāo)注自然段，在自己不懂的地方做標(biāo)記。2.自讀反饋師生回憶自然段標(biāo)志，反饋這一課自然段數(shù)量；交流自己不懂的地方，并對(duì)問(wèn)題梳理，留作后續(xù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。三、細(xì)讀品悟，感受“幫助”：1．指名讀1—2自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒化音“一塊兒”，想象擴(kuò)詞讀好“吃得很歡”等。2.游戲：幫小雞捉蟲(chóng)子，認(rèn)讀本課生字，鋪墊：說(shuō)出自己“幫助”小公雞和小鴨子捉蟲(chóng)后的感受。3．猜字游戲：出示本課生字的篆體字，請(qǐng)學(xué)生猜字。著重滲透“河”字的字理感知。4.師生合作讀第3自然段，教師和學(xué)生分別扮演不同的角色，指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)，通過(guò)朗讀理解“偷偷地”對(duì)句子的修飾作用。師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來(lái)讀旁白，男生讀小公雞的話(huà)，女生讀小鴨子的話(huà)。師生讀，評(píng)價(jià)。師：這一次我們只讀對(duì)話(huà)，我來(lái)讀小鴨子的話(huà)，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧。“公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃?！薄瓗煟骸安恍校恍?。你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。”哎，小公雞，你為什么偷偷地跟著我也下了水？……師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動(dòng)作把這句話(huà)讀好嗎？生讀，評(píng)價(jià)。5.齊讀第4自然段，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)“飛快地”，體驗(yàn)朋友危難時(shí)的“幫助”。出示句子，當(dāng)小鴨子知道小公雞有危險(xiǎn)時(shí)，心里一定很——，當(dāng)我們著急的時(shí)候說(shuō)話(huà)是快還是慢？那么誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)這兩個(gè)句子的不同？小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。6、師：同學(xué)們，有的詞語(yǔ)就像魔法棒一樣，一點(diǎn)就把句子變得不一樣了，比如剛剛學(xué)習(xí)的“偷偷地、飛快地”，來(lái)，給這個(gè)句子也來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)，讓它大變樣：小公雞上了岸，____笑著說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。”7.統(tǒng)整生字詞，再次感知課文內(nèi)容，滲透童話(huà)人文意蘊(yùn)。出示兒歌，先自由讀，再拍手韻律讀：我說(shuō)，他也說(shuō)，公雞弟弟，鴨子哥哥。草地玩耍多快樂(lè)。公雞捉蟲(chóng)送小鴨，小鴨捉魚(yú)來(lái)回報(bào)。一塊兒行至小河邊，小雞不聽(tīng)小鴨勸，偷偷下河去跟著。不會(huì)游泳真危險(xiǎn)，忽然大喊“救救我！”小鴨救人急火火，怕他弟弟淹死了。成功救助上了岸，小雞感激不得了，互相幫助真是好！8、擴(kuò)句游戲，揭示主題。小試身手，再次拿出你的魔法棒給課文題目也點(diǎn)一下。出示：小公雞和小鴨子是一對(duì)___________________的朋友。9.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，提醒姿勢(shì)。⑴字理識(shí)字：“也”，指導(dǎo)學(xué)生觀察。出示動(dòng)態(tài)的“他地”的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生比較與也的不同。⑵也字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫折鉤起筆在橫中線下，第二筆豎要寫(xiě)在豎中線左邊，豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)，托住橫折鉤。河字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：三點(diǎn)水呈弧形，不在一條直線上，三點(diǎn)水的第一點(diǎn)要比“可”的第一筆高?！翱伞敝虚g的口的最后一橫要寫(xiě)到橫中線上。四、“幫助”家人，大展身手：讓家人隨便說(shuō)一個(gè)句子，給句子加修飾語(yǔ)變魔術(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì):小公雞和小鴨子互相幫助

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