2024年隴南市中考模擬聯(lián)考卷〈三〉語(yǔ)文試卷(本試題滿分150分，考試時(shí)間150分鐘)一積累與運(yùn)用(30分)學(xué)校開展“黃河，我們的母親河”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。民族之根1.閱讀下面語(yǔ)段，完成題目。(7分)①黃河是中華民族的母親河，所以黃河文化是中華文明的重要組成部分。夏商西周三代，乃至秦漢以后的歷代王朝的國(guó)都幾乎也都建立在黃河流域，黃河文明成為每個(gè)時(shí)代的最高文明。這就決定了黃河文化在國(guó)家形成之前，屬于中國(guó)文明起源過程中重要的主導(dǎo)性文化；而自國(guó)家誕生之日起，黃河文化就是國(guó)家文化。從黃河流域燦爛的新石器文化，到“邦國(guó)”文明的誕生，到作為文化基因的正統(tǒng)觀和“大一統(tǒng)”觀念的形成，到禮樂文明與理性人文基因的養(yǎng)成，再到“自在”的中華民族的形成，充分展示了黃河文化的豐富nèihán及其歷史意義。黃河文化是中華民族的根本血脈，是中華民族之根。②千百年來(lái)，奔涌不息的黃河水哺育著炎黃子孫，孕育著輝煌燦爛的中華文明和頑強(qiáng)不屈的民族精神?！敖?jīng)天亙地，滔滔流出，昆侖東北。神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日。看中原形勝，千年王氣。雄壯勢(shì)、隆今昔?！碧咸宵S河雄亙中原，奔流至今()仰韶文化、龍山文化、天汶口文化，黃河孕育的璀璨文明，傳承至今；bǎizhébùnáo、自強(qiáng)不息，黃河鍛塑的民族品格，堅(jiān)守至今。繼往開來(lái)，讓我們?cè)诒Ｗo(hù)和傳承中，唱響新時(shí)代的“黃河大合唱”！(1)根據(jù)拼音，在田字格中寫出詞語(yǔ)。(2分)nèihánbǎizhé,bùnáo(2)給加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。(只填序號(hào))(2分)【養(yǎng)成】yǎngchéng①培養(yǎng)而使之形成或成長(zhǎng)。《呂氏春秋·本生》：“始生之者天也，養(yǎng)成之者人也?！雹诮逃?。宋代曾鞏《筠州學(xué)記》：“令漢與今有教化開導(dǎo)之方，有庠序養(yǎng)成之法，則士於學(xué)行，豈有彼此之偏，先后之過乎?”【甲】禮樂文明與理性人文基因的養(yǎng)成?！疽摇恳栽?shī)賦記誦求天下之士，而無(wú)學(xué)校養(yǎng)成之法。(3)下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.畫線句①是一個(gè)復(fù)句，兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系。B.“黃河流域”“文化基因”“歷史意義”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型相同。C.畫線句②中“哺育”“孕育”的詞性都是動(dòng)詞。D.語(yǔ)段括號(hào)里應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是逗號(hào)?！酎S河書畫2.從下面書法作品中選擇你最喜歡的一幅字，將正文內(nèi)容用簡(jiǎn)化字工整地寫在田字格中。(不含標(biāo)點(diǎn))(2分)3.古人講究詩(shī)畫合一。為右面的畫作配上詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山B.九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯C.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流黃河精神.4.閱讀下面語(yǔ)段，完成題目。(5分)黃河文化中勇敢堅(jiān)忍、不怕吃苦的品格，積淀著中華民族崇高的精神追求。當(dāng)今的中國(guó)青年，物質(zhì)生活富足，精神生活豐富。表面上看，“吃苦”在年輕一代認(rèn)識(shí)世界的詞典里，似乎不再占有主要位置，，，，但人們克服困難應(yīng)當(dāng)具備的精神狀態(tài)是一致的，無(wú)論是立足于知識(shí)社會(huì)之需，還是著眼于培育國(guó)民素質(zhì)，艱苦奮斗的精神都不能變。(1)把下面句子填入語(yǔ)段橫線處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分).①也許不同時(shí)代的“苦”的呈現(xiàn)形式有所不同，吃苦已不僅限于承受肉體痛苦②但是，一代人有一代人的長(zhǎng)征，前輩通過吃苦奮斗為青年一代贏得安逸的成長(zhǎng)環(huán)境③年輕人同樣需要吃苦奮斗為未來(lái)贏得機(jī)遇與希望á.①②③B.③①②C.②①③D.②③①(2)畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。(2分)5.作為負(fù)責(zé)“黃河文化大搜集”這一版塊的一員，你一定搜集了不少有關(guān)黃河的成語(yǔ)、歌曲、故事吧！請(qǐng)各寫一個(gè)。(3分)誦讀古詩(shī)文6.學(xué)校開展經(jīng)典詩(shī)文朗誦大賽，請(qǐng)你幫助主持人完成串詞。(10分)要求：①在前3位選手的串詞中填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，必須是將要朗誦的詩(shī)文中的句子。②參照前3位選手的串詞；為第4位選手寫出完整的串詞，他朗誦的是蘇軾的《水調(diào)歌頭》。(1)人生曲折，不言放棄。生活難免有磨難，但“，”，只要一直走下去，一定能看到光明。接下來(lái)，請(qǐng)欣賞1號(hào)選手為大家朗誦陸游的《游山西村》。(2分)(2)春夏秋冬皆是景，詩(shī)意永駐我心間。歐陽(yáng)修用“，”描繪瑯琊山春夏花開芬芳，枝繁葉茂的景象；劉禹錫用“啃空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”抒寫內(nèi)心的豪邁情懷；岑參用“忽如一夜春風(fēng)里，千樹萬(wàn)樹梨花開”的新奇比喻，描繪出邊塞冬天特有的美妙意境。接下來(lái)，有請(qǐng)2號(hào)選手為大家朗誦歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。(2分)(3)品讀詩(shī)文名句，感悟家國(guó)情懷。從范仲淹“，”的政治理想中，我們領(lǐng)略到他以天下為念的胸襟。接下來(lái)，有請(qǐng)3號(hào)選手為大家朗誦范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。(2分)(4)。(4分)二閱讀(60分)(一)閱讀下面文章，完成題目。(19分)總有梨子路過秋天李柏林①外婆家的院子里有兩棵樹，一棵是柿子樹，一棵不是柿子樹。②它是梨樹。③從我記事起，它就在那兒，長(zhǎng)得高大壯碩。夏天的時(shí)候，遮涼避暑。秋天的時(shí)候，結(jié)滿梨子。④有時(shí)候風(fēng)兒吹著吹著，便聽見聲響，一只梨子重重地摔在了地上。這些聲響，從來(lái)都不會(huì)觸動(dòng)我。對(duì)我來(lái)說，已經(jīng)司空見慣。這棵樹每年都會(huì)結(jié)很多的梨子，也會(huì)有很多的果子掉落。⑤外婆從屋內(nèi)走出來(lái)，撿起梨子，又隨手摘了幾個(gè)夠得著的，進(jìn)了廚房。每到秋天，我總是會(huì)咳嗽，在老一輩的思想中，是藥三分毒，一定要食補(bǔ)。于是，外婆便準(zhǔn)備在那低矮的廚房里給我熬梨湯。⑥梨湯是用瓦罐熬的，像極了熬中藥的場(chǎng)景，外婆守在旁邊，一守就是好久。她給了一只梨子足夠的虔誠(chéng)，也讓梨子在我的心中變得沉重。⑦接著，外婆給我盛上一碗梨湯，因?yàn)檫@梨湯和咳嗽聯(lián)系在一起，它在我的印象中便不再美好。⑧就這樣持續(xù)了很久，后來(lái)我不再經(jīng)常去鄉(xiāng)下，外婆還是會(huì)讓外公在秋天扛著一口袋梨子送到我家。那些梨子甚至放到漬爛，我也不愿意吃?？墒峭馄乓琅f送，年年如此。⑨后來(lái)的秋天，我依舊會(huì)咳嗽，而我有了最快捷的辦法，便是輸液。當(dāng)?shù)跗繏焐先?，不消幾小時(shí)，便能感覺到好轉(zhuǎn)，那像一個(gè)永不墜落的梨子，治愈著我的咳嗽。⑩外公去世后，外婆一個(gè)人無(wú)法再去摘梨子，也無(wú)法走很遠(yuǎn)的路給我送梨子，于是梨樹被砍了，好像它的使命已經(jīng)結(jié)束了。?而我卻不以為意，因?yàn)槲冶揪筒幌矚g吃梨子啊，即便沒有這棵樹了，生活也不會(huì)有什么不同。?去年秋天，朋友夏夏說她那邊盛產(chǎn)秋月梨，要給我寄一箱。我沒告訴她關(guān)于梨子的那段并不美好的回憶，說著自己不愛吃，她說沒關(guān)系，可以熬梨湯啊。秋月梨收到后，我不忍辜負(fù)遠(yuǎn)方的心意，才準(zhǔn)備嘗一嘗，沒想到汁水飽滿，我竟不忍拿它去熬湯了，還專門買了好看的果盤，將它們置于餐桌之上。那個(gè)時(shí)候，我才覺得梨子變得美好了。?今年去蘭州游玩，臨行時(shí)朋友默默送了我一袋香蕉梨，說我肯定喜歡吃，因?yàn)橛斜苛艿目诟?。我在車上嘗了一個(gè)，覺得新奇，于是上網(wǎng)搜了搜，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)梨子還有一個(gè)名字，叫阿婆梨。?秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起了那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年。我想外婆種梨子，不過是希望我能在秋天有一碗熱湯，而朋友贈(zèng)我以梨，不過是想讓我體會(huì)秋天的美好。不論是外婆的大黃梨，還是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他們對(duì)我的真心啊。?秋風(fēng)將起，秋雨未落，想到有人還惦記著你，并奉上一片心意，便從心底生出一陣暖意。梨子仿佛與秋天一期一會(huì)，而人生漫漫，那些我記掛的人和記掛我的人，卻能在夢(mèng)中頻頻相會(huì)。7.回憶性散文，講究以境觀事、以事顯人，通過特定環(huán)境和典型事件的書寫，彰顯人物品質(zhì)。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)析這一手法在文中的運(yùn)用。(5分)8.根據(jù)提示，請(qǐng)從“我”的角度、按時(shí)間順序概括“我”和梨子之間的故事。(4分)時(shí)間事件從記事起每到秋天，我就會(huì)喝到外婆用自己家樹上的梨子熬的梨湯來(lái)治咳嗽。離開鄉(xiāng)下①______________________________________________________。②__________我收到友人寄來(lái)的秋月梨，覺得梨子變得美好了。今年去蘭州游玩我的朋友送一袋香蕉梨，讓我想起了外婆，想起樹上掉落的梨子。9.揣摩下列句子，回答括號(hào)里的問題。(6分)(1)那些梨子甚至放到潰爛，我也不愿意吃。(從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡(jiǎn)述理由)(3分)(2)秋雨纏綿的歸途啊，我又想起了我的外婆，想起了那些從樹枝上掉落的梨子，想起了咳嗽聲聲的童年。(從修辭角度賞析句子)(3分)10.讀完這篇文章，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：親情、品格、平凡、溫暖……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢搿?4分)(二)閱讀下面文章，完成題目。(13分)“錦鯉”是一條什么樣的魚①某“寶”發(fā)起“尋找中國(guó)錦鯉”活動(dòng)，微博發(fā)出，瞬間刷爆全國(guó)。②何為“錦鯉”?“錦鯉”如今為何有這樣大的號(hào)召力?③魚很早就出現(xiàn)在先民的生活里，中國(guó)的漁獵文化在農(nóng)耕文化之前，半坡遺址發(fā)現(xiàn)的“人面魚紋圖形”彩陶距今已有六千年歷史了。那時(shí)候的人類生活在神話與真實(shí)之間，他們對(duì)萬(wàn)物飽含敬畏，云中鳥、林中獸和水中魚都人格化了，成為神秘的存在。魚很早就成為龍圖騰的伴生物，或者，在龍圖騰之前，有過魚圖騰。④在魚文化的演變中，鯉魚因多卵而被喻指“多子多孫”，《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·衡門》云：“豈其食魚，必河之鯉。豈其娶妻，必宋之子。”后世與婚姻、生育相關(guān)的禮俗，鯉魚成為重要的文化符號(hào)，便不足為奇了。后來(lái)，鯉魚的祝福意味越來(lái)越深入世俗生活?？鬃拥米?，魯昭公賜以鯉魚。孔子感拜，取名孔鯉，字伯魚。慶賀生子贈(zèng)以鯉魚逐漸成為禮俗，并在送魚之時(shí)，附上絹布書寫的祝福語(yǔ)，久而逐漸演變?yōu)闀诺拇?，友誼、愛情的代稱。⑤鯉魚游進(jìn)剪紙、年畫、刺繡、花燈等民間藝術(shù)，進(jìn)入“年年有余”的祝福語(yǔ)，成為酒席的標(biāo)配，關(guān)于鯉魚的吉祥意指越積越厚，具備了深廣的群眾基礎(chǔ)，被各種文化爭(zhēng)相引入并詮釋。對(duì)鯉魚文化賦予和添加新內(nèi)涵，并得到大眾廣泛認(rèn)可和深遠(yuǎn)流傳的，是儒家的詮釋。鯉魚背高體闊，身形俊秀，柔中帶剛，性格雄健沉穩(wěn)，具有臨危不亂、泰然自若的風(fēng)度，它們的形象和性格符合儒家對(duì)于“君子”的要求，鯉魚便被儒家賦予了諸多入世、勵(lì)志的意蘊(yùn)。漢代《三秦記》載：“每暮春之際，有黃鯉魚逆流而上，得者便化為龍?！薄钝裴岕~》中載：“俗說魚躍龍門。過而為龍，唯鯉或然。”“鯉魚跳龍門”的傳說，迎合了大眾企圖通過努力改變自身的理想，被儒家成功轉(zhuǎn)喻為科舉考試，成為儒家勸人入世進(jìn)取的勵(lì)志故事。這個(gè)故事，激勵(lì)了一代代貧寒的讀書人，讓他們夢(mèng)想擁有不一樣的人生。⑥龍是極少的，那么一個(gè)必然結(jié)果是，不是所有的鯉魚都可以化龍。必須通過特殊化，通過數(shù)量的限制來(lái)彰顯龍的尊貴，所以化龍的是特殊的“黃鯉魚”。到了唐代，首次出現(xiàn)在陸龜蒙詩(shī)歌里的“錦鯉”，擁有了化龍的專利。在千萬(wàn)種魚中，成為鯉魚已然幸運(yùn)萬(wàn)分；在千萬(wàn)條鯉魚中，成為錦鯉更是萬(wàn)分幸運(yùn)。只有它們，才擁有成龍的資格和機(jī)會(huì)。錦鯉，實(shí)在是集三千寵愛在一身的幸運(yùn)兒。當(dāng)今某“寶”以它來(lái)命名它選中的幸運(yùn)兒，當(dāng)然非常恰當(dāng)。(有刪改)11.文章以“尋找錦鯉”活動(dòng)這一社會(huì)熱點(diǎn)開頭，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)12.下面說法，與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是(3分)A.魚與龍被聯(lián)系在一起，成為龍圖騰的伴生物，是因?yàn)樵邶垐D騰之前，有過魚圖騰。B.傳說“鯉魚躍龍門”激勵(lì)了一代代貧寒的讀書人，讓他們夢(mèng)想擁有不一樣的人生。C.“鯉魚游進(jìn)剪紙、年畫、刺繡”中的“游進(jìn)”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。D.“錦鯉”火爆網(wǎng)絡(luò)，表達(dá)了人們對(duì)幸運(yùn)、美好的追求。13.請(qǐng)分析下面句子使用的說明方法及其作用。(4分)漢代《三秦記》載：“每暮春之際，有黃鯉魚逆流而上，得者便化為龍?！薄钝裴岕~》中載：“俗說魚躍龍門。過而為龍，唯鯉或然?！?4.下列與鯉魚有關(guān)的民間傳說，與“孝”有關(guān)的是哪一項(xiàng)?請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明。(3分)(三)閱讀下面文言文，完成題目。(15分)【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(節(jié)選自《桃花源記》)【乙】水益澀①，曳②舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書，不類城府③。越信宿④，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴⑥，高下聯(lián)絡(luò)⑦，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐⑧，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語(yǔ)，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)溃蹠帷把└]山”字。(選自鄧牧《雪竇游志》)【注釋】①澀：不通暢。②曳：拖，拉。③不類城府：意謂不像那些出入城市官府的和尚。④越：過。信宿：連住兩夜。⑤白蛇：喻指清澈而細(xì)長(zhǎng)的水流。⑥畦(qí)、隴：園田間的長(zhǎng)條土埂。隴，通“壟”。⑦聯(lián)絡(luò)：連接。⑧牧豎：牧童。征逐：追逐。⑨髹(xiū)書：用赤黑色的漆寫。15.解釋下列加點(diǎn)詞。(4分)(1)漁人甚異之(2)屋舍儼然(3)遂緣小溪(4)欲問地所歷名16.翻譯下列句子。(5分)(1)其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。(2分)(2)或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。(3分)17.請(qǐng)回答問題。(6分)(1)【甲】文第一自然段描寫桃花林景物有什么作用?(3分)(2)根據(jù)語(yǔ)段【甲】【乙】的內(nèi)容，分條概括桃花源與雪竇山的相似之處。(3分)(四)閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。(5分)【甲】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！疽摇壳镆孤劦阉_都剌①何人吹笛秋風(fēng)外，北固山前月色寒。亦有江南未歸客，徘徊終夜倚闌干?！咀⑨尅竣偎_都刺：元代著名詩(shī)人，其故鄉(xiāng)為雁門關(guān)下的荒漠地區(qū)。18.賞析上面兩首詩(shī)，完成對(duì)話。(5分)小語(yǔ)：【甲】【乙】都是和北固山有關(guān)的詩(shī)篇。通過對(duì)詩(shī)歌的閱讀，我們可以知道，王灣是在冬末春初到的北固山，而薩都刺是在(季節(jié))到的。小言：【甲】詩(shī)中“，”兩句點(diǎn)題，寓漂泊羈旅之情于字里行間。小語(yǔ)：【乙】詩(shī)中飄渺的笛聲，幽靜的遠(yuǎn)山，清冷的月色，都容易惹人懷想，詩(shī)人借這些意象表達(dá)了自己的(情感)。小言：同樣的情感表達(dá)，在【甲】詩(shī)中，作者是借“”的意象來(lái)傳達(dá)的。(五)名著閱讀(8分)19.班級(jí)開展名著閱讀分享活動(dòng)，小美發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中的魯迅和《西游記》中的孫悟空都有“出走——?dú)w來(lái)”的歷程，請(qǐng)你幫助她完成下表。(3分)魯迅孫悟空S城——南京——__①__——回國(guó)花果山——靈臺(tái)方寸山……——靈山出走國(guó)門：不滿于洋務(wù)派辦學(xué)的不切實(shí)際、“烏煙瘴氣”，倍感迷茫，“所余的還只有一條路：到外國(guó)去”。《___②___》(填篇目)出走花果山：想逃離規(guī)則，“躲過輪回，不生不滅”，到“靈臺(tái)方寸山，斜月三星泂”|尋心。歸來(lái)：回國(guó)后，棄醫(yī)從文，寫世人的冷眼，揭露國(guó)民劣根性。歸來(lái)：取經(jīng)歸來(lái)，在靈山修成正果，成為___③___(填封號(hào))。20.請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉——對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。(5分)①魯智深《水滸傳》②祥子《駱駝祥子》③尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》示例：唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所感，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。三作文(60分)21.2024年5月22日下午3：30，九年級(jí)(3)班同學(xué)們要在教室里開展以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽，想要邀請(qǐng)王老師擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你據(jù)此幫助班長(zhǎng)小文同學(xué)撰寫一封邀請(qǐng)函。要求：格式完整。(10分)22.從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，完成一篇不少于600字的作文。(50分)(1)閱讀下面材料，完成作文?；幽耆A，青春飛揚(yáng)。求學(xué)路上，父母的關(guān)懷、師友的鼓勵(lì)、成功的喜悅，甚至成長(zhǎng)的迷茫、追夢(mèng)的艱辛、遭受的挫折，都曾觸動(dòng)你的心靈，點(diǎn)燃你的希望，激勵(lì)你的斗志，成為你偉岸人格的奠基。請(qǐng)以“有你真好”為題完成作文。(2)剛?cè)氤踔?，你覺得畢業(yè)還遠(yuǎn)；將說再見，才發(fā)現(xiàn)相識(shí)好似近在昨天；談及理想，你總說要走的路還遠(yuǎn)；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，才發(fā)現(xiàn)起點(diǎn)好似近在眼前?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，情誼在，遠(yuǎn)即是近；“鍥而舍之，朽木不折”，力不足，近即是遠(yuǎn)。閱讀以上文段，自擬題目，寫一篇文章。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

語(yǔ)文試卷參考答案一、(30分)1、(1)內(nèi)涵百折不撓(2分)(2)【甲】:①【乙】:②(2分)(3)D(3分)【解析】ABC正確。B項(xiàng)中三個(gè)短語(yǔ)都是偏正。D項(xiàng)，括號(hào)里應(yīng)該填入分號(hào)。2、圖一：常山臨代郡.亭障繞黃河圖二：白日依山盡，黃河入海流圖三：大漠孤煙直.長(zhǎng)河落日?qǐng)A(任寫一幅即可.2分)3、B(3分)4、(1)D(3分)【解析】通讀全部句子，會(huì)發(fā)現(xiàn)談的是“關(guān)于吃苦奮斗”的意義。結(jié)合前文內(nèi)容、可確定首句為第②句.前文談“青年吃苦似乎不重要了”“但是”一詞轉(zhuǎn)折，所以緊接著第③句談青年吃苦的必要性。然后是第①句“吃苦已不僅限于承受肉體痛苦”，與結(jié)尾的“克服困難應(yīng)當(dāng)具備的精神狀態(tài)”緊密聯(lián)系。(2)“培育”與“國(guó)民素質(zhì)”搭配不當(dāng)，可將“培育”改成“提升”。(2分)5、示例：成語(yǔ)：黃河水清、河清海竭、河清海晏等等。歌曲：《黃河大合唱》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》等。故事：大禹治水、鯉魚躍龍門、望洋興嘆等。(各寫一個(gè)，合理即可，共3分)6、(1)山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村(2分)(2)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰(2分)(3)先天下之憂而憂后天下之樂而樂(2分)(4)月是深切思念.月是美好寄托。古人常常借月抒懷，在中秋佳節(jié).蘇軾用“但愿人長(zhǎng)久.千里共嬋娟”表達(dá)對(duì)天下離人的關(guān)好祝愿。接下來(lái)，請(qǐng)4號(hào)選手為大家朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》。(合理即可，4分)二、(60分)(一)(19分)7、示例：文中先寫出外婆家院子里有梨樹，夏天在梨樹下邅涼避暑、秋天梨樹結(jié)滿梨子，這個(gè)“我”非常熟悉的特定環(huán)境，接著介紹小時(shí)候咳嗽，外婆給“我”撿梨子、摘梨子.到低矮的廚房里花很長(zhǎng)時(shí)間給“我”熬梨湯，盛梨湯，幫“我”治咳嗽的典型事件。借助環(huán)境和事件，突顯外婆勤勞樸實(shí)的品質(zhì)，以及對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)心照拂。(意對(duì)即可，5分)8、①我不愿意吃外婆讓外公給我送來(lái)的梨子，用輸液來(lái)治療咳嗽(合理即可，2分)②去年秋天(2分)9、(1)示例：“甚至”重讀.強(qiáng)調(diào)梨子的潰爛程度；重讀“不愿意”.突出“我”對(duì)梨湯的抵觸情緒。(任選其一即可.3分)(2)運(yùn)用排比手法，用三個(gè)“想起了”加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，把“外婆”“梨子”“童年”串聯(lián)，突出了“我”對(duì)外婆的思念和對(duì)童年生活的懷念、自然引出下文的抒情與議論。(合理即可.3分)10、示例：我想到的是“親情”這個(gè)詞。文章中，每到秋天，外婆種梨樹，熬梨湯為“我”治療咳嗽；在我離開鄉(xiāng)下之后，外婆還會(huì)讓外公給我送來(lái)梨子，盡管我非常不愛吃。所以，本文表現(xiàn)的是外公外婆給予自己的至愛親情。(合理即可.4分)(二)(13分)11、①激發(fā)閱讀興趣.引人關(guān)注；②自然地導(dǎo)入說明對(duì)象“錦鯉”；③時(shí)代色彩鮮明.增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義。(順序可互換，意近即可)(3分)12、A【解析】結(jié)合原文第③段“魚很早就成為龍圖騰的伴生物，或者，在龍圖騰之前，有過魚圖騰“可知?！濒~與龍被聯(lián)系在一起，成為龍圖騰的伴生物”與“龍圖騰