心理健康團輔設(shè)計：你若盛開，蝴蝶自來，提升小學(xué)生交往能力活動理念小學(xué)四年級的學(xué)生人際交往能力迅速提升，開始認(rèn)識到自己的行為品質(zhì)與構(gòu)建良好人際關(guān)系的聯(lián)系，但常難以把握怎樣的人格品質(zhì)更受歡迎，也不知如何發(fā)展自己的優(yōu)勢品質(zhì)來為自己贏得好人緣。本次活動目的在于使學(xué)生了解，在同伴交往中，想做一個受歡迎的人，應(yīng)具有哪些令人欣賞的人格特質(zhì)，從而能有意識地改善自己的內(nèi)在品質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)勢特質(zhì)，調(diào)整交往行為，建立積極同伴交往關(guān)系?！窕顒幽繕?biāo)●1.了解受歡迎的人具有的優(yōu)秀品質(zhì)。2.感受并放大自己身上的優(yōu)勢品質(zhì)。3.體驗在同伴交往中受人歡迎的快樂?！窕顒臃椒ā裼螒蚍?、討論法、講授法?！窕顒訙?zhǔn)備●多媒體課件，人物設(shè)計賽材料，圖文素材，人際交往積極特質(zhì)卡片花（幽默、寬容、真誠、誠信、自信、熱情、友善、謙虛、公平、尊重等）?！窕顒訉ο蟆裥W(xué)四年級學(xué)生●活動過程●一、歡樂游戲，營造氛圍師：課前我們來個小約定：小鈴鐺丁零零一響，這個活動就結(jié)束，小手放好；課堂里積極發(fā)言，真誠表達；當(dāng)同學(xué)在發(fā)言的時候，我們要給他鼓勵，學(xué)會靜靜地聆聽。（一）放松小游戲我們先來放松一下，來做一個游戲——YESORNO，屏幕出現(xiàn)的詞條與你的情況相吻合，你就高舉左手，大聲說YES，如果不一樣就雙臂交叉，大聲說NO。（教師動作示范）出示詞條：我是四年級學(xué)生，戴眼鏡、長頭發(fā)、喜歡紅色、我自信、幫過別人、喜歡交朋友……學(xué)生做游戲。（二）討論人物，引出話題出示人物：柯南、孫悟空、卓別林、圣誕老人。師：你喜歡和哪個人物做朋友？他身上的哪些品質(zhì)吸引了你？學(xué)生陳述理由，老師提煉，把寫有積極特質(zhì)詞匯的花形卡片貼在黑板上。師：他們身上有積極的品質(zhì)，在人際交往當(dāng)中，擁有積極的品質(zhì)就能擁有好人緣，比如自信、真誠、寬容，（貼上剩余品質(zhì)的花形卡片）所謂“你若盛開，蝴蝶自來”！今天我們一起來探討哪些積極優(yōu)秀的品質(zhì)可以讓我們成為一個受歡迎的人。設(shè)計意圖人物特質(zhì)鮮明，討論有利于學(xué)生放松心情，營造氛圍，引出話題。二、形象創(chuàng)意設(shè)計，啟發(fā)思考（一）提出要求師：每個小組里先選定一個模特，利用老師給你們提供的材料，對這個模特進行形象設(shè)計。5分鐘后組長匯報，模特展示。1.把你們認(rèn)為最受歡迎的人際交往特質(zhì)寫在卡紙上。2.用老師提供的剪刀、透明膠、雙面膠、彩紙、花、塑料進行創(chuàng)意設(shè)計。結(jié)束要求：1.音樂停止，請各小組用10秒收拾余下的材料，把材料包放在地上，桌面上沒有任何東西。2.然后我們請設(shè)計完成的模特上臺展示，組長說明設(shè)計理念。展示要求：模特上臺展示，組長說明設(shè)計理念，組員補充。小組活動，教師巡視。了解組長的設(shè)計理念闡述情況，在學(xué)生設(shè)計制作中提供適當(dāng)幫助。（二）展示分享師：絢麗的舞臺已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了，請各組來匯報闡述一下，這么多特質(zhì)里面你覺得在人際交往當(dāng)中哪個最重要？我們掌聲請模特上臺展示，組長說明設(shè)計理念。各小組其他組員補充發(fā)表意見。1.組長發(fā)表設(shè)計理念分享句式：我們組認(rèn)為最受歡迎的人應(yīng)該具有的特質(zhì)是????我們組的設(shè)計理念是????。師：感謝分享，設(shè)計有創(chuàng)意，闡述很精彩。2.采訪模特感受大家?guī)湍阊b扮時你感受特別深的是哪方面？同伴合作中哪個細節(jié)讓你覺得很舒服？你想對組員們說什么？3.采訪組員合作中的感受在合作設(shè)計過程中你對哪位組員或哪一環(huán)節(jié)感受特別深？聽了同學(xué)的感言，你有怎樣的感受？師小結(jié)：同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活、活動中的一言一行，都影響著我們自身的魅力，影響著我們的受歡迎值。設(shè)計意圖將人際交往特質(zhì)外化，增強學(xué)生的積極參與意識，催化團體動力，激發(fā)學(xué)生對最受歡迎的人際品質(zhì)的思考與碰撞。三、回歸自身，內(nèi)化提升師：在活動中，同學(xué)們展示了你們的能力和魅力，你的智慧、你的熱情、你的真誠、你的自信、你的寬容，都可以為自己贏得更多的朋友，正如人們所說“你若盛開，蝴蝶自來”，你覺得自己身上有什么優(yōu)勢特質(zhì)？還可以發(fā)展哪些優(yōu)秀特質(zhì)？（一）自我評量師：請對照這些深受他人歡迎的特質(zhì)，或者你認(rèn)為自己特有的受歡迎特質(zhì)，給自己打分，自己在班級里的受歡迎值是多少，10分最高，你會給自己打幾分？如果學(xué)生給自己打滿分，教師可讓學(xué)生說說這個分值是怎么獲得的，舉出具體的事例；如果還有提升空間，提問還想發(fā)展哪方面的特質(zhì)。如果學(xué)生給自己打分在5分以上，教師可讓學(xué)生說說這個分值是怎么獲得的，舉出具體的事例。如果學(xué)生給自己打的分值在1~2分，說明學(xué)生自我價值偏低。教師可從以下方面引導(dǎo)：1.請學(xué)生說說這個分值是怎么獲得的，列舉具體的事例；2.及時發(fā)掘?qū)W生的課堂表現(xiàn)亮點予以肯定；3.請其他學(xué)生說說這個學(xué)生閃光點。4.鼓勵該學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢特質(zhì)，肯定自我價值。對于打分偏低的學(xué)生在接下來的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)亮點，及時予以肯定。（二）自我提升師：每個模特代表著一種受歡迎的特質(zhì)。如果要提升自己的受歡迎值，你最想發(fā)展哪個特質(zhì)？想發(fā)展哪個特質(zhì)就站到哪個模特身邊，共同討論怎么做能發(fā)展自己這方面的特質(zhì)？模特為臨時組長，組織小組討論，并做要點記錄。學(xué)生自由分組，交流討論，將討論記錄投屏，請組長匯報，組員補充。設(shè)計意圖通過挖掘自己身上的優(yōu)勢特質(zhì)，來感受并放大自己優(yōu)秀的人際交往特質(zhì)。四、正向強化，積極行動播放小詩《你若盛開，蝴蝶自來》。春天里，每個男孩，都像一棵欣欣成長的小樹。每個女孩，都像一朵悄然綻放的花兒。在這美麗的校園，每一粒種子，都有自己的精彩，每一張笑臉，都有自己的燦爛。伴著光陰的期待，沐浴陽光的溫暖，我們生長著，憧憬著……那一刻，鮮花的盛開，迎接來蝴蝶的紛飛。那一天，繽紛的果實。呈現(xiàn)了生命的美麗。”老師一邊播放學(xué)生平時學(xué)習(xí)、活動的照片，一邊有感情地朗誦。師小結(jié)：你若盛開，蝴蝶自來，用最美好的姿態(tài)迎接最美好的自己，同學(xué)們，愿你們成為一個受歡迎的人。設(shè)計意圖通過呈現(xiàn)學(xué)生活動照片，加以積極暗示，正向強化?；顒痈形虮咎谜n的亮點在于思路清晰，學(xué)生參與度高。學(xué)生通過自身體驗及活動的參與，主動性和積極性被調(diào)動起來，能認(rèn)真傾聽，積極思考問題，全員參與輔導(dǎo)活動。特別是“形象創(chuàng)意”最歡迎的人物設(shè)計賽，把人際交往的特質(zhì)外化，便于學(xué)生直觀感受，又有道具的依托，有利于他們打開思路。心理輔導(dǎo)活動課，設(shè)計要走心，上課過程更要走心。上課中一個細節(jié)的處理沒有到位，已然成為我的遺憾。本次輔導(dǎo)活動中我用到了刻度尺為自己打分這一個環(huán)節(jié)。有個學(xué)生給自己打了1分。我追問：你的分值是怎么獲得的？該學(xué)生說了自己的一個優(yōu)點，我夸了他一句，便進行下一個學(xué)生的交流了。課后點評時，專家點醒了我：心理輔導(dǎo)要關(guān)照每一個學(xué)生，尤其是這樣比較特殊的學(xué)生。的確，當(dāng)時學(xué)生說1分時，我只是敷衍地夸了他一句就結(jié)束了和他的對話，并沒有真正讓這個學(xué)生認(rèn)識到自己是有價值的。如果以后再有類似情況，我至少應(yīng)做以下幾點：1.請他自己說說1分是怎么獲得的？2.請同學(xué)說說他的優(yōu)點。3.他主動舉手，分享感受，我給予表揚、肯定，他真誠分享，要給他加分，請同學(xué)用掌聲給予鼓勵。如果再讓他給自己重新評分，分?jǐn)?shù)也許會有所調(diào)整。4.問一問學(xué)生想不想自己更受歡迎，覺得哪方面發(fā)展或提升了，自己會更受歡迎？5.把現(xiàn)場天使的魔法棒拿來，在現(xiàn)場做奇跡詢問：如果有奇跡出現(xiàn)，你真的做到在這方面發(fā)展了，你覺得誰會最先感受到，他會說什么？6.讓學(xué)生再次打分，看看分值是否有變化，如有變化，說明學(xué)生的自我價值感