Page1Unit2CanIhelpyou?Lesson11教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：精通版《PEP小學(xué)英語》這本書體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力。鑒于以上的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)情分析:本年級學(xué)生經(jīng)過四年級和五年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語語言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語充滿了興趣，樂于加入到各種課堂活動中，能夠用英語進(jìn)行一些極為簡單的日常生活對話，對形象感官的物體感興趣，容易被激活。三、學(xué)習(xí)策略:（一）以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。（二）通過小組競爭和激勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊精神。四、教學(xué)目標(biāo)1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物的情境，讓學(xué)生在購物活動中能夠正確地聽、說、認(rèn)讀并簡單運用:Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?Sure.Hereyouare.2.在購物活動中能夠正確地聽、說、讀、寫并熟練運用:Howmucharethey?They’resixty-fiveyuan.初步了解并正確掌握單復(fù)數(shù)的用法。3.能夠圍繞購物話題進(jìn)行簡單的對話交流，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行真實表達(dá)與交流。五、教學(xué)重點:1.學(xué)習(xí)詞匯apairofshortpants

的正確讀音和用法。

2.能夠正確運用Howmucharethey?They’re…yuan.等進(jìn)行有關(guān)購物的交際活動。六、教學(xué)難點:1.正確掌握長句Wouldyoupleaseshowmethatpairofshortpants?朗讀的語音語調(diào)。2.準(zhǔn)確使用Howmucharethey?They’re…yuan.詢問價格，并使用本課重點句型進(jìn)行購物的交際活動。七、教學(xué)過程:Step1:Warming-upandRevision（熱身復(fù)習(xí)）1）Greeting.2）SinganEnglishsong.Watchandanswer:Whatcanyouseeinthesong?(多媒體課件呈現(xiàn)歌中出現(xiàn)的物品)T:Peter’sbirthdayiscoming.HeistakingabustotheClothesShop.Whatishegoingtobuy?Let’scometothetexttogether.Look,whoishe?

Whereishe?S:He’sPeter.S:He’sintheshop.Q:Let’ssee.WhatdoesPeterwant?Pleasewatchcarefully.S:Peterwantsapairofshortpants.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題看對話,理解對話內(nèi)容,從而培養(yǎng)他們快速捕捉信息的能力。3).Chant.T:Yes.Here’sachant,ifyoucansingthechantyoucanget5points.Let’slistenandsing.Singthechant:(Drill“apairofshortpants”)Achant:Shortpants,shortpants,Apairofshortpants,Iwantapairofshortpants.Iwantapairofshortpants.【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供語言實踐的機(jī)會，通過歌謠練習(xí)，讓學(xué)生感悟運用所學(xué)語言知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。Step2:Tolearnanewlesson.Cometothetext:Listentothetapethenanswersomequestions.T:OK.Good.Let’sreadthedialoguefirstandthenanswerthequestions.

Q:Howmucharetheshortpants?

Q:IsthefirstpairOK?Why?【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生與課本對話,運用任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生帶著問題,一邊跟讀一邊解決問題,既提高學(xué)生的專注能力,又很好的利用和解讀了教材。向?qū)W生滲透了聽力和閱讀策略,為今后學(xué)生聽力和閱讀能力的形成奠定了基礎(chǔ)。Listentothetapeandrepeat.Readafterit3times.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，由淺至深逐步掌握對話。既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。）ActoutGivethestudentssomeminutesandpracticethedialogueinpairs.Thenaskthemtoactthisdialogue.學(xué)生兩人一組為單位表演對話。（設(shè)計意圖運用鞏固拓展課文對話,寫的練習(xí),在關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,為后面創(chuàng)編對話做好鋪墊。）T:It’stimetobuythingsyouwant.Let’sgoshopping.(Accordingtothecontentandtheirreallifetomakeanewdialogue,helpthestudentsusethelanguage.)語言支持:WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?Iwant…Wouldyoupleaseshowme…?Sure.Hereyouare.CanItry…on?Howmuch…?It’s…/They’re…I’lltake…PPT課件給出商店的圖片,讓學(xué)生自由選擇,進(jìn)行對話活動。【設(shè)計意圖】對話交流是師生、生生、師生與文本之間不斷磨合的過程,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對話表演,激起學(xué)生的表演欲望,強(qiáng)化了知識要點,解決了難點,讓學(xué)生用自己的身邊的事開口說英語。為學(xué)生提供展示自我的舞臺。4）補(bǔ)全對話,對話展示。(筆頭練習(xí),小組完成并展示)(Tomwantstobuyapairofshoesinashop.)Salesman:WhatcanIdoforyou?Tom:Iwant______________________Salesman:Howaboutthispair?Tom:Idon’tlikethecolor.Wouldyou______________________Salesman:Ok.Hereyouare.Tom:Ilikethem.How_______________Salesman:They’reeightyyuan.Tom:I’lltake_____.（設(shè)計意圖：通過教師巧妙的對話設(shè)計，用舊知呈現(xiàn)新知，在巧妙復(fù)習(xí)知識的同時展現(xiàn)新句型。隨后，學(xué)生模仿教師編對話，把新句型應(yīng)用于語篇中，提高了語言運用能力。自由創(chuàng)編簡短對話也給有余力的學(xué)生提供了發(fā)展的空間。）Step3:Practice.Dotheexercises.Putsomesentencesintherightorder.Writeawishcard.Step4:AssessmentandSummary（評價小結(jié)）（設(shè)計意圖：通過小組競爭和激勵性評價和獎勵，讓學(xué)生通