英語培訓(xùn)的心得體會(huì)心得體會(huì)：英語培訓(xùn)之旅這場為期兩天的英語培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。在這緊張、充實(shí)又愉快的日子里，我獲得了許多感悟，也學(xué)到了許多。雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容卻讓我受益匪淺。通過挪威老師阿斯媂的理論指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)例的觀摩以及親身參與的活動(dòng)，我將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對所學(xué)內(nèi)容有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟。以下是我對此次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識自我通過學(xué)習(xí)，我的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。作為一名英語教師，除了需要扎實(shí)的英語知識和操作技能外，還需要優(yōu)秀的思維品質(zhì)。在英語探索的過程中，我不再將知識傳授視為主要任務(wù)和目標(biāo)，也不再將主要精力用于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。相反，我意識到自己應(yīng)該成為學(xué)習(xí)共同體的一員，與學(xué)生一起探索問題，在英語學(xué)習(xí)的道路上成為他們的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識通過傾聽阿斯媂老師講授的教學(xué)技巧和她對英語課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與感悟，我對英語課堂教學(xué)有了新的理解。我深感英語課堂應(yīng)以激發(fā)興趣為主導(dǎo)。正如人們常說的，“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使課程生動(dòng)有趣、教學(xué)有效。外教老師的課堂活潑多樣，自然輕松，注重語言實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，拓展視野，培養(yǎng)自信。在總體目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生的興趣、體驗(yàn)成功和自信培養(yǎng)；在課堂實(shí)施中，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上，注重參與與創(chuàng)新；在語言教學(xué)目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在評價(jià)方法上，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。這些對于英語教師來說是必備的教學(xué)技能，它們指引了我未來的努力方向，明確了作為一名合格英語教師所需具備的基本素質(zhì)。三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍這次專業(yè)的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)對我來說是巨大的收獲。語音、聽力、口語、寫作的提升極大地促進(jìn)了我的英語水平。特別是阿斯媂老師的語音課程，我從不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，且清楚地了解如何教導(dǎo)學(xué)生正確的英語發(fā)音。語言學(xué)習(xí)需要有意義和目的。通過專家教師的精心講解，我學(xué)會(huì)了如何更好地進(jìn)行英語聽、說、讀、寫的教學(xué)。我們過去的教學(xué)可能給學(xué)生帶來了壓力，但卻缺乏樂趣。實(shí)際上，每個(gè)技能的教學(xué)都可以變得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我深受啟發(fā)。我期待將所學(xué)知識牢固掌握，并運(yùn)用到教學(xué)和日常生活中，以此啟發(fā)未來的教學(xué)工作，傳授有用的知識，開拓學(xué)生的視野，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間過的真快，初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的`問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂園。通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。為期16天的初中英語教師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開始至今，全是利用教師的節(jié)假日，不管是驕陽似火的夏日，還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)大教室始終座無虛席。這也充分體現(xiàn)了老師對自身素質(zhì)提高的深刻認(rèn)識，也真切希望給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖然百忙之中抽閑，感覺有點(diǎn)累，但是通過培訓(xùn)，我們夯實(shí)了自己的語言基礎(chǔ)，開闊了視野，提高了課堂教學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)、借鑒和探索英語教學(xué)改革的有效途徑和方法，促進(jìn)了英語教學(xué)質(zhì)量的提升，提高了自身專業(yè)化水平，還是受益匪淺的。本次采用集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式，培訓(xùn)重點(diǎn)是提升語言素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、課堂觀察方法、教學(xué)評價(jià)與反饋等；在理論方面，培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念、國外最新語言教學(xué)與外語教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請了兩位浙師大資深教師，我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導(dǎo)，使我們深刻認(rèn)識到了自己的不足，這對我們在今后的教育教學(xué)也有很大的幫助。首先，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會(huì)被動(dòng)挨打。駱老師優(yōu)美的語音語調(diào)深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語教師，必須從自己做起，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學(xué)生口語交際水平和能力。其次，在課堂教學(xué)中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng)，通過優(yōu)美的詩歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會(huì)到了英語的美，也鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。同時(shí)，不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí)，使我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)，我們在實(shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢？長期以來一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時(shí)只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。再者，駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時(shí)刻影響著我們，她對工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認(rèn)識到對教學(xué)要有熱情，對學(xué)生要有愛心。同時(shí)