“留白”為體育課添活力，增效力【摘要】傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，老師在課堂上擁有絕對的話語主導(dǎo)權(quán)，常常是老師講，學(xué)生聽，這種模式不僅妨礙了師生間的互動交流，也削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這種“滿滿當(dāng)當(dāng)”的時間安排經(jīng)檢驗是不科學(xué)、不合理的，學(xué)會在課堂教學(xué)上留白是一門教學(xué)藝術(shù)、也是教學(xué)改革的需要。在體育教學(xué)這一實踐性學(xué)科教學(xué)中，教師可以通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實踐安排，讓學(xué)生們在課堂上有更多可把握的自主學(xué)習(xí)份額，有更多鍛煉自我、展開交流的機(jī)會，不僅有利于拓展學(xué)生們的表達(dá)能力和知識化用能力，更能為體育學(xué)習(xí)打造一個輕松靈活的新環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】課堂留白；小學(xué)體育；教學(xué)策略新世紀(jì)的教育體制改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生而言，學(xué)校教育不僅僅是基本知識的獲取，更是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和健全人格的形成過程，這些核心素養(yǎng)直接反映了學(xué)生的個人發(fā)展水平，對學(xué)生日后乃至社會整體的發(fā)展進(jìn)步都具有深遠(yuǎn)影響。課堂留白策略正是充分考慮到學(xué)生發(fā)展主體性，通過創(chuàng)新教學(xué)形式，以更精煉簡潔的內(nèi)容教學(xué)幫助學(xué)生首先完成重難點突破和基本知識獲取，而后提供給學(xué)生更充分的時間自主學(xué)習(xí)和反饋、交流。老師在這種教學(xué)模式下，往往以課堂教學(xué)視頻、演示為輔助，以學(xué)生知識的獲取和學(xué)科素養(yǎng)的培育為主，以體育學(xué)科教學(xué)而言，就是減少教師干預(yù)和簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的份額。關(guān)注學(xué)生自身的運動鍛煉情況，以期提高學(xué)生的個人身體素質(zhì)。同時，在生活實踐中，拓展體育運動和相關(guān)健康知識的獲取空間，促進(jìn)學(xué)生身心的平衡發(fā)展。一、趣味導(dǎo)入，自主參與體育教育歸根到底是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力，但這一目標(biāo)不能僅僅通過機(jī)械的鍛煉、重復(fù)的訓(xùn)練達(dá)成，畢竟對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力都在初步形成階段，要打下良好的體育鍛煉基礎(chǔ)，首先要注意保護(hù)學(xué)生的身體安全、具備基本的體育鍛煉常識，然后通過不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是常用的課堂教學(xué)模式，教師在正式教學(xué)前，可以通過課堂導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生自主參與，給學(xué)生們更多自助發(fā)揮、自由溝通的空間。例如，教師在給學(xué)生進(jìn)行體育課導(dǎo)入時，可以先設(shè)置專門的導(dǎo)入課，在課上傳授一些基本的體育常識、體育精神，例如“游戲也是一種運動”，課程可以分為課堂導(dǎo)入和正式教學(xué)兩部分，在開始時，教師可以設(shè)置師生問好、課堂流程講解和同學(xué)洽談等部分，教師在講解時要注意語言清晰、明確，學(xué)生們在開始部分可以互相了解對方、也可以得到更好的心理放松。在正式講解中，教師簡單講解教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，教師可以在體育教學(xué)初期給同學(xué)們開展一些課前導(dǎo)入活動，比如“游戲也是一種運動”這一課程，目的就是教給同學(xué)們一些適合鍛煉身體，同時也有助于同學(xué)們放松身心、溝通交流的豐富運動形式，體育教學(xué)的基礎(chǔ)不在于文字傳授。老師可以簡單列舉游戲的幾點好處，主體應(yīng)該是相應(yīng)的游戲活動，比如“四面拔河”這一游戲，老師給同學(xué)們講解游戲的方法和規(guī)則，并先做示范，接著讓學(xué)生練習(xí)和游戲。教師可以給學(xué)生們“流動分組”，讓學(xué)生們在不同的”團(tuán)隊”配合中體會到游戲的快樂和合作的滿足，讓同學(xué)們分成四個小組，四方力量盡可能匹配，在小組內(nèi)部進(jìn)行一些基礎(chǔ)的放松訓(xùn)練、姿勢練習(xí)，學(xué)生們可以在這種集體活動中體會到運動的樂趣，這種游戲講解正是以趣味導(dǎo)入讓學(xué)生初步了解到鍛煉身體的好處，認(rèn)真上好體育課，間接激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等優(yōu)良品質(zhì)。二、專項訓(xùn)練，以生定教體育課應(yīng)該以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧為基本目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生們的自主鍛煉為基礎(chǔ)，少些說教和不必要的束縛，同時，還要關(guān)注學(xué)生的課前準(zhǔn)備，即課前的準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生把身體舒展開來，方便后續(xù)正式課堂訓(xùn)練的展開，同時減少運動受傷的風(fēng)險，提高課程的安全性。教師在帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時候，可以給同學(xué)們補(bǔ)充一些鍛煉的基本技巧和安全知識，比如如何鍛煉不會傷害身體，如何找到最適合的鍛煉方式，如何提高柔韌度、降低體脂等等，還可以講一些鍛煉的好處，比如對一些疾病的治療、對心理健康的促進(jìn)等等。在正式訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)不同模塊的體育專題鍛煉，提高體育鍛煉的針對性，喚起同學(xué)找到更多學(xué)習(xí)和興趣的接合點。例如，教師在體育課上教給同學(xué)們排球，教師可以教給學(xué)生們基本的運球發(fā)球知識，以及對應(yīng)的規(guī)則，還可以給同學(xué)們講解一些排球場地、線組成、站位等知識。教師在導(dǎo)入時要先引導(dǎo)學(xué)生們了解認(rèn)識場地，老師可以給同學(xué)們展示一個排球場地的模型。教師在旁邊講解：兩邊是看臺是模擬的排球比賽場地，每個小組的桌子上也有相關(guān)的配套資料。下面我們將以小組的形式，小組先內(nèi)部討論，解決這樣的三個問題：線、人員、站位。發(fā)給每個小組一些小圓片，讓每個小組自由模擬站位，通過不同的站位模擬，然后再讓小組組員們集體匯報。在活動流程中可以選定方法、小組分工、開始活動、組內(nèi)整理、匯報交流，給同學(xué)限定時間，對排球有更深入的了解和體驗。學(xué)生在進(jìn)行匯報前，先進(jìn)行組內(nèi)交流，學(xué)生們選定代表進(jìn)行匯報，例如A組：我們了解每個隊都有主攻手、副攻手、一傳、二傳，我們了解的是有關(guān)背飛和雙背飛。老師在聽取匯報時，可以進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們：大家講解的不錯，不過同學(xué)們光聽不過癮，你們小組上來表演一下。讓同學(xué)們在實際演練中進(jìn)一步分析方案的合理性。此外，教師還可以給學(xué)生們普及一些排球相關(guān)的賽事消息，讓同學(xué)們站在時代更前沿，進(jìn)一步體會到體育的時代魅力。教師為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，可以讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為原則，進(jìn)行專門的身體素質(zhì)訓(xùn)練和專項技能學(xué)習(xí)。三、體育知識拓展，延伸課堂空間新時代倡導(dǎo)的“全民健身”“全面運動”計劃更說明了體育依靠生活的重要性。體育運動興起是時代的號召，更是學(xué)生更好生活成長的需要。新時代的體育教育已經(jīng)不僅僅是一種運動鍛煉，更應(yīng)該成為學(xué)生健康生活方式的重要導(dǎo)向標(biāo)，體育課堂“留白”，一方面是要給同學(xué)們更多自主鍛煉的空間，另一方面也需要通過體育知識的拓充，將體育教學(xué)投注更廣闊的生活園地，擴(kuò)展體育學(xué)習(xí)的空間。例如，體育科技正逐漸滲透到人們的日常生活中，體育老師作為學(xué)生們的“引路人”，目光不應(yīng)只停在日常的體育訓(xùn)練中，還可以給同學(xué)們普及一些體育熱點知識、體育科技設(shè)備的講解等。例如新出的運動支付腕表、具備多種互動運動能力的“人形機(jī)器人”、興建的體育場館，再如，教師還可以引進(jìn)某一體育app，健身運動app的開發(fā)，依憑對運動規(guī)律和受眾群體的匹配度，開發(fā)出個性化的運動方案和運動產(chǎn)品，現(xiàn)在各大高校如火如荼的健身熱潮正得益于這些產(chǎn)品的開發(fā)。事實證明，學(xué)生的生活水平和身體素質(zhì)都得到了很大程度的改善。教師在給學(xué)生進(jìn)行知識的普及時，如條件允許，還可以給同學(xué)講解相關(guān)運動器材和app的應(yīng)用方法。當(dāng)今各種運動app都有配備各種運動方案和運動產(chǎn)品。引入這類產(chǎn)品，很大程度上可以改進(jìn)學(xué)生們的生活水平和運動水平，這些產(chǎn)品的運動方案設(shè)置、運動打卡提醒、運動視頻講解可以幫助學(xué)生獲得更豐富的體育知識，老師可以幫助學(xué)生們及時普及一些app運用方法，幫助他們解決一些使用中的疑惑，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ンw育館熟悉體育器械。如果條件有限，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在app中學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。這種種科技運用，無形中也拓展了學(xué)生們的體育鍛煉空間，提升了學(xué)生們的運動和生活質(zhì)量。結(jié)語在新時代的教育體制下，體育教育要與時俱進(jìn)，同時要堅持以生為本。教師通過搜集教育階段相關(guān)的體育教學(xué)素材，