劉湛秋123分析作者筆下四季之雨的不同的特點，體會作者的思想情感。（重點）鑒賞優(yōu)美的語言。(難點)學習作者寫景抒情的方法，領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(難點)學習目標春雨夏雨秋雨冬雨天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后,天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——志南《絕句》詩句作者介紹劉湛秋劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽為“當代抒情詩之王”。背景介紹

劉湛秋認為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴肅、正經(jīng)的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產(chǎn)生的。蟬聲（）花苞（）

池畦（

）靜謐（）高邈（）鈴鐺（）蒞臨（）吝嗇（）咄咄逼人（）淅淅瀝瀝（）干澀（）漾出（）字音字形chánbāochíqímìmiǎolínɡdānɡlìlìnsèduōsèyànɡlì多音字（）彩棱鏡（）穆棱(地名）（）降臨（）投降棱降lénɡlínɡjiànɡxiánɡ生詞釋義高邈:高而遠。邈，遙遠。造訪：拜訪。多用于書面。吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人?！纠首x課文整體感知】1.請同學們朗讀課文，讀準字音字形，感情充沛2.給散文進行分段，理清結(jié)構(gòu)，本文表達了作者怎樣的思想感情3.結(jié)合全文,談談作者“喜歡雨”的理由是什么?4.用兩三個詞語，概括出你對作者筆下的四季之雨的感受。文章層次總第三部分總第一部分分第二部分（①）開門見山，作者直接表明對雨的情感——喜愛。（②～⑤）作者按照時間順序，具體寫出了雨在不同季節(jié)的特點。（⑥、⑦）點明主題，直接表達對雨的愛戀之情。自主學習文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。”結(jié)合全文，談談作者“喜歡雨”的原因是什么?雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的?；顒右唬骸奥犛辍庇脙扇齻€詞語，概括出你對作者筆下的四季之雨的感受春雨：美麗、柔美、嬌媚；夏雨：熱烈、粗獷；秋雨：端莊、沉靜；冬雨：自然、平靜。活動二：“品雨”用一句話形容春、夏、秋、冬的雨留給你的最深印象，用這樣的句式表達，“我喜歡……圖，因為我看到了……的景色，感受到了……的美?！崩纾何蚁矚g春雨圖，因為我看到了樹葉青黃、花苞擺動、樹枝柔軟的景色，感受到了春雨帶來的世界姿容改變后的美。春雨

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。春雨每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。春雨小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

讀完春雨的描寫，文章沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?活動二：“品雨”1.本文寫出了四季的雨具有的不同特點，如果把標題改成“四季的雨”好不好？活動三：“悟雨”2.作者抓住雨在四季中不同的特征，運用比喻、擬人的修辭手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？這樣寫有什么好處？活動三：“悟雨”3.作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？1.調(diào)動感官顯色彩。2.巧用修辭繪神韻。3.按照順序分層次。4.融情入景巧抒情。活動三：“悟雨”《沒體驗過那么柔軟的陽光》

劉湛秋

沒體驗過那么柔軟的陽光

像飄落的羽毛

像一陣愛的撫摸

秋天,異樣的恬靜

蘋果神秘地掛上白霜

沒體驗過那么柔軟的陽光

像一只解纜的船

像滾動的線線球

西風揚起藍透了的云帆

楓葉在偷偷地把你張望

也許追求比秋天更多寥闊

也許幸福會不期而降

大自然，你的美每攪動一次

心靈便有一千種和諧的音響視覺觸覺連用兩個比喻擬人連用兩個比喻擬人活動四“繪雨”課堂小結(jié)文中的四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異。作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽蘸情感的筆墨寫出了雨的情趣、雨的性格，將雨寫的可感可觸，