專題2高考語文選擇題常見設(shè)錯陷阱一、專題概說總體而言，選擇題設(shè)錯有以下手段。添：添加定語或狀語刪：刪除句子而改變句意換：換用別的的詞語代替，造成似是而非調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤1、正確選項(xiàng)設(shè)置分析正確選項(xiàng)設(shè)置也符合上述命題手段，具體分析如下：（一）散點(diǎn)聚焦散點(diǎn)聚焦，即將文中多處信息糅合成一句比較凝練的話，它考查的次數(shù)最多，選項(xiàng)的設(shè)置由易到難有以下三種情況：1.摘取原文中某一句或幾句話的內(nèi)容進(jìn)行組合，對于原文信息變動不大。2.將文中某幾段信息進(jìn)行有效的組合拼接或替換。主要有兩種方式：①“加”，即在原文到選項(xiàng)的變化過程中，加入了一些關(guān)聯(lián)詞，從而使句子的銜接更自然。②“減”，即在原文到選項(xiàng)的變化過程中去掉了“修飾語”“補(bǔ)充說明的部分”。3.將原文某段話或者某段話中的多個句子的內(nèi)容進(jìn)行概括。主要有四種方式：①“換”，即原文到選項(xiàng)的變化過程進(jìn)行了“同義”的替換。②類比，即為了說明某事物的特點(diǎn)，用與他相似的事物來進(jìn)行例證。③具體和抽象的互換。具體到抽象的轉(zhuǎn)換，即將原文中的多句話轉(zhuǎn)化成一句抽象性的話④文白轉(zhuǎn)換，即將原文中所引用的詩文轉(zhuǎn)化成通俗的白話文。（二）邏輯調(diào)序邏輯調(diào)序。即在保持原文意思不變的情況下對文本的某幾句話進(jìn)行順序的調(diào)換。主要有以下三種情況：1.因果調(diào)換。即將表示原因、結(jié)果相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整。2.主賓調(diào)換。3.品質(zhì)與事件調(diào)換。（三）原文分解原文分解，即將原文的某一句話拆解為多句話，有兩種情況：一是在分解處加入適當(dāng)?shù)倪B接詞。二是將某一句話的解釋分解到其前后句中。（四）詮釋中心詮釋中心，即選項(xiàng)是對文章主要內(nèi)容的歸納。有兩種情況：1.主旨概括。2.解釋題目。（五）合理推斷合理推斷，即作者通過對原文觀點(diǎn)進(jìn)行分析從而得出合理的結(jié)論。2、錯誤選項(xiàng)設(shè)置分析（一）曲解文意曲解文意，即不顧客觀事實(shí)或歪曲原文意思，導(dǎo)致理解錯誤。（二）偷換概念偷換概念，即偷換了一些看似一樣的概念，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用對象、所指范圍等。有以下幾種情況：1.偷換主體。即將對象的主體替換。2.偷換修飾語。3.偷換所指范圍。（三）人為夸大人為夸大，即選項(xiàng)表述夸大事實(shí)，導(dǎo)致與原文內(nèi)容不符。（四）轉(zhuǎn)換失當(dāng)轉(zhuǎn)換失當(dāng)，即因句式的轉(zhuǎn)換而與原文意思不符。（五）詞語誤用詞語誤用，即因詞語的錯誤使用而與原文意思不符。詞語誤用的情況包括以下兩種：1.關(guān)聯(lián)詞的誤用。2.副詞的誤用。即選項(xiàng)加入了副詞使內(nèi)容擴(kuò)大或縮小。（六）以偏概全以偏概全，即片面地根據(jù)局部現(xiàn)象來推論整體，得出錯誤觀點(diǎn)。有以下兩種情況：1.原因不全。2.表現(xiàn)不全。（七）無中生有無中生有，即文本當(dāng)中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，而選項(xiàng)人為加入導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。具體而言，可以歸為以下幾大類錯誤：一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。二以偏概全：以部分代整體(或相反)，以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù))；b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有，部分等)；c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等)；d表頻率高低的詞語(通常，總是，有時，偶爾等)三混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前;將要，尚未等四混淆模態(tài)：（可能與必然)）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等五正話反說：即肯定和否定顛倒。六順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。七顛倒因果：“因”與“果”錯位或“條件”與“結(jié)果”錯位。八強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。九無中生有：即原文無此信息。十答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。二、滿分技巧結(jié)合選擇題的設(shè)錯手段，以下技巧可以加以實(shí)踐：（1）細(xì)讀文本，明確錯因。如2018年全國Ⅱ卷實(shí)用類文本第8題：8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風(fēng)尚。B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價值。學(xué)科&網(wǎng)C.隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。做題時，應(yīng)找到四個選項(xiàng)對應(yīng)的原文信息，以明確錯因。綜合原文信息，具體分析如下：A項(xiàng)“只有……才”說法太絕對；B項(xiàng)“才能”過于單一，說法絕對；D項(xiàng)導(dǎo)致“科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品”的還有“大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)，途徑，組織方式”等方面的差別。本題考查對材料概括和提取信息的能力。（2）比對選項(xiàng)，綜合抉擇。選擇題做題時，往往會在選項(xiàng)間徘徊不定、猶豫不決。正確的解決思路應(yīng)是綜合比較選項(xiàng)，敏感錯因，綜合抉擇。如2018年全國Ⅱ卷詩歌鑒賞第14題：14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。題干要求選擇“不正確”的一項(xiàng)，難度較小，綜合詩歌內(nèi)容及選項(xiàng)，可以較容易發(fā)現(xiàn)：D選項(xiàng)詞句翻譯不準(zhǔn)，內(nèi)容理解有誤。此處“飛縱橫”指的是詩人下筆縱橫如飛，并不指燭光。三、滿分實(shí)踐1、完成下面的語病題，并指出每個選項(xiàng)的設(shè)錯點(diǎn)。（1）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.騰訊集團(tuán)主席馬化騰在“道農(nóng)沙龍”上發(fā)表了三個小時演講，明確地表達(dá)了對移動互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度：“它不只是一個延伸，而是一個顛覆?！盉.隨著我國城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，傳統(tǒng)村落中的人口尤其是青壯年勞力不斷外流，導(dǎo)致村落文化建設(shè)陷入乏人享用、乏人組織、乏人創(chuàng)造的困境。C.在地廣人稀、遺跡分散的錫林郭勒草原和阿拉善沙漠戈壁上，活躍著一支由當(dāng)?shù)啬撩窠M成的馬背文物保護(hù)隊(duì)和駝峰文物保護(hù)隊(duì)。D.英國一所小學(xué)近日宣布，將不再給學(xué)生布置家庭作業(yè)，以降低老師們的工作壓力，使他們將更多的精力投入到教案準(zhǔn)備中，從而提高課堂效率。選項(xiàng)設(shè)錯方法：A.B.C.D.（2）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.2016年4月4日，在第53屆國際兒童書展上揭曉的2016年“國際安徒生獎”花落中國兒童文學(xué)作家、北京大學(xué)教授曹文軒，這是中國作家第一次獲得該獎項(xiàng)。C.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。D.記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“快遞實(shí)名制”實(shí)施一年多來，并未嚴(yán)格執(zhí)行，群眾對個人隱私泄露等問題和快遞員怕麻煩、不過問是“實(shí)名制”遇冷的重要因素。選項(xiàng)設(shè)錯方法：A.B.C.D.2、閱讀下面一篇論述類文本，選出正確答案，并指出12個選項(xiàng)設(shè)置錯誤的方法。談起法律工具主義，還要追溯到公元前5世紀(jì)左右，管仲提出依法治國。此后，法律就被公認(rèn)為是治理國家的工具。所謂治世之具，也可以叫治國之具，法律的工具主義從這兒就開始了。到唐朝，魏征做了一個形象的比喻。他說國家好像是一匹奔馬，騎在馬上的騎手就是皇帝，皇帝手中拿的鞭子就是法律，這樣就把法律工具主義更加形象化。既然古代的法律是君主手中的鞭子，這個法律必然受到君主的影響。遇到開明的君主就能夠發(fā)揮法律治世的作用，遇到昏君那就沒有辦法發(fā)揮法律的治世功能。歷史事實(shí)也確實(shí)如此。唐太宗時期就是個講究法制的時代。當(dāng)時，針對官吏假冒偽造履歷，唐太宗說了一句話，以后再遇到假冒履歷的官員必死不赦。不久，又發(fā)現(xiàn)了假冒履歷的事情，大理寺少卿戴胄據(jù)法斷流，沒有斷死刑，唐太宗就非常不高興，說我說過以后再有一定要處死。這時戴胄講了一句話，他說什么是法，法是“國家布大信于天下”，不能因?yàn)榛实垡粫r喜怒的意見，使法喪失了大信，這樣說服了唐太宗。唐太宗說了一句話：法乃天下之法，非朕一人之法。所以皇帝也遵法了，這就發(fā)揮了法律的工具主義的作用，這是遇到了明主。遇到了昏君的時候，就是法制的敗壞。隋文帝本來是很重視法律的，但是到晚年任意為法。比如說六月天要判處犯人死刑，大家就勸解他從漢以來都秋冬行刑，六月天不能判死刑。他說六月天為什么不能判死刑呢？六月天還有雷霆震怒，雷還會擊人呢，我是皇帝我也可以殺人。所以法律工具主義是人治下的法制，遇到明主確實(shí)起到了治世的功能，但是遇到昏君的時候便不能發(fā)揮積極作用。法律工具主義不僅影響了整個古代社會，也包括近代社會。想起用法就把法拿出來，不想用法就把法收起來。所以今天我們要牢固樹立依法治國的法律權(quán)威主義的觀念，就必須肅清法律工具主義的殘余影響。法與改革的關(guān)系就是古人所說的改制與更法。春秋戰(zhàn)國時期處于社會大變動時期，其經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革是聯(lián)在一起的。到漢以后，專制制度牢固建立起來，談改革多半都是經(jīng)濟(jì)體制改革。無論是先秦的也好，以后的也好，體制改革總是和法制密切聯(lián)系在一起。也就是說，成功的改制，成功的改革都是和法制相向而行。舉一個大家知道的例子，就是商鞅變法。商鞅變法就經(jīng)濟(jì)體制改革來說，是建立一家一戶的封建的生產(chǎn)方式。政治體制改革是廢除世卿制度，建立軍功爵制。這次改革借助于法律，頒布了許多新法。開阡陌，封疆令，廢除了過去的土地國有制。頒布二十等軍功爵令，獎勵首功，廢除世卿世祿。這些法律明確地提出改革的內(nèi)容和方向，對改革起了引導(dǎo)作用。其次，商鞅也利用法律掃除或者是減除阻礙改革的舊勢力。把反對改革的舊貴族，甚至太子的師傅處以肉刑，借以推動改革。最后是運(yùn)用法律來鞏固改革的成果。這些成果得到了秦國百姓的擁護(hù)，所謂秦民大悅。盡管商鞅被處以死刑，但其法未敗。所以改制與更法密切相關(guān)，成功的例子都是改制與更法相向而行。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.在中國古代，用法律來治理國家的認(rèn)識起源很早，法律成為治國之具已有兩千多年歷史，但始終無法擺脫君主的影響。B.魏征用比喻來闡述國家、君王和法律三者的關(guān)系，他說國家好像是一匹奔馬，騎手是皇帝，皇帝手中的鞭子就是法律。C.戴胄能夠依法斷案，認(rèn)為法律是不能隨意變更的，這與唐太宗后來“法乃天下之法，非皇帝一人之法”的觀點(diǎn)是一致的。D.雖然，法律工具主義的影響已經(jīng)成為過去，但今天我們?nèi)砸喂虡淞⒁婪ㄖ螄姆蓹?quán)威主義的觀念，防止其卷土重來。2.下列對原文論證的相關(guān)分析正確的一項(xiàng)是（）A.文章先追溯法律工具主義源頭，指明我國是世界上最早提出依法治國主張的國家之一。B.文章第一段，引用官員履歷造假事件，論證古代社會君主對法律工具主義所起的作用。C.文章第二段，以隋文帝為反面事例，論證了君主不依法行事隨意變更法律造成的惡果。D.文章第三段，論述法與改革的關(guān)系，以商鞅變法為例，強(qiáng)調(diào)改制與更法是對立統(tǒng)一的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.古人認(rèn)為“法者，治之具也”，其主要意思是指以法律作為統(tǒng)治者手中治國御民的工具，使之成為吏民的“規(guī)矩繩墨”。B.法律作為統(tǒng)治者的治世工具，在古代社會中的治理起到了重要作用，尤其是遇到像唐太宗這樣的明君時發(fā)揮的作用更大。C.商鞅以法推行改革，使秦國強(qiáng)盛；唐太宗遵守法治，出現(xiàn)貞觀之治，可見法律工具主義是應(yīng)批判地繼承的古代文化遺產(chǎn)。D.商鞅變法的成功，說明了經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革都要借助于法律，商鞅如果不頒布許多新法，其改革便難以成功。一、專題概說總體而言，選擇題設(shè)錯有以下手段。添：添加定語或狀語刪：刪除句子而改變句意換：換用別的的詞語代替，造成似是而非調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤1、正確選項(xiàng)設(shè)置分析正確選項(xiàng)設(shè)置也符合上述命題手段，具體分析如下：（一）散點(diǎn)聚焦散點(diǎn)聚焦，即將文中多處信息糅合成一句比較凝練的話，它考查的次數(shù)最多，選項(xiàng)的設(shè)置由易到難有以下三種情況：1.摘取原文中某一句或幾句話的內(nèi)容進(jìn)行組合，對于原文信息變動不大。2.將文中某幾段信息進(jìn)行有效的組合拼接或替換。主要有兩種方式：①“加”，即在原文到選項(xiàng)的變化過程中，加入了一些關(guān)聯(lián)詞，從而使句子的銜接更自然。②“減”，即在原文到選項(xiàng)的變化過程中去掉了“修飾語”“補(bǔ)充說明的部分”。3.將原文某段話或者某段話中的多個句子的內(nèi)容進(jìn)行概括。主要有四種方式：①“換”，即原文到選項(xiàng)的變化過程進(jìn)行了“同義”的替換。②類比，即為了說明某事物的特點(diǎn)，用與他相似的事物來進(jìn)行例證。③具體和抽象的互換。具體到抽象的轉(zhuǎn)換，即將原文中的多句話轉(zhuǎn)化成一句抽象性的話④文白轉(zhuǎn)換，即將原文中所引用的詩文轉(zhuǎn)化成通俗的白話文。（二）邏輯調(diào)序邏輯調(diào)序。即在保持原文意思不變的情況下對文本的某幾句話進(jìn)行順序的調(diào)換。主要有以下三種情況：1.因果調(diào)換。即將表示原因、結(jié)果相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行順序的調(diào)整。2.主賓調(diào)換。3.品質(zhì)與事件調(diào)換。（三）原文分解原文分解，即將原文的某一句話拆解為多句話，有兩種情況：一是在分解處加入適當(dāng)?shù)倪B接詞。二是將某一句話的解釋分解到其前后句中。（四）詮釋中心詮釋中心，即選項(xiàng)是對文章主要內(nèi)容的歸納。有兩種情況：1.主旨概括。2.解釋題目。（五）合理推斷合理推斷，即作者通過對原文觀點(diǎn)進(jìn)行分析從而得出合理的結(jié)論。2、錯誤選項(xiàng)設(shè)置分析（一）曲解文意曲解文意，即不顧客觀事實(shí)或歪曲原文意思，導(dǎo)致理解錯誤。（二）偷換概念偷換概念，即偷換了一些看似一樣的概念，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用對象、所指范圍等。有以下幾種情況：1.偷換主體。即將對象的主體替換。2.偷換修飾語。3.偷換所指范圍。（三）人為夸大人為夸大，即選項(xiàng)表述夸大事實(shí)，導(dǎo)致與原文內(nèi)容不符。（四）轉(zhuǎn)換失當(dāng)轉(zhuǎn)換失當(dāng)，即因句式的轉(zhuǎn)換而與原文意思不符。（五）詞語誤用詞語誤用，即因詞語的錯誤使用而與原文意思不符。詞語誤用的情況包括以下兩種：1.關(guān)聯(lián)詞的誤用。2.副詞的誤用。即選項(xiàng)加入了副詞使內(nèi)容擴(kuò)大或縮小。（六）以偏概全以偏概全，即片面地根據(jù)局部現(xiàn)象來推論整體，得出錯誤觀點(diǎn)。有以下兩種情況：1.原因不全。2.表現(xiàn)不全。（七）無中生有無中生有，即文本當(dāng)中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，而選項(xiàng)人為加入導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。具體而言，可以歸為以下幾大類錯誤：一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。二以偏概全：以部分代整體(或相反)，以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù))；b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有，部分等)；c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等)；d表頻率高低的詞語(通常，總是，有時，偶爾等)三混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前;將要，尚未等四混淆模態(tài)：（可能與必然)）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等五正話反說：即肯定和否定顛倒。六順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。七顛倒因果：“因”與“果”錯位或“條件”與“結(jié)果”錯位。八強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。九無中生有：即原文無此信息。十答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。二、滿分技巧結(jié)合選擇題的設(shè)錯手段，以下技巧可以加以實(shí)踐：（1）細(xì)讀文本，明確錯因。如2018年全國Ⅱ卷實(shí)用類文本第8題：8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風(fēng)尚。B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價值。學(xué)科&網(wǎng)C.隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。做題時，應(yīng)找到四個選項(xiàng)對應(yīng)的原文信息，以明確錯因。綜合原文信息，具體分析如下：A項(xiàng)“只有……才”說法太絕對；B項(xiàng)“才能”過于單一，說法絕對；D項(xiàng)導(dǎo)致“科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品”的還有“大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)，途徑，組織方式”等方面的差別。本題考查對材料概括和提取信息的能力。（2）比對選項(xiàng)，綜合抉擇。選擇題做題時，往往會在選項(xiàng)間徘徊不定、猶豫不決。正確的解決思路應(yīng)是綜合比較選項(xiàng)，敏感錯因，綜合抉擇。如2018年全國Ⅱ卷詩歌鑒賞第14題：14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。題干要求選擇“不正確”的一項(xiàng)，難度較小，綜合詩歌內(nèi)容及選項(xiàng)，可以較容易發(fā)現(xiàn)：D選項(xiàng)詞句翻譯不準(zhǔn)，內(nèi)容理解有誤。此處“飛縱橫”指的是詩人下筆縱橫如飛，并不指燭光。三、滿分實(shí)踐1、完成下面的語病題，并指出每個選項(xiàng)的設(shè)錯點(diǎn)。（1）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.騰訊集團(tuán)主席馬化騰在“道農(nóng)沙龍”上發(fā)表了三個小時演講，明確地表達(dá)了對移動互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度：“它不只是一個延伸，而是一個顛覆?！盉.隨著我國城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，傳統(tǒng)村落中的人口尤其是青壯年勞力不斷外流，導(dǎo)致村落文化建設(shè)陷入乏人享用、乏人組織、乏人創(chuàng)造的困境。C.在地廣人稀、遺跡分散的錫林郭勒草原和阿拉善沙漠戈壁上，活躍著一支由當(dāng)?shù)啬撩窠M成的馬背文物保護(hù)隊(duì)和駝峰文物保護(hù)隊(duì)。D.英國一所小學(xué)近日宣布，將不再給學(xué)生布置家庭作業(yè)，以降低老師們的工作壓力，使他們將更多的精力投入到教案準(zhǔn)備中，從而提高課堂效率。選項(xiàng)設(shè)錯方法：A.B.C.D.【答案】C（2）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.2016年4月4日，在第53屆國際兒童書展上揭曉的2016年“國際安徒生獎”花落中國兒童文學(xué)作家、北京大學(xué)教授曹文軒，這是中國作家第一次獲得該獎項(xiàng)。C.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。D.記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“快遞實(shí)名制”實(shí)施一年多來，并未嚴(yán)格執(zhí)行，群眾對個人隱私泄露等問題和快遞員怕麻煩、不過問是“實(shí)名制”遇冷的重要因素。選項(xiàng)設(shè)錯方法：A.B.C.D.【答案】B【解析】試題分析：A項(xiàng)，主賓不搭配，“第一顆人造衛(wèi)星'東方紅一號’”“成為……國家”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“汽車本身的狀況”有好有壞，屬于兩方面情況，“而保證行車安全”是一方面情況；D項(xiàng)，成分殘缺，“問題”后加“的擔(dān)憂”。學(xué)科*網(wǎng)2、閱讀下面一篇論述類文本，選出正確答案，并指出12個選項(xiàng)設(shè)置錯誤的方法。談起法律工具主義，還要追溯到公元前5世紀(jì)左右，管仲提出依法治國。此后，法律就被公認(rèn)為是治理國家的工具。所謂治世之具，也可以叫治國之具，法律的工具主義從這兒就開始了。到唐朝，魏征做了一個形象的比喻。他說國家好像是一匹奔馬，騎在馬上的騎手就是皇帝，皇帝手中拿的鞭子就是法律，這樣就把法律工具主義更加形象化。既然古代的法律是君主手中的鞭子，這個法律必然受到君主的影響。遇到開明的君主就能夠發(fā)揮法律治世的作用，遇到昏君那就沒有辦法發(fā)揮法律的治世功能。歷史事實(shí)也確實(shí)如此。唐太宗時期就是個講究法制的時代。當(dāng)時，針對官吏假冒偽造履歷，唐太宗說了一句話，以后再遇到假冒履歷的官員必死不赦。不久，又發(fā)現(xiàn)了假冒履歷的事情，大理寺少卿戴胄據(jù)法斷流，沒有斷死刑，唐太宗就非常不高興，說我說過以后再有一定要處死。這時戴胄講了一句話，他說什么是法，法是“國家布大信于天下”，不能因?yàn)榛实垡粫r喜怒的意見，使法喪失了大信，這樣說服了唐太宗。唐太宗說了一句話：法乃天下之法，非朕一人之法。所以皇帝也遵法了，這就發(fā)揮了法律的工具主義的作用，這是遇到了明主。遇到了昏君的時候，就是法制的敗壞。隋文帝本來是很重視法律的，但是到晚年任意為法。比如說六月天要判處犯人死刑，大家就勸解他從漢以來都秋冬行刑，六月天不能判死刑。他說六月天為什么不能判死刑呢？六月天還有雷霆震怒，雷還會擊人呢，我是皇帝我也可以殺人。所以法律工具主義是人治下的法制，遇到明主確實(shí)起到了治世的功能，但是遇到昏君的時候便不能發(fā)揮積極作用。法律工具主義不僅影響了整個古代社會，也包括近代社會。想起用法就把法拿出來，不想用法就把法收起來。所以今天我們要牢固樹立依法治國的法律權(quán)威主義的觀念，就必須肅清法律工具主義的殘余影響。法與改革的關(guān)系就是古人所說的改制與更法。春秋戰(zhàn)國時期處于社會大變動時期，其經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革是聯(lián)在一起的。到漢以后，專制制度牢固建立起來，談改革多半都是經(jīng)濟(jì)體制改革。無論是先秦的也好，以后的也好，體制改革總是和法制密切聯(lián)系在一起。也就是說，成功的改制，成功的改革都是和法制相向而行。舉一個大家知道的例子，就是商鞅變法。商鞅變法就經(jīng)濟(jì)體制改革來說，是建立一家一戶的封建的生產(chǎn)方式。政治體制改革是廢除世卿制度，建立軍功爵制。這次改革借助于法律，頒布了許多新法。開阡陌，封疆令，廢除了過去的土地國有制。頒布二十等軍功爵令，獎勵