吳承恩《西游記》——最奇施耐庵《水滸傳》——最義羅貫中《三國演義》——最智曹雪芹《紅樓夢》——最情冰火唱響反抗歌——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例探究環(huán)境描寫的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)語言構(gòu)建與運(yùn)用：了解作家作品，積累古代白話字詞。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)本文通過語言、行動(dòng)、心理描寫塑造人物性格的寫法。審美鑒賞與創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫對塑造小說人物形象和推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的作用。文化傳承與理解：分析林沖思想性格的發(fā)展變化及社會(huì)意義?！端疂G傳》是代篇小說，它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇體

小說，全書前半部寫，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部分寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)尾。施耐庵(約1296—約1370)，元末明初杰出小說家，被譽(yù)為“中國長篇小說之父”。說《水滸傳》：一部官逼民反的英雄史。明長章回白話文“官逼民反”“逼上梁山”說“林沖”：一個(gè)逼上梁山的英雄好漢誤入白虎堂野豬林被救風(fēng)雪山神廟學(xué)習(xí)任務(wù)一：小組合作梳理故事情節(jié)。滄州遇舊交買刀尋仇親聞陰謀刺殺仇敵林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場冰火唱響反抗歌！學(xué)習(xí)任務(wù)二：小組合作閱讀課文，探究填表文中風(fēng)雪、火相關(guān)環(huán)境描寫作用及林沖的心理變化。例兔豹逼總結(jié)1.風(fēng)雪、火環(huán)境描寫作用：①渲染了蒼茫、悲壯的氛圍。②做鋪墊埋伏筆，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③烘托了人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的變化。④深化“官逼民反”的主旨。2.林沖的性格變化由忍辱負(fù)重、委曲求全變?yōu)閵^起反抗。明確高考考點(diǎn)小說三要素之環(huán)境描寫“一景三考”：分析環(huán)境描寫(自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫)的特點(diǎn)、寫法和作用。環(huán)境描寫作用題思考方向社會(huì)環(huán)境①點(diǎn)出故事發(fā)生的時(shí)代背景；②促成人物性格的形成發(fā)展；③暗示人物命運(yùn)，是人物性格命運(yùn)的社會(huì)根源。自然環(huán)境①渲染氣氛；②烘托人物心情、形象；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④揭示并深化主題。學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理環(huán)境描寫作用題答題要點(diǎn)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理環(huán)境描寫作用題答題要點(diǎn)

學(xué)習(xí)任務(wù)四:運(yùn)用環(huán)境描寫作用答題思路，分析《哦香雪》中環(huán)境描寫的作用。1、它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。2、小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。學(xué)習(xí)任務(wù)四:運(yùn)用環(huán)境描寫作用答題思路，分析《哦香雪》中環(huán)境描寫的作用。1、它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。環(huán)境上：渲染臺(tái)兒溝的偏僻、貧窮落后的特點(diǎn)。人物上：為香雪提供了生長背景，山民安于現(xiàn)狀、閉塞的精神面貌。情節(jié)上：為下文火車的情節(jié)做鋪墊。主旨上：暗示落后山村在現(xiàn)代化浪潮下的處境。2、小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。人物上：襯托了香雪此時(shí)興奮的心情，在經(jīng)歷了黑暗的恐懼之后，她對前面的路充滿了自信，心情隨之好起來。課后作業(yè)1.找出《裝在套子里的人》環(huán)境描寫并作用2.完成配套練習(xí)課堂小結(jié)本節(jié)課我們在冰與火的交織中，看到了林沖性格的轉(zhuǎn)變，了解環(huán)境描寫的作