第頁共頁結(jié)題報告模板范文課題結(jié)題成果匯報材料課題《義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究》結(jié)題報告結(jié)題人：黃美娟吳春南一、課題提出的背景學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，有社會的問題、體制的問題、評價的問題、考試的問題、升學(xué)壓力等方面的問題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一，主要表現(xiàn)在下面幾個方面：1、學(xué)科的增多，教育領(lǐng)域的拓寬，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要原因之一。例如1、中學(xué)開設(shè)了十幾門課程，其中考試科目就有七、八門，教學(xué)任務(wù)客觀地成倍增加，使學(xué)生的課外作業(yè)也隨之相應(yīng)加重。學(xué)生每天的業(yè)余時間都用來做作業(yè)，而且總是有做不完的作業(yè)。2、多數(shù)學(xué)校以分?jǐn)?shù)來衡量教育質(zhì)量已經(jīng)成了慣例，而且和獎金、評優(yōu)掛鉤，這是一個眾所周知的潛規(guī)則。教師為了提高分?jǐn)?shù)就不得不采用題海戰(zhàn)術(shù)，向?qū)W生施壓——加大作業(yè)量。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重會產(chǎn)生很多負(fù)面影響：例如1、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，必然導(dǎo)致學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生心理疲勞,危及心理健康。如有些小學(xué)生寫作業(yè)甚至到深夜仍完不成,家長不得不幫助孩子完成作業(yè),否則回到學(xué)校無法向教師交待。2、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，太多的作業(yè)讓學(xué)生無法完成，為了應(yīng)付老師檢查，只能相互抄作業(yè)，而抄作業(yè)的后果是連基礎(chǔ)的知識都不能掌握好。抄作業(yè)現(xiàn)象在中小學(xué)中是一種非常普遍的現(xiàn)象，教師布臵的作業(yè)不少，但教學(xué)成績就是上不去。3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重嚴(yán)重影響學(xué)生的睡眠，據(jù)了解有很多學(xué)生睡眠不足，上課打瞌睡，注意力不集中，老師講了什么都不知道。4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，有很多學(xué)生都沒有時間參加體育鍛煉，身體素質(zhì)越來越差，患近視眼的、駝背的越來越多。二、課題研究的意義初中校本作業(yè)設(shè)計是根據(jù)國家義務(wù)教育的目的和地方義務(wù)教育教學(xué)的要求,由學(xué)校教師根據(jù)本校的學(xué)生來、層次和學(xué)生的實際情況進(jìn)行編寫適合本校學(xué)生完成的各學(xué)科作業(yè)練習(xí)冊。它的意義在于：合理的作業(yè)設(shè)計能有效減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間，保證他們生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。三、課題研究的理論依據(jù)在。袁振國表示，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的是給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間，保證他們生動活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂成長。為此，規(guī)劃綱要提出了一系列的政策措施。一是明確要求各級政府把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。要求把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，通過調(diào)整教材內(nèi)容，改革考試評價制度，規(guī)范辦學(xué)行為等推進(jìn)減負(fù)。二是要求學(xué)校把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富課外校外活動。三是充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長中的作用，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，主動配合學(xué)校的減負(fù)工作。四、課題研究的目標(biāo)1、通過對課題的研究，加強(qiáng)校本作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的應(yīng)用性開發(fā)，編寫出符合本地教學(xué)實際的校本作業(yè)練習(xí)冊，形成作業(yè)設(shè)計的新理念，促使作業(yè)貼近教學(xué)實際，貼近學(xué)生，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能獨立完成作業(yè)，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識與基本技能。同時拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣，使學(xué)生在德、智、體、美各方面全面發(fā)展。2、通過對義務(wù)教育校本作業(yè)內(nèi)容的研究，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上過重、不適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)擔(dān)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣性、主動性、自主性、積極性，實現(xiàn)九年義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo)。五、課題研究的主要內(nèi)容；1、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量的研究。從課外作業(yè)的總量上減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，設(shè)計的作業(yè)能讓學(xué)生有時間去完成，從而達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。2、按知識點設(shè)計義務(wù)教育校本作業(yè)的研究。每個知識點設(shè)計1—2題典型題目，避免同樣類型的題目反復(fù)做、大量做，設(shè)計的作業(yè)能讓學(xué)生有效掌握知識點，從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。3、控制學(xué)生課外作業(yè)的難度的研究。避免普通學(xué)校學(xué)生做重點學(xué)校編寫的題目而做不下去的現(xiàn)象，避免鄉(xiāng)村學(xué)校做發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校編寫的題目也做不下去的現(xiàn)象，設(shè)計的作業(yè)能讓學(xué)生能獨立完成，從而從難度上達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。4、研究編寫校本作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊過程中科組成員和備課組長之間，各學(xué)科與教務(wù)處之間分工與和合作的關(guān)系，促成校本作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊完成與使用。5、校本作業(yè)設(shè)計與學(xué)生課業(yè)減負(fù)的關(guān)系六、課題研究的方法1、調(diào)查研究法：調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時間、評價、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過調(diào)查了解教師在作業(yè)設(shè)計中存在的問題。2、文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題相關(guān)的書籍、雜志和報刊，上網(wǎng)查閱與課題有關(guān)的相關(guān)，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下來研究分析^p，在具體理論研究的指導(dǎo)下，研究課后作業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。3、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標(biāo)，有計劃地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)臵自變量、因變量和無關(guān)變量，以主動引起或改變某些客觀對象，從而分析^p研究，主動揭示其因果關(guān)系4、個案研究法：通過與學(xué)生交談，通過個案追蹤調(diào)查分析^p，了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣，便于針對性地研究，設(shè)計出能夠減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)校本作業(yè)。七、課題研究的步驟和研究的主要過程（一）、前期研究階段：（2022年3月—2022年5月）本課題《義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究》是市級課題，課題立項之初，吳春南、黃美娟兩位教師參加學(xué)校組織的有關(guān)的課題的選題、課題的立項的學(xué)習(xí)活動，利用課余時間收集信息和查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行了課題研究的論證、設(shè)計與組織、課題方案的撰寫，同時吸收了楊光艷、許敏、黃良勇、吳昌明等成員參與課題研究，該課題終于在2022年3月—2022年5月完成課題的申報工作，2022年6月通過批準(zhǔn)立項，獲得課題立項證書。課題組成立后，組織討論會，學(xué)習(xí)課題研究計劃和相關(guān)材料，明確本課題以及各成員的研究任務(wù)。（二）、中期研究階段：（2022年5月—2022年10月）中期研究階段，本課題組開展實踐調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷表的方式，通過與學(xué)生和科任老師交流的方式，通過課題小組成員開會討論的方式，通過查閱參考的方式，系統(tǒng)記錄整理課題研究，在實踐中進(jìn)一步完善課題方案，取得較好成績。主要開展了如下研究活動：（1）、問卷調(diào)查研究活動本課題組選擇了三個不同學(xué)校、不同年級、不同學(xué)習(xí)層次的班別作為調(diào)查研究對象，從以下幾個方面對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問題一：目前你擁有哪些教輔共有幾種？請?zhí)顚憽Ｕ{(diào)查問題二：教輔的習(xí)題的完成情況，請打“√選”擇。調(diào)查問題三：每天老師布臵的作業(yè)的完成情況，請打“√選”擇。調(diào)查問題四：你希望每天用在做各種作業(yè)的時間大約是多少個小時，請打“√選”擇。調(diào)查問題五：你希望用在文體活動的時間大約是多少個小時？請打“√”選擇。調(diào)查問題六：對教輔的征訂，你對學(xué)校和老師有哪些建議？請打“√選”擇。由吳春南、黃美娟、楊光艷三位老師發(fā)放和回收問卷調(diào)查表，并與學(xué)生交談，收集學(xué)生意見，最后由黃美娟老師對原始材料進(jìn)行分析^p、反饋、總結(jié)，撰寫問卷調(diào)查研究報告論文。問卷調(diào)查表問卷調(diào)查表見輔助材料。（2）、撰寫課題研究論文、編寫義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計案例研究活動①吳春南，中學(xué)物理高級教師，課題負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)課題的申報工作、課題研究的論證設(shè)計，課題方案的撰寫，組織討論會，分配課題組各成員的研究任務(wù)。組織課題組成員將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進(jìn)行分析^p、反饋、總結(jié)、提高并撰寫結(jié)題報告，申請課題研究成果鑒定。同時，負(fù)責(zé)初中物理義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實際的初中物理校本作業(yè)練習(xí)冊或有參考價值的練習(xí)題范文、范例。目前已撰寫3篇研究論文，2篇義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計案例，其中有1篇論文獲市級教育教學(xué)教研一等獎。②黃美娟，小學(xué)語文高教師，課題組成員。負(fù)責(zé)小學(xué)語文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實際的小學(xué)語文校本作業(yè)練習(xí)冊或有參考價值的練習(xí)題范文、范例。目前已撰寫3篇研究論文，3篇義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計案例，其中右2篇論文獲市級教育教學(xué)教研獎。③黃良勇，中學(xué)語文一級教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實際的初中語文校本作業(yè)練習(xí)冊或有參考價值的練習(xí)題范文、范例。④楊光艷，中學(xué)英語高級教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中英語義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實際的初中英語校本作業(yè)練習(xí)冊或有參考價值的練習(xí)題范文、范例。⑤許敏，中學(xué)語文高級教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中語文義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實際的初中語文校本作業(yè)練習(xí)冊或有參考價值的練習(xí)題范文、范例。⑥吳昌明，中學(xué)生物高級教師，課題組成員。負(fù)責(zé)初中生物義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的研究，編寫出符合本地教學(xué)實際的初中生物校本作業(yè)練習(xí)冊或有參考價值的練習(xí)題范文、范例。（3）、課題研究與教學(xué)相結(jié)合本課題研究的是義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與課業(yè)減負(fù)的問題，題組成員將首先進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生不做作業(yè)或完不成作業(yè)或抄襲作業(yè)應(yīng)付檢查的情況，分析^p原因?qū)ふ覍Σ撸帉懗龇媳镜亟虒W(xué)實際的校本作業(yè)練習(xí)題，控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量和難度，讓學(xué)生去練習(xí)，檢驗學(xué)生完成作業(yè)的效果，通過反復(fù)的老師編題和學(xué)生練習(xí)，完善校本作業(yè)練習(xí)編寫的方案，形成義務(wù)教育的校本教學(xué)資，最終達(dá)到通過義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計來減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。課業(yè)減負(fù)(三)、后期研究階段：（2022年10月—2022年5月）將前一階段調(diào)查研究積累的原始材料進(jìn)行分析^p、反饋、總結(jié)、提高并撰寫結(jié)題報告，申請課題研究成果鑒定。主要開展了如下研究活動：（1）、將獲獎研究及其它有關(guān)研究論文匯編成文集。該文集收集了語文、英語、物理、生物等不同科目老師從不同的角度，不同教學(xué)領(lǐng)域撰寫的如何讓學(xué)生課業(yè)減負(fù)，如何設(shè)計校本作業(yè)等研究論文。通過結(jié)題活動，將課題組成員撰寫的論文的主要觀點提煉、總結(jié)，形成具有借鑒價值和推廣價值的新觀點、新理念，或者新的策略、新的教學(xué)模式等。（2）將校本作業(yè)設(shè)計編寫案例匯編成文集。該文集收集了語文、英語、物理、生物等部分科目典型的校本作業(yè)設(shè)計設(shè)計案例，通過這些案例介紹了如何根據(jù)本課題提出的校本作業(yè)設(shè)計的原則，根據(jù)知識點有針對性的篩選練習(xí)題的方法，從而有效的控制校本作業(yè)的數(shù)量和難度，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，可供教師們在編寫義務(wù)教育校本作業(yè)借鑒和參考。（3）將學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問卷調(diào)查表匯編成冊。通過問卷調(diào)查表對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題進(jìn)行分析^p、反饋、總結(jié)、寫出一篇問卷調(diào)查報告。（4）、獲獎?wù)撐淖C書復(fù)印件、課題立項復(fù)印件匯編成冊。（5）撰寫結(jié)題報告。八、課題研究成果（一）、吳春南、黃美娟兩位教師合寫的論文《也談義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與學(xué)生課業(yè)減負(fù)》在2022年防城港市課題研究論文評比中獲得一等獎。該論文提出了一些義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計與減負(fù)的新觀點、新理念，具有一定的理論價值和實踐意義。如文章中提到的義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計的原則，對指導(dǎo)中小學(xué)教師編寫出符合本地教學(xué)實際的校義務(wù)教育本作業(yè)練習(xí)冊，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，具有借鑒和參考的價值。文章中提到的義務(wù)教育校本作業(yè)設(shè)計的原則的內(nèi)容如下：（1）、有效控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。每學(xué)科每節(jié)新課課后作業(yè)題不超過10題。理由是：初中開設(shè)十幾個科目，其中有七、八個是中考必考考試科目，按每天平均上四、五個科目計算，都布臵作業(yè)大約有五、六十道題目，而學(xué)生有效的做作業(yè)時間大約兩個小時左右，學(xué)生每天作業(yè)題的總量不超過三十題，這個范圍學(xué)生是可以承受。（2）、按知識點設(shè)計義務(wù)教育校本作業(yè)。每節(jié)新課課后作業(yè)按每個知識點設(shè)計2—3題典型題目。理由是：每節(jié)新課都有幾個知識點，針對知識點選擇典型題目，能有效地消化課本的知識，起到舉一反三的作用，提高學(xué)習(xí)效率。從而有效控制作業(yè)的總量，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。（3）、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出。同樣類型的題目反復(fù)做、大量做，這就是題海戰(zhàn)術(shù)，搞得學(xué)暈頭轉(zhuǎn)向，無形中增大了學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（4）、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。每節(jié)新課課后作業(yè)，要求學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識與基本技能即可。剛講完新課就要求學(xué)生做一些深題、難題、偏題、怪題、那是違背教育教學(xué)規(guī)律的。很多教輔練習(xí)冊將深題、難題、偏題、怪題都堆積在一起，學(xué)生一看就頭痛，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！毒W(wǎng)絡(luò)對我校德育工作的負(fù)面影響及對策研究》課題結(jié)題報告一、課題研究的背景教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育，要體現(xiàn)時代感，增強(qiáng)針對性和實效性。德育應(yīng)遵循與時俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則?！边@表明德育工作具有鮮明的時代性、實效性特點，德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法與手段應(yīng)隨時代的發(fā)展而變化。當(dāng)今社會已進(jìn)入信息化時代，電子信息技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，也必將給學(xué)校德育工作帶來重大影響。截止2022年6月30日，中國網(wǎng)民數(shù)達(dá)4.85億，手機(jī)用戶達(dá)3.18億，占總網(wǎng)民比達(dá)65%以上。總體來說，政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校上網(wǎng)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主要趨勢，自然而然網(wǎng)絡(luò)也就成為中職學(xué)生頂崗實習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、娛樂中必不可少的一部分，它將直接影響著青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想意識和倫理道德。網(wǎng)絡(luò)在方便人們生活的同時也不可避免地帶來的一些消極的影響，特別是對于青少年來說，他們正處于世界觀、人生觀形成的時期，對新事物的好奇與探究的愿望十分強(qiáng)烈，容易被網(wǎng)絡(luò)所吸引，因此如何認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響，坦然接受網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)，對當(dāng)前學(xué)校的德育工作提出了新的課題，而德育教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，堅持與時俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸對學(xué)校德育教育提出了更高要求，為拓寬學(xué)校德育渠道，豐富學(xué)校校園文化提供了平臺。然而，目前中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育普遍存在如下問題：一是靠學(xué)校單方提供資金架構(gòu)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在一定的困難，沒有良好的校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，網(wǎng)絡(luò)德育也就失去了基礎(chǔ)，無法實施。二是有了網(wǎng)絡(luò)平臺，卻因為學(xué)校各部門及部分教師的信息化水平不高，不能充分利用、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，網(wǎng)絡(luò)德育也起不到應(yīng)有的效果。從中職學(xué)校的生狀況看，學(xué)生大多處于15-20歲年齡段，正是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，需要家庭、學(xué)校、社會教育的共同引導(dǎo)，但也是心智成熟的過渡期，自我意識快速發(fā)展，需要得到認(rèn)可，體現(xiàn)個人價值。長期以來，我們的德育教育以灌輸、強(qiáng)化為主，忽視了學(xué)生是德育教育的主體，不能充分發(fā)揮他們在德育活動中的主體作用，不能使他們形成最基本的尊重他人尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范內(nèi)化為自身的道德要求。在價值多元化的今天，我們必須改變傳統(tǒng)的灌輸、強(qiáng)制、片面的道德教育方式，尊重每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們在教育中的主體作用，遵循理解、尊重和信任的原則，把正面疏導(dǎo)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，既要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育獨特的教育資，又要形成防范機(jī)制，做到趨利避害，啟發(fā)他們的道德思維，培養(yǎng)他們自主構(gòu)建正確的道德理念，形成良好的道德行為。結(jié)合社會大環(huán)境，審視學(xué)校小環(huán)境，依據(jù)科學(xué)進(jìn)行分析^p，工作落到實處的原則，為我們的課題研究理順了思路。本課題立足我校德育工作的實際情況，從分析^p網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育工作的負(fù)面影響出發(fā)，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校開展德育工作的有效途徑，力求將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，開拓德育工作新局面。研究中主要針對我校網(wǎng)絡(luò)德育的開展情況進(jìn)行分析^p，從優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境出發(fā)，完善校園網(wǎng)建設(shè)方案、提高管理水平、推進(jìn)德育師資隊伍建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)德育的實施提供可行平臺，營造真正意義上的校園文化網(wǎng)絡(luò)體系。二、課題研究的依據(jù)及實踐基礎(chǔ)1、理論依據(jù)以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德實施綱要》及教育部下發(fā)的關(guān)于《注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒介在學(xué)生德育工作中的重要作用的意見》為指導(dǎo)，針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會中的學(xué)校德育工作所面臨的新情況、新問題，積極開展網(wǎng)絡(luò)對我校德育工作的負(fù)面影響及對策研究，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性。2、實踐基礎(chǔ)我校是自治區(qū)級重點中等職業(yè)學(xué)校，建校30多年來，已形成了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，學(xué)校黨委十分重視學(xué)校德育教育工作，2022年成立了德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，2022年獲得自治區(qū)“德育達(dá)標(biāo)學(xué)?！狈Q號。為進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育理論研究，學(xué)校專門成立了德育課題研究小組，指定專人負(fù)責(zé)，課題小組按計劃、分步驟有序開展研究工作，保證了課題的順利實施。三、課題研究的方法、目標(biāo)、內(nèi)容1、課題研究的方法（1）文獻(xiàn)研究法為了把握課題研究的背景及理論依據(jù)，課題組成員收集和查閱了大量有關(guān)中職學(xué)校德育教育、德育工作的文獻(xiàn)、電子信息及相關(guān)期刊，在比較分析^p的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的研究。（2）問卷調(diào)查法本課題，立足我校學(xué)生的實際結(jié)合課題研究的方向設(shè)計了調(diào)查問卷，并先后對567名學(xué)生（占全校學(xué)生人數(shù)的93%）就上網(wǎng)情況、網(wǎng)絡(luò)道德等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，取得了豐富的第一手，通過統(tǒng)計學(xué)方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理，對我校學(xué)生的上網(wǎng)狀況、原因及學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識等有了一定的掌握。（3）座談法為了更加全面地了解學(xué)生的情況、了解德育教育的效果及如何有效預(yù)防學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，我們與部分班主任、任課教師、學(xué)生代表進(jìn)行了座談，掌握了相關(guān)，達(dá)成了一定共識。（4）個案研究法課題組依托心理咨詢實踐，對個案進(jìn)行跟蹤觀察，研究個案的基本情況，分析^p其迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，對預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮提供了有效依據(jù)。（5）實踐探究法課題研究中，注重在實踐中探索，及時發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整思路并總結(jié)經(jīng)驗。2、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容本課題圍繞網(wǎng)絡(luò)與德育有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)校德育渠道的總目標(biāo)進(jìn)行了以下內(nèi)容的研究：（1）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)及我校德育工作的現(xiàn)狀分析^p（2）以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)為依托，開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的途徑探究（3）網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)平臺及數(shù)字化資建設(shè)方案研究（4）網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)與德育工作對策研究四、課題研究的過程本課題的研究過程分為準(zhǔn)備、啟動、實施、總結(jié)四個階段。1、準(zhǔn)備階段（2