部編版初中語文七年級下冊

第

二

單

元

9木蘭詩學(xué)習(xí)目標反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點，理解詩歌內(nèi)容，并背誦全詩。

2.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張等修的表現(xiàn)力量。3.學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。也是源于《木蘭詩》唧唧（）機杼（）軍帖（）可汗（）鞍韉（）轡頭（）濺濺（）燕山（）啾啾（）朔氣（）金柝（）策勛（）霍霍（）阿姊（）云鬢（）zhùkè

hánānjiānpèiyānshuòjiūtuòtiějiānjīxūnhuòzǐbìn字詞注音課文翻譯原文：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。唧唧：嘆息聲。戶：門。機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼，織布的梭(suō)子。唯：只。注釋嘆息聲響了又響，木蘭對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見這個女子的嘆息聲。課文翻譯原文：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。何所思：想什么。可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。點兵：征兵。十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。注釋問木蘭在想什么，在思念什么。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，(知道)可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，卷卷上面有父親的名字。憶：思念。軍帖：軍中的文告。軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。課文翻譯原文：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。市：買。注釋父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，(木蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。課文翻譯原文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。旦：早晨。胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。啾啾：馬叫的聲音。注釋木蘭跑遍東西南北的集市去購買駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。課文翻譯原文：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。戎機：戰(zhàn)事。度：越過。若：好像。朔：北方。金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。注釋遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場有的多年后重返故鄉(xiāng)。課文翻譯原文：歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。策勛：記功。不用：不愿做。轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。強：有余。尚書郎：尚書省的官。愿：希望。注釋勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上(論功行賞)。(木蘭被)記最大的功，賞賜很多的財物。天子問(木蘭)想要什么，木蘭不愿意做官;希望馳騁千里馬，返回故鄉(xiāng)。課文翻譯原文：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。郭：外城。扶將：扶持?；艋簦耗サ兜穆曇簟Ｖ捍?。注釋父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。(木蘭回到家里)打開東閣樓的門，坐一坐西閣樓的床，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。課文翻譯原文：當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。帖花黃：帖，同“貼”?；S，古代婦女的一種面部裝飾物。火伴：同伍的士兵。注釋對著窗戶，對著鏡子，整理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門去見同伍的士兵，同伍的士兵都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。課文翻譯原文：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?撲朔：動彈。走：跑。迷離：瞇著眼。傍：靠近、臨近。安：怎么。注釋提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時雄兔的腳喜歡動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？精讀品味【答案】故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。2.“東市買……北市買長鞭。”這句話運用了什么修辭？有什么作用？【答案】這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。1.文章開頭有什么作用？精讀品味3.分析“旦辭爺娘去……”“旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果?！敬鸢浮窟@兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以“不聞”開頭的兩個句子，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響？為什么？【答案】沒有影響。因為從軍之急和思鄉(xiāng)之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品格。精讀品味5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？【答案】這兩句自然環(huán)境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。精讀品味6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？【答案】這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。精讀品味7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”這兩句話運用了什么修辭方法？有什么作用？【答案】本題運用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出了木