民族理論與民族政策

網(wǎng)絡(luò)核心課程形成性考核

學(xué)校名稱：

學(xué)生姓名：

學(xué)生學(xué)號：

班級：

國家開放大學(xué)編制

使用說明

這門課程的考核分為形成性考核和終結(jié)性考試。總成績=四次作業(yè)之和*40%+終結(jié)性考試*60%。

形考作業(yè)所屬章活動名稱活動形式

第一章緒論問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

形考作業(yè)1第二章民族問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

（四選一）第三章民族民展案例分析觀看案例視頻，參與小組討論

第四章民族關(guān)系問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

形考作業(yè)2第五章民族問題問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

【三選一）第六章我國的民族和民族問民族概況介以組為單位制作PPT,參與全班討

題根本國情紹論

第七章民族平等團(tuán)結(jié)政策問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

第八章民族區(qū)域自治政策問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

形考作業(yè)3

第九章民族干部政策問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

〔三選一）

第十章民族經(jīng)濟(jì)開展政策案例分析觀看案例視頻，參與小組討論

第十一章民族文化教育開展閱讀案例，參與小組討論

案例分析

政策

形考作業(yè)4第十二章民族語言文字政策民族文字介撰寫介紹文字，參與小組討論

（四選一）紹

第十三章民族風(fēng)俗習(xí)慣政策案例分析觀看PPT,參與小組討論

第十四章宗教信仰自由政策問題討論完成發(fā)言提綱，參與小組討論

形成性考核分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表

四選一三選一三選一四選一

第第第第

第第第第第第第第第第

十十十十總計

四五六七八九十

四

得

分

姓名:__________

“民族理論與民族政策”以

學(xué)號：__________

第一章問題討論

【探討題目】

聯(lián)系我國社會實際闡述學(xué)習(xí)民族理論與民族政策的意義。

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請自行寫出一篇不低于300字的發(fā)言提綱。（10分）

2.將自己的發(fā)言提綱展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間討論并互評。（15分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.發(fā)言提綱要有明確的觀點，并能舉出相應(yīng)的社會實例加以說明。

2.學(xué)習(xí)民族理論與民族政策有多方面的重要意義，同學(xué)們應(yīng)仔細(xì)領(lǐng)會文字教材所述的精神，選擇

恰當(dāng)?shù)纳鐣嵗?。不一定面面俱到，在某一方面有深刻認(rèn)識亦可。

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判。

4.可供參考的相關(guān)資源：

U）文字教材第一章緒論第三節(jié)“學(xué)習(xí)和研究民族理論的意義”；

12）視頻資源相關(guān)局部；

[3）本課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上的有關(guān)內(nèi)容。

請同學(xué)們各抒己見，積極參與討論吧！

姓名:__________

“民族理論與民族政策”

學(xué)號：__________

第二章問題討論

【探討題目】

1.中國共產(chǎn)黨關(guān)于民族特征的理論同斯大林的理論的同異。

2.聯(lián)系我國某一民族的實踐說明我國民族識別的依據(jù)。

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請自行寫出一篇不少于300字的發(fā)言提綱；（10分）

2.將自己的發(fā)言提綱展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間討論并互評；（15分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.關(guān)于民族特征的理論的發(fā)言提綱要有明確的觀點，并能進(jìn)一步說明；

2.說明我國民族識別的依據(jù)時，同學(xué)們應(yīng)仔細(xì)領(lǐng)會文字教材所述的精神，選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣嵗?/p>

不一定面面俱到，在某一方面有深刻認(rèn)識即可；

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

（1）文字教材第二章民族第二節(jié)“民族的根本特征”、第三節(jié)“中國的民族識別”；

12）視頻資源相關(guān)局部；

[3）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容;

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:___________

“民族理論與民族政策”

學(xué)號：__________

第三章案例分析

【案例呈現(xiàn)】

觀看視頻：《中國回族》第一集“華夏一脈”。

地址：

【問題提出】

1.中國回族屬于哪種形態(tài)的民族？其形成屬于民族形成規(guī)律中的哪種類型？請說明你所做判斷的

理由。

2.從中國回族的形成看，它屬于民族同化、民族分化、民族組合還是民族融合？請做出選擇并說

明選擇理由。

【分析步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請以個人為單位進(jìn)行分析，針對上述兩個提問，寫一篇不少于300字的分析報告；（10分）

2.將自己的分析報告展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間討論并互評；門5分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【分析導(dǎo)引】

1.以上案例難以直接得出準(zhǔn)確、全面的分析結(jié)論，必須對照文字教材所述認(rèn)真思考后才能完成任

務(wù)；

2.分析一個民族的形成，要注意防止簡單化，民族形成過程的表現(xiàn)形式既可能是單一的，也可能

是交叉與循環(huán)往復(fù)的；

3.學(xué)生互評和教師的講評、總結(jié)應(yīng)主要著眼于判斷與選擇是否恰當(dāng)，是否真正懂得選擇的理由，

根本概念是否清楚。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

（I）文字教材第三章第一節(jié)“民族的產(chǎn)生”與第三節(jié)“民族的消亡”；

[2）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”以

學(xué)號：__________

第四章問題討論

【探討題目】

怎樣識別不同民族成員之間的關(guān)系是否屬于民族關(guān)系？當(dāng)前我國民族關(guān)系主要有何特點？

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請自行寫出一篇不少于300字的發(fā)言提綱；（10分）

2.將自己的發(fā)言提綱展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間討論并互評；（15分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.討論重在分清民族關(guān)系與非民族關(guān)系之間的界限；

2.無論對如何區(qū)別民族關(guān)系，還是對說明民族關(guān)系的特點，都必須聯(lián)系實際，即舉出恰當(dāng)?shù)纳鐣?/p>

實例；

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

11）文字教材第四章民族關(guān)系第一節(jié)“民族關(guān)系概念”；第二節(jié)“民族關(guān)系特點”；

12）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”以

學(xué)號：__________

第五章問題討論

【探討題目】

1.民族問題是怎樣產(chǎn)生的？如何認(rèn)識其存在范圍？

2.我國現(xiàn)階段民族問題有何特點？

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下:

1.請自行寫出一篇不少于300字的發(fā)言提綱；（10分）

2.將自己的發(fā)言提綱展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間討論并互評；（15分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.民族問題有廣義、狹義之分，討論時注意區(qū)別；

2.說明我國民族問題的特點時，必須聯(lián)系實際，即舉出恰當(dāng)?shù)纳鐣嵗?，不一定面面俱到，能?/p>

某一方面舉例說明即可；

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

11）文字教材第五章民族問題第一節(jié)“民族問題概念”、第三節(jié)“民族問題特點及開展規(guī)律”；

[2）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

[4）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”

學(xué)號：__________

第六章問題討論

【探討題目】

學(xué)生間互相介紹各少數(shù)民族概況。

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請以小組為單位，各選一個少數(shù)民族〔不能重復(fù)），搜集其各方面資料，編制一份不少于800

字的概況介紹PPT文稿，要求圖文并蓄；[10分）

2.將本組的PPT文件展示于網(wǎng)上討論平臺，以班級為單位，學(xué)生之間交流、討論并互評；（15

分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.關(guān)于民族的概況，應(yīng)能大致說明其源流及社會各方面情況；

2.小組工作中，同學(xué)之間要有分工，并在其后的介紹中對此予以說明；

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

（I）文字教材第六章第一節(jié)“我國的民族概況”、第二節(jié)“我國各民族共同創(chuàng)造了祖國的歷史與

文化”；

12）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容;

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”

學(xué)號：__________

第七章問題討論

【探討題目】

如何理解民族平等是權(quán)利、義務(wù)的統(tǒng)一？

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請自行寫出一篇不少于300字的發(fā)言提綱；（10分）

2.將自己的發(fā)言提綱展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間交流、討論并互評；（15

分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.本討論意在強調(diào)必須全面理解民族平等政策，因此活動中不能僅注意權(quán)利，或僅注意義務(wù)；

2.討論問題時必須有理有據(jù)，聯(lián)系實際舉正面、反面的事例均可；

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判；

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

（I）文字教材第七章第二節(jié)“民族平等團(tuán)結(jié)的總政策”；

[2）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”

學(xué)號:__________

第八章問題討論

【討論題目】

教師簽名：__________

1.我國民族自治地方有幾種類型？這些民族自治地方中存在著哪幾種民族關(guān)系？如何處理好這些

民族關(guān)系？

2.我國民族自治地方的自治機(jī)關(guān)和一般地方的國家機(jī)關(guān)有何相同點和不同點？

3.應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識我國民族自治地方的自治權(quán)？

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.學(xué)生以個人為單位，針對其中一道題目，編寫不低于300字的討論提綱。（10分）

2.學(xué)生在討論區(qū)發(fā)表討論提綱并參加實時討論?！?5分〕

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.學(xué)生只須在上面所提供的3個討論題中任選一題進(jìn)行準(zhǔn)備和討論。

2.討論報告要有較完整、明確的觀點，有社會實例的支撐。

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

11）文字教材第八章第一節(jié)“民族區(qū)域自治的原那么和內(nèi)容”、第二節(jié)“民族區(qū)域自治的地位和

作用”；

[2）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

[4）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”一

學(xué)號：__________

第九章問題討論

【討論題目】

我國民族干部隊伍現(xiàn)存問題及其解決方法。

【活動步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請自行寫出一篇不低于300字的發(fā)言提綱。分）

2.將自己的發(fā)言提綱展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間討論并互評。分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.我國民族干部隊伍現(xiàn)存問題中，既有我國干部隊伍共性問題，也有民族干部隊伍特有問題，希

望同學(xué)們對此能有認(rèn)識；

2.鼓勵同學(xué)們對我國民族干部隊伍現(xiàn)存問題暢所欲言，但一定要言之有據(jù)，有社會實際支撐；對

解決方法，要求同學(xué)們在文字教材所述的根底上有所發(fā)揮，期盼多有創(chuàng)見；

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于觀點是否正確、舉例是否恰當(dāng)，可參照文字教材所示進(jìn)行評判。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

（1）文字教材第九章第三節(jié)”重視和加強少數(shù)民族干部隊伍的建設(shè)”；

[2）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”

學(xué)號：__________

第十章案例分析

【案例分析】

觀看央視網(wǎng)“新聞透視”視頻：《甘肅民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何跨越開展》。

地址：

【問題提出】

1.以上案例中反映出哪些開展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的政策與措施？對此你有何感想？

2.除了案例所示，你還知道哪些開展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的政策與措施？

【分析步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請以個人為單位分析視頻案例，針對上述提問自行編寫一篇不少于300字的分析報告；[10

分）

2.將自己的分析報告展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間交流、討論并互評；（15

分）

3.任課教師對分析報告及討論活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【分析導(dǎo)引】

1.案例所述除了黨中央和中央政府制定的開展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的政策外，還有甘肅地方政府制定的

政策與措施，同學(xué)們應(yīng)注意對此進(jìn)行區(qū)別分析；

2.解放以來，全國各民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)都有翻天覆地的變化，各地政府有許多因地制宜、卓有成效的

開展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的政策與措施，同學(xué)們應(yīng)注意聯(lián)系各地實際，交流各地經(jīng)驗;

3.學(xué)生互評和教師講評、總結(jié)應(yīng)主要著眼于案例中顯現(xiàn)的政策、措施是否確有體會，是否能夠據(jù)

此了解更多的事實，特別是學(xué)生所在地的實際情況。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

[I）文字教材第十章第二節(jié)”開展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的方針政策”、第三節(jié)“開展少數(shù)民族地區(qū)的社

會主義市場經(jīng)濟(jì)”；

12）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

“民族理論與民族政策”

第十一章案例分析

【案例分析】

1.閱讀文字材料

洛陽師院大學(xué)生自發(fā)組織同學(xué)遠(yuǎn)赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教

（摘編）

一行人到達(dá)貴陽，又坐了一天汽車，然后又走了一天山路后，終于到達(dá)了新寨小學(xué)。雖然早有心

理準(zhǔn)備，但貴州山區(qū)的教學(xué)條件之差，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大家的意料。

貴州省大方縣位于貴州省西北部，居住著漢、彝、苗、白、傳佬等23個民族。黃泥鄉(xiāng)石崖村位于

群山之中，那里巖石裸露，土地貧瘠。新寨小學(xué)是該村村民金正勇受鄉(xiāng)親們所托，利用自家住房改建

而成的一所民辦學(xué)校，也是當(dāng)?shù)胤綀A數(shù)十公里唯一的一所小學(xué)。由于沒有被納入當(dāng)?shù)氐墓k教育序

列，新寨小學(xué)無法享受政府撥款，教師的工資和學(xué)校的一切開支全部來源于學(xué)生交的學(xué)雜費。

不過，在人均年收入不到100元的石崖村里，70多個孩子中能交得起學(xué)費的連一半都不到，老師

們辛苦工作一年，往往還要倒貼錢。

教室是用木頭、泥土和茅草搭建而成的，里面沒有燈，非常昏暗，即使在白天，老師也只有背對

著窗戶才能看清課本上的字。

屋頂有多處漏雨，桌椅用木板代替，地面那么是最原始的土地。即使是這樣的教室，一般也是幾

個年級合用一個。

4位老師中，學(xué)歷最高的一位只讀過高一，其他的都是小學(xué)畢業(yè)后，直接過來教小學(xué)二三年級。

由于師資力量太薄弱，學(xué)生們雖然好學(xué)，但大多成績偏低，有些孩子已經(jīng)到了三年級，卻連拼音

還沒有掌握，也不會100以內(nèi)的加減法。

更讓人吃驚的是，由于信息過于閉塞，很多孩子居然連北京是什么都不知道。

〔摘編自《東方今報》，2008-5-6,楊非、張曉理、王書品）

2.再看幾張照片

少數(shù)民族貧困地區(qū)的學(xué)校

孩子們跋山涉水去上學(xué)

【問題提出】

1.以上案例所示在我國少數(shù)民族地區(qū)并不少見，從中你能夠發(fā)現(xiàn)存在著什么問題？

2.針對案例中存在的問題，你有哪些對策、建議？

【分析步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請以個人為單位進(jìn)行分析，針對上述兩個提問，編寫一份簡要的分析報告；［10分）

2.將自己的分析報告展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間交流、討論并互評；（15

分）

3.任課教師對每人的報告及討論情況予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【分析導(dǎo)引】

1.對存在問題可以從外部環(huán)境、辦學(xué)條件、設(shè)施設(shè)備、師資力量等各方面進(jìn)行分析，相應(yīng)地也應(yīng)

針對這些問題提出解決方法；

2.分析及建議要暢所欲言，無拘無束，但問題要有根據(jù)，不能空泛；

3.學(xué)生互評和教師講評、總結(jié)應(yīng)主要著眼于所發(fā)現(xiàn)的問題是否確切，建議是否有針對性和可行

性。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

11）文字教材第十一章第一節(jié)“民族教育對民族開展的重要影響”、第二節(jié)“黨和國家對少數(shù)民

族教育的政策”；

12）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”

第十二章問題討論學(xué)號:__________

【討論題目】

得分：__________

收集少數(shù)民族文字并予以說明。

【活動步驟】

教師簽名：__________

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請以小組為單位，每組搜集三種以上的少數(shù)民族文字，各組盡量防止重復(fù)，并撰寫相應(yīng)的關(guān)于

這些文字的說明，每篇說明不少于200字；［10分）

2.將本組的成果展示于網(wǎng)上討論平臺，以小組為單位，學(xué)生之間交流、討論并互評；（15分）

3.任課教師對以上活動予以總結(jié)，在課堂上或網(wǎng)課討論區(qū)進(jìn)行講評。

【活動導(dǎo)引】

1.我國少數(shù)民族文字有一直沿用者，有改革改良者，有新創(chuàng)制者，同學(xué)們在整理所搜集文字及編

寫有關(guān)說明時，要注意這一點，并交代清楚；

2.我國有文字的少數(shù)民族畢竟有限，因此倘假設(shè)教學(xué)點學(xué)生人數(shù)較多，各組搜集的文字之間難免

有重復(fù)，但要盡可能減少這種現(xiàn)象；

3.學(xué)生互評應(yīng)主要著眼于所搜集文字及其說明是否準(zhǔn)確。

4.可使用與參考的相關(guān)資源：

11）文字教材第十二章第三節(jié)“黨和國家對少數(shù)民族語言文字的政策”；

12）視頻資源相關(guān)局部；

13）本網(wǎng)絡(luò)課名詞術(shù)語、常見問題、知識拓展欄目中的相關(guān)內(nèi)容；

14）互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的相關(guān)內(nèi)容。

姓名:__________

“民族理論與民族政策”

第十三章案例分析學(xué)號：__________

【案例呈現(xiàn)】

得分：__________

請觀看一個關(guān)于“中國民族風(fēng)俗”的文檔。

地址：

教師簽名：__________

【問題提出】

1.民族風(fēng)俗習(xí)慣按其反映的內(nèi)容看，分為幾種類型？各自的功能與作用如何？你認(rèn)為以上案例所

述屬于哪種類型？有何功能與作用？

2.如果某些民族風(fēng)俗習(xí)慣需要改革，應(yīng)該如何進(jìn)行？

【分析步驟】

本次活動共25分，活動步驟具體如下：

1.請以個人為單位進(jìn)行分析，針對上述兩個提問，寫一篇300字以上的分析報告；（10分）

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