論文美術教學中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識【摘要】齊白石老先生的八字心得：“學我者生，似我者死”和“尋門而入，破門而入”永遠記住不能效仿別人而失去自我，要在學習中時刻保持自我，展現(xiàn)自我。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅在于教師正確的訓練和引導中挖掘學生們的創(chuàng)新潛質也需要學生主動的去學習和感受，在美術教學真正的體現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新魅力?！娟P鍵詞】美育教育美術教學激發(fā)創(chuàng)新意識【引言】當今學生已經(jīng)不是僅僅學課本上的知識，更是受到心靈教育，隨著美育教育的出現(xiàn)，學校也更加關注美育教育，美術課程是美育教育的重要組成部分之一，美術課程為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術素養(yǎng)的高綜合素質人才發(fā)揮著積極地作用，它不容忽視。素質教育的今天美術教學中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也顯得尤為重。那么如何在美術教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識呢？一、課前“導入”是培養(yǎng)創(chuàng)新意常言道“良好的開端是成功的一半”“愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”所以一節(jié)課的課前“導入”是教師譜寫的優(yōu)美樂章的前奏。如果能夠在前奏抓住學生的視線，調動了學生們的學習主動性那么后續(xù)就不用擔心。在我的美術教學課堂中《裝飾畫》這一課中我并沒有選擇收集好的裝飾畫欣賞的形式導入課堂，我選擇的是兩張干凈整潔的但是缺”的家居環(huán)境圖片，讓學生從課堂”，發(fā)現(xiàn)“美”，看到圖片很貼近自己的生活之后課堂瞬間炸了，學生的建議和想法，在輕松愉快的氛圍中導入了新課，在上《春天的暢想》這節(jié)課中我換了一種方式導入，利用一首音樂視頻《春水》打開聽覺和視覺，我問了句“同學們還會歌唱什么關于春天的歌曲嗎？”同學們個個踴躍舉手，讓孩子們在短暫的個唱和合唱中感受春天到，“同學們如果你是畫家你會用什么方式記這節(jié)課在學生們激情四射的狀態(tài)下開始了，學生們在美術課堂中很愉快的學習同時掌握了本節(jié)課的內容。愛因斯坦說過“”在課堂“導”就吸引住了讓學生的目光隨我而動，心隨我而思，讓他們有主動學習的欲望，對“導入”就產生興趣才會有后續(xù)的教學活動，可見“導入”是美術教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的搖籃不可否認。二、課中“靈活利用現(xiàn)代信息技術教學手段”營造良好的教學環(huán)境，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基石隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教學中應用越來越廣泛，我們需要改變傳統(tǒng)的枯燥、單一、機械的教學氛圍，那么作為當今新時代要靈活利用信息技術教學手段，當然不僅僅是課件的利用，我們需要掌握“多媒體教學資源的檢索獲取”“多媒體素材的處理和加工”等，以此輔改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，通過現(xiàn)代教學方式給學生提供資源，以“育人為本”核心素養(yǎng)來培養(yǎng)學生，在教師的指導下富有個性的學習，讓學生向主動、探究、合作性學習方式轉變，陶行知曾說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”我們要在教學中引導和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，給學生提供并充分利用智慧課堂教室的一切資源，比如在智慧教室上《色彩的魅力》這節(jié)課中我利用剪輯好的動畫片“獅子王”中的一個暖色調的溫暖的場景視頻，再利用電腦投放到每個人學生的平板上，直觀而且有效的展示了暖色調在日常的運用，了解美術課本知識并非和我們有距離，就在我們身邊。再次利用人手一個平板快速完成課堂小練習作業(yè)并提交，課堂迅速查閱學生作業(yè)，利用多媒體資源提供資源讓學生主動學習和分析等等，課堂中“老師”不再是唯一的主角，我的“學生”是主角在課堂他們主動和我互動，主動上臺嘗試繪畫，主動探究問題等，現(xiàn)代教學手段的靈活利用營造了良好的教學氛圍，改變了學生的學習方式，由被動到主動，所以“靈活利用現(xiàn)代信息技術教學手段”營造良好的教學氛圍是提高教學質量的方式之一，也不得不說它也是美術課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基石。三、課后美術實踐機會是培養(yǎng)創(chuàng)新作為新時代的教師，不能只關注課堂，要有意識的把美術課內學習延伸到課外實踐，增強學生對于美術創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。實踐是最好的老師，讓美術走入生活，能夠更好地促進學生學習以。在《描繪我們的校園我沒有讓學生直接去完成，而是利用課間先帶領學生把自己熟悉的校園生活環(huán)境仔細的參觀一番，因為不是熟悉校園就帶表每個學生都有仔細觀察過，沒有觀察就不能發(fā)現(xiàn)美，只有發(fā)現(xiàn)美才能夠讓學生積極的表達自己的想法和感受，因為創(chuàng)新既是表現(xiàn)個性。除此之外課后我還舉辦各類美術比賽比如：賀卡設計比賽、紙盤紋樣設計大賽、校園藝術作品展大賽等，在美術學習中，告誡學生齊白石老先生的八字心得：“學我者生，似我者死”和“尋門而入，破門而入”永遠記住不能效仿別人而失去自我，要在學習中時刻保持自我，展現(xiàn)自我。讓我感受到美術教學中如果學生“學”的是滿分，沒有“實踐”永遠沒有高分，更沒有創(chuàng)新。教師不僅要注意課前、課中、課后實踐的機會對于學生也是極為重要的，在實踐中才看到了學生們與眾不同的美術作品、造型獨特的手工作品、色彩獨特的繪畫作品等等，在課后實踐中我看到不是學生學到了多少知識，最重要的是我看到了學生們有創(chuàng)新的思路，同時也在課后實踐中讓學生感受到美術的”魅力”，所以怎能不說美術課后實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的源四、實踐評價是對創(chuàng)新意識蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識，而兒童這方面需要更為強烈。所以在美術教學中實踐評價時教師要多用激勵性語言給予鼓勵和肯定。當然對于學生美術作品的評價可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式、色彩運用等方面進行評價，可以多!”或者說“的作品色調真的與眾不同，真不錯”等，盡可能肯定學生們的作品，當然也會出現(xiàn)有些同學作品有不足之處，用建議的方式或口吻來評價并提出修改意見，學生們在老師的評價中既得到了肯定也明確知道自己需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。對于有創(chuàng)意的作品給與更大的鼓勵，及時表揚和肯定，讓學生們會一直保持著那份學習熱情和興趣，激勵著學生那份創(chuàng)新的意識的萌芽。實踐評價在教學中有著重要的作用，在這里不僅激發(fā)學生創(chuàng)新意識，也讓學生創(chuàng)新能力得到了很好的培養(yǎng)。五、實踐展示是培養(yǎng)創(chuàng)新意美術與其他學科不同，它總是以視覺形象的感知、理解與創(chuàng)造為主要要特征，美術作品又很強的表現(xiàn)性與傳達意義，它尤其需要通過公生看到自己展示的作品會自信心滿滿，同時也會作品的展示興奮、愉快的心情。對于參與美術活動的態(tài)度也會因為作品展示而變得更加主動，也會因一次作品的展示得到肯定而終生熱愛美術，也因為作品展示激發(fā)強烈的興趣，引發(fā)學生們內在的創(chuàng)新意識的潛在力量。因此美術教學當學生們一份份作品呈現(xiàn)在你面前時，我總是有機會就適當?shù)恼故?，PPT中展示作品、班級展示、校園展示等，在教學中每個班級都有作品展示園地，隔周或者隔月更新作品，有創(chuàng)意的手工作品會也留在班級講臺讓所有老師和同學都可以欣賞到，在作品展示的激勵下我發(fā)現(xiàn)有更多的優(yōu)秀的創(chuàng)新作品層出不窮，作品的展示不僅讓有創(chuàng)意作品的學生體會了創(chuàng)作的成就感也激發(fā)了學生的二次創(chuàng)造的意識，通過參觀有創(chuàng)意的、有獨特角度的作品也激發(fā)了其主動發(fā)揮個人創(chuàng)新的動力，不難看出平臺展示也是激勵和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的核心。小結：素質教育是我國為適應是社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)建設，全面提高國民素質的要求，素質教育關系到民族的未來質量，綜合國力的提高，人力資源強國建設。在重視素質教育的今天，素質教育的核心人的全面發(fā)展，創(chuàng)新意識的樣培養(yǎng)尤為重要，在教學中的核心則是學生，只有讓學生在良好的美術教學環(huán)境中有興趣的、輕松愉快的氛圍中學習