初中語文教材教法考試試題及答案初中語文教材教法考試試題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.中學語文教學法是一門【C】應(yīng)用理論學科。2.為了疏通學生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【B】疏導(dǎo)式提問。3.提出"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"的人是【A】孔子。4.從認識論的角度看，語文教學過程是一種【C】特殊的認識過程。5.把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法是【C】比較。6.有目的有計劃主動感知客觀事物的認識能力稱之為【D】思維力。7.在一般了解所學內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的研究方法稱為【C】聯(lián)想求異法。8.教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【A】閱讀法。9.優(yōu)秀的散文總是在描畫客觀事物之中融注作者的【C】主觀情感，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。10.對學生的語文水平進行整體測試評定的考試是【B】綜合測試。二、填空題(本大題共10個空，每空2.5分，共25分)1.人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個相對獨立的基本要素:品德素質(zhì)、才智素質(zhì)、身體素質(zhì)。2.語文教學的基礎(chǔ)能力是由聽、說、讀、寫四個要素構(gòu)成的。3.語文教育理論的特殊之處在于它的超前性、人文性和綜合性。4.1903年頒行的《奏定學堂章程》使語文從綜合性的社會科學教育中分化出來,而真正成為一門獨立的學科。5.1963年頒布的《全日制語文教學大綱》重新認定了語文課的特性,糾正了重道輕文、文道分離的錯誤傾向。6.語文能力即理解、運用語言的能力,它以思維能力為核心。7.中學語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是:語文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。8.語文基礎(chǔ)知識教學要力求做到精要、好懂、有用。9.作文指導(dǎo)應(yīng)從審題、開源、謀篇、立意四個方面入手。10.語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,提高他們的語文應(yīng)用水平。10、口語交際活動的特點主要有制約性、瞬逝性、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。11、相對于文學作品而言常用文體指的是記敘文、論說文、說明文、。12、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1、入境：就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字2、一體兩翼：是語文教學組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語文課堂教學這個主體，兩翼分別指語文研究環(huán)境和語文課外活動四、簡答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）11、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。1、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。我們必須從多方面體察時代的需求，優(yōu)化自己的語文教育觀念：①要根據(jù)時代需要，正確對待語文教育觀念。凡是對語文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚，反之，必須否定、摒棄。②要根據(jù)時代的要求，重新審視現(xiàn)代語文教育觀念，從當前語文教學實際出發(fā)，不斷更替與完善。③展望未來，勾畫語文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語文教育觀念。2、語文學科的屬性有哪些？①基礎(chǔ)工具性②思想教育性③社會實踐性④文學性⑤知識性3、現(xiàn)行中學語文教學大綱的主要內(nèi)容有哪些？①說明語文科的性質(zhì)和地位。②規(guī)定語文教學的目標。③說明教學內(nèi)容。④提示教學應(yīng)當重視的問題⑤規(guī)定了基本篇目4、如何抓住文章的思路教學記敘文？①研究結(jié)構(gòu)②把握線索③概括主題④語言訓(xùn)練⑤讀寫結(jié)合五、論述題（本大題共15分）在語文教學實踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。1、美讀——讓學生領(lǐng)受情感美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。而美讀是學生感知教材的主要方式和獲得作品美感的基本途徑。它把無聲的文字化為有聲的語言，把儲存的息的符號載體還原成作者所要傳達的真情實感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學生進入角色，與作品中的人物一起分擔喜怒哀樂，直接受到作品感染熏陶。2、遵路——讓學生體察文思美。就是讓學生體品作者寫作時的思路布局謀篇，以便開拓文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)匠心、美學趣味。3、入境——讓學生理解意蘊美。入境就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。入境不僅使學生對美的事物從直覺感受上升到理性認識，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗進而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、仰、世界觀。4、悟文——讓學生感悟語言美。指導(dǎo)學生理解詞句在具體語境中的表達作用，品味煉字的貼切和用語的精妙，可以使學生既受到語言美的熏陶，又從作家文筆之中吸取語言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語言文字的能力。5、勤筆——讓學生借鑒文學美。就是引導(dǎo)學生自己拿起筆來從作品中借鑒美、模仿美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在語文教學實踐中滲透審美教育，是課程教學目標不可或缺的組成部分，是加強德育滲透，提高未來勞動者素質(zhì)的必要舉措。《中學語文教學法》試卷（A——E卷）中學語文教學法試卷（A）班級______學號_________姓名_____________成績__________一、填空（20分）1、在古代，我國語文不獨立成科；清政府廢除科舉制度后，__________年頒布《欽定學堂章程》，使語文獨立成科。2、“語文”一詞，是由當代教育學家_________命名的。他認為“語”應(yīng)指_________，“文”應(yīng)指_________。3、語文能力可概括為四個方面，即_________能力、_________能力、_________能力、_________能力。4、錢夢龍是當代著名的特級教師，他的“三主四式”教學思想，對語文教學影響極大。他的“三主”是指________、_________、_________；“四式”是指_________、_________、_________、_________。5、當代語文教學流派眾多，如_________、_________、_________、_________、_________等五大派影響最大。6、文章“六要素”是指_________、_________、_________、_________、_________、_________。27、板書的“六要素”指_________、_________、_________、_________、_________、_________。8、古人把文章分為_________和_________兩大體裁；介于兩者之間的還有_________、_________等文體。9、作文教學是一個完全的系統(tǒng)，它包括立題、_________、_________、_________和_________。10、“中學語文教學法”這門課，隨研究的深入，逐步將改名為_________。二、名詞申明（20分）1、語文：2、語感：3、語文素養(yǎng)：4、語文課本：三、簡答題（30分）1、語文教學的目的是什么？2、選擇語文教材有什么標準？3、簡述語文的美育。四、論述題（30分）1、思想性、科學性和藝術(shù)性——談?wù)務(wù)Z文教育2、葉圣陶說：“語文教學的主要任務(wù)是養(yǎng)成學生優(yōu)秀的語文研究習慣?！蔽耗驼f：“語文教學的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的自學能力?！蓖跎形恼f：“語文的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的語感。”請你談?wù)勀銓φZ文教學主要任務(wù)的理解。中學語文教學法試卷（B）班級______學號_________姓名_____________成績__________一、填空（20分）1、“中學語文教學法”課程稱號，經(jīng)歷了_________、_________、_________、_________四個階段。2、“教學法”原名“教授法”。“教學法”一詞最早由_________命名。3、中學語文教材是由_________、_________、_________、_________四大要素構(gòu)成的。34、素有“南錢（夢龍）北魏”之稱的魏墨客，是“自學派”語文教學的創(chuàng)始人、代表人，他的“六步課堂教學法”以當代語文教學有很大的影響，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。5、語文教學法中的“講授法”包含許多小方式，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。6、讀文教學的內(nèi)容，有人概括為六個方面，它們是_________、_________、_________、_________、_________、_________。7、“導(dǎo)入”的結(jié)構(gòu)由_________、_________、_________三部分構(gòu)成。8、說明文的“四要素”是_________、_________、_________、_________。9、古代小說發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，它們是_______、_______、_______、_______。10、“精講多練”是語文的教學原則之一，它由_________提出的。二、名詞解釋（20分）1、大語文：2、“三主四式”導(dǎo)讀法：3、得得派：4、教學節(jié)奏：三、簡答題：（30分）1、語文學科的本質(zhì)特點是什么？2、提問的作用是什么？3、作文教學的主要任務(wù)是什么？四、論述題（30分）1、談“語文課是審美課”。2、談“教師是導(dǎo)演，學生是演員”。4中學語文教學法試卷(C)班級______學號_________姓名_____________成績__________一、填空（20分）1、“大語文”一詞最早由_________提出，并形成教學主張。2、語文教學過程的時間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由_________、_________、_________、_________構(gòu)成的；空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由_________、_________、_________構(gòu)成的。3、葉圣陶的精讀三步教程是_________、_________、_________。4、論說文的三要素是_________、_________、_________。5、“語文學科”的本質(zhì)屬性是_________、_________、。6、從形式上分，中學語文教科書，可分為_________、_________、_________、_________、_________。7、提問是課堂教學的重要組成部分。按提問的深淺及側(cè)重能力之不同，問題可分為五種類型：_________、_________、_________、_________、_________。8、應(yīng)用文教學方法很多，主要可概括為四種，即_________、_________、_________、_________。9、葉圣陶是我國現(xiàn)代著名的教育學家。他的語文教學理論被概括為“五本論”，即_________、_________、_________、_________、_________。10、文言文教學的內(nèi)容可概括為十一個方面，它們是：辨文體、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________和評得失。二、名詞解釋：（20分）1、中學語文教育學：2、會商法：3、自學派：4、教學情緒：三、簡答題：（30分）、1、語文教學有哪些基本原則？2、“導(dǎo)入”有哪些基本方法？3、作文教學的基本原則有哪些？5四、論述題（30分）1、語文教學與素質(zhì)教育2、葉圣陶說：“語文是工具學科。”王尚文說：“語文是人文學科?！闭埬阏?wù)剬φZ文學科性質(zhì)的理解。中學語文教學法試卷(D)班級______學號_________姓名_____________成績__________一、填空（20分）1、“語文”一詞是葉圣陶提出的，他在《語文教育書簡》中說：“……彼國人之意，以_________為語，_________為文，文本于語，不可偏指，故合言之?！?、我國古代語文教學，文史哲不分。主要使用的教材為：（1）教授文字類的有_________、_________、_________；（2）教授經(jīng)史類的有“四書”_________、_________、_________、_________；“五經(jīng)”_________、_________、_________、_________、_________。3、語文課本的主要功用是：_________、_________、_________、_________。4、上海育才中學校長段力佩的“四段教程””是：_________、_________、_________、_________。5、前蘇聯(lián)的教育家凱洛夫的“五段教程”對中國影響特別大。這“五段”是_________、_________、_________、_________、_________。6、按中國人的習慣分法，把文章分為一般文章和文學作品。一般文章包括：_________、_________、_________、_________、_________。文學作品分為_________、_________、_________、_________。7、古文翻譯要做到、達、_________。二、名詞解釋：（20分）1、語文美育：2、課堂氣氛：3、茶館派：4、“五本論”：三、簡答題：（30分）、1、語文教學的主要方法有哪些？62、語文教學的主要任務(wù)是什么？3、閱讀教學的主要內(nèi)容有哪些？四、論述題（30分）1、馬克思說：“科學的教育的任務(wù)，是教學生去探索創(chuàng)造。”請你談?wù)務(wù)Z文教學與創(chuàng)新教育的關(guān)系。2、有人說“作文教學，培養(yǎng)觀察能力最重要”，有人說“作文教學，知道閱讀積累材料最重要”，有人說“作文教學，教師指導(dǎo)技巧最重要”，有人說“作文教學，告誡學生勤奮創(chuàng)作最重要”。你認為呢？中學語文教學法試卷（E）班級：__________學號__________姓名__________成績__________一、填空題（20分）1、教學法原名教授法，教育家__________認為教書應(yīng)包括兩個方面，即“教”與“學”，幫提倡改名為“教學法”。隨著研究的深入，“教學法”這門課，近年漸漸被“學科課程與教學論”所替代。2、語文教育即素養(yǎng)教育。語文素養(yǎng)包括__________、__________、__________和__________四個方面。3、語文學科的本質(zhì)屬性有兩點，即__________和__________；其他屬性還有__________、__________、__________、__________和__________。4、當代語文有著名的五大流派，它們是__________、__________、__________、__________、__________。5、論文的論證方法很多，如__________、__________、__________、____________、__________等等。6、戲劇的結(jié)構(gòu)主要有三種形式，即__________、__________、__________。7、孔子是我國巨大的教育家，他的教育思想被人概括為許多原則，如__________、__________、__________、__________、__________。8、現(xiàn)行任務(wù)教育《語文課程標準》規(guī)定，語文教師的任務(wù)，不但要傳授知識，而且更要__________、__________、__________、__________。9、張孝純的“大語文”理論有“一體兩翼”之說?！耙惑w”是指__________；“兩翼”是指__________。710、學生作文能力，可分為一般能力和專門能力。專門能力主要是指審題能力、__________、__________、__________、表達能力和修改能力。二、名詞解釋：（20分）1、文道合一：2、六步課堂教學法：3、情感派：4、語文教學原則：三、簡答題：（30分）1、古代我國語文教學有什么特點？2、語文教學的一般步驟如何？3、詩歌教學的內(nèi)容和方法有哪些？四、論述題（30分）1、試談?wù)Z文教學“個性化”。2、當代閱讀教學中兩種相反的主張，一種認為閱讀教學要有“文體感”，一種認為閱讀教學“淡化文體”。請你也談?wù)勯喿x教學中的“文體”問題。1、中學語文教學法是研究中學語文教學的規(guī)律和方法的學科。2、教學法的“法”有兩層含義一是方法論的含義，即我們對語文教學規(guī)律的認識和研究。二是語文教學的詳細的方法、體式格局、技能和技巧。中學語文教學法課要培養(yǎng)學生的教學能力。3、“語文”實際上指的是漢語文。漢語是中華民族的共同語?！罢Z文”作為一個學科稱號，是在1949年新中國成立前夕，正式確定使用的。中國歷史上的語文教育，是綜合在以儒家典范為基本內(nèi)容的混合型的教8育之中?！拔逅摹边\動以后，言文一致，國語統(tǒng)一成了時代潮流。在小學、初中設(shè)“國語”課，高中仍沿用“國文”。葉圣陶先生曾作過說明：“什么叫語文？平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！?、語文學科的性質(zhì)可作如下表述：語文學科以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。1、語文學科是基礎(chǔ)課——是工作與研究的基礎(chǔ)，是研究其他各學科的基礎(chǔ)。4、語文學科是文化基礎(chǔ)課——指其飽含思想文化內(nèi)涵。3、語文學科以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課——強調(diào)這門學科主要在四項語文能力的培養(yǎng)而不在其他。有關(guān)的語文知識、思想文化內(nèi)涵、審美陶冶，要圍繞和滲透在四項語文能力的培養(yǎng)之中。5、語文學科的特點：語文學科的技能性和實踐性。語文學科的思想性和人文性。語文學科的社會性與綜合性。6、根據(jù)什么來確定學科的目的任務(wù)呢？1國家的教育方針和有關(guān)的教育法規(guī)。2學科的內(nèi)容和特點。3社會需要。4學生的年齡特征。7、正確理解中學語文學科目的任務(wù)，要注意以下各點：1培養(yǎng)閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成研究語文的良好習慣，是語文學科的基本任務(wù)、基本目標，是語文教學問題的中心所在。2圍繞讀寫聽說能力訓(xùn)練來進行。3強調(diào)學生的主動性和實踐性。4重在打好基礎(chǔ)。8、一份比較完整的中學語文教學大綱，其根蒂根基內(nèi)容應(yīng)包括以下各項：1語文學科的任務(wù)及其緊張性；2語文學科的教學目標和教學要求；教學目標是根據(jù)學科教學的總?cè)蝿?wù)來確定的。確定的偏向主要有三：一是知識積累，二是能力形成，三是思想培育。3語文學科的教學內(nèi)容。4語文學科的教學法提示。學科的教學法提示，在內(nèi)容上有兩個基本要求：一是緊扣學科教學的特點，二是文字正確簡明。9、語文課本是語文教師在教學大綱指點下組織安排自己的教學內(nèi)容以實現(xiàn)教學任務(wù)的最緊張的資料,它是教學大綱與教學實踐舉動之間的中介物，是對學生舉行讀、寫、聽、說全面訓(xùn)練的憑借物。10、語文課本的功用特點主要表現(xiàn)在：1智德啟迪。德，在這里主要是指思想品德修養(yǎng)，其中包括對國家、民族、社會、自然、事業(yè)、他人的正確認識和愛憎分明的感情，以及基于這種認識和感情所產(chǎn)生的堅定的純正的、高尚的行為。智，在這里是指智力，其核心是人的思維品質(zhì)。2語文歷練。3語言積累。4知識擴展。11、綜合組元法。在30年代中期，開通書店出版了夏丐尊、葉圣陶編的《國文百八課》，一種綜合組元法開始以嶄新的面貌呈現(xiàn)在初中語文教科書中。《國文百八課》中的108“課”，實際上就是108個單位。12、如何使用好中學語文課本？（捉住要點）用好教科書，充分發(fā)揮教科書應(yīng)有的教育教學功用，關(guān)鍵是教師要具有兩個必不可少的前提：一是要有真本領(lǐng)，即有比較扎實的語文功底，善讀善寫，能有實實在在的“貨色”給學生；二是要有責任心，即愿意花力氣，下苦功夫，刻苦鉆研，精益求精。在具備了上述兩個條件的情況下，還得注意解決好以下幾個問題：一、審慎選擇，把握特點。9教科書的選擇要有一定的根據(jù)：1、根據(jù)主觀意趣來選擇；2、根據(jù)客觀前提來選擇。所謂把握教科書的特點，主要是指：1、把握教科書總體結(jié)構(gòu)的特點；2、把握教科書的體例特點；3、把握教育教學任務(wù)在教科書中是如何體現(xiàn)、如何落實的。二、總攬全局，點面統(tǒng)籌。1、掌控好整套書和一冊書；2、一冊書和一個單元；3、一個單元和一個教學項目。總之，“總攬全局，點面統(tǒng)籌”就是要求我們用系統(tǒng)的方法來駕馭教科書。三、依綱守本，用活課本?？浯笠谰V守本，這是教學舉動的原則性的表現(xiàn)。1、靈動處理教學程序；2、對教學內(nèi)容作必要的補充、刪減和修正。13、教學原則是為了保證教學目的的實現(xiàn)，根據(jù)教學規(guī)律確定的指導(dǎo)教學活動的基本原則、法則。14、確定語文教學中滲透思想品德教育和審美教育的原則的依據(jù)：語文教學中滲透思想品德和審美教育是中學語文教學基本原則。1語文思想內(nèi)容和語文形式統(tǒng)一的規(guī)律。語文思想內(nèi)容決定語文形式，肯定的思想內(nèi)容必須通過肯定的語文形式表現(xiàn)出來。語文形式為表達思想內(nèi)容服務(wù)，思想內(nèi)容要通過肯定的語文形式來表現(xiàn)。2語文教學中智育、德育、美育統(tǒng)一的規(guī)律。語文教學中智育、德育、美育是緊密地融為一體的。3讀、寫、聽、說訓(xùn)練是語文教學的特有任務(wù)。4語文教學中德育、美育的滲透性。語文各個教學階段、各種教學形式、各種訓(xùn)練體式格局中都滲透著德育美育因素。15、如何貫徹語文教學中發(fā)展智力的原則：1豐富言語，促進智力發(fā)展。要引導(dǎo)學生研究、掌握、積累更多的辭匯、語匯，以形成更多的概念、判斷。2激發(fā)研究興趣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思維習慣。研究興趣是研究動機的一個緊張的心理成分，它是推動學生根究知識和發(fā)展能力的一種激烈的欲望。3結(jié)合課文教學，組織必要的特地的智力訓(xùn)練。指點學生研究課文，可以舉行“闡發(fā)——綜合——闡發(fā)”的思維訓(xùn)練，可以舉行“綜合——闡發(fā)——綜合”的思維訓(xùn)練，舉行“個別——普通——個別”的思維訓(xùn)練。4發(fā)展智力的各個組成因素。5培養(yǎng)非智力因素。非智力因素是發(fā)展智力因素的強大的推動力。（教學實例《范進中舉》：舉行讀、寫、聽、說的語文訓(xùn)練，也是在培養(yǎng)學生的注意力，引導(dǎo)學生去概括、闡發(fā)、比較、設(shè)想、考慮，從而發(fā)展學生的智力。16、確定語文教學方法的多樣配合原則的依據(jù)：教學方法的兩重性、多樣性、受制約性等特征。1教學方法具有兩重性。任何一種教學方法，都有其積極方面，也存在著某些不足之處。2教學方法的多樣性。3教學方法的受制約性。任何教學方法都受教學目標和任務(wù)、教學內(nèi)容、教師和學生的素質(zhì)特點、教學時間和設(shè)備條件等的制約。（教學實例《皇帝的新裝》）《皇帝的新裝》的教學設(shè)計，從整體上看，運用了自學與講解相結(jié)合的教學方法；具體地分析，運用了講述、提問、討論、批注、練習等多種多樣的教學方法，體現(xiàn)了語文教學方法的多樣配合原則。17、語文研究方法指導(dǎo)與語文自學能力培養(yǎng)的重要意義：1方法的研究是最重要的研究，自學能力的培養(yǎng)是最重要的培養(yǎng)。102語文學科研究方法的指點、自學能力的培養(yǎng)是語文教學改革至為緊張的課題。3語文學科比其他學科更要重視研究方法的指點和自學能力的培養(yǎng)。4語文研究方法的指導(dǎo)和自學能力的培養(yǎng)，對學生研究其他學科具有基礎(chǔ)性的意義。具體指導(dǎo)可以從一般思想方法的指導(dǎo)、一般研究方法的指導(dǎo)、語文研究的一般方法的指導(dǎo)和語文課研究過程中的方法的指導(dǎo)、語文聽說讀寫研究方法的指導(dǎo)五個方面入手。18、發(fā)現(xiàn)閱讀法：在正確理解讀物原意的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)讀物在特定情境中所產(chǎn)生的新意義的一種讀書方法。19、中學生自學能力的構(gòu)成：1積累肯定的語文