《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)授課對象中職二年級計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時2授課地點多媒體機(jī)房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)主要介紹單元3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中第一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念、掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三要素和工作原理，為組網(wǎng)打下良好的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為：理解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念，清晰構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。理解實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，以及較強(qiáng)的知識應(yīng)用和遷移能力，他們對計算機(jī)學(xué)科的新知識非常關(guān)注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，能自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)參數(shù)的設(shè)置。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念。2.理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議三要素概念和工作原理。3.理解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念能力目標(biāo)1.能夠區(qū)別實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會對問題進(jìn)行分析并梳理課堂重難點內(nèi)容；2.通過自主探究和小組協(xié)助在案例制作中建立自信，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。教學(xué)重點1.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念及三要素。2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作原理。3.理解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念教學(xué)難點實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以幫助學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識點并強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。通過本節(jié)課的內(nèi)容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內(nèi)容，學(xué)生通過自主探究和小組討論，并運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行重點難點整理，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)融入教學(xué)過程。一方面培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團(tuán)隊協(xié)作能力，形成師生互動、生生合作的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過程中采用問題探究法，以學(xué)生為中心，針對學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問題，組織學(xué)生討論、小組匯報，突破教學(xué)重難點。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺學(xué)習(xí)通平臺推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)單元測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識評估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看微課，自主建構(gòu)知識延伸課中創(chuàng)設(shè)情境，播放案例。觀看案例。教師根據(jù)課前線上測試情況，精講網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)概念學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聽取精講內(nèi)容，并完成典型例題。引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理的探究學(xué)生在自主探究網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作原理。組織引導(dǎo)學(xué)生討論并區(qū)別實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系之處。針對實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系進(jìn)行討論和小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生針對課上內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成思維導(dǎo)圖。整理知識點內(nèi)容，并提交思維導(dǎo)圖至平臺。導(dǎo)入精講內(nèi)化合作交流實踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計意圖1.推送資源了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)(1)發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表；(2)教學(xué)在平臺上提供微課視頻，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試。（1）信息化手段：微課視頻、線上測試；（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識體系的預(yù)建構(gòu)。2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計意圖任務(wù)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行數(shù)據(jù)交換而建立的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)或約定的集合。觀看微課視頻了解協(xié)議在整個網(wǎng)絡(luò)的重要性。播放案例視頻。觀看案例視頻。（1）信息化手段：案例視頻（2）通過案例討論，引出主題。精講內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是層次和協(xié)議的集合。協(xié)議三要素:語法、語義和交換規(guī)則(時序、定時)；（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是通信雙方在通信中必須遵守的規(guī)則，用來描述進(jìn)程之間信息交換過程的一組術(shù)語。根據(jù)課前學(xué)生線上測試的完成情況，精講網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的理論知識。（1）聽取教師精講內(nèi)容；完成經(jīng)典例題。（1）信息化手段：線上測試；（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系；（3）通過線上測試及時了解學(xué)生掌握情況。內(nèi)化操作學(xué)生探究網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作原理，了解通信的雙方彼此之間怎樣交流、交流什么及交互順序等問題，人們形象地描述為：語法——怎么講?語義——講什么?時序——何時講?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并針對操作過程中的問題進(jìn)行解答。通過對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理的內(nèi)化吸收，能掌握協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。探究與合作區(qū)別實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系。（2）怎么分層？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。正確認(rèn)識分層結(jié)構(gòu)。協(xié)議、接口、服務(wù)關(guān)系：1）只有本層協(xié)議的實現(xiàn)才能保證向上一層提供服務(wù)2）本層的服務(wù)用戶只能看見服務(wù)而無法看見下面的協(xié)議，即下面的協(xié)議對上層的服3）務(wù)用戶是透明的。4）協(xié)議是水平的，是控制對等實體之間通信的規(guī)則5）服務(wù)是垂直的，是由下層通過層間接口向上提供的小組內(nèi)部積極討論并發(fā)言，每位學(xué)生提交本環(huán)節(jié)的小結(jié)至平臺。（1）信息化手段：教學(xué)平臺；通過學(xué)生的討論，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，完善討論結(jié)果。交流總結(jié)匯報實踐操作小結(jié)情況。（實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系）（1）組織小組代表上臺匯報；（2）記錄學(xué)生匯報情況，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生上臺匯報實踐操作完成以及小結(jié)情況。（1）信息化手段：教學(xué)平臺、智能白板；（2）通過學(xué)生匯報分享，讓學(xué)生聽取匯報的同時取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的匯報能力。學(xué)生與教師共同評價各組匯報成果。教師依據(jù)學(xué)生匯報的情況對其進(jìn)行點評。學(xué)生對自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)與反思，主要總結(jié)自己在小組討論與自己完成實操任務(wù)過程中的收獲，并對各小組上臺匯報情況評分。（1）信息化手段：教學(xué)平臺；（2）學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，讓學(xué)生對自己在課堂中的表現(xiàn)有更客觀的認(rèn)識。小結(jié)提升：理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念。掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議三要素概念和工作原理。理解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念，清晰構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。理解實體、對等實體、協(xié)議、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、接口、接口數(shù)據(jù)單元之間的關(guān)系。教師總結(jié)各組的討論結(jié)果，點評在討論和分享過程中表現(xiàn)出色的小組和個人，對于討論結(jié)果進(jìn)行正向引導(dǎo)，并針對學(xué)生分享情況進(jìn)行總結(jié)提升，結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行易錯點講解。分享在本次學(xué)習(xí)任務(wù)中的感想、感悟與體會，總結(jié)收獲與不足。（1）信息化手段：教學(xué)平臺；（2）在學(xué)生分享后進(jìn)行及時總結(jié)，歸納本節(jié)課知識重難點，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提升和延展，幫助學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容。（三）知識延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計意圖個性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評價修改、完善匯報成果，并上傳教學(xué)平臺。教師再次評價并推送個性化學(xué)習(xí)資源。（1）提供意見和建議。（2）推送個性化學(xué)習(xí)資源。與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。（1）信息化手段：教學(xué)平臺（2）針對性幫扶，確保學(xué)生不掉隊。技能訓(xùn)練單元測試（網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)概述）（1）布置單元測試任務(wù)。（2）答疑解惑。完成單元測試任務(wù)（1）信息化手段：教學(xué)平臺（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)操作技能。五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.以對分課堂方式授課，學(xué)生通過教師講授、自主探究、小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究