《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程》課程教案課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程授課內(nèi)容計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)授課對(duì)象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類(lèi)型講授法授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)——通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容及情境案例，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課從不同角度對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)展開(kāi)詳細(xì)的論述，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展眼界、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)有著重要作用，為今后學(xué)生深入地理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)一年級(jí)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，能夠熟練掌握辦公軟件、瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)配置等基本配置。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、組成等概念還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。2.掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成。能力目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。2.能夠說(shuō)出網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三要素。素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，感受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與生活息息相關(guān)。2.通過(guò)自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成。教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成分類(lèi)二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)并強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為引領(lǐng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生逐步解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，形成師生互動(dòng)、生生合作的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用問(wèn)題探究法，以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題，組織學(xué)生討論、小組匯報(bào)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)單元測(cè)試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看微課，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中提出問(wèn)題：如何定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？分組討論“如何定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？”教師記錄并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的問(wèn)題，并根據(jù)回答情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.四個(gè)小組選派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述網(wǎng)絡(luò)安全案例。2.參與問(wèn)答互動(dòng)1.學(xué)習(xí)新知2.案例分析3.探究與合作學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義與組成。1.組織小組匯報(bào)2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.互評(píng)2.指出存在問(wèn)題1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容回顧本課表現(xiàn)和收獲任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)分析任務(wù)實(shí)施任務(wù)匯報(bào)評(píng)價(jià)與總結(jié)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過(guò)程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖1.推送資源了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念(1)發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表。(2)在學(xué)習(xí)通上提供視頻短片，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說(shuō)明，上傳至學(xué)習(xí)空間。（2）觀看視頻短片——了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)。2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖任務(wù)導(dǎo)入3分鐘網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常生活中的一部分，請(qǐng)學(xué)生圍繞問(wèn)題“如何定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？”展開(kāi)討論（1）提出問(wèn)題：如何定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，引出本課需要學(xué)習(xí)的課題。分組討論“如何定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？”（1）信息化手段：案例視頻。（2）通過(guò)案例討論，引出主題。任務(wù)分析10分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“如何定義計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？”進(jìn)行闡述（1）對(duì)學(xué)生講述內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)梳理。（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義作為新知講解重點(diǎn)。（1）四個(gè)小組選派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。（2）參與問(wèn)答互動(dòng)。（1）信息化手段：交互智能平板。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力。（3）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。任務(wù)實(shí)施60分鐘?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義（20分鐘）1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容——計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件5.internet與Internet在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）梳理歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義的關(guān)鍵要素，并能夠進(jìn)行完整的復(fù)述。（2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件。理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)式網(wǎng)絡(luò)的基本模塊，數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)式連接網(wǎng)絡(luò)基本模塊的橋梁，網(wǎng)絡(luò)軟件負(fù)責(zé)資源的訪問(wèn)、管理和調(diào)度。（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成——按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（10分鐘）1.網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的分類(lèi)以及典型設(shè)備2.通信鏈路的分類(lèi)對(duì)于訪問(wèn)節(jié)點(diǎn)、轉(zhuǎn)接節(jié)點(diǎn)、混合節(jié)點(diǎn)給出特定的案例，并進(jìn)行分析。小組合作探究，討論生活中的訪問(wèn)節(jié)點(diǎn)、轉(zhuǎn)接節(jié)點(diǎn)、混合節(jié)點(diǎn)相關(guān)典型案例。（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）小組合作探究，將網(wǎng)絡(luò)與生活相關(guān)聯(lián)。?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成——按資源構(gòu)成（20分鐘）1.網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)的概念與組成2.網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)的概念與組成講解網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)由終端、主機(jī)、通信控制處理機(jī)、通信線路、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備組成。以實(shí)物展示不同的傳輸介質(zhì)。講解網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)通信軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件組成。（1）梳理網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)的知識(shí)要點(diǎn)。（2）小組合作觀察雙絞線、同軸電纜、光纖的實(shí)物特點(diǎn)。（3）認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。（4）掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念，了解TCP/IP協(xié)議、IPX/SPX協(xié)議、NetBEUI協(xié)議。（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成——邏輯功能（10分鐘）1.資源子網(wǎng)概念與功能2.通信子網(wǎng)的概念與功能在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述資源子網(wǎng)與通信子網(wǎng)，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。認(rèn)真聽(tīng)課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)的概念、分類(lèi)。（1）信息化手段：動(dòng)畫(huà)視頻、交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）通過(guò)案例，讓學(xué)生對(duì)資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)有更加直觀的理解。任務(wù)匯報(bào)12分鐘各小組匯報(bào)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況（1）組織學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。（2）記錄學(xué)生匯報(bào)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小組代表上臺(tái)匯報(bào)實(shí)踐操作完成情況。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）通過(guò)小組活動(dòng)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（3）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。任務(wù)評(píng)價(jià)3分鐘學(xué)生與教師共同評(píng)價(jià)各組匯報(bào)成果教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出值得肯定與不足之處。學(xué)生對(duì)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)與反思，主要總結(jié)自己在小組討論中的收獲。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己小組的作品及自己在課堂中的表現(xiàn)有一個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)。任務(wù)總結(jié)2分鐘（1）回顧任務(wù)的收獲與不足。（2）總結(jié)任務(wù)中的精華。教師總結(jié)各組的討論結(jié)果，點(diǎn)評(píng)在討論和分享過(guò)程中表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人，對(duì)于討論結(jié)果進(jìn)行正向引導(dǎo)。分享在本次學(xué)習(xí)任務(wù)中的感想、感悟與體會(huì)，總結(jié)收獲與不足。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通。（2）提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的興趣。（三）知識(shí)延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)修改、完善匯報(bào)成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評(píng)價(jià)并推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。（1）提供意見(jiàn)和建議。（2）推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通。（2）針對(duì)性幫扶，確保學(xué)生不掉隊(duì)。技能訓(xùn)練單元測(cè)試（1）布置單元測(cè)試任務(wù)。（2）答疑解惑。完成單元測(cè)試任務(wù)。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通。（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)操作技能。五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過(guò)觀看微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和組成有更加深刻的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。1.學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，面對(duì)突發(fā)狀況和臨時(shí)提問(wèn)時(shí)，缺乏應(yīng)變能力，主動(dòng)性不夠強(qiáng)。2.在小組教學(xué)過(guò)程中，有部分學(xué)生未能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中。1.教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以提高所有同學(xué)的主動(dòng)參與性?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程》課程教案課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程授課內(nèi)容授課對(duì)象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類(lèi)型講授法授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用、資源子網(wǎng)與通信子網(wǎng)——通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容及情境案例，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課從不同角度對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、功能、應(yīng)用進(jìn)行闡述，同時(shí)介紹了資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展眼界、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)有著重要作用，為今后學(xué)生深入地理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義和組成有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、功能、應(yīng)用等概念還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷程的特點(diǎn)、典型代表。2.掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。3.掌握資源子網(wǎng)與通信子網(wǎng)的定義、功能。能力目標(biāo)1.能夠闡述OSI模型和TCP/IP模型的特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)案例判斷所指的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能。3.能夠說(shuō)出資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)的典型設(shè)備素質(zhì)目標(biāo)1.感受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)科技報(bào)國(guó)的決心。2.通過(guò)自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程。2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能教學(xué)難點(diǎn)1.資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)的功能。2.資源共享的概念。二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、功能、應(yīng)用、資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)等知識(shí)點(diǎn)并強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為引領(lǐng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生逐步解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，形成師生互動(dòng)、生生合作的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用問(wèn)題探究法，以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題，組織學(xué)生討論、小組匯報(bào)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)單元測(cè)試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看微課，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中提出問(wèn)題：簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及標(biāo)志性事件分組討論“簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及標(biāo)志性事件?！苯處熡涗洸Ⅻc(diǎn)評(píng)學(xué)生的問(wèn)題，并根據(jù)回答情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.四個(gè)小組選派代表闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程。2.參與問(wèn)答互動(dòng)1.學(xué)習(xí)新知2.案例分析3.探究與合作學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史、功能、應(yīng)用、資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)等知識(shí)點(diǎn)。1.組織小組匯報(bào)2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.互評(píng)2.指出存在問(wèn)題1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容回顧本課表現(xiàn)和收獲任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)分析任務(wù)實(shí)施任務(wù)匯報(bào)評(píng)價(jià)與總結(jié)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過(guò)程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖1.推送資源了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史(1)發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表。(2)在學(xué)習(xí)通上提供視頻短片，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史。（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說(shuō)明，上傳至學(xué)習(xí)空間。（2）觀看視頻短片——了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)。2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖任務(wù)導(dǎo)入3分鐘網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常生活中的一部分，請(qǐng)學(xué)生圍繞問(wèn)題“簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及標(biāo)志性事件”展開(kāi)討論（1）提出問(wèn)題：簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及標(biāo)志性事件。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，引出本課需要學(xué)習(xí)的課題分組討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及標(biāo)志性事件（1）信息化手段：案例視頻（2）通過(guò)案例討論，引出主題。任務(wù)分析10分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及標(biāo)志性事件”進(jìn)行闡述（1）對(duì)學(xué)生講述內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)梳理。（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程作為新知講解重點(diǎn)。（1）四個(gè)小組選派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及標(biāo)志性事件。（2）參與問(wèn)答互動(dòng)（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略任務(wù)實(shí)施60分鐘?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程（20分鐘）1.四個(gè)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展特點(diǎn)2.認(rèn)識(shí)OSI模型3.認(rèn)識(shí)TCP/IP模型在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）梳理歸納出四個(gè)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點(diǎn)以及標(biāo)志性事件。（2）認(rèn)識(shí)OSI模型和TCP/IP模型，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能（15分鐘）1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能以及案例2.資源共享的概念（1）播放微課視頻，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能給出特定的案例，并進(jìn)行分析。（2）重點(diǎn)講解資源共享小組合作探究，討論生活中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能相關(guān)典型案例。（1）信息化手段：動(dòng)畫(huà)視頻、交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）通過(guò)案例，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能有更加直觀的理解。?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用（10分鐘）1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及案例對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給出特定的案例，并進(jìn)行分析。小組合作探究，討論生活中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用相關(guān)典型案例。（1）信息化手段：動(dòng)畫(huà)視頻、交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）通過(guò)案例，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有更加直觀的理解。?資源子網(wǎng)與通信子網(wǎng)（15分鐘）1.資源子網(wǎng)的特征、組成、功能、作用2.通信子網(wǎng)的特征、組成、功能、作用在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，結(jié)合微課視頻，對(duì)學(xué)生講述資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。梳理歸納出資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)的特征、組成、功能和作用（1）信息化手段：動(dòng)畫(huà)視頻、交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。任務(wù)匯報(bào)12分鐘各小組匯報(bào)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。（1）組織學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。（2）記錄學(xué)生匯報(bào)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小組代表上臺(tái)匯報(bào)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）通過(guò)小組活動(dòng)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（3）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。任務(wù)評(píng)價(jià)3分鐘學(xué)生與教師共同評(píng)價(jià)各組匯報(bào)成果教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出值得肯定與不足之處。學(xué)生對(duì)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)與反思，主要總結(jié)自己在小組討論中的收獲。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己小組的作品及自己在課堂中的表現(xiàn)有一個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)。任務(wù)總結(jié)2分鐘（1）回顧任務(wù)的收獲與不足。（2）總結(jié)任務(wù)中的精華。教師總結(jié)各組的討論結(jié)果，點(diǎn)評(píng)在討論和分享過(guò)程中表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人，對(duì)于討論結(jié)果進(jìn)行正向引導(dǎo)。分享在本次學(xué)習(xí)任務(wù)中的感想、感悟與體會(huì)，總結(jié)收獲與不足。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通。（2）提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的興趣。（三）知識(shí)延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)修改、完善匯報(bào)成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評(píng)價(jià)并推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。（1）提供意見(jiàn)和建議。（2）推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對(duì)性幫扶，確保學(xué)生不掉隊(duì)。技能訓(xùn)練單元測(cè)試（1）布置單元測(cè)試任務(wù)。（2）答疑解惑。完成單元測(cè)試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)操作技能。五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過(guò)觀看微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史、功能、應(yīng)用，以及資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)等知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。1.學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，面對(duì)突發(fā)狀況和臨時(shí)提問(wèn)時(shí)，缺乏應(yīng)變能力，主動(dòng)性不夠強(qiáng)。2.在小組教學(xué)過(guò)程中，有部分學(xué)生未能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中。1.教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以提高所有同學(xué)的主動(dòng)參與性?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程》課程教案課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程授課內(nèi)容計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)授課對(duì)象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類(lèi)型講授法授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)——通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容及情境案例，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)融入教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課從不同角度對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)展開(kāi)詳細(xì)的論述，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展眼界、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)有著重要作用，為今后學(xué)生深入地理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣性和復(fù)雜性打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、發(fā)展歷史、功能與應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是自主探究的能力有待進(jìn)一步的提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)。2.掌握不同拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與應(yīng)用。3.掌握局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念與特點(diǎn)。能力目標(biāo)1.能夠識(shí)別不同類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。2.掌握網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)對(duì)機(jī)制。素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類(lèi)在生活中的應(yīng)用，感受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與生活息息相關(guān)。2.通過(guò)自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的覆蓋范圍。2.不同網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)方法。二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)并強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為引領(lǐng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生逐步解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，形成師生互動(dòng)、生生合作的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用問(wèn)題探究法，以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題，組織學(xué)生討論、小組匯報(bào)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)單元測(cè)試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看微課，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中提出問(wèn)題：學(xué)校機(jī)房屬于哪個(gè)類(lèi)別的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。分組討論學(xué)校機(jī)房屬于哪個(gè)類(lèi)別的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。教師記錄并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的問(wèn)題，并根據(jù)回答情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四個(gè)小組選派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述學(xué)校機(jī)房屬于哪個(gè)類(lèi)別的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。1.學(xué)習(xí)新知2.案例分析3.探究與合作學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)方法。1.組織小組匯報(bào)2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.互評(píng)2.指出存在問(wèn)題1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容回顧本課表現(xiàn)和收獲任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)分析任務(wù)實(shí)施任務(wù)匯報(bào)評(píng)價(jià)與總結(jié)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過(guò)程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖1.推送資源了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)(1)發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表。(2)在學(xué)習(xí)通上提供微課視頻，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說(shuō)明，上傳至學(xué)習(xí)空間。（2）觀看微課視頻——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)。2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖任務(wù)導(dǎo)入3分鐘本章已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、發(fā)展、功能與應(yīng)用。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)。圍繞問(wèn)題“學(xué)校機(jī)房屬于什么網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)呢？”展開(kāi)討論（1）提出問(wèn)題：結(jié)合課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校機(jī)房屬于什么網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，引出本課需要學(xué)習(xí)的課題。分組討論學(xué)校機(jī)房屬于什么網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（1）信息化手段：微課視頻。（2）通過(guò)生活案例討論，引出主題。任務(wù)分析10分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“學(xué)校機(jī)房屬于什么網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？”進(jìn)行闡述（1）對(duì)學(xué)生講述內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)梳理。（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的分類(lèi)作為新知講解重點(diǎn)。（1）四個(gè)小組選派代表根據(jù)課前自學(xué)情況分析學(xué)校機(jī)房的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（2）參與問(wèn)答互動(dòng)。（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力。（2）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。任務(wù)實(shí)施60分鐘?按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類(lèi)（30分鐘）1.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的概念2.網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的分類(lèi)3.不同拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)（1）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）播放微課視頻《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》。認(rèn)真聽(tīng)課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的概念、分類(lèi)，掌握不同拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)以及應(yīng)用的場(chǎng)合。（1）信息化手段：動(dòng)畫(huà)視頻、交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。?按覆蓋區(qū)域分類(lèi)（10分鐘）1.局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念2.局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的特點(diǎn)3.生活中的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)對(duì)于局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)給出特定的案例，并進(jìn)行分析。小組合作探究，討論生活中的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)相關(guān)典型案例。（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）教師通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。?按通信介質(zhì)分類(lèi)（9分鐘）1.常見(jiàn)的傳輸介質(zhì)2.有線網(wǎng)的分類(lèi)與特點(diǎn)3.無(wú)線網(wǎng)的分類(lèi)與特點(diǎn)（1）展示常見(jiàn)的傳輸介質(zhì)，分析有線網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)的分類(lèi)與特點(diǎn)。（2）播放微課視頻《有線網(wǎng)與無(wú)線網(wǎng)》。（1）區(qū)分雙絞線、光纖、同軸電纜等傳輸介質(zhì)。（2）小組合作探究，討論生活中的有線網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)相關(guān)典型案例。（1）信息化手段：動(dòng)畫(huà)視頻、交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）通過(guò)案例，讓學(xué)生對(duì)有線網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)有更加直觀的理解。?按傳輸技術(shù)分類(lèi)（3分鐘）1.廣播式通信網(wǎng)絡(luò)的概念與應(yīng)用。2.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的概念與應(yīng)用在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。認(rèn)真聽(tīng)課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)廣播式網(wǎng)絡(luò)和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的概念以及應(yīng)用的場(chǎng)合。（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2）教師通過(guò)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。?按管理模式分類(lèi)（5分鐘）1.集中式網(wǎng)絡(luò)管理模式的概念與特點(diǎn)2.分布式網(wǎng)絡(luò)管理模式的概念與特點(diǎn)3.分層式網(wǎng)絡(luò)管理模式的概念與特點(diǎn)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。認(rèn)真聽(tīng)課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)集中式、分布式、分層式網(wǎng)絡(luò)管理模式的概念以及特點(diǎn)。（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、智能平板。（2