PAGE人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)Unit6I’mwatchingTV.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)第6單元I’mwatchingTV圍繞描述人現(xiàn)在的活動(dòng)這個(gè)話題展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约汉退苏谧鍪裁?。本課時(shí)主要圍繞“Whatareyoudoing？”這有主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及答語和否定句等語言功能，本課時(shí)旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生在“做中學(xué)”通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)注意觀察別人的行動(dòng)，能正確地用英語來表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】1）、知識(shí)目標(biāo)：①、掌握一些描述人物活動(dòng)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語。②、學(xué)會(huì)詢問對(duì)方或他人正在做什么并熟練描述自己或他人正在做什么。③、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。2）、能力目標(biāo)：①、學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撟约汉退苏谧鍪裁?。②、通過學(xué)生聽、說、讀、寫、做、唱綜合訓(xùn)練，使他們能夠在生活當(dāng)中使用目標(biāo)詞匯和語言進(jìn)行交流。3）、情感和態(tài)度目標(biāo)：①、通過各種形式的任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、參與、合作與交流中增加了解、增進(jìn)友誼。②、在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1）、教學(xué)重點(diǎn)：①、掌握一些描述人物活動(dòng)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，新單詞（clean,read,soup),短語(watchingTV,doinghomework,eatingdinner,talkingonthephone)。②、掌握并運(yùn)用簡單的英語交際句型：—Whatareyoudoing?—I’m...—Whatishe/shedoing?—He/Sheis...—Whataretheydoing?—They’re...2）教學(xué)難點(diǎn)：①、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不同人稱的運(yùn)用。②、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。重難點(diǎn)突破：利用班班通，采用多種練習(xí)，綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫等手段掌握并運(yùn)用語言手段?！窘虒W(xué)方法】悟?qū)W式教學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，因此我采用“任務(wù)—探究—?jiǎng)?chuàng)新”型教學(xué)法，讓學(xué)生在有趣、開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察、思考、討論和總結(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成為思想健康積極，有創(chuàng)造性的人才?！菊n前準(zhǔn)備】班班通系統(tǒng)、課件、動(dòng)態(tài)圖片，視頻等?！窘虒W(xué)過程】根據(jù)對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情的分析，我是這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程的：Step1：Warm-up1、Playthevideo“what’reyoudoing”?并提出問題Whataretheydoing?設(shè)計(jì)理念：“良好的開端是成功的一半”，播放video，我認(rèn)為是以一種新穎的引課方式進(jìn)入一節(jié)課，能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生立刻投入到課堂氛圍中來，讓學(xué)生感知這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）2、出示答案。（學(xué)生回答，屏幕顯示）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題觀看視頻，不是為看而看，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)回顧舊知識(shí)，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容—--現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)3、WearehavinganEnglishclassnow.Whatarewedoingnow?

(Helpthestudentstoanswer:We'rehavinganEnglishclassnow.)接下來教師要求幾個(gè)學(xué)生做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生用英語來猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作好鋪墊）Step2：Presentation(現(xiàn)在分詞的學(xué)習(xí))(SectionA1a.)現(xiàn)在分詞是本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，我使用多媒體動(dòng)畫來展示的，利用三個(gè)電影場(chǎng)景切換的方式分別展示：場(chǎng)景一：出示一張爺爺在讀報(bào)紙的圖片，隨后出示動(dòng)詞read，再從上面掉下ing與read組成reading，并教讀。場(chǎng)景二：出示一張游泳的動(dòng)畫圖片，同時(shí)出現(xiàn)單詞swim，ing從右邊慢慢向swim移動(dòng)，最后組成swiming，就在這時(shí)m突然掉下來擠入swim與ing之間，形成swimming，同樣的方式學(xué)習(xí)sit單詞的現(xiàn)在分詞sitting，教師并教讀。場(chǎng)景三；出示一個(gè)寫信的動(dòng)畫圖片，同時(shí)出現(xiàn)單詞write，ing從左邊慢慢向write移動(dòng)，當(dāng)組合在一起時(shí)字母“e”下沉，形成單詞“writing”用同樣的方式教make的現(xiàn)在分詞。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫圖片加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成的印象，如果用傳統(tǒng)的方式直接告訴學(xué)生，時(shí)間一長學(xué)生就忘記了。Step3：Practice1）出示幻燈片，（幻燈片上顯示一系列的動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生觀察，得出結(jié)論，現(xiàn)在分詞的構(gòu)成一般有幾種情況？）如readingusingsittingspeakingwritingrunningbeginningmakingwashing……（學(xué)生討論，并給出答案）S1:分三種情況：直接加ing，去e加ing，雙寫末尾字母加ing

T：Welldone！設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，學(xué)以致用，深入淺出，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)很輕松，而且掌握也好。2）practice看看這些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞你會(huì)嗎？（給出動(dòng)詞原形，讓學(xué)生自己思考變現(xiàn)在分詞學(xué)以致用）singwatchplaydrinkeattakewakecut…..Step3IntroductionofthePresentProgressiveTense.介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。1）、Tsingasong.說：“Icansing.NowI’msinging.”然后，做一些動(dòng)作說：“Iamwalking.Iamplayingbasketball.Iamtalkingonthephone.”讓學(xué)生跟著老師做這些動(dòng)作。問：Whatareyoudoing?教學(xué)生回答：Iamwalking.Iamplayingbasketball..Iamtalkingonthephone.讓學(xué)生與同桌進(jìn)行問答練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：a，感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師做動(dòng)作并展示句型:I’m...b，學(xué)生跟著做動(dòng)作,學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。c，做中學(xué)。先由教師示范動(dòng)作，引起學(xué)生的注意，并展示句子：Iamwalking.Iam...繼而過渡到學(xué)生跟著一起做動(dòng)作，教師導(dǎo)出句子“Whatareyoudoing?”學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)，learntosay：“Wearesinging/running/swimming.”“IamwatchingTV/singing.”接著讓學(xué)生用Whatareyoudoing?來詢問他周圍的同學(xué)。T：通過上面的學(xué)習(xí)什么是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它的結(jié)構(gòu)是什么？S：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：就是說話人正在進(jìn)行的動(dòng)作。結(jié)構(gòu)是：主語+be+doing（先讓學(xué)生自己總結(jié)，教師再補(bǔ)充總結(jié)，效果更好）2）Playguessgame教師先叫一個(gè)學(xué)生背向全班同學(xué)做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜他或她在干什么？，問：Whatishe/shedoing?Ishe/sheswimming?答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheisreading.直到猜對(duì)為止，然后讓學(xué)生練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固前面的句型Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及肯定否定回答。學(xué)生練習(xí)采用小組比賽，猜對(duì)的小組用加分制獎(jiǎng)勵(lì)，比哪組的得分多。這個(gè)活動(dòng)活躍了課堂氣氛，在課堂活動(dòng)中進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語的積極性。Step3：Summary本課主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和它的一般疑問句及肯定否定回答，小結(jié)方式：用砸金蛋的游戲。（出示6個(gè)金蛋，每個(gè)金蛋里的分值不同。這樣就把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生各個(gè)精神抖擻，積極投入到活動(dòng)中來。）金蛋里的題型包括：a,根據(jù)所列單詞總結(jié)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成8分b，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型轉(zhuǎn)換和結(jié)構(gòu)填空6分c，letusdance5分（播放一段vedio視頻Whatareyoudoing？讓學(xué)生邊唱邊跳）d，Goodluck！4分（不用做什么就能得分）e,看圖編對(duì)話6分，如：A：Whatishedoing?B:Heis……FrankBobf，寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞7分talkdanceteachpaintgiveshowsitStep4：板書設(shè)計(jì)：Unit6

I’mwatchingTV.Thepresentcontinuoustense1.重點(diǎn)句型—Whataretheydoing?—They’retalkingonthephone/V-ing...Whatishe/shedoing?He/sheiscleaning2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成：be(am,isare)+V-ingV-ing的變化規(guī)則:1、一般在動(dòng)詞原形末加-ing2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動(dòng)詞先去掉e，在加-ing。3、以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，如果末尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫這個(gè)字母，再加-ing.設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí).Step5:Homework1.熟記本課的單詞，句型。2.晚上，觀察家人9點(diǎn)鐘正在做什么，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫3個(gè)句子。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，通過筆頭練習(xí)鞏固新知識(shí)

教學(xué)反思：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛接觸的一種新的時(shí)態(tài)，本單元的話題與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。課堂上，我設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，任務(wù)活動(dòng)為載體。教學(xué)過程自然，流暢，多媒體在教學(xué)中巧妙地