“伊美”系列之朦朧美——《詩經(jīng)?蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：①了解《詩經(jīng)》的基本知識，有感情地誦讀詩歌。②培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。2.過程與方法：在朗讀、解讀、品讀中把握詩歌豐富的內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。?教材分析：1.難點(diǎn)：品讀詩歌，體會詩歌的語言美、意境美、形象美。2.重點(diǎn)：正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，了解《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的地位。教學(xué)方法：誦讀法、聯(lián)想想象、討論交流學(xué)法指導(dǎo)：大聲地朗讀，生動地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地范讀?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課我們了解了中國詩歌的源頭《詩經(jīng)》，今天讓我們再一起走進(jìn)中國最古老最淳樸的吟唱。同學(xué)們我們先來回憶有關(guān)《詩經(jīng)》的幾個知識點(diǎn)：【課件】《詩經(jīng)》文學(xué)常識：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。它收集了從西周初到春秋時期約500年間的305篇詩歌。是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。《詩經(jīng)》的三大基本內(nèi)容是：風(fēng)、雅、頌，其中“風(fēng)”是《詩經(jīng)》中藝術(shù)成就最高的部分。；三大表現(xiàn)手法是：賦、比、興，合稱為“六義”。《詩經(jīng)》在章法上具有重章疊句和反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》中的《蒹葭》。?二、品韻解意1.同學(xué)們，我們先一起來讀一讀這首詩。需要我們讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，注意韻律。【課件】蒹葭蒹葭│蒼蒼，白露│為霜。所謂│伊人，在水│一方。溯洄│從之，道阻│且長。溯游│從之，宛在│水中央。蒹葭│萋萋，白露│未晞。所謂│伊人，在水│之湄。溯洄│從之，道阻│且躋。溯游│從之，宛在│水中坻。蒹葭│采采，白露│未已。所謂│伊人，在水│之涘。溯洄│從之，道阻│且右。溯游│從之，宛在│水中沚。?2.同學(xué)們朗讀時一定要注意如下一些字的讀音。【課件】(標(biāo)注在上面原文課件相關(guān)字上)蒹葭(jiānjiā)溯洄(sùhuí)晞(xī)湄(méi)躋(jī)涘(sì)沚(zhǐ)坻chí)3.我們再來看看詩中一些重點(diǎn)詞的意思：【課件】(標(biāo)注在上面原文課件相關(guān)字邊)蒹葭：蘆葦。蒼蒼：茂盛的樣子。溯洄：逆流而上。溯游：順流而下。晞：干。阻：險。躋：高。坻：水中的陸地。涘：水邊。沚：水中的小塊陸地。右：彎曲已：干?4.《蒹葭》的音韻美表現(xiàn)在：【課件】①都是四言句，朗讀時采用“二二”拍，聽起來很整齊。②作品押韻：紅色是押韻的字。第一章押“ɑng”韻，韻腳有蒼、霜、長、方、央。第二章押“i”韻，韻腳有萋、晞、躋、坻。第三章押“i”韻，韻腳有已、涘、沚。③運(yùn)用疊詞，如“蒼蒼、萋萋、采采”；運(yùn)用疊章，統(tǒng)一內(nèi)容的反復(fù)詠唱，這樣有一唱三嘆的美感。所以，請同學(xué)們后面再讀的時候讀出一點(diǎn)拖音和連音。?5.有人把這首詩寫成現(xiàn)代抒情詩，我們大致看看，有助于了解詩意：【課件】蘆葦茂密水邊長，深秋白露結(jié)成霜。我心思念的伊人，就在河水那一方。逆流而上去追尋，道路崎嶇又漫長。順流而下去追尋，仿佛就在水中央。蘆葦茂盛水邊長，太陽初升露未干。我心思念的伊人，就在河水那岸邊。逆流而上去追尋，道路險峻難攀登。順流而下去追尋，仿佛就在沙洲間。蘆葦茂密水邊長，太陽初升露珠滴。我心思念的伊人，就在河水岸邊立。逆流而上去追尋，道路彎曲難走通。順流而下去追尋，仿佛就在沙洲邊。?三、悟讀詩意1.下面請同學(xué)們看書，請用你們的慧眼去看，去觀察?！菊n件】《蒹葭》三章中每章之間有哪些詞語有變化？這樣變有什么用意嗎？（1）首先就可以看出“蒼蒼””“萋萋”“采采”這三個詞，作者用三個不同的詞語，都來表現(xiàn)了蘆葦茂盛的樣子。（2）那么我們來看“白露為霜、未晞、未已”。它在描寫白露的變化。它用白露這點(diǎn)變化，它想表示一種時間的流逝推移。（3）“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”，都是在水的另一邊，在岸邊，水邊的意思，這就意味可望而不可即。在《愛蓮說》中是怎樣表達(dá)的“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。?（4）“道阻且長”“且躋”“且右”，突出道路的漫長（遙遠(yuǎn)）、高峻（險峻），曲折。反復(fù)吟詠，渲染道路的遙遠(yuǎn)與艱險，側(cè)面烘托主人公執(zhí)著不變的追尋，以及欲見而不可得的惆悵之情。（5）“宛在水中央”“水中坻”“水中沚”，都是水中一塊陸地上的意思，還是只能看見不可與之親近的意思。詩歌中用不同的詞來表達(dá)意思相近而又豐富的內(nèi)容，這種語言表達(dá)形式，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》語言的特點(diǎn)：【課件】《詩經(jīng)》語言的豐富性那生活中，我們有不同的詞語表達(dá)相同的意思的現(xiàn)象嗎？當(dāng)然了！比如我們用不同的詞語來表達(dá)“青春期的我們”這個詞。【課件】“青春的我們”——錦瑟年華、豆蔻年華、風(fēng)華正茂、金色年華、青春韶華?2.剛才，我們尋找了每一章變化的詞語。那么，同學(xué)們再用你的慧眼看一下。【課件】《蒹葭》每一章它不變的句子有哪些？相信同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了！重復(fù)的語句：【課件】“所謂伊人”、“溯回從之”、“溯游從之”意思是順流而下，逆流而上去追尋“伊人”。反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，表達(dá)的是作者對“伊人”的執(zhí)著追求?！菊n件】每一章相同的結(jié)構(gòu)形式，反復(fù)詠唱來表情達(dá)意，這種回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感。《蒹葭》全篇3章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)、追尋道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。?3.【課件】一切景語皆情語所有的景物的描寫其實(shí)是情感表達(dá)的需要。詩句中【課件】“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”描寫了一幅秋葦蒼蒼，白露茫茫，寒霜濃重的凄清景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境，渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。4.下面，我們來關(guān)心一下詩中主人公追尋“伊人”的情況?！菊n件】主人公追尋“伊人”?【課件】“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”“溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻?！薄八蒌闹雷枨矣摇Ｋ萦螐闹?，宛在水中沚?！边@些詩句都表現(xiàn)了【課件】詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。從文中“宛在水中央”“水中坻”“水中沚”可以看出，追求的結(jié)果是“可望而不可即”，求之不得。生活當(dāng)中，你求之不得是一種什么樣的心情？（悲傷，憂愁，不甘）追求不到不甘心，再次追求，困難越來越多，放棄吧！?我們來看看詩經(jīng)里面的主人公，他是什么樣子的？主人追求不得，雖然有些哀傷和惆悵，但追隨的心情卻是越來越強(qiáng)烈，【課件】求而不得，它卻不急不躁，不悲不傷，不嗔不怒。【課件】渴慕伊人——?dú)v經(jīng)艱險——執(zhí)著追求——求之不得——不急不躁，不悲不愴，不嗔不怒這就是一顆平和、積極、健康、明朗，明亮的生命狀態(tài)。這種生命狀態(tài)就是詩經(jīng)傳達(dá)給我們的，孔子評價的那句話：【課件】平和、積極、健康、明朗，明亮的生命狀態(tài)！“詩三百，一言以蔽之，詩無邪！”“思無邪”就是真情流露、毫不作假！“無邪”呢！就是真性情！所以說，【課件】《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。從詩經(jīng)走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到他的“伊人”。讓我們干干凈凈與素心相通，吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠！?5.說到這里，有人一定對詩歌中的“伊人”十分感興趣了，同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，【課件】思考，“伊人”除了指“意中人”，還可以指什么呢？我們大家先來看一看【課件】王國維《人間詞話》的“人生三境界”：【課件】第一境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！泵鎸θ松拿悦?，孤獨(dú)而不知前路幾何。但只有爬上高樓，清晰地看到遠(yuǎn)方，才不為暫時的煙霧所迷惑。【課件】第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！庇辛四繕?biāo)，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦而卻繼續(xù)追逐無怨無悔?！菊n件】第三境界：“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”明立志追逐的，在足夠的積累后，量變成為質(zhì)變，不經(jīng)意間已追逐到了。這是用血汗?jié)补喑鰜淼孽r花，是用畢生精力鑄造的大廈。?【課件】我們可以把“伊人”理解為：1.思慕之人；2.賢德之人；3.美好的事物；4.人生的目標(biāo)。6.“伊人”這樣一理解，關(guān)于《蒹葭的》主題，就有了好幾種說法：【課件】《蒹葭的》主題：1.愛情說（現(xiàn)在人們往往將其當(dāng)作愛情詩）詩中主人公的執(zhí)著追尋，反映了純真的愛情！由于所追求的心上人可望而不可即，主人公陷入煩惱。2.理想說人們根據(jù)對“伊人”的執(zhí)著追求，以及追求道路的曲折，所以就有了“理想說”，即人們追求理想的道路是荊棘叢生的，但對理想的態(tài)度應(yīng)是堅(jiān)持不懈的！?3.惜時說詩歌之中反復(fù)的“白露”“流水”意象，它們有一個共同點(diǎn)：轉(zhuǎn)瞬即逝。告誡我們要珍惜時間。4.距離說即為“距離產(chǎn)生美”。兩首詩歌中的伊人等意象不一定就是實(shí)指，他們也是一種托物言志的手法的運(yùn)用。【課件】可以指一切美好的事物，比如：愛情、友情、理想等等。【課件】《蒹葭》這首詩的確是“言盡而意無窮”的，給了我們無限豐富的想象、開拓、創(chuàng)造的空間。正是這種多重意境交相疊合的開放式結(jié)構(gòu)，使這首言情之作成為極富張力，意蘊(yùn)宏深，多姿多彩的朦朧詩的極品。其實(shí)，《蒹葭》就是《詩經(jīng)》中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。?四、詩美欣賞：【課件】千百年來，《詩經(jīng)》就如盛開在彼岸的花，即使無法摘取，也一直存活于心。只是往往在不經(jīng)意間，就被我們遺落在另一個時代。但我們應(yīng)該相信，經(jīng)典永流傳！請大家欣賞一段視頻。【課件】視頻播放五、總結(jié)下課【課件】美好的詩歌總有這樣的魅力，它能引起我們