初中語文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第8課《土地的誓言》跨學(xué)科公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《土地的誓言》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析

《土地的誓言》是當(dāng)代作家端木蕻良創(chuàng)作的一篇抒情散文，其中充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，作者抒發(fā)了對(duì)國土淪喪的壓抑之情以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。而2022課標(biāo)，即《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，是中華人民共和國教育部于2022年4月8日印發(fā)的一部標(biāo)準(zhǔn)，并于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

將這兩者結(jié)合起來看，雖然《土地的誓言》創(chuàng)作于較早的時(shí)期，但其主題與情感表達(dá)與2022課標(biāo)中的某些理念有著深刻的契合。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)立德樹人，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的培養(yǎng)，而《土地的誓言》正是一篇能夠深深觸動(dòng)學(xué)生心靈、引發(fā)情感共鳴的作品。

在《土地的誓言》中，端木蕻良通過描繪對(duì)故鄉(xiāng)土地的深深眷戀和對(duì)其遭受的苦難的無盡悲愴，表達(dá)了對(duì)家國情懷的深沉思考。這種對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，與新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的愛國主義教育和文化傳承有著緊密的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以更深刻地理解家國情懷的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

此外，《土地的誓言》中的語言表達(dá)和文學(xué)技巧也是新課標(biāo)下語文教學(xué)的重要內(nèi)容。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和審美能力，而這篇散文正是通過優(yōu)美的語言和獨(dú)特的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了作者對(duì)土地和家鄉(xiāng)的深情厚意。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以提升自己的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

教材分析

《土地的誓言》是一篇極具感染力的抒情散文，由東北作家端木蕻良創(chuàng)作于1941年九一八事變十周年之際。該作品被選入人教版初一（七年級(jí)）下學(xué)期的課本，并收錄在《中國新文學(xué)大系1937——1949散文》卷一中。通過對(duì)這篇教材進(jìn)行深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)過程中的多個(gè)重要價(jià)值點(diǎn)。

首先，從主題內(nèi)容上看，《土地的誓言》表達(dá)了作者對(duì)淪亡國土的強(qiáng)烈思念之情。文中通過生動(dòng)的描繪和深情的敘述，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)國土淪喪的沉痛心情。這種深厚的愛國情感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感具有重要的引導(dǎo)作用。

其次，從語言風(fēng)格來看，本文的語言富有激情，感情豐沛，飽含著深沉的愛國熱情。這種熾熱的語言風(fēng)格，不僅增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，也為學(xué)生提供了揣摩優(yōu)美而富有激情的語句的范例。通過學(xué)習(xí)和品味這些語言，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)語言的感受力，提升語文表達(dá)能力。

此外，從教學(xué)價(jià)值來看，《土地的誓言》為學(xué)生提供了一個(gè)了解歷史、理解民族情感的重要窗口。通過引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、了解相關(guān)歷史背景，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，加深對(duì)家國情懷的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)情感的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和探究精神，培養(yǎng)他們的愛國情感。

然而，在教學(xué)過程中也需要注意一些問題。首先，由于學(xué)生年齡的限制，他們可能沒有家國之痛、民族之恨等經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此在教學(xué)中需要努力喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，引導(dǎo)他們進(jìn)入文本情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，對(duì)于文中的美詞、短語和美句，應(yīng)給予足夠的重視，確保學(xué)生能夠充分理解并積累這些語言材料。

學(xué)情分析

一、背景知識(shí)

《土地的誓言》是一篇充滿愛國情感的散文，由當(dāng)代作家端木蕻良創(chuàng)作。文章深情地表達(dá)了對(duì)國土淪喪的沉痛之情，以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。由于文章涉及的歷史背景較為深遠(yuǎn)，學(xué)生們?cè)诶斫鈺r(shí)可能存在一定的難度。

二、學(xué)生群體特點(diǎn)

當(dāng)前的學(xué)生群體，尤其是初中生或高中生，大多生活在和平與繁榮的時(shí)代，對(duì)于文章中描述的歷史背景和情感深度可能缺乏直接的生活體驗(yàn)。然而，這并不意味著他們無法理解和感受這篇文章的魅力。學(xué)生們通常具有旺盛的好奇心和求知欲，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們就能夠深入理解和體會(huì)文章中的情感。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.難點(diǎn)：

歷史背景的理解：文章中的情感與特定的歷史背景緊密相連，學(xué)生可能難以將文章中的情感與具體的歷史事件相聯(lián)系。

深沉情感的體會(huì)：由于學(xué)生缺乏直接的生活體驗(yàn)，可能難以深刻體會(huì)作者對(duì)國土淪喪的沉痛和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.重點(diǎn)：

語言特色的欣賞：文章語言優(yōu)美，富有激情，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞并理解這些語言特點(diǎn)。

情感表達(dá)的領(lǐng)悟：文章通過豐富的情感表達(dá)，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和國家的深深眷戀，學(xué)生需要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟這種情感表達(dá)。

四、教學(xué)策略建議

1.引入歷史背景：教師可以通過講述相關(guān)的歷史事件，幫助學(xué)生理解文章中的歷史背景，從而更好地理解文章中的情感。

2.情感引導(dǎo)：教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系，或者分享一些有關(guān)家鄉(xiāng)的故事，來幫助學(xué)生體會(huì)文章中的情感。

3.文本解讀：教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本解讀，從語言特點(diǎn)、修辭手法等方面入手，幫助學(xué)生欣賞文章的美。

教學(xué)分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀《土地的誓言》全文，理解并體會(huì)作者端木蕻良深沉的愛國情感和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

學(xué)生能夠分析文本中運(yùn)用的修辭手法、象征手法等，理解其在表達(dá)作者情感中的作用。

2.過程與方法：

通過跨學(xué)科的方式，結(jié)合地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解文本，提升綜合分析能力。

通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，珍惜和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解作者通過《土地的誓言》所表達(dá)的愛國情感和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

分析文本中的修辭手法和象征手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科理解文本，將地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)與文本內(nèi)容相結(jié)合。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，使其能夠從多個(gè)角度理解文本主題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

通過展示一些與土地、故鄉(xiāng)相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)土地的思考和感受。

簡要介紹作者端木蕻良及其創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解文本奠定基礎(chǔ)。

端木蕻良，原名曹漢文，又名曹京平，滿族，遼寧昌圖人，是中國現(xiàn)代著名的作家和小說家。他出生于1912年9月25日，逝世于1996年10月5日，享年84歲。

端木蕻良在年輕時(shí)期就積極投身于文學(xué)創(chuàng)作和文化活動(dòng)。他曾在天津南開中學(xué)就讀，因組織“抗日救國團(tuán)"而被學(xué)校除名。之后，他成功考入清華大學(xué)歷史系，并在同年加入了“左聯(lián)”，開始了他的文學(xué)創(chuàng)作生涯。他的第一部小說《母親》就是在這一時(shí)期發(fā)表的。

端木蕻良的主要作品包括長篇小說《科爾沁旗草原》、《大地的?！贰ⅰ洞蠼?、《江南風(fēng)景》等，短篇小說集《憎恨》、《風(fēng)陵渡》等，此外還有童話、京劇、評(píng)劇等多種形式的作品。他的長篇小說《科爾沁旗草原》在三十年代完成，成為了東北作家群中具有重要影響的力作之一。

在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，端木蕻良在多地任教，并從事編輯工作，為推動(dòng)文化進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)。他與蕭紅有著深厚的友情，兩人于1938年在武漢結(jié)婚。然而，蕭紅在1942年去世后，端木蕻良的生活和創(chuàng)作也經(jīng)歷了一些波折。

建國后，端木蕻良?xì)v任北京市文聯(lián)創(chuàng)作部部長、副秘書長、中國作協(xié)理事、北京分會(huì)副主席等職務(wù)。1980年，他當(dāng)選為北京市作家協(xié)會(huì)副主席，1984年當(dāng)選為中國作家協(xié)會(huì)理事。他的創(chuàng)作和貢獻(xiàn)得到了廣泛的認(rèn)可，他的作品在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有著重要的地位。

《土地的誓言》是端木蕻良在特定歷史背景下創(chuàng)作的一篇深情而激昂的散文。這篇文章的創(chuàng)作背景與“九·一八"事變緊密相連，深刻反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民情感。

首先，從大的歷史背景來看，1931年9月18日，“九·一八”事變爆發(fā)，日本軍隊(duì)開始侵略中國東北。這一事件給中國人民帶來了巨大的災(zāi)難和痛苦，尤其是對(duì)東北人民來說，更是家園被毀、親人失散的巨大創(chuàng)傷。事變后，東北三省迅速淪陷，大量東北人民被迫流亡關(guān)內(nèi)，開始了漫長的苦難歲月。

在這樣的歷史背景下，端木蕻良作為一位有著強(qiáng)烈愛國情懷的作家，對(duì)東北的淪陷和人民的苦難深感痛心。他在流亡關(guān)內(nèi)的歲月里，時(shí)刻懷念著故鄉(xiāng)的土地和人民，這種情感在《土地的誓言》中得到了充分的體現(xiàn)。

具體來說，1941年9月18日，正值“九·一八"事變爆發(fā)十周年之際，端木蕻良懷著滿腔的悲憤和對(duì)故鄉(xiāng)的深情，寫下了這篇《土地的誓言》。在文章中，他深情地呼喚著故鄉(xiāng)的土地，誓言要為了土地的解放和人民的幸福而努力奮斗。整篇文章充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，讓人感受到作者對(duì)國土淪喪的壓抑之情以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。

2.朗讀與感知

學(xué)生自主朗讀《土地的誓言》，注意語音、語調(diào)、停頓等，感受文本的韻律美。

教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意文本中的情感變化和表達(dá)技巧。

《土地的誓言》這篇作品在情感上展現(xiàn)了深刻而復(fù)雜的變化，同時(shí)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧來強(qiáng)化這些情感的表達(dá)。

首先，從情感變化的角度來看，《土地的誓言》中的情感是深沉且多層次的。作品通過描述作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的深情眷戀，以及對(duì)侵略者暴行的憤怒和不滿，表達(dá)了對(duì)故土的熱愛和對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。這種情感在文中逐漸升華，從對(duì)故鄉(xiāng)的懷念到對(duì)國家的忠誠，再到對(duì)勝利的堅(jiān)定信念，形成了一個(gè)完整的情感鏈條。

在表達(dá)技巧方面，作者采用了多種手法來強(qiáng)化情感的表達(dá)。其中，呼告手法的運(yùn)用尤為突出。作者直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛、懷想和眷念，將傾訴對(duì)象擬人化，以“她”相稱，隱含著將土地比作“母親"的意味。這種手法使得情感的表達(dá)更加直接和真摯，讀者可以深刻感受到作者對(duì)土地的深情厚意。

此外，作者還通過選擇有特征、有意味的景物來組成畫面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。這些畫面像電影鏡頭一樣在讀者腦海中閃現(xiàn)，使得情感的表達(dá)更加生動(dòng)和形象。同時(shí)，大量運(yùn)用排比句式也增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和節(jié)奏感，使得情感的表達(dá)更加連貫和強(qiáng)烈。

在敘述方式上，作品既有憂傷、舒緩的回憶，也有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿。這種敘述方式與內(nèi)在感情的起伏相得益彰，形成了文章的波瀾與節(jié)奏，使得情感的表達(dá)更加豐富和立體。

3.跨學(xué)科理解

結(jié)合地理學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中描述的關(guān)東原野的自然景觀和地域特色，理解其對(duì)作者情感的影響。

《土地的誓言》中所描繪的關(guān)東原野，是一幅充滿生機(jī)與活力的自然畫卷，其獨(dú)特的自然景觀和地域特色深深地烙印在讀者的心中。

關(guān)東原野的自然景觀是壯麗而遼闊的。文中提到，原野上矗立著參天碧綠的白樺林，這些白樺樹標(biāo)直漂亮，仿佛是大地的守護(hù)者，靜靜地訴說著歲月的滄桑。在這片廣袤的原野上，奔流似的馬群自由馳騁，它們?cè)竭^青石小徑，跨過關(guān)東峻險(xiǎn)，如同一曲高昂的交響樂，在藍(lán)天下激情飛揚(yáng)。此外，蒼穹之上，斑斕的山雕翱翔，它們用犀利銳眼洞察云煙，展現(xiàn)出一種雄渾而自由的氣息。

關(guān)東原野的地域特色同樣鮮明。紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地，這些色彩鮮明的元素共同構(gòu)成了關(guān)東原野獨(dú)特的農(nóng)業(yè)景觀。這片土地不僅美麗，而且豐饒，它孕育了勤勞的人民和豐富的文化。在這里，人們與大自然和諧共生，共同創(chuàng)造著美好的家園。

這些自然景觀和地域特色，共同構(gòu)成了關(guān)東原野獨(dú)特而豐富的風(fēng)貌。它們不僅是《土地的誓言》中的重要元素，更是作者內(nèi)心深處對(duì)故鄉(xiāng)的深情思念和堅(jiān)定誓言的象征。通過對(duì)關(guān)東原野自然景觀和地域特色的描繪，作者表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和眷戀，同時(shí)也激發(fā)了讀者對(duì)這片土地的向往和敬意。

結(jié)合歷史學(xué)科，介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和作者的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解作者為何對(duì)土地有如此深厚的情感。

《土地的誓言》這篇散文，其社會(huì)背景與作者的生活經(jīng)歷緊密相連，共同構(gòu)成了作品深厚的情感底蘊(yùn)和時(shí)代特色。

首先，從社會(huì)背景來看，《土地的誓言》寫于1941年9月18日，正值“九·一八”事變爆發(fā)10周年之際。這一歷史事件對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，特別是東北地區(qū)，遭受了日本帝國主義的侵略和占領(lǐng)。在事變后的十年里，東北三省淪陷，人民飽受戰(zhàn)爭之苦，生活在水深火熱之中。而流亡在關(guān)內(nèi)的東北人更是無家可歸，生活在異鄉(xiāng)的土地上，心中充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)國土淪喪的悲憤。這種社會(huì)背景為《土地的誓言》的創(chuàng)作提供了豐富的情感素材和時(shí)代背景。

接著，我們來看作者的生活經(jīng)歷。端木蕻良，作為一位東北作家，親身經(jīng)歷了“九·一八"事變的沖擊和影響。他在19歲時(shí)就親身感受到了這一事件的震撼，這對(duì)他的人生觀、價(jià)值觀和藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在事變后的歲月里，他目睹了家鄉(xiāng)的淪陷和人民的苦難，心中充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)侵略者的仇恨。這種深刻的情感體驗(yàn)成為他創(chuàng)作的源泉，使得他的作品充滿了飽滿、深沉的愛國熱情。

在《土地的誓言》中，端木蕻良將自己的生活經(jīng)歷與社會(huì)背景相結(jié)合，通過細(xì)膩的筆觸和深情的語言，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)國土淪喪的悲憤。他描述了關(guān)東原野的壯麗景色，回憶了兒時(shí)的往事，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和思念。同時(shí)，他也揭示了戰(zhàn)爭的殘酷和人民的苦難，呼吁人們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)家園而奮起抵抗。

結(jié)合美術(shù)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與土地、故鄉(xiāng)相關(guān)的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，體會(huì)其表達(dá)的情感和意境。

4.文本分析

分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達(dá)作者情感中的作用。

《土地的誓言》這篇散文在修辭手法上表現(xiàn)得尤為出色，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，文章大量運(yùn)用了呼告的修辭手法。呼告是一種直接對(duì)著某物或某人進(jìn)行傾訴和表達(dá)的修辭手法，通過這種手法，作者端木蕻良能夠直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念之情。更為巧妙的是，作者將傾訴對(duì)象擬人化，用“她”而不是“它"來稱呼土地，隱含地將土地比作“母親”，進(jìn)一步增強(qiáng)了情感的表達(dá)力度。這種呼告和擬人的結(jié)合，使得文章的情感表達(dá)更為直接、深刻，能夠在讀者心中掀起波瀾，激起強(qiáng)烈的情感共鳴。

其次，文章還運(yùn)用了排比的修辭手法。排比是通過將多個(gè)結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)或語氣一致的句子或詞組排列在一起，以達(dá)到增強(qiáng)語言氣勢(shì)、突出強(qiáng)調(diào)某種情感或思想的效果。在《土地的誓言》中，作者通過排比句的運(yùn)用，如“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星……"等句子，使得文章的情感表達(dá)更為連貫、強(qiáng)烈，形成了一種磅礴的氣勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的感染力。

此外，文章還運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻是通過將兩種不同的事物進(jìn)行比較，以揭示它們之間的相似性或差異性，從而達(dá)到形象生動(dòng)地表達(dá)某種思想或情感的效果。在《土地的誓言》中，作者通過將土地比作母親，將自己對(duì)土地的深情厚意表達(dá)得淋漓盡致，使得讀者能夠更加深刻地感受到作者對(duì)土地的熱愛和眷戀。

探討文本中的象征手法，如“土地”的象征意義，理解其背后的文化內(nèi)涵。

5.小組討論與分享

學(xué)生分組討論自己對(duì)《土地的誓言》的理解和感受，分享自己的跨學(xué)科思考。

每組選派代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

6.總結(jié)與拓展

總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科理解文本的重要性和意義。

布置拓展任務(wù)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一篇與土地、故鄉(xiāng)相關(guān)的散文或詩歌，或讓學(xué)生搜集更多關(guān)于家鄉(xiāng)、關(guān)于土地的資料和信息，進(jìn)行分享和交流。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的朗讀、分析能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其是否能夠準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容并體會(huì)作者情感。

2.對(duì)學(xué)生的跨學(xué)科思考能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其是否能夠結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合分析。

3.對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其是否能夠激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情，并樹立正確的價(jià)值觀。

五、布置作業(yè)

1.語文角度：

（1）請(qǐng)閱讀《土地的誓言》，分析文章的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

（2）選取文中你最喜歡的段落或句子，進(jìn)行賞析，并說明理由。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故鄉(xiāng)的眷戀和愛國情懷的理解。

2.歷史角度：

（1）了解“九一八"事變的背景和影響，分析其對(duì)東北人民生活和心理的影響。

（2）查閱相關(guān)資料，了解東北地區(qū)的地理、歷史和文化特點(diǎn)，與《土地的誓言》中的描述進(jìn)行對(duì)比分析。

3.地理角度：

（1）繪制一幅簡單的東北地區(qū)地圖，標(biāo)注出主要的地理特征和歷史文化遺址。

（2）分析東北地區(qū)的氣候、地形等自然地理?xiàng)l件對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

4.美術(shù)角度：

（1）根據(jù)《土地的誓言》中的描述，創(chuàng)作一幅描繪故鄉(xiāng)風(fēng)景或人物的繪畫作品。

（2）在作品中體現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和愛國情懷，注重色彩和構(gòu)圖的表現(xiàn)力。

六、板書設(shè)計(jì)

語文學(xué)科

標(biāo)題：《土地的誓言》

作者：端木蕻良

中心思想：表達(dá)了對(duì)國土淪喪的壓抑之情、對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀及飽滿、深沉的愛國熱情。

關(guān)鍵句：

“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒?！?/p>

“我是土地的族系，我不能離開她。"

修辭手法：

擬人：“土地是我的母親”

排比：“在那田壟里……在那稻棵上……在那鎬頭上……"

歷史學(xué)科

背景：作品創(chuàng)作于特定歷史時(shí)期，反映國土淪喪的社會(huì)背景，體現(xiàn)作者的愛國情懷。

相關(guān)歷史事件：近代以來的民族危機(jī)、國土淪喪等。

地理學(xué)科

地理特征：描述關(guān)東原野的地理特征，如白樺林、河流、原野等。

地理與文學(xué)：地理環(huán)境對(duì)文學(xué)作品的影響，如何通過地理描寫展現(xiàn)作者的情感。

跨學(xué)科綜合

文學(xué)與歷史的交融：文學(xué)作品如何反映歷史背景，歷史如何影響文學(xué)作品的創(chuàng)作。

文學(xué)與地理的聯(lián)系：地理特征在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，文學(xué)作品如何描繪和解讀地理環(huán)境。

愛國情感的傳承：通過《土地的誓言》的學(xué)習(xí)，理解并傳承愛國情感，培養(yǎng)家國情懷。

七、教學(xué)反思

《土地的誓言》是一篇充滿激情與深沉情感的課文，作者端木蕻良以其獨(dú)特的筆觸，描繪了淪喪的故鄉(xiāng)昔日的美麗與豐饒，同時(shí)也敘述了自己在故鄉(xiāng)的成長足跡以及回到故鄉(xiāng)的決心。這篇課文不僅是對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀，更是對(duì)愛國主義精神的熱情頌