（新高考Ⅱ卷）高考語文考前終極押題模擬題匯編詩歌（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（一）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞上高適東出盧龍塞，浩然客思孤。亭堠列萬里，漢兵猶備胡。邊塵漲北溟，虜騎正南驅(qū)。轉(zhuǎn)斗②豈長策，和親非遠圖。惟昔李將軍③，按節(jié)④出皇都?？?cè)謷叽竽?，一?zhàn)擒單于。常懷感激心，愿效縱橫謨⑤。倚劍欲誰語，關(guān)河空郁紆。［注］①本詩作于唐開元二十年（732年），詩人初次處邊塞欲從軍立功之時。②轉(zhuǎn)斗：連續(xù)作戰(zhàn)。③李將軍：指西漢名將李廣，一說指戰(zhàn)國時趙將李牧，二人均抗擊匈奴，使其不敢犯境。④按節(jié)：持節(jié)。⑤縱橫謨：合縱連橫之策。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.開頭兩句總起全詩，前一句交代詩人行蹤，后一句則凝練簡潔地概括詩人的感想。B.“亭埃列萬里”與《燕歌行》“旌旆逶迤碣石間”類似，都以軍中場景寫軍隊士氣。C.“常懷”兩句對“縱橫謨”未具體解說，但談?wù)呷钥蓮闹懈惺艿皆娙说谋ж撆c自信。D.尾句的“郁紆”既寫關(guān)河迂回的眼前景，又寫詩人愁悶的心中情，情景妙合無間，16.“惟昔李將軍，按節(jié)出皇都”與“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”（高適《燕歌行》），都寫到“李將軍”，但表達的情感同中有異，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（二）閱讀下面這首宋詩，完成小題。大霧蘇舜欽欲曉霜氣重不收，余陰乘勢相淹留?；癁榇箪F塞白晝，咫尺不辨人與牛。群鳥啁啾滿庭樹，欲飛恐遭羅網(wǎng)囚。四檐晻藹下重幕，微風(fēng)吹過冷自流。竊思朝廷政無濫，未嘗一日封五侯①。何為終朝不肯散，焉知其下無蚩尤？思得壯士翻白日，光照萬里銷我之沉憂！【注】①西漢成帝時，外戚王氏執(zhí)掌朝政，漢成帝悉封諸舅為侯。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩人用“塞白晝”“咫尺不辨人與?！眮黼[喻奸臣掌權(quán)、賢人與不肖難辨，賦予作品深刻的現(xiàn)實意義。B.第九、十句運用典故，表達了對朝廷政治混亂、賞罰不明的不滿，認為這是造成“大霧”的重要原因之一。C.“何為終朝不肯散，焉知其下無蚩尤”中的蚩尤是壞人的代表，作者借此表達了對朝廷有壞人作怪的擔(dān)憂。D.最后兩句詩人疾呼，希望有澄清天下的壯士，來驅(qū)散迷霧，讓太陽照射萬里，消除自己心中的憂患。16.詩歌前八句是如何寫霧大的？請簡要分析。（6分）（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（三）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。游諸葛武侯書臺①宋·陸游沔陽②道中草離離，臥龍往矣空遺祠。當(dāng)時典午稱猾賊，氣喪不敢當(dāng)王師。定軍山前寒食路，至今人祠丞相墓。松風(fēng)想像梁甫吟③，尚憶幡然答三顧。出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。世上俗儒寧辦此，高臺當(dāng)日讀何書？【注】①諸葛武侯書臺：諸葛亮相蜀時，曾在成都北筑讀書臺。②沔陽：今陜西勉縣，城南定軍山有諸葛亮基和武侯祠，武侯祠后遷城北。典午：指司馬。③梁甫吟：古歌曲名一作梁父吟。諸葛亮隆中時，躬耕隴畝，好為《梁甫吟》。15．下列對這首詩的理解，不正確一項是（

）（3分）A．本詩開篇交代了諸葛武侯祠的地點、環(huán)境，渲染出蕭條的氣氛。B．詩中寫司馬懿不敢自稱王師，表達了作者對諸葛亮的贊美之情。C．詩中運用擬人修辭，回憶諸葛亮的往事，表達對諸葛亮的懷念之情。D．詩中以《出師表》肯定了諸葛亮的卓越才能，認為諸葛亮遠勝前人管仲與樂毅。16．本詩與《蜀相》都是詠史懷古詩，并且主要人物都是諸葛亮，但表達的情感有異同，請簡要分析。（6分）（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（四）閱讀下面這首宋詩，完成小題。木蘭花①[宋]晏殊燕鴻過后鶯歸去，細算浮生千萬緒。長于春夢幾多時？散似秋云無覓處。聞琴解佩神仙侶②，挽斷羅衣留不住。勸君莫作獨醒人，爛醉花間應(yīng)有數(shù)?！咀ⅰ竣偎稳首趹c歷三年，仁宗聽信反對派攻擊之言，中止范仲淹改革弊政的“慶歷新政”，范仲淹、富弼、歐陽修相繼外放，晏殊被罷相。②聞琴，指漢代的卓文君，她聞司馬相如彈琴而愛慕他；解佩，指傳說中的漢皋神女，曾解玉佩贈給鄭交甫。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.“鶯燕”兼以喻人，春光易逝，美人相繼散去，是詞人對青春與愛情的細膩思考。B.現(xiàn)實之悲與春夢之美形成對比，人的聚難散易與秋云的留、逝相對照，感慨深沉。C.青春愛情消失，美好生活不常，不如趁好花尚開痛飲花間，流露出虛無痛心之意。D.語言清麗優(yōu)雅，寫情細膩含蓄，直寫感事抒情，實際有所寄托，是有深意的佳作。16.屈原因剛正不阿遭楚王放逐，沅江邊游蕩之際直言“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，晏殊卻說“勸君莫作獨醒人，爛醉花間應(yīng)有數(shù)”，你如何理解兩詩的差異。（6分）（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（五）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。得盧衡州書因以詩寄①柳宗元臨蒸②且莫嘆炎方，為報秋來雁幾行。林邑③東回山似戟，牂牁④南下水如湯。蒹葭浙瀝含秋霧，橘柚玲瓏透夕陽。非是白蘋洲畔客⑤，還將遠意問瀟湘?！咀ⅰ竣龠@首詩作于元和十一年（816）秋。居官衡州的盧姓友人寫信給謫居柳州的柳宗元，抱怨所在的衡陽氣候炎熱難耐，詩人收到后，寄詩安慰。②臨蒸：衡陽舊名。③林邑：古地名。④牂牁（zāngkē）：即牂牁江，流經(jīng)廣西，至廣州入海。此聯(lián)林邑、牂牁都借指柳州的景象。⑤白蘋洲畔客：指南朝詩人柳惲，貶吳興太守后，作《江南曲》云：“汀洲采白蘋，日暖江南春，洞庭有歸客，瀟湘逢故人?！?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)寫衡陽雖氣候難耐，但秋來雁到，尚可借雁寄語，互致問候，詩境幽遠，令人回味無窮。B.領(lǐng)聯(lián)描寫了險惡的環(huán)境，借林邑與牂柯表現(xiàn)出柳州位置的偏遠與孤絕。C.頸聯(lián)用比擬手法描繪出色澤明麗的景致，與上文內(nèi)容形成鮮明對比，起承上啟下的過渡作用。D.尾聯(lián)“瀟湘”用湖南的兩條水名，代指盧衡州，詩人與友人對話問候，回應(yīng)前文，情感真摯。16.這是一首勸慰詩。請結(jié)合全詩，簡析詩人是從哪些方面勸慰友人的。（6分）（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（六）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。茂陵①李商隱漢家天馬出蒲梢②，苜蓿榴花遍近郊。內(nèi)苑只知含鳳嘴③，屬車無復(fù)插雞翹④。玉桃⑤偷得憐方朔，金屋修成貯阿嬌⑥。誰料蘇卿⑦老歸國，茂陵松柏雨蕭蕭?！咀ⅰ竣倜辏簼h武帝劉徹的陵寢。②蒲梢：古代駿馬名。③含鳳嘴：詩中指打獵時膠泥黏合破損的武器。④雞翹：皇帝出巡時，侍從在車上插有用羽毛裝飾的旗。⑤玉桃：傳說人吃了可長生不老的仙桃。傳說，東方朔曾偷玉桃。⑥阿嬌：漢武帝陳皇后的小名。傳武帝年幼時曾說，如得阿嬌為妻，將筑金屋以藏之。⑦蘇卿：蘇武。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩歌為懷古之作，多用典故是本詩的特點，用典大多與茂陵的主人有關(guān)。B.頷聯(lián)寫漢武帝休閑時刻喜歡打獵，也經(jīng)常微服私訪，體察下面的民情。C.頸聯(lián)用了兩個典故，分別批評了漢武帝沉迷長生不老和貪戀美色。D.全詩第二、八句重點寫自然之景，一句生機勃勃，一句滿目蕭然，對比鮮明。16.清代紀(jì)昀說這首詩“前六句一氣，七八掉轉(zhuǎn)作收”，請結(jié)合詩歌所抒發(fā)的感情，談?wù)剬Ρ驹娊Y(jié)構(gòu)的理解。（6分）答案（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（一）【答案】15.B16.同：都表達了思慕名將、期盼邊境安寧的情懷。異：本詩還暗含對朝廷御邊之策的批評和自身理想抱負無處施展的感慨；《燕歌行》還表達了對征戰(zhàn)沙場的士卒的同情和對邊將的批評?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“‘亭垛列萬里’與《燕歌行》‘旌旆逶迤碣石間’類似，都以軍中場景寫軍隊士氣”錯誤?！巴ざ饬腥f里”意思是寫詩人在關(guān)河之上，看到的是亭與垛，它們排列萬里，不是寫軍隊士氣。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！拔┪衾顚④姡垂?jié)出皇都”，意思是忘不了李將軍，接到出兵令出城迎戰(zhàn)?！熬灰娚硤稣鲬?zhàn)苦，至今猶憶李將軍”，意思是你沒看見拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦，現(xiàn)在還在思念有勇有謀的李將軍。由以上分析，可看出：相同點：忘不了李將軍出兵迎戰(zhàn)的場面，因沙場征戰(zhàn)苦現(xiàn)在還在思念李將軍，都表達了思慕名將、期盼邊境安寧的情懷。不同點：“轉(zhuǎn)斗豈長策，和親非遠圖”，意思是朝官的決策能否長久，和親并非遠大的圖謀?！俺迅屑ば?，愿效縱橫謨”，意思是時常懷抱感激之心，愿效仿隨機應(yīng)變的謀略，可看出本詩還暗含對朝廷御邊之策的批評和自身理想抱負無處施展的感慨；《燕歌行》中“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，意思是戰(zhàn)士在前線殺得昏天黑地，不辨死生；將軍們依然逍遙自在的在營帳中觀賞美人的歌舞，可看出此詩還表達了對征戰(zhàn)沙場的士卒的同情和對邊將的批評。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（二）【答案】15.B16.①從不同感官角度寫霧大?！板氤卟槐嫒伺c牛”通過視覺寫，“群鳥啁啾滿庭樹”通過聽覺寫，“微風(fēng)吹過冷自流”通過觸覺寫，把一場大霧寫深寫透，使人如親臨其境。②運用側(cè)面烘托的手法。通過“余陰”襯托霧大，通過群鳥不敢飛寫霧氣凝重。③運用比喻修辭手法?！八拈軙曁@下重幕”把霧靄比喻成重重帷幕，寫出霧氣之大?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B．“表達了對朝廷政治混亂、賞罰不明的不滿”錯，從“政無濫”“未嘗”看出詩人認為朝廷并沒有政治混亂、賞罰不明。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌寫景手法的能力。前八句詠霧，意為：天快亮了，濃重的霜氣還沒有收去，陰霾之氣乘機在世上滯留。化作漫天大霧，使得大白天咫尺間也難分辨是人還是牛。成群的鳥兒在庭院的樹上嘰嘰喳喳地亂叫，它們想要飛去，可又怕陷身羅網(wǎng)，難逃虎口。四面屋檐下昏昏沉沉，像是掛上了重重帷幕，微風(fēng)吹過，冷氣自流。這八句用不同手法形象地寫出霧氣濃重的情況。（1）采用視覺、聽覺和觸覺相結(jié)合的手法寫霧大。“咫尺不辨人與?！笔且曈X描寫，“群鳥啁啾滿庭樹”是聽覺描寫，“微風(fēng)吹過冷自流”是觸覺描寫，詩人調(diào)動人的不同感覺器官，把大霧寫深寫透，給人身臨其境之感。（2）運用側(cè)面烘托的手法襯托霧大?！叭壶B……欲飛恐遭羅網(wǎng)囚”句，用群鳥不敢飛動，側(cè)面描寫霧大；“余陰乘勢相淹留”中通過“余陰”襯托霧大。（3）用比喻修辭手法寫霧大?！八拈軙曥\下重幕”運用比喻修辭手法，本體是霧靄，“重幕”是喻體，把霧靄比喻成重重帷幕，生動形象地寫霧之大。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（三）【答案】15．B16．相同：都有對諸葛亮才干的稱頌和對英雄的懷念與敬仰。不同：陸詩還嘲諷俗儒們不知道當(dāng)年諸葛亮在這高臺上讀的是什么奇書，才建立這樣的功業(yè)。也諷刺了俗儒不思進取，選擇安逸的一貫做法?！妒裣唷凡粌H抒發(fā)對諸葛亮壯志未酬的惋惜，也抒發(fā)了對自己功業(yè)未就的深沉感慨?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B．“詩中寫司馬懿不敢自稱王師”分析錯誤，“當(dāng)”解釋為“自稱”是錯誤的，應(yīng)該是應(yīng)戰(zhàn)，抵擋之意。故選B。16．本題考查學(xué)生理解詩歌中作者的思想情感的能力。相同點：都有對諸葛亮才干的稱頌和對英雄的懷念與敬仰。本詩中“松風(fēng)想像梁甫吟，尚憶幡然答三顧”，運用擬人修辭，回憶諸葛亮的往事，表達對諸葛亮的懷念之情?！俺鰩熞槐砬лd無，遠比管樂蓋有余”，肯定了諸葛亮的卓越才能，認為諸葛亮遠勝前人管仲與樂毅，表達了對諸葛亮才干的稱頌；《蜀相》中“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮，輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。這些詩句都表達出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格。同時還鄭重地道出對諸葛亮一生功業(yè)的敬仰。不同點：本詩中“世上俗儒寧辦此，高臺當(dāng)日讀何書”，俗儒們不知道當(dāng)年諸葛亮在這高臺上讀的是什么奇書，才建立這樣的功業(yè)。借此諷刺了當(dāng)時俗儒不思進取，選擇安逸的做法，針砭時弊；《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的意思是：可惜出師伐魏還沒有取得最后的勝利就先去世了，常使后代英雄感慨淚濕衣襟！不僅抒發(fā)對諸葛亮壯志未酬的惋惜，也抒發(fā)了對自己功業(yè)未就的深沉感慨。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（四）【答案】15.C16.①屈原表現(xiàn)是一種清醒、獨立的思考，以及對正直不阿、潔身自好的堅守。②晏殊的“勸君莫作獨醒人，爛醉花間應(yīng)有數(shù)”則表達了一種與世無爭、享受當(dāng)下的生活態(tài)度。這種態(tài)度可以讓人擺脫世俗的困擾，享受生活中的美好。③在某些情境下，過于清醒的思考反而帶來無盡的煩惱與壓力，晏殊表達的是一種憤慨之聲，而不是一種虛無的自我麻醉之言。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C．“流露出虛無痛心之意”錯，并非虛無，詞人將美好的年華、愛情與春夢的短長相聯(lián)系，是把親愛的人的聚難散易與秋云的留、逝聯(lián)系對照，是對整個人生問題的思考，是對失去美與愛的更大的痛心，不是近于虛無。故選C【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。屈原的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，意為：天下都是渾濁不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了唯獨我清醒。表現(xiàn)屈原與眾不同，獨來獨往，不茍合，不妥協(xié)的精神，以及他清醒、獨立的思考和對正直不阿、潔身自好的堅守。晏殊的“勸君莫作獨醒人，爛醉花間應(yīng)有數(shù)”，意為：勸你不要再孤獨的做一個清醒明白的人了，大家都在花前喝個爛醉如泥才是最好的。表達了一種與世無爭、享受當(dāng)下的生活態(tài)度。這種態(tài)度可以讓人擺脫世俗的困擾，享受生活中的美好。晏殊在此句中勸人要趁好花尚開的時候，花間痛飲消愁。這是受到重大刺激的反應(yīng)，是對失去美與愛的更大的痛心。聯(lián)系晏殊的生平來看，他寫這件事，別有寄托，非寫男女訣別。注釋①可知，人在某些情境下，過于清醒的思考反而帶來無盡的煩惱與壓力。所以，對于賢才相繼離開朝廷，晏殊不能不痛心，他把他們的被貶，比作“挽斷羅衣”而留不住的“神仙侶”。不宜“獨醒”、只宜“爛醉”，當(dāng)是一種憤慨之聲。晏殊表達的是憤慨之聲，并非是虛無的自我麻醉之言。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（五）【答案】15.C16.①衡陽是秋來雁至的地方，可借雁寄語傳遞友情；②拿柳州與衡陽對比，柳州環(huán)境更惡劣，衡陽尚有美好的景色；③借用典故，以被貶的柳惲來寬慰勸勉友人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“頸聯(lián)用比擬手法描繪出色澤明麗的景致”分析錯誤，頸聯(lián)的意思是：正是淅瀝的蘆葦含著秋霧的時候，也正是玲瓏的橘柚透著夕陽的色澤之際。用的是白描的手法，并沒有使用比擬的修辭手法。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。首聯(lián)“臨蒸且莫嘆炎方，為報秋來雁幾行”，意思是：你處在臨蒸，也用不著嘆息身處在炎熱的南方，秋天到來時還有幾行大雁到你那里棲息。“大雁”是古詩中常用的意象，此處之“雁”指“衡陽之雁”，作者借此勸慰友人，衡陽是秋來雁至的地方，可借雁寄語傳遞友情。頷聯(lián)“林邑東回山似戟，牂牁南下水如湯”，寫出林邑山勢的曲折、高聳，牂牁?biāo)臐L燙，突出了環(huán)境的惡劣。頸聯(lián)“蒹葭浙瀝含秋霧，橘柚玲瓏透夕陽”，淅瀝蘆葦含著秋霧，玲瓏橘柚透著夕陽的色澤，形象地描繪了衡陽的美好景色。拿柳州與衡陽對比，柳州環(huán)境更惡劣，衡陽尚有美好的景色。尾聯(lián)說我雖然不是江南白蘋洲般的游客，仍然寄上這首詩，來表達對瀟湘水邊的你的遙遠祝福?！鞍滋O洲畔客”指南朝詩人柳惲，當(dāng)時柳惲被貶到吳興，思念瀟湘江畔的古人，詩人引用這個典故，以被貶的柳惲來寬慰勸勉友人。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前終極押題模擬卷（六）【答案】15.B16.①詩歌的前三聯(lián)是針對漢武帝生前事跡委婉抒發(fā)感情的，沒有“悲”的意味。

②尾聯(lián)用典和寫景相結(jié)合寫出人們只能看到瀟瀟雨中的松柏，而不見有作為的君主，倍感凄然。

③所以，詩歌的結(jié)構(gòu)可以說是“前六句一氣，七八掉轉(zhuǎn)作收”?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解古詩內(nèi)容和鑒賞古詩表達技巧的能力。B.“體察下面的民情”錯誤。頷聯(lián)“內(nèi)苑只知含鳳嘴，屬車無復(fù)插雞翹”說漢武帝一味地愛打獵，弓弦斷了，就將西海國獻來的用麟角和風(fēng)喙煮成的“續(xù)弦膠”拿來，用嘴濡濕粘好再射；經(jīng)常微服私游，不用插“雞翹”標(biāo)志