年6月福州市初三中考語(yǔ)文三模試卷（試卷滿(mǎn)分：150分考試時(shí)間：120分鐘）一、積累與運(yùn)用（23分）1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。（8分）山水是詩(shī)人與自我的身心聯(lián)結(jié)?！安删諙|籬下，

①

”是陶淵明的超然灑脫；“深林人不知，

②

”，是王維的寧?kù)o淡泊；“野芳發(fā)而幽香，

③

”，是歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的自得。山水是傳遞友人間情誼的媒介?！巴ハ氯绶e水空明，

④

，蓋竹柏影也”，是蘇軾與張懷民相約月下漫步的同病相憐；“

⑤

，

⑥

”，是岑參佇立雪地目送武判官的悵惘與深情。山水還是詩(shī)人心系家國(guó)的自白?！皣?guó)破山河在，

⑦

”，是杜甫身處亂世的沉郁；“山河破碎風(fēng)飄絮，

⑧

”，是文天祥被俘后目睹凄涼之景、深感國(guó)事衰微的哀慟。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）2023年9月23日，杭州亞運(yùn)會(huì)主火炬在萬(wàn)眾

①

（zhǔ）目中點(diǎn)燃，“數(shù)字火炬手”身披良渚文化圖騰，踏浪而來(lái)，驚艷世界。這一創(chuàng)意，

②

（zhāng）顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的（）、科技與文化的融合，也讓數(shù)字人再度成為人們熱議的焦點(diǎn)。如今，數(shù)字人與傳統(tǒng)文化的融合（）如火如

③

（tú）。這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著（）的“外表”,還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”。這些數(shù)字人為提升中華文化影響力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”,打開(kāi)了新的方式。

（1）根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的文字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.激蕩演繹栩栩如生

B.激蕩演變熠熠生輝C.動(dòng)蕩演繹栩栩如生

D.動(dòng)蕩演變熠熠生輝

（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，這些讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”的數(shù)字人，打開(kāi)了新的方式。B.為提升中華文化影響力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些數(shù)字人讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”,打開(kāi)了新的方式。C.這些讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”的數(shù)字人，為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，打開(kāi)了新的方式。D.這些讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”的數(shù)字人，為提升中華文化影響力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打開(kāi)了新的方式。3．名著閱讀（6分）《水滸傳》中有許多與“酒”有關(guān)的故事，請(qǐng)參照示例，從下列兩組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，請(qǐng)先簡(jiǎn)要分析“酒”和人物的關(guān)系，再?gòu)倪@個(gè)人物的角度為“酒”設(shè)計(jì)一句廣告詞。

備選：A．武松和酒

B．楊志和酒分析：

廣告詞：

二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成4-9題。（28分）“氣始于冬至，周而復(fù)始?！睔馐枪?jié)氣的核心，節(jié)氣與氣節(jié)，自然與社會(huì)，離不開(kāi)繼承與創(chuàng)新，讓我們走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，去探究古代文人“節(jié)”中的智慧。

【疏通文意】4．請(qǐng)參考表格提示的方法，補(bǔ)全《再游玄都觀》的注釋。（4分）文言字詞方法注釋尋貶為朗州司馬課內(nèi)遷移法：未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）以志一時(shí)之事

語(yǔ)境推斷法：根據(jù)上下文的語(yǔ)義判斷或推斷。（2）唯兔葵、燕麥……成語(yǔ)推斷法：任人唯親。（3）因再題二十八字語(yǔ)法推斷法：根據(jù)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)法位置推斷它的活用現(xiàn)象。（4）【了解人生】5．【丙】文中，劉禹錫自稱(chēng)兩次遭遇“出牧”，其原因分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）【感受個(gè)性】6．《再游玄都觀》序文和詩(shī)中的加點(diǎn)詞饒有情趣，試分析其表達(dá)效果。（6分）（1）重游玄都觀，蕩然無(wú)復(fù)一樹(shù)，唯兔葵、燕麥動(dòng)搖于春風(fēng)耳。（2）前度劉郎今又來(lái)。7．請(qǐng)你根據(jù)對(duì)劉禹錫詩(shī)文的理解，選擇劃分停頓正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.人人皆言有道士手植仙桃/滿(mǎn)觀如紅霞/遂有前篇/以志一時(shí)之事B.人人皆言有道士/手植仙桃滿(mǎn)觀/如紅霞遂有前篇/以志一時(shí)之事C.人人皆言有道士手植仙桃/滿(mǎn)觀如紅霞遂有前篇以志/一時(shí)之事

D.人人皆言/有道士手植仙桃滿(mǎn)觀/如紅霞遂有前篇/以志一時(shí)之事8.補(bǔ)全下面對(duì)話。（4分）小福：劉禹錫詩(shī)文的風(fēng)格真“豪”！他筆下的景物氣勢(shì)不凡，比如《秋詞》一詩(shī)，詩(shī)人不寫(xiě)悲秋，而是描繪了①

、

等明麗秋景，讓人心境開(kāi)闊。小州：我認(rèn)為劉禹錫的個(gè)性也非常豪放，想說(shuō)就說(shuō)，敢于譏刺。兩次游玄都觀寫(xiě)下的詩(shī)，運(yùn)用了

②

手法，對(duì)守舊勢(shì)力進(jìn)行了無(wú)情地鞭撻。小語(yǔ)：豪氣還體現(xiàn)在他的

③

上，劉禹錫不為他跌宕起伏的人生而悲鳴，只要朝廷有召，他便欣然歸來(lái)，為國(guó)效忠。小文：是啊，怪不得他的好友白居易發(fā)出這樣的感嘆：“劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也！”【探究情懷】9．心中有“節(jié)”，便能化解人生的困頓。請(qǐng)聯(lián)系資料卡和下面教材中的篇目，探究古代志士仁人化解人生困頓的智慧。（7分）《陋室銘》劉禹錫、《記承天寺夜游》蘇軾、《小石潭記》柳宗元、《馬說(shuō)》韓愈、《醉翁亭記》歐陽(yáng)修、《岳陽(yáng)樓記》范仲淹（二）閱讀下面文字，完成10-14題。（21分）

富春山不著急①富春江上，舟行，慢慢。②這是江南最初的樣子，溫潤(rùn)清遠(yuǎn)，搖籃一樣，把你攬?jiān)趹牙?。山水在輕輕地哼唱，用它的綿延，它的清澈，它時(shí)常跳躍出的靈動(dòng)。緊張久了的心，在這里，一下子松下來(lái)。那個(gè)瞬間你會(huì)暗暗驚嘆：富春山，從來(lái)都是不著急的！③這里的山很松軟，它們高低有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流猛浪也有，但終究會(huì)歸于平和，映出山色、云朵和樹(shù)的姿態(tài)。南朝駢文大家吳均曾發(fā)出這樣的感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。那些被世俗價(jià)值驅(qū)動(dòng)一心向上的人，那些不甘為人后拼命向前的人，那些一腔熱血在現(xiàn)實(shí)中屢屢碰壁的人，那些為懷才不遇委屈不平的人，眼睛落到了富春山上，就都安靜了起來(lái)。④到嚴(yán)子陵釣臺(tái)，時(shí)間會(huì)再往前一些。那是東漢，一個(gè)被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個(gè)釣魚(yú)翁，也確實(shí)就這樣過(guò)了一生。如果說(shuō)因?yàn)椤敖?jīng)綸世務(wù)”不順利退到富春江還是一種被動(dòng)的“不著急”，那像嚴(yán)子陵這樣，機(jī)遇送到家門(mén)口也不動(dòng)心，就得有超常的定力了。⑤時(shí)間又過(guò)了一千多年。那是公元1347年的某一天，富春江畔行來(lái)了一個(gè)道士模樣的老頭，他是黃公望。他也是不著急的。在畫(huà)《富春山居圖》的時(shí)候，他已經(jīng)七十八歲了。在這之前，他讀書(shū)、做官，遭遇過(guò)牢獄之災(zāi)，游歷過(guò)名山大川。走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開(kāi)，興之所至，就提起筆，開(kāi)始畫(huà)。一畫(huà)便是三四年。⑥其間，黃公望大多數(shù)時(shí)間并未畫(huà)畫(huà)，而是游蕩在富春江的山水間，對(duì)著山石草木，整天整月地發(fā)呆。據(jù)說(shuō)富春山中有塊石頭叫“雨淋巖”，就是黃公望不顧風(fēng)雨發(fā)呆的地方。公元1350年，他在《富春山居圖》的初稿上寫(xiě)了題跋，感嘆這幅畫(huà)“成就之難”。這一年，他已經(jīng)八十一歲了。這之后，又是三四年，他畫(huà)完了《富春山居圖》，也給自己的生命畫(huà)上了一個(gè)悠長(zhǎng)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)。

⑦又是幾百年過(guò)去了。富春山已經(jīng)成了人人向往的景點(diǎn)。人們慕名而來(lái)，想在行船中見(jiàn)到《富春山居圖》中的畫(huà)景，想在黃公望的“小洞天”感觸畫(huà)家的氣脈，想讓清流宛轉(zhuǎn)的富春江撫平自己的焦慮。⑧有人找到了，盡興而歸；也有人懷著巨大的期待而來(lái)，卻在真實(shí)的風(fēng)景前感到困惑和失望：黃公望畫(huà)的真的是眼前這些山嗎？為什么我覺(jué)得這景沒(méi)有那么美？⑨面對(duì)這些失望和質(zhì)疑，富春山從來(lái)都不解釋。這是快節(jié)奏的時(shí)代，人們懷著明確的目標(biāo)而來(lái)，即便身處山水，心也難得安靜。像黃公望那樣，一塊石頭都能看幾個(gè)月的人，太少了。那又解釋什么呢？⑩后來(lái)是富春山的一個(gè)游客回答了這個(gè)問(wèn)題。黃公望畫(huà)的不是眼前的山水，而是心中的理想。這個(gè)人叫王柳云，一個(gè)50多歲的中年女人。因?yàn)椤扒鍧嵐ぎ?huà)家”的身份被媒體報(bào)道。她最喜歡的畫(huà)家是黃公望，最喜歡的畫(huà)就是《富春山居圖》。?白天，她是寫(xiě)字樓里的清潔工；晚上和休息日，她是畫(huà)家，在顏料和畫(huà)布里創(chuàng)造自己的世界。她說(shuō)，在遇到繪畫(huà)之前，她在生活中一直被貶低，被斥責(zé)?；橐鰩?lái)的傷害，家人的不理解，同村人的冷嘲熱諷，讓她的心受到重重傷害，再也無(wú)法接納別人。直到后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)，在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，她可以把這些糟糕的過(guò)往全部拋開(kāi)，心里想的只是山坡的顏色，花瓣的形狀，人物的姿態(tài)。這些想法很難被周?chē)死斫?，但在那個(gè)更加廣闊的藝術(shù)世界里，黃公望好像一直在鼓勵(lì)著她。?那些真正在熱愛(ài)、有耐心的人，無(wú)所謂時(shí)間和年齡，無(wú)所謂財(cái)富和境遇。即使不在富春江畔，也能在心里為自己創(chuàng)造出一所靜謐永恒的“富春山居”。

（選自《讀者》，有刪改）10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章標(biāo)題中的“不著急”賦予了富春山人的情態(tài)，新穎生動(dòng)。B．本文由靜謐的富春山聯(lián)想到相關(guān)詩(shī)文和人物，語(yǔ)言清麗雅致。C．這富春山的美景里，有嚴(yán)子陵的釣臺(tái)，也有黃公望的雨淋巖。D．王柳云拋開(kāi)糟糕的過(guò)往，是因?yàn)楦淮荷降拿谰皳崞剿慕箲]。11.文中講述了三位到過(guò)富春山的人物故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）12.結(jié)合語(yǔ)境按要求賞析。（6分）（1）這是江南最初的樣子，溫潤(rùn)清遠(yuǎn)，搖籃一樣，把你攬?jiān)趹牙?。（賞析句子）（2）那是東漢，一個(gè)被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個(gè)釣魚(yú)翁，也確實(shí)就這樣過(guò)了一生。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）13.文中第③段引用南朝駢文大家吳均的詩(shī)文有何作用？（3分）14.為“富春山”推薦最佳代言人，小語(yǔ)認(rèn)為黃公望最適合，請(qǐng)結(jié)合富春山水的特點(diǎn)和黃公望人物形象談?wù)劺碛?。?分）

（三）閱讀下面的材料，完成15-18題。（18分）班級(jí)進(jìn)行議論文專(zhuān)題研究，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：【材料一】在我們平時(shí)的議論文寫(xiě)作中，在選取好材料后，如何處理好材料呢？1、學(xué)會(huì)使用多個(gè)材料①盡可能多用事例材料，使論據(jù)豐富，說(shuō)服力更強(qiáng)?！炯住竣谡摀?jù)豐富，不等于只求數(shù)量，不等于機(jī)械羅列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如從古今中外角度組合論據(jù)，可以增加思想厚度和文化積淀；【乙】從正反角度組合論據(jù)，可以使論據(jù)更有思辨性，從而增加說(shuō)服力?！颈竣壅Z(yǔ)言表達(dá)的方式也可以生動(dòng)多樣，可以運(yùn)用比喻修辭，增加文采；對(duì)于有相同點(diǎn)的材料，可以濃縮，并放在一起，構(gòu)成“排比”?！径　?、學(xué)會(huì)處理同一材料同一材料可以論證不同的觀點(diǎn)，所以我們?cè)跀⑹霾牧蠒r(shí)應(yīng)根據(jù)不同的論點(diǎn)有所側(cè)重，靈活處理。一般來(lái)說(shuō)，材料需要精心剪輯取舍，扣住論點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行表述，使材料與觀點(diǎn)高度統(tǒng)一。3、學(xué)會(huì)“點(diǎn)例”和“詳例”搭配議論文論據(jù)最好是詳略搭配，不要平分筆墨。能充分論證觀點(diǎn)的論據(jù)，有新意的論據(jù)，很有代表性的論據(jù)就應(yīng)該詳寫(xiě)（“詳例”）；大家熟悉的、不夠典型的論據(jù)就可以略寫(xiě)，或者把多個(gè)熟悉的材料壓縮在一起（“點(diǎn)例”）。

【材料二】有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。我們這兒有很多雄鷹式的人物，很多學(xué)生學(xué)習(xí)不需要太努力就能達(dá)到高峰。很多學(xué)生后來(lái)可能很輕松地就能在北大畢業(yè)以后進(jìn)入哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的名牌大學(xué)繼續(xù)深造。有很多學(xué)生身上充滿(mǎn)了天賦，不需要學(xué)習(xí)就有這樣的才能，比如說(shuō)我剛才提到的我的班長(zhǎng)王強(qiáng)①，他的模仿能力就是超群的，到任何一個(gè)地方，聽(tīng)任何一句話，聽(tīng)一遍模仿出來(lái)的絕對(duì)不會(huì)兩樣。所以他在北大廣播站當(dāng)播音員，當(dāng)了整整四年。我每天聽(tīng)著他的聲音，心頭咬牙切齒充滿(mǎn)仇恨。（笑聲）所以，有天賦的人就像雄鷹。但是，大家也都道，還有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸?？隙ㄊ侵荒芘郎先?。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，一定會(huì)掉下來(lái)、再爬，掉下來(lái)、再爬。但是，大家要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。（掌聲）所以，也許我們?cè)谧膶W(xué)生有的是雄鷹，有的是蝸牛。我在北大的時(shí)候，到大學(xué)四年級(jí)畢業(yè)時(shí)，我的成績(jī)依然排在全班最后幾名。我知道我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說(shuō)了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得，我說(shuō)：“大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年?！蹦菚r(shí)候，包括到今天為止，我一直認(rèn)為我是一只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒(méi)有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動(dòng)的日子。

我們大部分人也許不是雄鷹，但是我們每個(gè)人都擁有蝸牛的精神。我們可以不斷攀登自己生命的高峰，終有一天，我們可以在無(wú)限風(fēng)光的險(xiǎn)峰俯視和欣賞這個(gè)美麗的世界。所以，人的進(jìn)步是一輩子的事情。（節(jié)選自俞敏洪北大演講《把平凡的日子堆砌成偉大的人生》，有刪改）【注釋】①內(nèi)蒙古文科高考狀元，北大藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，留校任教，后成為新東方合伙人。15.請(qǐng)根據(jù)【材料一】提煉“議論文材料應(yīng)用秘鑰”，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（3分）16.下面語(yǔ)句在排版的時(shí)候漏掉了，請(qǐng)你根據(jù)上下文判斷，它放在【材料一】甲乙丙丁四處中哪一處最為合適，并闡述理由。（3分）例如“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”。17.【材料二】運(yùn)用了【材料一】中的“議論文如何處理材料”秘鑰，請(qǐng)你選擇其中2個(gè)秘鑰，結(jié)合【材料二】?jī)?nèi)容說(shuō)明。（6分）18．【材料一】中的“同一材料可以論證不同的觀點(diǎn)”沒(méi)有具體范例，請(qǐng)你閱讀【小貼士】，將【鏈接材料】剪輯取舍，使它能分別闡述下面兩個(gè)觀點(diǎn)。（6分）【小貼士】議論文主體段落一般運(yùn)用敘議結(jié)合的表達(dá)方式，敘例部分是概述，需簡(jiǎn)明扼要地把事實(shí)擺清楚，一般表達(dá)如下：事件的核心要素+分析、議論、評(píng)價(jià)（扣關(guān)鍵詞或觀點(diǎn)）。（1）只要擁有一技之長(zhǎng)，技校生也能奔向星辰大海。（2）任何成功，都離不開(kāi)不懈的堅(jiān)持和努力?！炬溄硬牧稀?021年10月16日，神舟十三號(hào)載人飛船與天舟二號(hào)、天舟三號(hào)對(duì)接成功，其對(duì)接機(jī)構(gòu)的裝調(diào)出自王曙群的團(tuán)隊(duì)。王曙群是中國(guó)航天科技集團(tuán)八院149廠對(duì)接機(jī)構(gòu)總裝組組長(zhǎng)?！?00-1=0”，畢業(yè)第一天，他就明白“航天容不得半點(diǎn)馬虎”，只有把每一項(xiàng)工作做到極致，才能保證每一項(xiàng)航天任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。為保證對(duì)接、分離成功，他走路時(shí)想、睡覺(jué)時(shí)想，有時(shí)在飯桌上還會(huì)情不自禁地用手比劃。從業(yè)30多年，他努力鉆研，好比一顆“螺絲釘”，扎根在航天生產(chǎn)一線，從一名技校生成長(zhǎng)為大國(guó)工匠，帶領(lǐng)著一群匠人打造國(guó)之重器。（摘自《新聞晨報(bào)》）

三、作文（60分）19．閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。（60分）【材料一】驛站：古代供傳遞政府文書(shū)的人及往來(lái)官員中途更換馬匹或休息住宿的地方?！静牧隙?/p>

《驛站》人生總有風(fēng)雨，如若扛不過(guò)江湖的刀光劍影，尋處驛站落腳。待得雞鳴月落，征鐸已響，我在路上?！静牧先咳松S許多多的美好需要堅(jiān)定卻不盲目的追尋。在匆忙而艱辛的追尋中，我們每個(gè)人都需要一個(gè)小小驛站。它使我們?cè)诿β到棺频纳铋g隙，得以短暫地抽身，清理腦中的情緒渣滓，找尋指引方向的北極星?！盀槟阕x詩(shī)”欄目

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)你以“驛站”為題寫(xiě)一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）不得透露個(gè)人信息，如地名、人名、校名。參考答案悠然見(jiàn)南山

明月來(lái)相照

佳木秀而繁陰

水中藻荇交橫

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君

雪上空留馬行處

城春草木深

身世浮沉雨打萍（1）①矚②彰③荼

（2）A

（3）C選A分析:武松告別柴進(jìn)回鄉(xiāng)途中，在“三碗不過(guò)岡”酒店連喝一十八碗酒而不倒。在酒的催化下武松“明知山有虎，偏向虎山行”，我們看到了他剛勇豪爽，毫無(wú)畏懼的英雄氣概。家喻戶(hù)曉的打虎壯舉，使武松真正名揚(yáng)江湖，武松也因此被破格提拔為陽(yáng)谷縣衙都頭，酒推動(dòng)了武松命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。（4分）廣告詞：酒壯英雄膽，踏開(kāi)英雄路（2分）選B。因天氣炎熱，十卒們饑渴難耐，楊志押送生辰綱在黃泥風(fēng)松林中休息時(shí)，眾人喝了白勝的酒，在酒的作用下楊志丟了生辰綱，最后還被眾士卒們陷害。酒讓楊志的命運(yùn)發(fā)生了變化。（4分）廣告詞：酒能解渴，但要認(rèn)準(zhǔn)好酒。（2分）不久

記下

只有

寫(xiě)A：永貞革新失敗，被貶為朗州司馬。（2分）

B：寫(xiě)詩(shī)譏刺，得罪當(dāng)朝執(zhí)政，再遭貶謫。（2分）

“耳”是罷了的意思（1分），詩(shī)人借荒蕪景象抒發(fā)對(duì)人事之變遷的感慨（1分），也表達(dá)了對(duì)守舊勢(shì)力迅速消亡的嘲諷（1分）。（意思基本符合即可）（2）前度劉郎今又來(lái)?！坝帧笔窃俅蔚囊馑迹?分），抒發(fā)了自己不怕打擊、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的倔強(qiáng)意志（1分），流露出幾分勝利后的歡悅與得意（1分）。（意思基本符合即可）A碧空/層云/白鶴（2處即可）

對(duì)比或比喻

家國(guó)情懷

（各1分）面臨人生的困頓，古代志士仁人或堅(jiān)貞不屈、勇于抗?fàn)帲簞⒂礤a幾經(jīng)貶謫，依舊不改初心，反抗守舊勢(shì)力的壓迫；韓愈以千里馬為比喻，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的憤懣?；蚣那樯剿?，聊以自慰：柳宗元游小石潭，排遣心中抑郁；歐陽(yáng)修建醉翁亭，表達(dá)與民同樂(lè)的情志；蘇軾以明月、竹柏為伴，抒發(fā)豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。或不以物喜不以己悲：范仲淹以天下為己任，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失。這些為人處世之道，體現(xiàn)了豐富的人生智慧。D①?lài)?yán)子陵拒絕為官，寧愿做個(gè)富春江邊的釣魚(yú)翁。②黃公望晚年歷經(jīng)多年創(chuàng)作名畫(huà)《富春山居圖》。③王柳云放下過(guò)往，成為一位“清潔工畫(huà)家”。

（各1分）示例一：“攬”運(yùn)用擬人（或比喻）（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出富春江溫和安靜的特點(diǎn)（1分），體現(xiàn)了泛舟富春江安適自在的心情（1分），表達(dá)對(duì)富春江山水的喜愛(ài)與贊美（1分）。（2）那是東漢，一個(gè)被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個(gè)釣魚(yú)翁，也確實(shí)就這樣過(guò)了一生。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）“一心”是全心全意（1分），寫(xiě)出了嚴(yán)子陵留在富春江的堅(jiān)定決心（1分）。①寫(xiě)出了富春江靜謐的山水能平息人們的欲望，使人變得安靜。②由景及人，過(guò)渡自然流暢（或“引出下文三位人物故事”）。③豐富文章內(nèi)容，使文章更具文學(xué)色彩。（各1分）.為“富春山”推薦最佳代言人，小語(yǔ)認(rèn)為黃公望最適合，請(qǐng)結(jié)合富春山水的特點(diǎn)和黃公望人物形象談?wù)劺碛?。?分）富春山平緩柔和，富春江安靜平和，這里的山水是不著急的（2分）。黃公望仕途不順，且遭遇過(guò)牢獄之災(zāi)，晚年棲身于富春山，懷著對(duì)山水的熱愛(ài)，并不著急作畫(huà)，游蕩山水間（2分）。山水的寧?kù)o詳和觸動(dòng)了他，最終完成名畫(huà)《富春山居圖》，走出了人生的低谷，綻放自己的光彩（2分）。（3分）（1）多角度搭配材料（2）根據(jù)觀點(diǎn)剪輯取舍（3）有新意有代表性（各1分）放在丁處（1分）。這里用排比句（1分）濃縮連舉了6個(gè)同類(lèi)事例（1分）。【材料二】運(yùn)用了【材料一】中的“議論文如何處理材料”秘鑰，請(qǐng)你選擇其中2個(gè)秘鑰，結(jié)合【材料二】?jī)?nèi)容說(shuō)明。（6分）（1）盡可能多用事例，文中列舉了雄鷹，能進(jìn)哈佛、耶魯、牛津、劍橋的學(xué)生，王強(qiáng)；蝸牛，“我”，“我”畢業(yè)前的話等事例證明觀點(diǎn)，非常豐富。（2）表達(dá)生動(dòng)，用雄鷹與蝸牛對(duì)比，用雄鷹與蝸牛比喻有天賦的人和沒(méi)有天賦的人。（3）材料詳略搭配，對(duì)大家熟悉的雄鷹飛上金字塔略寫(xiě)，對(duì)蝸牛不斷失敗，一直努力爬上金字塔詳寫(xiě)，后者是有新意的材料。（答出2點(diǎn)即可，6分）（1）王曙群是一名技校生，但他努力鉆研，從業(yè)30多年，扎根在航天生產(chǎn)一線，把每一項(xiàng)工作做到極致，擁有一技之長(zhǎng)的他最終成為中國(guó)航天的“大國(guó)工匠”。由此可見(jiàn)，只要擁有一技之長(zhǎng)，技校生也能奔向星辰大海。18（2）王曙群，從畢業(yè)第一天起就明白“航天容不得半點(diǎn)馬虎”，他努力鉆研，努力把每一項(xiàng)工作做到極致，為完成任務(wù)，經(jīng)常走路、吃飯、睡覺(jué)都在思考和努力，30多年，最終成長(zhǎng)為中國(guó)航天的“大國(guó)工匠”，可見(jiàn)任何成功都離不開(kāi)不懈的堅(jiān)持和努力。（各3分）寫(xiě)作指導(dǎo)：第一，審題立意：要求以“驛站”為題?？梢杂洈⒔?jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，講述故事。材料一說(shuō)到“驛站”是古代供傳遞政府文書(shū)的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。材料二中“人生總有風(fēng)雨，如若扛不過(guò)江湖的刀光劍影，尋處驛站落腳”，材料三“在匆忙而艱辛的追尋中，我們每個(gè)人都需要一個(gè)小小驛站”可知，可以寫(xiě)自己對(duì)人生階段的感想，在奮斗奔跑中暫時(shí)停歇一下，清理心靈的疲累，打算怎樣開(kāi)啟新程，迎接下一站的到來(lái)；也可以把青春看作人生的一個(gè)驛站，寫(xiě)要如何對(duì)待自己的青春年華。在文體選擇上，適合寫(xiě)記敘文或散文。第二，選材構(gòu)思：本題中的“驛站”強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是一種人生經(jīng)歷、一種成長(zhǎng)體驗(yàn)等，既意味著一段人生旅程的結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始，含有積極向上的意味。驛站的形式多種多樣，并不是實(shí)指，可以是積蓄力量的中轉(zhuǎn)站，也可以是再次出發(fā)的起跑線，還可以是永遠(yuǎn)的守候地……這樣結(jié)合提示語(yǔ)由表及里地思考，可以寫(xiě)成長(zhǎng)路上家庭這個(gè)驛站對(duì)自己所起的作用。也可寫(xiě)母親的懷抱如同驛站，失敗時(shí)鼓勵(lì)“我”爬起來(lái)，再次起航；成功時(shí)告誡“我”別驕傲，追求更高的目標(biāo)等。示例一：青春驛站，是守候與行動(dòng)的交接，是閑暇與匆忙的交替，是缺憾與美麗的匯聚。我們以動(dòng)人為畫(huà)筆，描繪燦爛；以勇敢為筆硯，書(shū)寫(xiě)天真；以短暫的琴弦，彈奏哀婉。人生苦短，青春驛站如過(guò)客匆匆，我自求吹生命一池漣漪，秋風(fēng)莫逆。構(gòu)思：在青春驛站里，上下而求索。示例二：盛夏光年，我穿著五彩繽紛的衣裳，帶著純真的笑臉走入校園。猶記得，多少次看到其他同學(xué)被難題困住，流暢地解決問(wèn)題后勝利通行的喜悅！多少次在辯論賽的“戰(zhàn)場(chǎng)”上橫眉冷對(duì)，唇槍舌劍后惺惺相惜！多少次被老師無(wú)意間的幽默風(fēng)趣逗得哈哈大笑，人前人后地“分享”后迎來(lái)一頓“揉搓”……短短三年，我們將成為彼此的過(guò)客，但驛站里的件件往事將值得我們珍藏一生。構(gòu)思：難忘初中這一驛站。

示例三：軍訓(xùn)是苦的，一天軍訓(xùn)下來(lái)的酸痛真的讓人很難適應(yīng)。但教官說(shuō)：“這是一個(gè)驛站，補(bǔ)充能量