第頁2024年《找一找》教案《找一找》教案1

活動目標：

1、會用幾種簡單的方法來區(qū)別物體的軟硬，如捏、壓、摸等

2、能根據(jù)物體的軟硬進行分類。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣。

活動準備：

軟的、硬的物品若干，箱子兩個，枕頭一個，標志卡兩張

活動過程：

一、導入活動，引導幼兒初步感知物品的軟硬。

1、初步感知軟軟的物體

師：睡覺的時候，我有一個好朋友，它會是誰呢？（出示枕頭）

幼：枕頭

師：我們的頭枕著它，會有什么感覺呢？

幼：軟軟的很舒服

師：是呀，枕頭軟軟的，頭枕著它，很舒服，那你們還知道哪些東西也是軟軟的呢？

幼兒個別發(fā)言

師：你們是用什么方法知道它們是軟軟的呢？

幼1：手一捏就變了

幼2：用手一壓，就凹進去了

師：小朋友說得真好。是呀，如果一個物體，我們通過壓一壓、捏一捏或者摸一摸，它的形狀發(fā)生了改變，那這個物體就是軟的。

師：那我們可以用什么符號來表示軟的物體呢？

小朋友自由發(fā)言，選擇一個符號來表示軟的物體（如果幼兒想象不出來，教師可以這樣引導：枕頭本來是平的，我們用手一壓，它就有點凹進去了，和波浪線有些像，我們就用波浪線來表示吧。）

討論結束后，出示標志卡

2、初步感知硬硬的物體

師：我們上課的時候，椅子也是我們的好朋友，誰知道椅子是怎樣的呢？

幼：硬硬的

師：我們也用剛才的方法，用手壓一壓、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么變化？

師;椅子變了嗎

幼：沒有

師：哦，原來硬硬的東西，不會變形。我們也來幫硬硬的物體想個標志吧。

討論結束后，出示標志卡。

二、游戲：摸一摸，感知自己身體的軟和硬

師：我們身上有沒有硬硬的、軟軟的東西呢，小朋友們來找找看？

幼：嘴巴是軟的、牙齒是硬的、大腿是軟的、衣服是軟的、臉蛋是軟的、指甲是硬的、骨頭是硬的等等。

三、感知生活中常見的物品的軟和硬，并進行分類。

師：老師還準備了許多好玩的東西，小朋友也用摸一摸、壓一壓、捏一捏的方法，來試試看，它是軟軟的，還是硬硬的，好嗎？

玩的時候，我希望小朋友一邊摸，一邊想，這物體是軟的，還是硬的，然后把它記在心里，盡量把每一件物體都摸一摸。這邊摸了以后，可以到那邊摸一摸。

幼兒自由的感受物體的軟和硬。

師敲小鈴：小椅子想念小朋友了，小朋友快去親親它吧。

師：誰能說說哪些物體是軟軟的，哪些物體是硬硬的？

幼兒交流

師：這些玩具們累了，它們想回家了，我們來把他們送回家好嗎？（出示貼有標識卡的兩個箱子）這是軟軟的物體的家，這是硬硬的物體的家，你們記住了嗎？要是送錯了，玩具會傷心地，送的時候，不能搶，要輕輕拿、輕輕放，這樣玩具才會開心。

幼兒對玩具進行分類。

檢測分類結果

師：玩具們是不是都找到自己的家了呢，我們一起來看看。

師幼一起檢測。

師：玩具們都找到自己的家了，他們說要謝謝你們呢

你們能幫他們找到更多的朋友嗎？我們?nèi)ビ變簣@周圍再找找吧

四：延伸活動：尋找周圍環(huán)境中其他物品的軟和硬，并學習記錄，繼續(xù)交流。

《找一找》教案2

活動目標

1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

各位評委，各位老師大家好！

今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《找一找說一說》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創(chuàng)設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養(yǎng)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力，還增強了幼兒簡單數(shù)字的運用和識記能力。

下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。

一說教材

1教材的內(nèi)容及其特點幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的塬則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。經(jīng)常聽到他們說杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么樣子的？夏天的衣服又是什么樣子的？等等。因此，我設計了這堂《找一找說一說》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

活動目標：

1、復習4以內(nèi)的點數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學會簡單的分類。

2、能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。

3、會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。

活動重點難點：

重點：復習4以內(nèi)的點數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學會簡單的分類。

難點：會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。

活動準備：

事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書。

二說教法

在課前我認真分析教材，做好掛圖，準備好所有的教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習，邏輯推理，創(chuàng)造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學”為精神主軸，增強數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松，快樂的情景下展開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，構建完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質(zhì)。因此我將采用以下教學方法：

1游戲法我將通過組織有規(guī)則的游戲來引導幼兒學習。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學目標，教學內(nèi)容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學習。

比如說我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西，并且養(yǎng)成良好的習慣。

2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的？他們是怎樣找到的？再讓幼兒說說自己的標志是什么。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

我先做示范，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動手動腦設計標志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。

三說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

四活動程序

1、閱讀幼兒用書，復習4以內(nèi)的'點數(shù)，會進行簡單的分類。

（1）看看圖上有什么？說說這些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的）（2）數(shù)一數(shù)每種物品有多少？

2、照照自己的用品在哪里？

告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請幼兒說一說自己的標志是什么？知道標志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。

3、動手設計標志。

激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎？我們設計什么樣的圖案呢？幼兒自由討論。

在幼兒討論的基礎上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。

幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡回指導。

4。展示作品，幼兒互相欣賞。

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

小結：小動物收到標志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！

提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《找一找》教案3

教學目標：

1、引導幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進行操作，并有興趣參與活動。

教學準備：

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

教學過程：

一、經(jīng)驗開啟，實物配對。

1、引導幼兒根據(jù)顏色進行配對。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"

請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據(jù)襪子的顏色進行配對。

教師小結：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的。襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導幼兒根據(jù)顏色、花紋進行配對。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作并且交流，引導孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進行配對。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

二、經(jīng)驗遞進，卡片配對。

1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理