專題11詩歌鑒賞選擇題技巧一、專題概說（1）考情分析文本選擇：唐宋詩詞，名家名篇等試題結(jié)構(gòu)：客觀＋主觀分值:3＋6內(nèi)容：理解分析、煉字煉句、手法技巧（用典）、人物形象性格特征等。特征：每一個題都有設(shè)題點（2）題型分析古代詩歌鑒賞選擇題是古代詩歌考查題型的變化，而非考查實質(zhì)的變動。由主觀考查變客觀考查，讀詩容易了，試題難度變小了。選擇題這一命題形式在注重考查考生對詩歌的全面理解、擴(kuò)大考點覆蓋面的同時，也降低了試題的難度。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內(nèi)容和角度沒有變化。因此，答題時，考生只要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析、認(rèn)真比對，找到命題人設(shè)置選項的設(shè)誤點，就可以順利作答。古代詩歌鑒賞選擇題，其考查落腳點仍是考綱規(guī)定的4大考點(形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)，只不過變完全由考生來鑒賞的主觀題形式為命題者加入相關(guān)鑒賞信息(正確信息和錯誤信息)的選擇題形式，并且在一定程度上選擇題不僅是降低了詩歌鑒賞題目的整體難度，而且間接降低了詩歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。二、滿分技巧1、讀懂文，看看寫什么（時間，地點，事件，感情）借助選項，進(jìn)一步理解內(nèi)容2、預(yù)設(shè)手法，想想怎么寫3、找準(zhǔn)點，猜猜考哪個（確定考向，逐句排除；對易錯點有一定的敏感度；常見設(shè)誤方式如望文生義、無中生有、說法絕對、故意混淆等要心中有數(shù)；雙向確定，必錯的必對的綜合處理）常見設(shè)誤角度形象特點概括不準(zhǔn)、語言鑒賞不當(dāng)、表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)和效果分析不當(dāng)、情感分析不當(dāng)。形象特點概括不準(zhǔn)典例一：閱讀下面的詩歌，完成后面題目。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎【注】。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙霞?！咀ⅰ?/p>

槎：讀chá，指小舟。下列對這首詩的理解，不正確的兩項是()A.首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。B.第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。C.第三聯(lián)寫輕風(fēng)吹拂垂藤掃過幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。D.本詩第二、三聯(lián)對仗尤為巧妙，既有上下句對仗，又有句內(nèi)對仗。E.第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字?！惧e項】B.第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。E.第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字。

語言鑒賞不當(dāng)?shù)淅洪喿x下面的唐詩，完成后面題目。泊揚(yáng)子津祖詠才入維揚(yáng)郡，鄉(xiāng)關(guān)此路遙。林藏初過雨，風(fēng)退欲歸潮。江火明沙岸，云帆礙浦橋?？鸵陆袢毡?，寒氣近來饒。下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是()A.首聯(lián)的“才”與“遙”呼應(yīng)，才入揚(yáng)州，就感到鄉(xiāng)關(guān)已遠(yuǎn)；入題即抒發(fā)濃重的離情，簡潔明快，調(diào)動了讀者的情緒，起法高妙。B.頷聯(lián)抓住雨霽初晴的特征：上句寫雨后初晴，兩岸的樹木郁郁蔥蔥，一片蒼翠；下句寫雨后風(fēng)起，為結(jié)句的“寒氣”作了鋪墊。C.頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個“礙”字形象地寫出了浦橋阻礙了詩人遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)的視線，體現(xiàn)出詩人悲涼的情懷。D.尾聯(lián)的主要意思是天氣一天比一天寒冷，詩人枯坐舟中，衣衫單薄，更覺雨后的江風(fēng)寒氣侵入肌骨，不勝其寒。E.尾聯(lián)的“客衣”點明了游子身份，“薄”寫出詩人生活的困窘；“客衣”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對比，細(xì)膩地表達(dá)了詩人韶光易逝的悲涼之感。【錯項】C.頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個“礙”字形象地寫出了浦橋阻礙了詩人遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)的視線，體現(xiàn)出詩人悲涼的情懷。E.尾聯(lián)的“客衣”點明了游子身份，“薄”寫出詩人生活的困窘；“客衣”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對比，細(xì)膩地表達(dá)了詩人韶光易逝的悲涼之感。學(xué)科~網(wǎng)【解析】C項，屬語言鑒賞不當(dāng)(曲解文意)，“礙”字形容船多造成的擁擠感，刻畫出碼頭處于水運(yùn)交通樞紐地位的特征，而非選項所述；E項，屬情感分析不準(zhǔn)，無中生有，“韶光易逝”的情感在尾聯(lián)沒有體現(xiàn)。錯解詞語意思沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！惧e項】第六句“空復(fù)情”的意思是滿滿的思念之情?！窘馕觥俊翱铡钡囊馑际峭絼诘?、白白的?！九袆e技法】古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時要充分調(diào)動積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。錯解詩句意思

沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！惧e項】三、四句用“古樹”象征著和杜甫的友情像古樹一樣長青?！九袆e技法】注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關(guān)系。表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)

池上早秋①白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。過潘二十歲③，何必更愁悲。[注]①公元前825年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩，詩人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽。②風(fēng)干：柳樹經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。③潘安32歲鬢生白發(fā)，過潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡?！惧e項】頸聯(lián)寫了蟬、柳這兩種對秋敏感的物象，使用了動靜結(jié)合的寫法，以襯托秋天的寂寥?！窘馕觥俊笆褂昧藙屿o結(jié)合的寫法”錯，應(yīng)是虛實相生、虛實結(jié)合。本聯(lián)表面是寫蟬、柳，實際暗寓詩人數(shù)十年人世的滄桑之感，實中有虛、虛中有實。學(xué)科#網(wǎng)【判別技法】凡是有表達(dá)技巧的選項要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩句，找到切實的依據(jù)，再作判斷；切不可脫離詩句而只看選項，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯答案。思想感情分析錯誤

池上早秋①白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。過潘二十歲③，何必更愁悲。[注]①公元前825年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩，詩人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽。②風(fēng)干：柳樹經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。③潘安32歲鬢生白發(fā)，過潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡?！惧e項】尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似?！九袆e技法】找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。形象特點(或景物氣氛)概括不當(dāng)擬詠懷二十七首(其十八)庾信[注]尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂。[注]庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作?！惧e項】詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露明月、螢火飄流的秋色，構(gòu)成清新明亮的意境?！九袆e技法】深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確表達(dá)其特點或氛圍；聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立理解。語言風(fēng)格表述不當(dāng)常將詩歌的語言風(fēng)格(特點)界定錯誤，比如將“清新明快”錯設(shè)為“沉郁委婉”等。三、滿分實踐深灣夜宿王勃津涂①臨巨壑，村宇架危岑②。堰③絕灘聲隱，風(fēng)交樹影深。江童暮理楫，山女夜調(diào)砧④。此時故鄉(xiāng)遠(yuǎn)，寧知游子心。[注]①津涂：道路。②岑：小而高的山。③堰：攔河蓄水的土壩。④砧：搗衣石。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．夜宿的深灣是個偏僻的地方，道路面對巨大的山谷，村子建在危險的山上。B．一個“隱”字，寫灘聲時隱時現(xiàn)地傳來，可想象出詩人凝神遠(yuǎn)聽的神態(tài)。C．一個“深”字，寫出江邊的樹木隨風(fēng)起伏，樹影晃動時的情景。D．前三聯(lián)，寫出詩人眼中的異鄉(xiāng)景色風(fēng)情，第四聯(lián)抒發(fā)游子鄉(xiāng)思，情景相生。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。2．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。專題11詩歌鑒賞選擇題技巧一、專題概說（1）考情分析文本選擇：唐宋詩詞，名家名篇等試題結(jié)構(gòu)：客觀＋主觀分值:3＋6內(nèi)容：理解分析、煉字煉句、手法技巧（用典）、人物形象性格特征等。特征：每一個題都有設(shè)題點（2）題型分析古代詩歌鑒賞選擇題是古代詩歌考查題型的變化，而非考查實質(zhì)的變動。由主觀考查變客觀考查，讀詩容易了，試題難度變小了。選擇題這一命題形式在注重考查考生對詩歌的全面理解、擴(kuò)大考點覆蓋面的同時，也降低了試題的難度。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內(nèi)容和角度沒有變化。因此，答題時，考生只要在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析、認(rèn)真比對，找到命題人設(shè)置選項的設(shè)誤點，就可以順利作答。古代詩歌鑒賞選擇題，其考查落腳點仍是考綱規(guī)定的4大考點(形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)，只不過變完全由考生來鑒賞的主觀題形式為命題者加入相關(guān)鑒賞信息(正確信息和錯誤信息)的選擇題形式，并且在一定程度上選擇題不僅是降低了詩歌鑒賞題目的整體難度，而且間接降低了詩歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。二、滿分技巧1、讀懂文，看看寫什么（時間，地點，事件，感情）借助選項，進(jìn)一步理解內(nèi)容2、預(yù)設(shè)手法，想想怎么寫3、找準(zhǔn)點，猜猜考哪個（確定考向，逐句排除；對易錯點有一定的敏感度；常見設(shè)誤方式如望文生義、無中生有、說法絕對、故意混淆等要心中有數(shù)；雙向確定，必錯的必對的綜合處理）常見設(shè)誤角度形象特點概括不準(zhǔn)、語言鑒賞不當(dāng)、表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)和效果分析不當(dāng)、情感分析不當(dāng)。形象特點概括不準(zhǔn)典例一：閱讀下面的詩歌，完成后面題目。還山宅楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎【注】。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙霞?！咀ⅰ?/p>

槎：讀chá，指小舟。下列對這首詩的理解，不正確的兩項是()A.首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。B.第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。C.第三聯(lián)寫輕風(fēng)吹拂垂藤掃過幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。D.本詩第二、三聯(lián)對仗尤為巧妙，既有上下句對仗，又有句內(nèi)對仗。E.第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字。【錯項】B.第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。E.第五聯(lián)詩人想象回到山宅之后，看到煙霞如昔，再次突出了“還”字。

語言鑒賞不當(dāng)?shù)淅洪喿x下面的唐詩，完成后面題目。泊揚(yáng)子津祖詠才入維揚(yáng)郡，鄉(xiāng)關(guān)此路遙。林藏初過雨，風(fēng)退欲歸潮。江火明沙岸，云帆礙浦橋?？鸵陆袢毡?，寒氣近來饒。下列對詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是()A.首聯(lián)的“才”與“遙”呼應(yīng)，才入揚(yáng)州，就感到鄉(xiāng)關(guān)已遠(yuǎn)；入題即抒發(fā)濃重的離情，簡潔明快，調(diào)動了讀者的情緒，起法高妙。B.頷聯(lián)抓住雨霽初晴的特征：上句寫雨后初晴，兩岸的樹木郁郁蔥蔥，一片蒼翠；下句寫雨后風(fēng)起，為結(jié)句的“寒氣”作了鋪墊。C.頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個“礙”字形象地寫出了浦橋阻礙了詩人遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)的視線，體現(xiàn)出詩人悲涼的情懷。D.尾聯(lián)的主要意思是天氣一天比一天寒冷，詩人枯坐舟中，衣衫單薄，更覺雨后的江風(fēng)寒氣侵入肌骨，不勝其寒。E.尾聯(lián)的“客衣”點明了游子身份，“薄”寫出詩人生活的困窘；“客衣”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對比，細(xì)膩地表達(dá)了詩人韶光易逝的悲涼之感?！惧e項】C.頸聯(lián)由“明沙岸”引出下句“云帆礙浦橋”，一個“礙”字形象地寫出了浦橋阻礙了詩人遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)的視線，體現(xiàn)出詩人悲涼的情懷。E.尾聯(lián)的“客衣”點明了游子身份，“薄”寫出詩人生活的困窘；“客衣”之“薄”與“寒氣”之“饒”形成了對比，細(xì)膩地表達(dá)了詩人韶光易逝的悲涼之感。學(xué)科~網(wǎng)【解析】C項，屬語言鑒賞不當(dāng)(曲解文意)，“礙”字形容船多造成的擁擠感，刻畫出碼頭處于水運(yùn)交通樞紐地位的特征，而非選項所述；E項，屬情感分析不準(zhǔn)，無中生有，“韶光易逝”的情感在尾聯(lián)沒有體現(xiàn)。錯解詞語意思沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！惧e項】第六句“空復(fù)情”的意思是滿滿的思念之情?！窘馕觥俊翱铡钡囊馑际峭絼诘?、白白的?！九袆e技法】古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時要充分調(diào)動積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。錯解詩句意思

沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！惧e項】三、四句用“古樹”象征著和杜甫的友情像古樹一樣長青?！九袆e技法】注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關(guān)系。表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)

池上早秋①白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。過潘二十歲③，何必更愁悲。[注]①公元前825年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩，詩人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽。②風(fēng)干：柳樹經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。③潘安32歲鬢生白發(fā)，過潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡?！惧e項】頸聯(lián)寫了蟬、柳這兩種對秋敏感的物象，使用了動靜結(jié)合的寫法，以襯托秋天的寂寥?！窘馕觥俊笆褂昧藙屿o結(jié)合的寫法”錯，應(yīng)是虛實相生、虛實結(jié)合。本聯(lián)表面是寫蟬、柳，實際暗寓詩人數(shù)十年人世的滄桑之感，實中有虛、虛中有實。學(xué)科#網(wǎng)【判別技法】凡是有表達(dá)技巧的選項要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩句，找到切實的依據(jù)，再作判斷；切不可脫離詩句而只看選項，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯答案。思想感情分析錯誤

池上早秋①白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。過潘二十歲③，何必更愁悲。[注]①公元前825年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年作本詩，詩人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽。②風(fēng)干：柳樹經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。③潘安32歲鬢生白發(fā)，過潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡?！惧e項】尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似?！九袆e技法】找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。形象特點(或景物氣氛)概括不當(dāng)擬詠懷二十七首(其十八)庾信[注]尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里，書卷滿床頭。雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂。[注]庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作?！惧e項】詩作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露明月、螢火飄流的秋色，構(gòu)成清新明亮的意境?！九袆e技法】深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確表達(dá)其特點或氛圍；聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立理解。語言