1社戲公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

魯迅筆下的社戲，給我們展現(xiàn)了一幅童年動(dòng)人的畫卷。詩情畫意，回旋在流連忘返的童年風(fēng)景中，作為一篇，感染了幾代人的經(jīng)典小說，最為人稱道的是它展現(xiàn)的風(fēng)景美和人情美，寫意的筆法，抒情的筆調(diào)，情景交融，如夢(mèng)如幻，美景，散發(fā)著江南泥土的芬芳，就內(nèi)容而言，他以社戲這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索，表現(xiàn)了我十一二歲時(shí)在鄉(xiāng)下一段快樂的經(jīng)歷，以及我和小朋友們之間的真摯友誼，對(duì)我和伙伴們，月夜行船，船上看戲與月夜歸航等情節(jié)的描寫，不僅生動(dòng)再現(xiàn)了，江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，展示了我，童年生活的天真爛漫，童趣盎然，而且表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的美好回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，給讀者留下了深刻的印象。

學(xué)情分析：

本文所敘之事是學(xué)生感興趣的，文章所表現(xiàn)的純真的友情，具有詩情畫意的江南水鄉(xiāng)美景，也在吸引著學(xué)生，因此學(xué)習(xí)此文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)文章所表現(xiàn)的月夜之美，人性之美，要有深刻體會(huì)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

語言建構(gòu)與運(yùn)用：認(rèn)識(shí)作者，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。識(shí)記課文重點(diǎn)字詞，理解文本內(nèi)容。

思維發(fā)展與提升：能夠正確分析文中人物的形象。

文化傳承與理解：掌握通過人物的語言、動(dòng)作等描寫來刻畫人物。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本文景物描寫的方法，體會(huì)文中情景交融的寫作特色。。

2.通過合作探究，理清文章復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，提高分析人物的能力。

教學(xué)方法：

朗讀教學(xué)法討論點(diǎn)撥法多媒體課件教學(xué)法

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激趣引思

（一）導(dǎo)入語

童年生活猶如一幅五彩斑瀾的圖畫，猶如一串歡快跳動(dòng)的音符，說不盡，道不完。對(duì)于許多人來說，童年都是美好快樂，饒有趣味的。高爾基也曾說過，童年是最值得品味的美酒，人們?cè)诨貞涀约和晖轮畷r(shí)，總是充滿一種浪漫的理想色彩，即使是魯迅這樣的文學(xué)戰(zhàn)士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是無比溫馨的?，F(xiàn)在就讓我們一起深入探索下魯迅先生筆下的童年生活，現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀本課的課題、作者。

（二）了解社戲

在紹興，“社"是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟"，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。

（三）知人論世走近作者

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》,小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》等。

二、自由朗讀，疏通字詞

（一）“書讀百遍其義自見"請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，結(jié)合課下注釋，讀書中發(fā)現(xiàn)找出比較難的字詞。

（二）請(qǐng)學(xué)生朗讀屏幕上的字音。

作用：點(diǎn)名方式新穎獨(dú)特提升學(xué)習(xí)興趣，書寫功能調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫能力提升學(xué)習(xí)效率，多音字直觀展現(xiàn)。

歸?。ǎ崳ǎ?/p>

怠慢（）蘊(yùn)藻（）

鳧水（）糾葛（）

三、初讀課文，整體感知

（一）初步感知課文內(nèi)容，回答問題。

PPT展示戲臺(tái)圖片，老師用希沃白板放大鏡功能放大戲臺(tái)效果。

作用：放大鏡突出強(qiáng)調(diào)，課堂小活動(dòng)活躍課堂氣氛，深化文章理解，突出展示給學(xué)生觀看，引發(fā)學(xué)生思考。

問題1：迅哥兒和他的小伙伴們干什么去了？

生答：看社戲

問題2：戲好不好看?。?/p>

生答：不好看

問題3：為什么不好看呢？從文章哪里能看出來呢？

作用：放大鏡突出強(qiáng)調(diào)，課堂小活動(dòng)活躍課堂氣氛，深化文章理解。

問題4：文末“真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”為何？

引導(dǎo)學(xué)生：戲外之趣童趣

四、品悟課文，研讀賞析

（一）賞月夜行船之景

1.老師配樂鋼琴曲《水邊的阿提麗娜》示范朗讀月夜行船之景的文字，學(xué)生聆聽感懷優(yōu)美的水鄉(xiāng)月夜圖

2.請(qǐng)學(xué)生暢談在船上的所見所聞所感，并上黑板參與課堂活動(dòng)，思考這段文字運(yùn)用的是怎樣的寫作手法。

作用：創(chuàng)設(shè)情境，升華情感，提升課堂魅力，激發(fā)學(xué)生靈感，使課堂靈動(dòng)活潑，更有效率。

（二）探歸航偷豆之樂

問題1：在看完戲回來的途中，小伙伴們又干了哪一件“驚天動(dòng)地"的事情呢？

明確：偷豆

這個(gè)“偷”字并不是貶義詞，這個(gè)“偷"字承載著小伙伴們的純潔無私、天真爛漫、可愛頑皮。偷的不僅僅是豆，偷的過程中，還偷出了歡樂的心情，純潔的友誼，迅哥兒童年美好的回憶。

問題2：速讀歸航偷豆部分，注意人物的語言、動(dòng)作描寫

（三）品家鄉(xiāng)人情之美

仔細(xì)閱讀偷豆的段落，注意人物的語言、動(dòng)作、選你最喜歡的小伙伴，[屏顯我要把鮮花送給文中的____。因?yàn)樗鸰__（評(píng)價(jià)其性格或品質(zhì)），比如____（列舉人物表現(xiàn)）]

請(qǐng)學(xué)生小組討論后暢談自己最喜歡的人物。

小組討論

學(xué)生小組討論成果展示

老師總結(jié)人物特點(diǎn)。

作用：直觀鮮明，生動(dòng)高效，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性以及課堂氣氛，深化課堂理解，加以突出人物性格特點(diǎn)，鮮明展示，提升課堂效果。

（四）思考感悟分享童年

“好戲”“好豆"不是好在戲和豆本身，好在看戲和偷豆都是“我”和小伙伴們共同經(jīng)歷的，它們承載著小伙伴們的熱情無私、淳樸厚道的美好的品質(zhì)，還承載了作者對(duì)這段童年美好時(shí)光的留戀。

課堂小練筆，梳理暢談一下自己的情感與收獲，

請(qǐng)學(xué)生分享，老師當(dāng)堂展示。

老師用授課助手拍下來放在大屏幕上，用筆做批注。

作用：課堂作業(yè)呈現(xiàn)形式新穎，學(xué)生提交作業(yè)方便，便于老師批改以及分享交流，課堂的保存有利于學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固。

五、布置作業(yè)

寫寫你的童年趣事，300字左右

要求：

1.推敲動(dòng)詞寫趣事

2.多種感官寫趣景

3.動(dòng)作語言寫趣人。

六、教學(xué)反思

《社戲》包含了豐富的教學(xué)素材，從字詞到文學(xué)常識(shí)，從情節(jié)到主題，從景物描寫到人物刻畫，從語言品位到寫法揣摩，無論是形式還是內(nèi)容，都有許多可以大講特講的東西，如果要面面俱到，恐怕不是兩三節(jié)課可以解決的，我在設(shè)計(jì)社戲教學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，大膽的割愛，體會(huì)小說展現(xiàn)在我們面前的賞心悅目的景色美，趣味橫生的童趣美，感人至深的人性美，并由此啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)揣摩，課文