（2分鐘）（2分鐘）作者簡介：（2分鐘）史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱：職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。

主要作品：《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠的清平灣》、《病隙碎筆》《合歡樹》等積累運用：（6分鐘）1.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)雙腿tānhuàn(

)后,我的脾氣變得bàonù(

)無常。(2)當一切恢復chénjì(

),她又悄悄地進來。(3)母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她shìnòng(

)的那些花都死了(4)我狠命地chuídǎ(

)這兩條可恨的腿。(5)她qiáocuì(

)的臉上現(xiàn)出yāngqiú(

)般的神色。(6)她也笑了,坐在我身邊,xùxùdāodāo(

)地說著。癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮絮叨叨(7)看著三輪車遠去,也絕沒有想到那竟是永遠的juébié(

)。8)黃色的花dànyǎ(

),白色的花gāojié(

),紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑秋風中正開得lànmàn(

)。(9)她常常肝疼得整宿整宿fānláifùqù(

)地睡不了覺。(10)我的回答已經(jīng)讓她xǐchūwàngwài(

)了。淡雅訣別高潔翻來覆去喜出望外爛漫2.下列句子中加線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

)A.這些天,媽媽一個人為家事操勞,整個人顯得很憔悴。B.經(jīng)過我反復央求,她才答應明天陪我去游泳。C.他把今天所發(fā)生的事情細細地想了一遍,躺在床上翻來覆去,久不成眠。D.爸爸從澳大利亞回來了,我高興得喜出望外。解析:“喜出望外”是指由于沒有想到的好事而非常高興。已經(jīng)包含有“高興”的意思,與前面復，用詞不當。D課堂探究一：（6分鐘）

1、文章主要講了什么？請用簡潔的語言概括出來？3.如果將這篇文章標題中的“秋天”二字去掉好嗎?

為什么?2、課文圍繞“秋天的懷念”，按著時間的順序組織材料的，請大家找出關(guān)鍵詞，并把課文分成四個部分。1、文章主要講了什么？請用簡潔的語言概括出來？整體感知課文內(nèi)容完成以下問題：課堂探究：2、課文圍繞“秋天的懷念”，按著時間的順序組織材料的，請大家找出關(guān)鍵詞，并把課文分成四個部分時間

主要事件第一部分雙腿癱瘓后

第二部分那天第三部分鄰居把她抬上車時第四部分又是秋天我癱瘓后暴怒無常，病重的母親細心呵護我

我答應母親去北?？椿?/p>

母親離世前仍掛念有病的兒子和未成年的女兒妹妹推我去北?？淳栈?.如果將這篇文章標題中的“秋天”二字去掉好嗎?為什么?

不好。①“秋天”是背景和“引子”,文中寫景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān);②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照,具有象征性;③秋天是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。課堂探究：16分鐘1.文章以什么為線索？寫了幾件事情？2、文章多次提到菊花有什么作用呢?3、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)?4、對比兒子的暴怒無常，體會母愛的深沉5、課文最后一段在文中的作用:(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析)1.文章以什么為線索？寫了幾件事情？文章以看花“為線索，寫了三次看花的經(jīng)歷：1母親要帶我去看花2我答應母親去看花3母親不能陪我去看花，我和妹妹去看花2、文章多次提到“看花”有什么作用呢?“看花”是全文圍繞的中心事件，也是本文的線索。“看花”是母愛的集中體現(xiàn)?！翱椿ā笔恰拔摇毙律畹南笳?，是母親愿望的達成。3、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)?(1)望著望著天上北歸的雁陣，我會--突然把面前的玻璃砸碎(2)聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會--猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁(3)媽媽讓我去看菊花，我會說一不，我不去!我可活什么勁!雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。4、對比兒子的暴怒無常，體會母愛的深沉-擋在窗前

細心的呵護-央求般的神色

母愛是執(zhí)著、商量--會兒坐下，一會兒站起

喜悅--比我還敏感

細心、體貼、理解兒子癱瘓，女兒未成年，自己身患絕癥，母親仍然關(guān)心自己的子女。5、課文最后一段在文中的作用:(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析)

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……內(nèi)容上:看花是為了(1)表達對母親的懷念;(2)實現(xiàn)了母親的心愿，重新然起生活的信心與勇氣。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文，點明主旨。1.丹丹同學擬寫了一篇短文,以表達對母愛的感恩之情。下面是短文的部分內(nèi)容,請你按照要求幫她修改。從現(xiàn)在開始，【A】我們要懷著一顆感恩的心,用自己親身的實際行動感謝母親。當媽媽下班回來,幫她倒一杯熱茶;當媽媽累了一天終于可以坐下來了,幫她捶捶背,揉揉肩;當媽媽要睡覺了,幫她打一盆熱水，暖暖腳;【B】當我們考試后，給媽媽奉上一份沾沾自自喜的答卷。①【A】處畫線句中有重復啰嗦的問題,應將“

”一詞刪除。②【B]處畫線句中有搭配不當?shù)恼Z病,應將“

”一詞改為“

”自信檢測：（4分鐘）親身沾沾自喜稱心如意(滿意)2、在“中學生要不要講孝道”的辯論中,有的同學提出初中生年齡還小，沒有經(jīng)濟來源，沒有什么可以孝敬的,等長大后有經(jīng)濟來源了,才談得上真正孝敬父母。請你用簡潔的語言評述這位同學的觀點。

我認為這位同學的觀點是錯誤的。孝順不是用金錢來衡量的，它表現(xiàn)在平常生活中的一言一行中,為父母倒一杯水,做力所能及的家務,不頂撞父母………這些都是“孝”的表現(xiàn)。課堂小結(jié)秋天的懷念隱瞞病情悄撫慰：雙腿癱瘓，暴露無常，

母親病重，隱瞞病情相約看花多牽掛：母親央求，北海看花

母親病危，臨終牽掛北?？椿ǘ感模好妹猛啤拔摇比ベp花

“我”與妹妹懂母心偉大的母愛，深切的懷念學習目標：（2分鐘）1、整體感知課文，把握文章的感情基調(diào)。2、感悟平凡、無私的母愛和生命的意義，激發(fā)感恩的情懷和樂觀向上的人生態(tài)度。復習鞏固導入：（2分鐘）癱瘓(tānhuàn)

暴怒(bàonù)

沉寂(chénji)(shì)侍弄

捶(chuí)打

憔悴(qiáocuì)央求(yāngqiú)

絮叨(xùdao)

仿膳(shàn)訣別（juébié）

淡雅（dànyǎ）高潔（gāojié）整宿(zhěngxiǔ)

爛漫(lànmàn)翻來覆(fù)去

喜出望外（xǐchūwàngwài）其原因有：1、“秋天”是背景和引子，是母親去世的季節(jié)；2、“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的寫照，具有象征性；3、在一個秋天妹妹推我去看菊花，“秋天”是“我”悟出母愛，走出低谷樂觀生活的象征。以此為題，抒寫了對母親的懷念之情。1.朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》？課堂探究一：（6分鐘）課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細節(jié)中。

(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜

(3)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(4)母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。課堂探究二：（20分鐘）（2）她高興的一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備”

這句話通過運用了動作描寫，寫出了母親對兒子的體諒及對兒子的擔心，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私。

從“悄悄”和“偷偷”這兩個細節(jié)中，可以看出母親深深理解兒子的痛苦，用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒無常，同時又擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己。

(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

人物描寫的基本方法

人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。基本方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫，心理描寫、神態(tài)描寫人物描寫的作用（答題格式）：

通過運用……描寫，表現(xiàn)了這個人物的……性格特點/思想感情/身體狀態(tài)/心理品質(zhì)。(3)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

通過運用動作、神態(tài)和語言描寫，“撲”“抓”等動作表現(xiàn)母親當時是怎樣的痛心焦急!她多想立刻撲滅兒子輕生的念頭;而“忍住哭聲”，表明她是以怎樣強大的毅力克制著自己的悲痛，努力地給兒子一份堅定的力量啊!“好好兒活”是因為母親希望兒子能夠正視現(xiàn)實，戰(zhàn)勝現(xiàn)實,重新燃起對生命的熱情,好好活下去。（2）她高興的一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備”這句話通過運用語言和動作描寫，表現(xiàn)了母親因為“我”愿意去看菊花而高興的不知所措。(4)母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”他憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

這句話運用了動作和神態(tài)描寫?！皳踉诖扒啊边@一動作，是因為母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒?！般俱病奔蕊@示著疾病

晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨;那央求的神色，表現(xiàn)了母親屢遭兒子拒絕卻從未改變對他的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不己。1文中有兩處寫到“好好兒活”各有什么含義?聯(lián)系現(xiàn)實生活說說“好好兒活”對你有何啟示？

前一處寫“好好兒活”是因為母親希望兒子能夠正視現(xiàn)實，戰(zhàn)勝現(xiàn)實,重新燃起對生命的熱情,好好活下去。后一處寫“要好好兒活”是“我”終于知道了母親的良苦用心,決定好好照顧自己?！昂煤脙夯睢睂κ疯F生而言不僅是走出了殘疾的生理