/一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第3課手拉手找朋友｜嶺南版教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣，提高學(xué)生的動手能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解并掌握手拉手的基本制作方法；2.學(xué)會使用剪刀、膠水等工具進行手工制作；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和合作精神；4.增進學(xué)生之間的友誼，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)內(nèi)容1.手拉手的基本概念和制作方法；2.剪刀、膠水等工具的使用技巧；3.手拉手的創(chuàng)意設(shè)計和制作；4.學(xué)生合作完成手拉手的制作；5.學(xué)生展示和分享自己的作品。教學(xué)重點與難點重點：1.手拉手的基本制作方法；2.剪刀、膠水等工具的使用技巧；3.學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計和制作。難點：1.學(xué)生對手拉手的創(chuàng)意設(shè)計；2.學(xué)生合作完成手拉手的制作；3.學(xué)生展示和分享自己的作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備手拉手的樣品和制作材料；2.學(xué)生自備剪刀、膠水等工具；3.學(xué)生自備彩色紙張、畫筆等創(chuàng)作材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示手拉手的樣品，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2.講解：教師講解手拉手的基本制作方法和工具的使用技巧，并示范制作過程。3.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范，進行手拉手的制作練習(xí)。4.創(chuàng)作設(shè)計：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行手拉手的創(chuàng)意設(shè)計，并制作出自己的作品。5.合作完成：學(xué)生之間相互合作，共同完成手拉手的制作。6.展示與分享：學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程和心得體會。7.總結(jié)與評價：教師對本課的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，并對學(xué)生的作品進行評價和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.課題：手拉手找朋友2.教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握手拉手的基本制作方法，學(xué)會使用剪刀、膠水等工具進行手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。3.教學(xué)內(nèi)容：手拉手的基本概念和制作方法，剪刀、膠水等工具的使用技巧，手拉手的創(chuàng)意設(shè)計和制作，學(xué)生合作完成手拉手的制作，學(xué)生展示和分享自己的作品。4.教學(xué)重點與難點：手拉手的基本制作方法，剪刀、膠水等工具的使用技巧，學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計和制作。5.教學(xué)過程：導(dǎo)入，講解，練習(xí)，創(chuàng)作設(shè)計，合作完成，展示與分享，總結(jié)與評價。作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨立完成手拉手的制作；2.學(xué)生將自己的作品進行展示，并分享制作過程和心得體會；3.學(xué)生對其他同學(xué)的作品進行評價和指導(dǎo)。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握手拉手的基本制作方法，學(xué)會使用剪刀、膠水等工具進行手工制作，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計和制作，鼓勵學(xué)生進行合作完成，并進行展示與分享。同時，教師應(yīng)及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課程的實施步驟，直接關(guān)系到學(xué)生對知識技能的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過生動有趣的方式吸引學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。可以使用故事、游戲或者視頻等形式，讓學(xué)生對手拉手的概念產(chǎn)生興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于友誼的故事，強調(diào)手拉手在故事中的象征意義，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰、準(zhǔn)確地傳達手拉手的制作方法?？梢酝ㄟ^實物展示、圖解或者分步驟講解的方式，讓學(xué)生理解每一個步驟的具體操作。對于一年級的學(xué)生來說，講解需要簡潔明了，避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要親自動手嘗試制作手拉手。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的材料，讓學(xué)生跟隨教師的示范進行操作。在這個過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生操作中的錯誤，確保每個學(xué)生都能掌握基本的制作方法。4.創(chuàng)作設(shè)計在創(chuàng)作設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用所學(xué)的制作方法，結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計出手拉手的外觀。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題或者主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達友誼的概念。同時，鼓勵學(xué)生之間相互交流想法，促進合作與共享。5.合作完成在合作完成環(huán)節(jié)，學(xué)生通常需要分組進行，每組學(xué)生共同完成一個手拉手作品。這個過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作，尊重每個組員的意見，共同解決問題。通過合作，學(xué)生不僅能夠完成作品，還能體會到團隊合作的重要性。6.展示與分享在展示與分享環(huán)節(jié)，每個小組都有機會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和感受。教師需要為每個學(xué)生提供表達自己觀點的機會，同時引導(dǎo)其他學(xué)生給予正面的評價和反饋。這個過程不僅能夠增強學(xué)生的自信心，還能促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。7.總結(jié)與評價在總結(jié)與評價環(huán)節(jié)，教師需要對整個教學(xué)過程進行回顧，強調(diào)手拉手制作的重要性和學(xué)生在制作過程中展現(xiàn)出的優(yōu)點。同時，教師也需要指出學(xué)生在制作過程中存在的問題，并提出改進的建議。對于學(xué)生的作品，教師應(yīng)該給予客觀、公正的評價，既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也要指出可以改進的地方。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程的設(shè)計和實施是本課程的核心部分，它直接影響到學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動能夠順利進行，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)過程詳解（續(xù)）8.課后反思課后反思是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它允許教師回顧教學(xué)活動的有效性，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)反饋進行調(diào)整。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個方面：-學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的參與程度如何？是否每個學(xué)生都有機會參與制作和討論？-學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)達成？學(xué)生是否掌握了手拉手的制作方法？-教學(xué)方法和材料：使用的教學(xué)方法是否有效？提供的教具和材料是否足夠支持學(xué)生的學(xué)習(xí)？-學(xué)生反饋：學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容有何反饋？他們是否感到興趣和滿足？-改進措施：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師在未來的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整和改進？教師可以通過課后反思日志、同事間的交流或?qū)W生的反饋來收集信息，以便在未來的教學(xué)中做出更好的決策。9.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)考慮到作業(yè)的難度、學(xué)生的能力以及作業(yè)的趣味性。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是開放式的，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時也要能夠讓學(xué)生在家中獨立完成。例如，教師可以設(shè)計一個“手拉手友誼墻”的作業(yè)，要求學(xué)生在家中制作一個手拉手，并寫下對朋友的祝福語，然后將這些手拉手集合起來，在教室中創(chuàng)建一個友誼墻。這樣的作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生的制作技能，又能夠增強學(xué)生之間的友誼。10.教學(xué)延伸在教學(xué)延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將手拉手的制作與實際生活相結(jié)合，例如，鼓勵學(xué)生在節(jié)日或特殊場合制作手拉手作為禮物送給朋友或家人，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和社交能力。此外，教師還可以將手拉手的制作與其他學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合，例如，結(jié)合語文課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在手拉手上寫一首關(guān)于友誼的詩歌，這樣能夠促進學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。