2024學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

第六單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

第六單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

、易讀錯(cuò)的字

捶（chu。胸拳(quWn)頭胳膊（%）摔（shu和倒

指⑷㈤住所謂（w功咱頓倚）幸虧(kur)

砥（zW）鍋窩襄?4ng)潰（X汾八）慕股（gM）切

微（p⑥嘴發(fā)霉菊摩(xuWh)轉(zhuǎn)情迎(kudng)

仇候小加）丑陋士號(hào)（折八g）鐵釘(dMg)

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

概:木字旁要比右部的"既”字寫(xiě)得略長(zhǎng)些;"既"要注意兩部分的穿插避讓。

昏：上部是“氏"，不要加

頑：左部的"元"末筆變成豎提。

練：右部不是“東”，注意右部第三筆是橫折鉤。

挖：穴字頭的下面是“乙"，不要加撇。

仍：右部是"乃”，不要寫(xiě)成“及。

帥：和“師”區(qū)分開(kāi),上面沒(méi)有橫。

敗:“貝”的末筆是點(diǎn)，右部是反文旁。

三、一字組多詞。

摸（M。）：撫摸觸摸摸獎(jiǎng)摸索摸爬滾打

甚（S2八）：甚至甚而甚佳不求甚解

跪（gul）：跪伏罰跪跪拜跪著三跪九叩

捶（”\川）：捶胸捶打捶背捶腿捶胸頓足

頑（wan）：頑童頑皮頑固頑強(qiáng)頑固不化

脖36）：鴨脖脖子圍脖脖頸兒

脫（仇（（5）：脫落脫皮擺脫脫掉脫胎換骨

嫻（x/n）：梗概大概概括氣概以偏概全

惹（花）：惹事惹禍招惹惹人喜愛(ài)

昏（人口八）：昏沉昏亂黃昏昏暗天昏地暗

握（wb）：握手把握掌握握拳握手言歡

摔（shud。：摔傷摔倒摔跤摔打摔跟頭

憑（pMg）：全憑憑借任憑文憑真憑實(shí)據(jù)

掐匕行）：掐指掐算掐住掐花掐頭去尾

段（d@n）：片段選段管段手段

倆（〃在八g）：伎倆他倆娘倆爺倆

練（（汾八）：教練練習(xí)排練練筆

褲（母）：筒褲褲襠褲兜褲管

逃（叔。）：逃走逃跑逃荒卷逃

罩（zk在。）：籠罩罩袖口罩燈罩

虧（k（"）：幸虧血虧虧待得虧

挖（w〃）：挖掘挖苦挖潛挖方

撤（C2）：撤銷撤差撤職撤回

堂（tWhg）：禮堂課堂堂信名堂

砸（nW）：砸碎砸鍋砸蛋砸錢

鍋（gu<5）：沙鍋鍋臺(tái)鍋爐鍋?zhàn)?/p>

否（珞u）：否則是否否認(rèn)否定否決可否

旋（xuWn）：旋轉(zhuǎn)盤旋回旋螺旋凱旋旋即

況（3在ng）：況且情況實(shí)況近況以古況今

兵@Mg）：官兵士兵兵器兵法紙上談兵

敗①川）：失敗戰(zhàn)敗打敗敗興身敗名裂

仍（陀ng）：仍然仍舊仍是仍操舊業(yè)

尤（g6u）：尤其尤甚尤為尤妙怨天尤人

恨①加）：悔恨遺恨怨恨仇恨恨入骨髓

帥（shuH）：帥氣元帥統(tǒng)帥帥才將帥掛帥

預(yù)（9京）：預(yù)料預(yù)備預(yù)先預(yù)見(jiàn)預(yù)約干預(yù)

潰（k第）：潰敗潰散崩潰潰決潰不成軍

品（磔仇）：品茶食品商品人品品學(xué)兼優(yōu)

丑（西訕）：丑陋丑態(tài)丑名出丑家丑丑小鴨

豪（人4。）：自豪英豪文豪豪爽豪言壯語(yǔ)

四、多音字。

中便（露珠）^fjiao（角度）啊fa（好啊）釘（ding（釘鞋）

llou（露臉）Ijue（角色）U（啊嗚）（ding（釘馬掌）

fhong（哄笑）（丫口（一）

唉a：牙二哄［hbng（哄騙）吁扁呼吁）

tai（唉，真古）［h°ng（起哄）［xM長(zhǎng)吁短嘆）

五、形近字

謂（所謂）捶（捶打）頑（頑皮）譽(yù)（名譽(yù)）

渭（渭河）錘（錘子）玩（玩耍）譽(yù)（譽(yù)寫(xiě)）

襟（衣襟）脫（脫落）掐（掐?。兀◤氐祝?/p>

禁（禁止）說(shuō)（說(shuō)話）陷（淪陷）切（切斷）

囊（窩囊）撤（撤退）堂（課堂）預(yù)（預(yù)習(xí)）

嚷（叫嚷）撒（撒下）棠（海棠）豫（猶豫）

旋（旋轉(zhuǎn)）恨（仇恨）潰（潰?。?/p>

旅（旅行）狠（兇狠）饋（饋贈(zèng)）

六、重點(diǎn)詞語(yǔ)

1??必須掌握的詞

甚至頑皮脖子大概昏亂結(jié)實(shí)平白

排練砸鍋否則旋轉(zhuǎn)況且潰敗自豪

尤其恨不得

2.四字詞語(yǔ)

滿頭滿臉毫無(wú)怨言?shī)^勇搏斗一戰(zhàn)即敗圓頭圓腦

3.成語(yǔ)

搖搖擺擺無(wú)緣無(wú)故事到臨頭通情達(dá)理得心應(yīng)手

哄堂大笑唉聲嘆氣垂頭喪氣一顯身手不倫不類

顧名思義冰天雪地重整旗鼓手舞足蹈興致勃勃

不甘寂寞搖頭晃腦不動(dòng)聲色

七、近義詞

頑皮?調(diào)皮恐怖?恐懼欺負(fù)?欺凌窩囊?怯懦

輪流?輪番殷切?懇切期待?期望照實(shí)?如實(shí)

危機(jī)?危險(xiǎn)充分?充足笨拙?粗笨嫵媚?嬌媚

提示?提醒撤換?更換將就?湊合等候?等待

責(zé)罵?責(zé)備懊惱?苦惱嘲笑?譏笑自豪?驕傲

傲慢?高傲挑釁?尋釁頑強(qiáng)?堅(jiān)強(qiáng)陶醉?沉醉

通情達(dá)理?善解人意接連不斷?持續(xù)不斷唉聲嘆氣?長(zhǎng)吁短嘆

冰天雪地?天寒地凍重整旗鼓?卷土重來(lái)得心應(yīng)手?游刃有余

垂頭喪氣?灰心喪氣不倫不類?不三不四不動(dòng)聲色?不露聲色

興致勃勃?興高采烈無(wú)緣無(wú)故?平白無(wú)故

八、反義詞

頑皮一乖巧故意一無(wú)意消失一出現(xiàn)欺負(fù)一愛(ài)護(hù)答應(yīng)一拒絕

窩囊f威武羨慕一鄙視殷切一冷漠危機(jī)一轉(zhuǎn)機(jī)笨拙一靈活

充分f不足傲慢一謙和頑強(qiáng)-軟弱潰敗一勝利輝煌-黯淡

垂頭喪氣一神采飛揚(yáng)興致勃勃f興味索然得心應(yīng)手一力不從心

無(wú)緣無(wú)故一事出有因重整旗鼓一偃旗息鼓手舞足蹈一悶悶不樂(lè)

通情達(dá)理一蠻橫無(wú)理唉聲嘆氣一興高采烈

九、詞語(yǔ)解釋

平白：無(wú)緣無(wú)故。

通情達(dá)理：懂得道理，說(shuō)話做事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。

砸鍋：比喻辦事失敗。

重整旗鼓：指失敗之后,重新集合力量再干。

得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做形容運(yùn)用自如。

手舞足蹈：雙手舞動(dòng),兩只腳也跳起來(lái)形容高興到極點(diǎn)。

十、詞語(yǔ)積累。

□"一X-X”式詞語(yǔ)：一搖一擺一絲一毫

類似的詞語(yǔ)：一模一樣一心一意一五一十一點(diǎn)一滴

□AABB式詞語(yǔ)：搖搖擺擺

類似的詞語(yǔ)：吞吞吐吐清清楚楚密密層層形形色色

口擬聲詞：啪嗒啪嗒

類似的詞語(yǔ)：嘩啦嘩啦嘎吱嘎吱

口ABCC式詞語(yǔ)：興致勃勃

類似的詞語(yǔ)：得意揚(yáng)揚(yáng)烈日炎炎生機(jī)勃勃金光閃閃

口形容神情的詞語(yǔ)：垂頭喪氣

類似的詞語(yǔ)：大驚失色目瞪口呆眉飛色舞喜笑顏開(kāi)

口形容動(dòng)作的詞語(yǔ)：手舞足蹈

類似的詞語(yǔ)：活蹦亂跳昂首挺胸張牙舞爪交頭接耳

口動(dòng)詞：拍背摸肚子觸屁股扳牛角貼著墻壁豎起頭伸長(zhǎng)脖子

握住脖子掐住脖子撲打翅膀張開(kāi)嘴咬住衣襟扇動(dòng)翅膀張開(kāi)翅膀

拾起書(shū)包劃來(lái)小船套上老虎頭穿上老虎皮改變主意

口修飾詞：安全的地方頑皮的孩子結(jié)實(shí)的漢子殷切期待的目光窩囊

的老虎笨拙的表演英武的風(fēng)姿輝煌的時(shí)刻勝利的滋味幸運(yùn)的甜頭

好勝的孩子

H、句子積累。

，比喻句

(1)它，不過(guò)跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了！

把老公鵝比作酒瓶子，形象地寫(xiě)出了老公鵝在金奎叔眼中的渺小。

(2)曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到

一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

把消失的快樂(lè)比作過(guò)冬的燕子，形象地寫(xiě)出了"我”的苦悶心情。

2.擬人句

鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣

地朝我們走過(guò)來(lái)。

抓住鵝的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出了鵝不可一世的霸

道樣子。

耳含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子

(工)要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。

(2)要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。

(3)這只陀螺不是人工削出來(lái)的，而是一位木工在旋床上旋出來(lái)的。

(4)我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。

4.仿寫(xiě)句子

寫(xiě)害怕：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，

大氣都不敢喘。

寫(xiě)快樂(lè)秋也心里喜滋滋的，臉上帶著動(dòng)人的微笑，像只鴿子似的不住地點(diǎn)頭。

寫(xiě)著急：媽媽在門口焦灼地踱來(lái)踱去，時(shí)而掏出手機(jī)瞧瞧時(shí)間，時(shí)而望望窗

外滿天的落霞。

十二、課文回顧。

.《牛和鵝》講述了"我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失

措，金奎叔幫"我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)

度。

13.《一只窩囊的大老虎》寫(xiě)的是"我”在一次班級(jí)演出中扮演大老虎，因?yàn)?/p>

不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑,自己卻一直不明原因。

20.《陀螺》通過(guò)回憶童年時(shí)，"我"用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己

從中獲得的啟示__人不可貌相，海水不可斗量。

十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《牛和鵝》：能體會(huì)作者遇見(jiàn)鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。

2.《一只窩囊的大老虎》：能體會(huì)人物心情的變化及其變化的原因。

3.《陀螺》：能梳理出人物心情變化的過(guò)程。

4.會(huì)寫(xiě)游戲類作文。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：秦文君《一諾千金》

推薦理由：許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值，可說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。這篇

文章就講了作者經(jīng)歷的兩件事：第一件是"我”小的時(shí)候，一個(gè)男生向"我”借兩元

錢，并如期還了錢；而另一件事是"我”長(zhǎng)大后,去火車站接一個(gè)朋友J我們”曾經(jīng)

約定風(fēng)雨無(wú)阻，可她卻因?yàn)橛甏鬀](méi)有來(lái)。讀完這個(gè)故事，我們不禁為故事中至誠(chéng)

至信的主人公所感動(dòng)，更感受到遵守諾言、信守承諾帶給人的美好。

閱讀方法：作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，將每個(gè)人對(duì)待諾言的不同態(tài)度呈

現(xiàn)在我們眼前，男生和朋友形成了對(duì)比，"我”和朋友也形成了對(duì)比。我們可以

邊讀邊體會(huì)這種對(duì)比寫(xiě)法，感悟作者的情感。

十五、素養(yǎng)與能力

28.《牛和鵝》從不同角度給文章做批注，體會(huì)"我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的

心情。

2d《一只窩囊的大老虎》在不理解的地方做批注，并和他人交流，結(jié)合人

物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物心情的變化和變化的原因。

2?！锻勇荨吩隗w會(huì)比較深的地方做批注，借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句，體會(huì)人物

心情變化的過(guò)程。

《口語(yǔ)交際》基于學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒安慰經(jīng)歷，了解情景內(nèi)容，設(shè)身處

地想心情，選擇合適的方式進(jìn)行安慰，根據(jù)實(shí)際需要拓展課內(nèi)練習(xí)情境。

《習(xí)作》記一次游戲習(xí)作，使學(xué)生切身體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，激發(fā)習(xí)作興趣。

從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特

感受。按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)以及自己當(dāng)時(shí)的心情

清楚。

《語(yǔ)文園地》能夠結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)批注的角度、批注的方法以及

做批注對(duì)理解文章的價(jià)值。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

理解三字慣用語(yǔ)的意思，感受漢語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵；通過(guò)人物動(dòng)作表現(xiàn)心情。積累

6個(gè)常用的八字成語(yǔ)，感受民族智慧，加強(qiáng)文化積淀。

單元課文知識(shí)梳理

第18課：《牛和鵝》

1.課題解讀

作者小時(shí)候在放學(xué)回家的路上，被鵝追趕襲擊，嚇得驚慌失措，在金奎叔的

幫助下趕走了鵝，再也不怕鵝了，改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。全文童趣十足，

既有故事性，又蘊(yùn)含著哲理。

2課文重點(diǎn)解讀

（1）大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼

睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。

理解："大家都說(shuō)"毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，

毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。

簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。

(2)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看

它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。

理解：“完全兩樣”一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了“我們”對(duì)鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不

同，過(guò)渡、銜接非常自然；兩個(gè)“才敢"表現(xiàn)了"我們”特別害怕鵝。

(3)我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，

更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。

理解：從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過(guò)去”中可以看出“我們”

走路很輕、很慢，可見(jiàn)“我們"很害怕。有動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

(4)鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、

神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里

根本沒(méi)有我們這些人似的。

理解：從"豎起頭”"看了看“"爬到""走過(guò)來(lái)“"伸長(zhǎng)""叫著”"撲打著”這一

連串的動(dòng)作中可以看出鵝見(jiàn)到"我們"時(shí)一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、

形象，用詞準(zhǔn)確。

(S)這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，

吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

理解：“跑了過(guò)來(lái)“"趕上“"張開(kāi)“"咬住""拉住”這一連串的動(dòng)作再加上“啪

嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把"我"放在眼

里。

(6)它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭遥規(guī)缀醣凰系沽?/p>

一一因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢!

理解："拖“"啄”“撲打”寫(xiě)出了鵝對(duì)弱小的“我"越來(lái)越殘暴了，它無(wú)視"我”

的哭叫，反而更兇，也可以看出"我”當(dāng)時(shí)的膽怯和無(wú)助。

(7)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！

理解：這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確

地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。

3.主題概括

文章記敘了"我”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)金奎叔幫"我”趕走了鵝的故

事。作者借金奎叔的話，告訴我們要從客觀的角度看待周圍的事物，如果從不同

的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。

4.學(xué)有所得

身材龐大的牛和呆頭呆腦的鵝，在"我”的童年里為"我”上了生動(dòng)的一課，

也帶給我們深刻的啟示：站在不同的角度看待問(wèn)題，就會(huì)得到不同的結(jié)果。我們

遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)全面分析事物，找到處理問(wèn)題的正確途徑。

S.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

__..概括介紹一不怕牛怕鵝

/鵝；伸長(zhǎng)脖子咬住衣襟拉住不放、

角結(jié)

度

果

具體描述“我”：掉書(shū)包弄脫鞋又哭又叫

不

各

同

異

\金奎叔：握住鵝脖子摔到半空中/

改變認(rèn)識(shí)一不怕鵝不欺負(fù)牛

6.問(wèn)題探究

(1)說(shuō)一說(shuō)：為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話”？

理解：因?yàn)榻鹂宓脑捵?我"改變了對(duì)"牛"和"鵝”的看法和態(tài)度，這在"我”

童年生活中是印象很深的事情。

"我”還從金奎叔的話中明白：栗看到自己的力量，不栗盲目地怕人、怕事、

怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有

這些，對(duì)"我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此，直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。

(2)對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變?

(3)"我"為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝?我們應(yīng)該怎么做？

理解："我"之所以怕鵝，是因?yàn)?我”很相信大家的話，即“鵝的眼睛看人，

覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人”，"我"沒(méi)有去思考；金奎叔不相信大家的話，是

因?yàn)樗凶约旱南敕ê驼J(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問(wèn)題。

(4)學(xué)完本課后，你得到了怎樣的啟示？

理解：這個(gè)故事告訴我們不要被事物的外表欺騙，栗看到事物的本質(zhì)。還有

我們不能欺"牛"怕"鵝”。

7.課外拓展

(工)作者簡(jiǎn)介

任大霖，男，(192.9-199S),浙江蕭山人，中國(guó)兒童文學(xué)作家。1947

年考入浙江省杭州師范學(xué)校，開(kāi)始業(yè)余從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。2953年調(diào)到上海

少年兒童出版社工作，先后擔(dān)任過(guò)編輯、編輯室副主任、主任和《少年文藝》主

編等職。iqqi?年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“有特殊貢獻(xiàn)的專家”證書(shū)，1934年獲中國(guó)

福利會(huì)婦幼事業(yè)樟樹(shù)獎(jiǎng)。主要作品有散文集《山崗上的星》《童年時(shí)代的朋友》，

短篇小說(shuō)《蟋蟀》《秀娟姑娘》等。《蟋蟀》《莉莉和她的三個(gè)媽媽》《老法師

的絕招》被拍成了電視劇。

(2)批注式閱讀方法

理解：課文呈現(xiàn)了五處批注，角度不同。學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生梳理出作批注的

不同角度，嘗試從不同角度對(duì)課文作批注，并結(jié)合批注深層次理解課文，體會(huì)作

者的心情。

(3)推薦閱讀

牛和鵝眼睛的傳說(shuō)

有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來(lái)到下界，見(jiàn)人們

僅憑自己的雙手勞動(dòng)很辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請(qǐng)求將天上的牛、羊、鵝等

放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應(yīng)，讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫

人割草……

人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰(shuí)知因牛的瞳孔生得很

大，把人看成一點(diǎn)兒小東西，它覺(jué)得被人牽著亂轉(zhuǎn)太不應(yīng)該，便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用角

把人抵撞得頭破肚裂。從此，牛見(jiàn)人就用角頂。而鵝的瞳孔很小，它把人看成一

種極高大的怪物，一見(jiàn)人，就嚇得全身發(fā)抖，不敢走動(dòng)。

觀音娘娘得知這一情況后，當(dāng)即施展神通，把牛和鵝的眼珠交換了過(guò)來(lái)。從

此，牛就服服帖帖地由人支使；而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，

因此無(wú)論比它大十倍、百倍的人或牲畜走過(guò)它身邊時(shí)，它都要伸著脖子啄咬一下。

第2q課：《一只窩囊的大老虎》

1.課題解讀

葉至善回憶他童年時(shí)候，在學(xué)校的文藝表演《兄妹歷險(xiǎn)記》中扮演一只大老

虎，結(jié)果演砸鍋了，"我"不明白為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了"我”

的求真精神。

2.課文重點(diǎn)解讀

(工)分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō):"就這樣吧，你扮老虎?！?/p>

理解：從這句話中“看了我半晌”的動(dòng)作描寫(xiě)和“就這樣吧”的語(yǔ)言描寫(xiě)可以

看出，老師讓“我”扮演老虎這個(gè)角色很為難，做出這樣的決定應(yīng)該是為了照顧

"我”的自尊心，滿足“我”的心愿。

(2)"不會(huì)豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。

理解：動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出那個(gè)演哥哥的小朋友對(duì)“我”的輕視。

(3).真沒(méi)想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主

局、O

理解：這是"我”被別的小朋友責(zé)難時(shí)的心理。表現(xiàn)了“我”對(duì)這次機(jī)會(huì)的珍

惜，"我"生怕自己會(huì)因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳而被老師換掉。

(4)老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。

理解：寫(xiě)出了老師不但沒(méi)有換掉"我"，反而耐心教“我"如何演老虎的樣子。

表達(dá)了"我”對(duì)老師的感激之情。

(5)只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

理解：因?yàn)樽髡哌^(guò)于緊張的心理，致使“臉上一陣熱”。

(6)后來(lái)呢？后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳

的。

理解：這個(gè)設(shè)問(wèn)句起著承上啟下的作用，引出下文"我”尋找表演失敗的原

因和“我”的疑惑。

3.主題概括

本文寫(xiě)了"我”童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出中扮演老虎的故事。具體描寫(xiě)了

"我”期盼參加演出、演老虎沒(méi)成功、尋找失敗根源的過(guò)程。課文寫(xiě)出了童年生

活的生動(dòng)有趣，表現(xiàn)了作者年少的天真和求真的精神。

4.學(xué)有所得

"我”因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳，扮老虎砸鍋了，因而遭合作演出同伴的抱怨和責(zé)怪，

卻得到了老師的理解，逗樂(lè)了觀眾。童年生活是多姿多彩的，有高興的，有難過(guò)

的，有成功的，也有失敗的…不管怎樣，這些都是我們最美好的回憶。

S.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

/演出前一

期待參加表演豐

神態(tài)\有

富

趣

的

一只窩囊的排練時(shí)一充滿自信一演技笨拙一忐忑不安語(yǔ)言的

心

童

理

大老虎年

演出時(shí)一緊張、狼狽、哄堂大笑

變

記

化

'演出后一心情變化,憶

反看失敗原因

6.問(wèn)題探究

(1)批注的方法

理解：本課主要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)反映“我”的心理變化及原因，

學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓住這一特點(diǎn)，從體會(huì)的角度練習(xí)批注，梳理人物心理變化的過(guò)程。

(2)寫(xiě)"我"怎樣排練，只寫(xiě)了老師怎樣臨場(chǎng)指導(dǎo)。想一想：這樣寫(xiě)有什么

好處？

理解：因?yàn)?我”是在老師的一步步提示、催促下進(jìn)行排練的，所以才有"我”

臺(tái)上笨拙的表演。

(3)什么是豁虎跳？為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮演老虎？為什么沒(méi)豁虎跳

就惹起哄堂大笑?

理解：一種類似虎跳的動(dòng)作。常用以形容歡躍。

因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為老虎是百獸之王，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而"我"

只會(huì)爬上場(chǎng)，顯得十分笨拙，沒(méi)有展示出老虎威風(fēng)凜凜的氣概，所以大家認(rèn)為不

會(huì)豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。

(4)對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻？為什么？

一只大老虎

一只窩囊的大老虎

理解：體現(xiàn)了這次演出讓“我"記憶猶新。

(5)心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法。故事中，“我”演出前后的心

理活動(dòng)變化豐富而生動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)展，說(shuō)說(shuō)"我”的心理變化吧！

理解：看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我羨慕得要死。

老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我殷切期待。

演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我怕老師改變主意。

老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我有充分的自信。

老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我沒(méi)想到扮老虎這么難。

演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我隨他說(shuō)去吧。

演出時(shí)，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我臉上一陣熱。

演出時(shí)，我不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠。

演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我同意了他的看法，要是會(huì)豁虎跳就

不會(huì)砸鍋了。

我至今還不明白為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎。

(5)"我”一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得"我"真是一只窩囊的

大老虎嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)"我"？

"我”認(rèn)真表演，贏得了哄堂大笑，說(shuō)明表演是有趣的、生動(dòng)的。所以說(shuō)"我”

不是——只窩囊的大老虎，而是——只"有趣的”大老虎。

7.課外拓展

(A)作者簡(jiǎn)介

葉至善，1918-2.<9<96,江蘇蘇州人，著名的少兒科普作家、優(yōu)秀編輯、

優(yōu)秀出版工作者。著有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢(mèng)魘》。

二十二歲開(kāi)始跟著父親葉圣陶學(xué)習(xí)寫(xiě)作，一九四五年任開(kāi)明書(shū)店編輯，編輯《開(kāi)

明少年》月刊和其他青少年讀物。一九五二年編《中學(xué)生》月刊。一九五三年轉(zhuǎn)

入中國(guó)青年出版社。一九五六年中國(guó)少年兒童出版社成立，任首任社長(zhǎng)兼總編輯。

曾主持編輯《旅行家》和《我們愛(ài)科學(xué)》雜志。

(2)虎

理解：虎，俗稱老虎，是哺乳綱貓科動(dòng)物中體形最大的一種，是亞洲的特有

種類，原產(chǎn)地主要是東北亞和東南亞?；⑹欠N高度進(jìn)化的獵食動(dòng)物，也是自然界

生態(tài)中不可或缺的一環(huán)。成年虎的身長(zhǎng)可達(dá)2-35?米，尾長(zhǎng)工米，重達(dá)

200-350公斤。在它龐大的體型與有力肌肉之外，它們最顯著的特征，就是

在白色到橘紅色的毛皮上有黑色垂直的條紋，它們下半部的顏色較淡。兇猛至極、

力量極大，原有森林之王、百獸之王之稱，之后學(xué)習(xí)獅子用萬(wàn)獸之王之稱以及用

萬(wàn)獸之皇之稱。

(3)“我”一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得"我"真是一只窩囊的

大老虎嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)"我"？

理解：你表演得很棒！你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。

(4)排練時(shí)的情形，“我"記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一

點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？

示例1

試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，而且錯(cuò)得都是計(jì)算題，我……

放學(xué)路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問(wèn)：”期中試卷發(fā)

下來(lái)了嗎？考了多少分？“我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺

起了眉頭，我心想……可沒(méi)想到媽媽看了我一眼，并沒(méi)有批評(píng)我，而是安慰我說(shuō)：

"這次沒(méi)考好不要緊，自己找找原因，爭(zhēng)取下次進(jìn)步！”聽(tīng)了媽媽的話，我心里……

示例2

記得我參加鋼琴四級(jí)考試那天，我很緊張。雖然我已經(jīng)練習(xí)了很久，但當(dāng)我

坐在考場(chǎng)上，面對(duì)臺(tái)下一臉嚴(yán)肅的監(jiān)考老師時(shí)，我緊張得心里像打鼓一樣怦怦直

跳。當(dāng)其中一位監(jiān)考老師說(shuō)“可以開(kāi)始"時(shí)，我機(jī)械地伸出雙手，腦子里一片空

白，彈琴的時(shí)候手指都僵硬了。我不知道自己是怎么走出考場(chǎng)的，直到看到媽媽

關(guān)切的目光，我才回過(guò)神來(lái)。

第2。課：《陀螺》

1.課題解讀

這篇文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索,

主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深

刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。

2.課文重點(diǎn)解讀

(i)在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作"冰狼兒、顧名思義，就是冰上的

小家伙。

理解：介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是"冰卷兒"，一方面給讀者做更多介紹，另

一方面使文章用詞更具生活樂(lè)趣，讓讀者倍感親切，從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛(ài)。

(2)因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，

飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

理解：這是比喻句，形象地寫(xiě)出了"我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)

了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。

(3)一個(gè)大陀螺的主人開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮

一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。

理解：這句話用擬人的修辭手法形象地寫(xiě)出了大陀螺的得意洋洋。

(4)這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

理解：本句直接表達(dá)了"我”的新陀螺戰(zhàn)勝大陀螺后的自豪和開(kāi)心的心情。

(S)人不可貌相，海水不可斗量。

理解：不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。"我”的陀螺雖然

不好看，卻擊敗了大陀螺，看來(lái)不能以貌取人。

3.主題概括

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事

情以及其中所蘊(yùn)含的深刻道理，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和

對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

4.學(xué)有所得

每個(gè)人的童年，都有自己喜愛(ài)的玩具?；貞浲甑耐婢撸藭r(shí)的它們已不再

是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是一段難以忘懷的經(jīng)歷，一種縈繞于心的感悟。

S.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

/說(shuō)一故鄉(xiāng)叫“冰尖兒”冰上小家伙

快

做—為了能比賽動(dòng)手削陀螺深

樂(lè)

刻

的

得一叔叔送陀螺迫切想比賽的

游

感

戲

斗一比賽中獲勝自豪且快樂(lè)悟

'，悟一人不可貌相海水不可斗量

.問(wèn)題探究

（工）想想課文主要講了什么？

理解：說(shuō)陀螺一盼陀螺一得陀螺一陀螺亮相一斗陀螺一得啟示

（2）"我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？

因?yàn)椤八L(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一

毫與同伴相斗的能力”。

（3）仔細(xì)閱讀第q、10自然段，說(shuō)說(shuō)在描寫(xiě)斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手

法？這樣寫(xiě)有什么好處？

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動(dòng)作和情感，把陀螺寫(xiě)“活”了，

好像陀螺也有了思想和意識(shí)，將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場(chǎng)景形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出

來(lái)。

（4）為什么直到現(xiàn)在"我”還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字？

理解：雖然勝利小如微塵，好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事

情。

（5）"我”的心情變化過(guò)程

理解：做陀螺時(shí)很（懊惱），盼陀螺時(shí)非常（渴望），得到陀螺時(shí)十分（興

奮），陀螺亮相時(shí)（尷尬），斗陀螺成功時(shí)感到很（快樂(lè)、自豪）。

（6）作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟?

理解：作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。這句話的意思是

說(shuō)人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來(lái)的，海水也是不可

能用斗就可以測(cè)量出來(lái)的。這警示我們?cè)谏钪锌创挛锘騿?wèn)題不能從表面出發(fā),

而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

（7）為什么說(shuō)"我"取得賽陀螺的勝利是“輝煌的時(shí)刻”？

一是"我"喜歡賽陀螺，到處找木頭做陀螺，但是沒(méi)有成功，"我”對(duì)賽陀螺

充滿著期待。

二是叔叔送"我”的陀螺不那么帥氣，“我”對(duì)它取勝不抱希望，但它最終戰(zhàn)

勝了大陀螺，這是我”沒(méi)有想到的。

正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因，"我"非常激動(dòng)，認(rèn)為這是“輝煌的時(shí)刻”。

7.課外拓展

（工）作者簡(jiǎn)介

高洪波，詩(shī)人，散文家。2年工2月生于內(nèi)蒙古。先后出版過(guò)《鵝鵝

鵝》等1。部?jī)和?shī)集，《說(shuō)給繆斯的情話》等2部評(píng)論集，《波斯貓》《我喜歡

你，狐貍》《醉界》《人生趣談》《高洪波軍旅散文選》等20多部散文隨筆。

《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒

童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

（2）陀螺

理解：陀螺：指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛

樂(lè)工具之一，也作陀羅，閩南語(yǔ)稱作“干樂(lè)”，北方叫做"冰米"或“打老?！?。

形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。

玩時(shí)可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)?；蚶冒l(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀

螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。

當(dāng)然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風(fēng)

靡全世界。中國(guó)是陀螺的老家。從中國(guó)山西夏縣新石器時(shí)代的遺址中，就發(fā)掘了

石制的陀螺?？梢?jiàn)，陀螺在我國(guó)最少有四、五千年的歷史。

(3)傳統(tǒng)兒童游戲

滾鐵環(huán)：鐵環(huán)由兩部分組成：鐵皮構(gòu)成的圓圈、推動(dòng)鐵環(huán)前進(jìn)的長(zhǎng)柄。右手

持著長(zhǎng)柄，將其搭上鐵環(huán)，手上的力量通過(guò)長(zhǎng)柄的鉤子傳遞到鐵環(huán)上，使鐵環(huán)快

速地滾動(dòng)。

跳房子：在地上畫(huà)房子，方格內(nèi)寫(xiě)數(shù)字(如圖)。將瓦片扔在第1格內(nèi)，單

腳跳，在兩格并列處雙腳跳，跳至第7、8格時(shí)，轉(zhuǎn)身往回跳，跳至第2格撿

起瓦片，再躍到格外。

丟手絹：推選個(gè)丟手絹的人(A),其余人圍成圓圈蹲下。A沿著圓圈外行走，

偷偷將手絹丟在一人(B)身后。B要迅速發(fā)現(xiàn)手絹，起身追逐AA沿著圓圈跑，

到自己位置坐下，如被抓住，則要表演節(jié)目。

口語(yǔ)交際

安慰

(1)交際內(nèi)容

一個(gè)人遇到不順心的事，往往心里會(huì)很難過(guò)。此時(shí)，如果有人安慰他一下，

心情肯定會(huì)好一些。本次口語(yǔ)交際的話題就是"安慰”。你的同學(xué)或者朋友遇到

過(guò)哪些不順心的事？你準(zhǔn)備怎樣安慰他？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。

(2)交流指導(dǎo)

□想一想。先認(rèn)真閱讀教材中所給的三種情況，設(shè)身處地地想一想他們的心

情，然后再考慮怎樣安慰他們。

交際小貼士

□議一議。小組內(nèi)討論一下，除了教材中給的三種情況，生活中還可能遇到

哪些不順心的事？如果你的同學(xué)或朋友遇到了這些情況，你會(huì)怎樣來(lái)安慰他們？

口選擇合適的方式進(jìn)行安慰。

□借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。

□說(shuō)一說(shuō)。先在小組內(nèi)練習(xí)，然后班級(jí)交流。安慰別人時(shí)態(tài)度栗真誠(chéng)，話語(yǔ)

栗得體，可以借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情表達(dá)自己的情感，還可以主動(dòng)給予力所能及

的幫助。

（3）交流示例

示例1

在運(yùn)動(dòng)會(huì)4x100米接力賽中，李麗摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取

得名次。

李麗：都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了。

王華：（拍著李麗的肩膀）李麗，你別自責(zé)了，也別沮喪了。為了給班集體爭(zhēng)

奪榮譽(yù)，你在賽場(chǎng)上不顧一切向前沖的樣子，很讓我們感動(dòng)！這種為班級(jí)榮譽(yù)而

努力拼搏的精神，是比名次更寶貴的財(cái)富！

示例2

小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友了。

小麗：我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。

李紅：（拉著小麗的手）小麗，別難過(guò)雖然你搬走了，但你想我們時(shí)，可以給

我們打電話、發(fā)短信或?qū)懶拧Ｎ覀冞€可以每天聯(lián)系一次，或每個(gè)周末聯(lián)系一次。

當(dāng)然，寒暑假也可以約在一起玩。

示例3

出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。

小冰：我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！

王剛：（拍拍小冰的背）小冰，不要難過(guò)。你今天去過(guò)哪些地方？我們一起去

找找吧，可能會(huì)找到的。如果確實(shí)找不到，你也不要傷心。人都有粗心大意的時(shí)

候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的結(jié)婚戒指弄丟了，

后來(lái)，他做事情就非常仔細(xì)，再?zèng)]丟過(guò)東西。

習(xí)作

記一次游戲

習(xí)作內(nèi)容

丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人…這些游戲都非常有

趣。游戲不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還可以鍛煉我們各方面的能力。今天就讓我們

來(lái)做一做、寫(xiě)一寫(xiě)有趣的游戲。

習(xí)作指導(dǎo)

口審題：次作文是寫(xiě)一次游戲，可以是室內(nèi)的游戲，也可以是室外的游戲。

口立意：通過(guò)寫(xiě)這次游戲的經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的情感變化，表達(dá)快樂(lè)的心情。

口思維導(dǎo)圖

挑戰(zhàn)“大富翁"

，交代游戲的名稱和人物。

怎

么我”玩游戲的過(guò)程和

寫(xiě)

1.“我”在游戲中的心情。

游戲榆了，“我”不氣候，

【好詞】

口描寫(xiě)班集體活動(dòng)的詞語(yǔ)

樂(lè)趣郊游野炊熱鬧憧憬振奮默契活躍踴躍敏捷

暢所欲言妙趣橫生自由自在繪聲繪色

滿頭大汗歡聲笑語(yǔ)一片歡騰神采飛揚(yáng)

情緒高漲意猶未盡載歌載舞手忙腳亂

口描寫(xiě)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ):

抖擻助威馳騁矯健爭(zhēng)奪競(jìng)爭(zhēng)追逐吶喊交鋒奪冠

克敵制勝一馬當(dāng)先全力以赴百戰(zhàn)百勝英姿颯爽旗開(kāi)得勝

口描寫(xiě)高興的詞語(yǔ)

興高采烈樂(lè)不可支樂(lè)而忘返心花怒放

自得其樂(lè)手舞足蹈笑逐顏開(kāi)欣喜若狂

其樂(lè)無(wú)窮歡天喜地怡然自得喜笑顏開(kāi)

【佳句】

口狹路相逢勇者勝。我打起精神，抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)箭步?jīng)_上去，終于

把余下的幾只“小雞”一網(wǎng)打盡了。

口游戲開(kāi)始了，這時(shí)，我的心里有點(diǎn)兒害怕了，生怕自己一失手摔下去。我

手心滲出了汗也顧不上擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。

【精彩開(kāi)頭】

口開(kāi)門見(jiàn)山式

口今天上午，我約了幾個(gè)好朋友到我家后面的空地上玩“老鷹捉小雞”的游戲。

口讓我最難忘、最開(kāi)心的游戲，是那次的“兩人三足跑

口先聲奪人式

“哈哈哈！""誰(shuí)來(lái)救救我，我笑得肚子痛！”是誰(shuí)在那兒笑得那么歡樂(lè)？哈

哈，是我們班同學(xué)啦，我們正在玩一個(gè)有趣的游戲一一紙條里的秘密。

口設(shè)置懸念式

今天，張老師走進(jìn)教室，一句話也不說(shuō)，徑直走向講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板

上畫(huà)了一個(gè)大大的頭像：他有一張圓圓的臉，頭發(fā)很茂密，寬額頭，大眼睛，厚

嘴唇，奇怪的是缺了一個(gè)鼻子。我們不禁納悶：張老師這是要做什么？

【精彩結(jié)尾】

口自然結(jié)尾式

下課了，走廊上還回蕩著我們歡快的笑聲，這可真是一次有趣的游戲呀！

口表達(dá)收獲式

通過(guò)這個(gè)游戲，我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意的道理。

口表達(dá)情感式

口這是一次多么令人開(kāi)心的游戲呀！

口游戲很快就結(jié)束了，同學(xué)們戀戀不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)，期待著下一次游戲的

到來(lái)。

單元高頻考點(diǎn)

1.《牛和鵝》會(huì)考查文中動(dòng)詞，會(huì)以課內(nèi)閱讀考查金奎叔是怎樣對(duì)待老雄鵝

的，金奎叔說(shuō)的話對(duì)“我”的啟示，以及“我”直到現(xiàn)在還記著金奎叔的話的原因。

2.《一只窩囊的大老虎》以各種形式考查作者的心理活動(dòng);以拓展的形式考

查特定情境下的心理活動(dòng)練習(xí)題。

3.《陀螺》經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)文中的四字詞語(yǔ)的考查;會(huì)以問(wèn)答的形式考查作者的

情感變化，也會(huì)以選擇或者問(wèn)答的形式考查最后一句話的意思。

4.關(guān)聯(lián)詞是考試中一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式：填寫(xiě)、選擇、造句

等。

5含義深刻的句子是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見(jiàn)的考查形式有：(1)以選擇

題的形式說(shuō)一說(shuō)句子的深刻含義。(2)以問(wèn)題的形式進(jìn)行回答。

6.會(huì)寫(xiě)游戲類作文。

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（1）他剛一年（位lou）頭，就暴露（位仿（4）了目標(biāo)。

（2）我把這枚鐵釘（dkgding）用力地釘（dMgding）在墻上。

（3）一陣旋（xuam.xud八）風(fēng)將枯萎的秋葉吹得旋（xuW八xuam.）轉(zhuǎn)

起來(lái)。

2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.辨析同音字，選字組詞。

【頑玩】（）皮（）笑（）劣游（）

【恨狠】（）心兇（）悔（）怨（）

【桃逃】（）生（）樹(shù)仙（）（）跑

【豪毫】自（）厘（）氣一絲一（）

4.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語(yǔ)填空。

（）緣（）故（）（）達(dá)理哄（）大（）不動(dòng)（）（）

顧名（）（）（）天（）地（）（）怨言得心（）（）

（i）小明（）拍了一下桌子，坐在旁邊的小妹妹嚇壞了。

（2）這道題很簡(jiǎn)單，小華做起來(lái)真是（）。

S.寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

（工）嘲箋別人是不禮貌的行為。（）

（2）再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些朗待的眼神。（）

（3）一個(gè)頑廢的孩子故意要引起它們的注意。（）

【答案】

1.（X）仿u位（2）dkgding（3）xuanxuWn

2.捶打頑皮脖子大概練習(xí)甚至崩潰是否

3.頑玩頑玩狠狠恨恨逃桃桃逃豪毫豪毫

4.無(wú)無(wú)通情堂笑聲色思義冰雪毫無(wú)應(yīng)手

（1）無(wú)緣無(wú)故（2）得心應(yīng)手

5（1）譏笑（2）期望3.調(diào)皮

二、積累運(yùn)用

1■.按要求寫(xiě)句子。

（1）鵝一口咬住了我當(dāng)胸的衣襟。（改為"把"字句）

（2）請(qǐng)你用上幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)一句表現(xiàn)你高興的句子。

（3）我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）

（4）因止匕曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛

到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

這是一個(gè)句,形象地寫(xiě)出了"我”得不到高質(zhì)量陀螺的心

情，從中表達(dá)了"我”對(duì)陀螺的之情。

（S）這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相，海水不可斗量。

這句話是，出自《醒世恒言》，告訴我們一個(gè)深刻的道

理:O

2.選擇正確的答案。

（1）下列圖片和名稱不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）。

（2）對(duì)下列句子中運(yùn)用的描寫(xiě)手法判斷不亞項(xiàng)的一項(xiàng)是（）。

A.我從媽媽手里搶過(guò)游泳圈，徑直向大海奔去。（動(dòng)作描寫(xiě)）

B.陽(yáng)光照亮了一張張興奮的臉，每張臉都像一朵花。（神態(tài)描寫(xiě)）

你別瞧不起人了，"我信心十足地說(shuō)『我一定要考第一名產(chǎn)（語(yǔ)言描寫(xiě)）

D.我一路小跑，心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò),放學(xué)后要直接回家。

（動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)）

（3）《牛和鵝》一文告訴我們的道理是（）。

A.虐待動(dòng)物是一種可恥的行為。

B.每一種動(dòng)物都有弱點(diǎn)，只要把握它們的弱點(diǎn)，就能將其制服。

C看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。

D.要虛心地聽(tīng)取他人的忠告，否則就會(huì)吃虧。

(4)下列對(duì)《一只窩囊的大老虎》一文分析有誤的一項(xiàng)是()。

A.說(shuō)大老虎“窩囊”是因?yàn)榇罄匣⒋髦^套,只露兩只眼睛，根本看不到表演

者的臉，沒(méi)有露臉的機(jī)會(huì)。

B.說(shuō)這是一只“窩囊”的大老虎,是因?yàn)榘缪荽罄匣⒌?我"不會(huì)豁虎跳。

C表演中J我”非常緊張,特別是臺(tái)下接連不斷的笑聲，更讓“我"難堪，所以

感到演“砸鍋”了。

D.文中“我”的心理變化過(guò)程是:自信一緊張一失落。

(S)下列對(duì)《陀螺》一文中"我”的心情變化概括正確的一項(xiàng)是()。

A.滿意一失落一傷心一自豪B滿意一失落一吃驚一自豪

C.失落一厭惡一吃驚一自豪D.滿意一高興一傷心一自豪

3.按照課文內(nèi)容，完成練習(xí)。

(1)寫(xiě)出你對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。

(2)《牛和鵝》告訴我們_____________________________

_____________________________________________________________________________________________O

(3)《一只窩囊的大老虎》寫(xiě)了作者小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會(huì),

扮演一只大老虎,卻因?yàn)榈囊淮坞y忘而有趣的經(jīng)

歷J我”不明白為什么o文章表現(xiàn)了作者童年美好

的回憶。

(4)作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋而不開(kāi)心，請(qǐng)你把題目改一改，安慰一下

咱們的小作者吧！

我想把題目改為：。

我想對(duì)小作者說(shuō)：_______________________________________