PAGEPAGE6如何做一名讓人民滿意的優(yōu)秀教師蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一句話：“教師，這是學(xué)生智力生活中第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育?！边@句話足以道出了教師的重要性。這不僅因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。老師們都說(shuō)，做一名教師容易，可做一名優(yōu)秀的教師卻非常之難。江澤民總書記在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話中對(duì)教師提出幾點(diǎn)希望：希望教師志存高遠(yuǎn)，愛國(guó)敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。并特別強(qiáng)調(diào)：“教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。”，的確，因?yàn)樽鲆幻麅?yōu)秀教師必須擁有比普通教師更高的要求。在此，要做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件：1、教師要做到心中有愛。

教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”。溫總理講過(guò)，“無(wú)論是做教師，還是做人，都應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)?！苯處煹膼坌模仁羌?lì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣，只有充滿愛心的人，才會(huì)懂得教師存在的價(jià)值，樂(lè)于做教師并享受教師生活的樂(lè)趣。只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛那些優(yōu)等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛不僅是無(wú)私的，更是公平的。所以，老師的愛，將縮短師生之間的距離，更是培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體的良方。這是作為一名師德高尚教師所應(yīng)具備的最起碼的條件。有這么兩段關(guān)于教師的話：

甲教師：你能給孩子什么（臺(tái)灣—兒童訓(xùn)練班）：在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，喜歡責(zé)難他人；在嘲笑中長(zhǎng)大的孩子，個(gè)性羞怯；在羞恥中長(zhǎng)大的孩子，常自覺(jué)有罪；在敵意中長(zhǎng)大的孩子，常愛打架；在寬容中長(zhǎng)大的孩子，懂得容忍；在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，深具自信；在稱贊中長(zhǎng)大的孩子，知道感激；在誠(chéng)實(shí)中長(zhǎng)大的孩子，勇于奮斗；在公平中長(zhǎng)大的孩子，主持正義。

乙教師：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

由兩位教師的截然不同的教育方式，可看出：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒(méi)有足夠的愛心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。批評(píng)漫罵是無(wú)效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。

師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生有他們自己的世界，有他們自己不同于成人的生活，但在他的世界里會(huì)如魚得水。如果硬是象成人式的說(shuō)教與灌輸，便是趕鴨子上架。作為老師就要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起成長(zhǎng)，一起發(fā)展，一起走過(guò)他們年幼生命里那一段至關(guān)重要的歲月，成為孩子的知心朋友。就便于對(duì)學(xué)生的情況作深人了解，對(duì)孩子的心理變化做細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能更好的接觸到學(xué)生真實(shí)的情感，也是溝通和傳遞情感的渠道。這樣也有助于教學(xué)。

教師要有一雙愛的慧眼，去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都充滿自信，肯定他們都是最棒的，信心是戰(zhàn)勝困難的法寶，我們要把愛的目光注入到塑造一個(gè)“人”的身上。在教學(xué)中，要用真情為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用愛去創(chuàng)造積極向上的氛圍。當(dāng)孩子在課堂上因緊張而回答不上問(wèn)題時(shí)，你的鼓勵(lì)就是輕松的引導(dǎo)，等待的笑容；當(dāng)孩子的回答超乎常理，甚至是與教育信條背道而馳時(shí)，我們也要保護(hù)他的想法，用愛的目光理解他，委婉地進(jìn)行否定。在育人方面，我們要用自己的愛心去關(guān)懷、感染每一個(gè)人，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)有語(yǔ)言障礙的孩子，給予他更多的不是點(diǎn)滴的表?yè)P(yáng)和非人類的鼓勵(lì)（你看，你比昨天強(qiáng)?。?，而要更多的耐心和關(guān)注，因?yàn)樗男睦锊](méi)有覺(jué)得比別人缺少什么。我們要教會(huì)學(xué)生懂得愛，理解愛，學(xué)會(huì)去愛父母，愛老師，有了愛心，這個(gè)人才會(huì)變得生動(dòng)，才會(huì)把愛投向社會(huì)，投向未來(lái)。

2、要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感用一句話來(lái)講，教師，應(yīng)該是責(zé)任、愛心和求知者的化身！把關(guān)乎國(guó)家、民族興衰的教育作為終身的事業(yè)，甘愿為此奉獻(xiàn)自己的智慧、才能和青春，這是每個(gè)教師的責(zé)任。一個(gè)人最大的幸福是熱愛自己的工作。一名優(yōu)秀教師要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。教師要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)，堅(jiān)持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨。盡管教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索，這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要憑良心做事，要有職業(yè)責(zé)任感，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。優(yōu)秀的教師大都是全身心地投入，才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業(yè)，這中間最可貴的就是對(duì)這份事業(yè)的熱愛。這種熱愛最先是想把工作做好的樸素的愿望，然后慢慢地演變成一種工作責(zé)任心和使命感，最后發(fā)展成為一種融入個(gè)人生命價(jià)值系統(tǒng)的專業(yè)情感。這樣的專業(yè)情感使這群教師的自我追求與社會(huì)對(duì)教育的要求，與特定的教育教學(xué)環(huán)境之間發(fā)生持續(xù)的、積極的、動(dòng)態(tài)的相互作用。正如一位教師分析自己成長(zhǎng)動(dòng)因時(shí)說(shuō)的一段話：“我覺(jué)得我的個(gè)性與教師職業(yè)有一定的吻合度，當(dāng)老師的過(guò)程是我把自己的個(gè)性發(fā)揮出來(lái)的過(guò)程，我喜歡看學(xué)生是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的，喜歡去研究怎樣才能推動(dòng)他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)”。

只有熱愛，才會(huì)全身心投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔(dān)負(fù)起培育新時(shí)代人才的重任，一個(gè)不熱愛自己所從事的職業(yè)的人，很難想傾聽，是一種身與心的活動(dòng)，即入耳又入心，學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的。傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人?！闭嬲慕逃仨毷菑男呐c心的對(duì)話開始的。教師善于傾聽才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。學(xué)會(huì)傾聽會(huì)讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì)讓你得到許多東西。

另外，做優(yōu)秀教師，需要重視內(nèi)外兼修，精心塑造自身的外在形象。教師應(yīng)該端莊大方，并要具有一定的時(shí)代特色。當(dāng)然，一個(gè)教師的人格魅力才是最吸引學(xué)生的，這需要豐富的內(nèi)涵和修養(yǎng)，不是一朝一夕就能一蹴而就的。外在形象：不戴夸張首飾、不化濃妝、衣著干凈整潔大方、凡是要求學(xué)生做到的行為規(guī)范自己必須恪守。女老師不僅要有女性的溫柔，還必須有男性的剛毅，才能同時(shí)得到男女生的信服。做一名教師應(yīng)該是自然、端莊、大方；衣著要整潔、樸素、大眾化，色彩明快而不過(guò)分艷麗，也不能過(guò)分修飾、濃裝艷抹，應(yīng)以學(xué)生樂(lè)于接受而又不分散其注意力為準(zhǔn)。還要注意自己的內(nèi)在形象，即教師通過(guò)自己的言行舉止所體現(xiàn)出的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，這是教師內(nèi)在的文化底蘊(yùn)和知識(shí)的積淀。時(shí)代在變化，教師的穿戴應(yīng)當(dāng)端莊、得體。既體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力。教師需要包裝在學(xué)生面前，男教師擦亮皮鞋，刮干凈胡子；女教師略施淡妝，佩戴合適的首飾。儀表美之所以吸引人，是因?yàn)樗w了人作為社會(huì)全部的美，將人內(nèi)在之美與外在形象美有機(jī)的統(tǒng)一在一起。不僅給人以視覺(jué)上的享受，而且給人以人格上的尊重。教師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。它是無(wú)聲的教育，直接影響著學(xué)生情緒和教學(xué)效果。青少年兒童。具有對(duì)暗示的強(qiáng)烈感覺(jué)，對(duì)美的表示喜歡和羨慕，同時(shí)產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望；對(duì)丑的產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿意接近，采取回避的態(tài)度。如果老師注意了儀表美，衣著典雅、美觀大方給學(xué)生以美的熏陶、美的啟迪。同時(shí)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生羨慕、敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣便為教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。

“教書有一苦澀的根，但卻有一甜蜜的果。”育人是一個(gè)艱辛、漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這過(guò)程中，困難和苦澀的注定的，但在懸崖邊挽救一個(gè)險(xiǎn)失足的孩子，或把一個(gè)有潛質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)成英才，便是最后甜蜜的果了。當(dāng)教師確實(shí)是一個(gè)光榮、偉大而崇高的職業(yè)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有無(wú)窮的樂(lè)趣，那滿天的桃李就是我們寶貴的財(cái)富。困難是暫時(shí)的，希望就在眼前。所以說(shuō)：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于