上海新高考背景下的生涯規(guī)劃、選科走班與積極應(yīng)對(duì)策略上海市行知中學(xué)地處上海寶山區(qū)子青路99號(hào)，瀕臨黃浦江和長江的吳淞口，環(huán)境優(yōu)美，是上海市花園學(xué)校，是一所教學(xué)師資一流、設(shè)施設(shè)備一流、教學(xué)水平一流的省重點(diǎn)高中。

上海市行知中學(xué)，是偉大的人民教育家陶行知先生于1939年創(chuàng)辦，陶行知先生親自擔(dān)任首任校長。

陶行知先生“愛的名言”(1)捧著一顆心來，

不帶半根草去。

陶行知先生“愛的名言”(2)千教萬教教人求真，

千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

2014年來我校在上海新高考改革的背景下，老校長陶行知生活教育理論為課堂教學(xué)改革指明了方向，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、五育并舉，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了教育質(zhì)量，學(xué)校高考成績逐年提升，尤其是資優(yōu)生的培養(yǎng)引起了市區(qū)內(nèi)外同類學(xué)校的關(guān)注。目

錄上海市行知中學(xué)工作實(shí)踐一上海新高考招生制度改革模式二三四上海新高考背景下的生涯規(guī)劃五上海新高考背景下的選科走班上海市歷史名校的發(fā)展與文化上海新高考背景下的課程開發(fā)上海新高考背景下的創(chuàng)新實(shí)踐六一、上海市歷史名校的發(fā)展與文化上海市行知中學(xué)ShanghaiXingzhiHighSchool

1902年，寶山吳淞(今淞寶地區(qū))辦有新式學(xué)制的學(xué)塾和小學(xué)。1905年起，中國公學(xué)、復(fù)旦公學(xué)(今復(fù)旦大學(xué))、同濟(jì)醫(yī)工專門學(xué)校（今同濟(jì)大學(xué)）、水產(chǎn)學(xué)校(上海海洋大學(xué))等七校陸續(xù)創(chuàng)辦或遷入，寶山吳淞成為當(dāng)時(shí)高等學(xué)府的匯集地，成為當(dāng)時(shí)中國最早的大學(xué)城。

寶山教育吸引一大批仁人志士投身寶山教育，發(fā)展吸引了梁啟超、陳獨(dú)秀、魯迅、陶行知、胡適等一大批著名學(xué)者教育家來講學(xué)，開展新教育試驗(yàn)。寶山教育與世界教育改革遙相呼應(yīng)，是國內(nèi)“教育救國”的一部分，特別是陶行知先生率先在寶山開展普及教育。

陶行知原名陶文浚，1891年10月18日出生于安徽歙縣黃潭源村。其父給幼小的兒子取名文浚，意思是希望他長大后有所作為。家境清貧、父親經(jīng)營醬園后破產(chǎn)務(wù)農(nóng)，母親是慈祥勤儉的農(nóng)村婦女，后在縣城教會(huì)學(xué)校崇一學(xué)堂當(dāng)勤雜工。

陶行知聰明好學(xué)，剛滿六歲在三刻鐘內(nèi)熟讀和背誦《左傳》43行，在學(xué)習(xí)上顯露驚人的聰明。

陶行知14歲時(shí)，因崇一學(xué)堂英籍校長唐俊賢，喜其聰明勤勞準(zhǔn)予免費(fèi)吸收他為崇一學(xué)堂學(xué)生。崇一學(xué)堂是基督教在中國內(nèi)地所辦的較早的學(xué)堂。

陶行知17歲時(shí)，在唐俊賢校長的資助下考上了南京金陵大學(xué)(今南京大學(xué))預(yù)科匯文書院（今金陵中學(xué)），次年他轉(zhuǎn)入金陵大學(xué)文學(xué)系。

陶行知23歲時(shí)以總分第一名畢業(yè)，由美國教會(huì)辦的金陵大學(xué)推薦到美國留學(xué)，免試進(jìn)入美國伊利諾大學(xué)，1915年獲政治學(xué)碩士學(xué)位。1915年秋，陶行知入紐約哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育系博士學(xué)習(xí)，主要研究教育。

伊利諾大學(xué)同學(xué)合影

陶行知在哥大的導(dǎo)師杜威，是當(dāng)代教育活動(dòng)課程的主要代表人物。他主張“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生長”、“兒童中心”、“做中學(xué)”分科課程，強(qiáng)調(diào)通過游戲、活動(dòng)作業(yè)、手工、烹調(diào)、表演和實(shí)驗(yàn)等來獲得與社會(huì)相適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

哥倫比亞大學(xué)同學(xué)合影

1917年秋陶行知留學(xué)美國歸來，陶行知應(yīng)聘到南京高等師范學(xué)校任教育學(xué)專任教員，后任教務(wù)主任。(上海市行知中學(xué)老師陶侃)

1927年3月陶行知先生在南京北郊曉莊，創(chuàng)辦了南京曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，他親自擔(dān)任校長。1930年4月，國民黨當(dāng)局強(qiáng)行關(guān)閉曉莊師范，石俊等13位地下黨校友被害，陶先生被明令通緝，被迫逃往東京避難。國民黨的通緝令還沒有解決，1931年春陶行知秘密回到上海，在上海圣約翰大學(xué)任教。

17

1931年秋，陶行知先生來到了上海寶山縣余慶橋二華里之內(nèi)的村莊，設(shè)立教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，1932年4月又創(chuàng)建了“山海工學(xué)團(tuán)”，以山海命名，是要人們銘記山海關(guān)失守的教訓(xùn)。

上海山海工學(xué)團(tuán)舊址

寶山“山海工學(xué)團(tuán)”在陶行知先生的教育生涯中有著特殊重要的地位。

1935年秋山海工學(xué)團(tuán)地下黨組織將中共中央《八一宣言》送給陶行知，他含笑收下。11月初地下黨發(fā)展四個(gè)小先生入黨，不久成立黨支部。

“山海工學(xué)團(tuán)”創(chuàng)立了“即知即傳人”的小先生制。普及“工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生”之生活教育，工是做工，學(xué)是科學(xué)，團(tuán)是集團(tuán)，工學(xué)團(tuán)是一個(gè)小工場(chǎng)，小學(xué)校，小社會(huì)，將工場(chǎng)、學(xué)校、社會(huì)打成一片，進(jìn)行軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)訓(xùn)練、民權(quán)訓(xùn)練等，開展“藝友制”，在廣大農(nóng)村普及教育。陶行知上世紀(jì)三十年代在寶山實(shí)施的“小先生”和“藝友制”，至今寶山的中小學(xué)仍在運(yùn)用。

1932年1月28日第一次淞滬會(huì)戰(zhàn)、1937年8月13日第二次淞滬會(huì)戰(zhàn)在上海爆發(fā)，寶山是主戰(zhàn)場(chǎng)?？上У氖?，1937年的第二次淞滬抗日戰(zhàn)中，寶山城區(qū)毀于戰(zhàn)爭(zhēng)，寶山的吳淞(淞寶地區(qū))大學(xué)園區(qū)幾乎悉數(shù)被毀。

第二次淞滬會(huì)戰(zhàn)失利后，陶行知帶領(lǐng)“山海工學(xué)團(tuán)”部分師生被迫離開上海寶山，一路徒步遷往內(nèi)地。最后撒退到四川省重慶北郊，于1939年7月20日在重慶創(chuàng)辦了重慶育才學(xué)校(上海行知中學(xué)的前身)。22

重慶育才學(xué)校是陶行知先生晚年期間，進(jìn)行生活教育實(shí)踐和活動(dòng)的主要實(shí)體，是培養(yǎng)人才幼苗的進(jìn)行特殊教育試驗(yàn)的一所蜚聲中外的新型進(jìn)步學(xué)校，是一座民主堡壘。

23

陶行知先生的崇高人格以及他為國民樂育英才的偉大精神，吸引一大批優(yōu)秀的知識(shí)分子，樂意同甘共苦育英才。文學(xué)教研組主任艾青，艾蕪；音樂教研組主任賀祿汀，馬思聰；舞蹈教研組主任戴愛蓮；繪畫教研組主任陳煙橋；戲劇教研組主任章泯，以及翦伯贊、艾思奇等均在育才學(xué)校擔(dān)任教師。24

在重慶的中共南方局對(duì)陶行知?jiǎng)?chuàng)辦育才學(xué)校給予高度評(píng)價(jià)和親切關(guān)懷。周恩來和鄧穎超同志親臨育才學(xué)校，給師生作抗戰(zhàn)形勢(shì)報(bào)告，并對(duì)音樂組師生題詞：“一代勝似一代”、“為新中國培養(yǎng)一代新的音樂人才”。

周思來看到陶行知辦學(xué)困難，拿出400元給陶行知用于購置體育器具，加強(qiáng)育才學(xué)校學(xué)生的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。鄧穎超同志把延安粗紡的毛線衣送給陶行知御寒。行知中學(xué)校史館的郭沬若先生手跡行知中學(xué)校史館的沈鈞儒先生手跡27

中國人民抗戰(zhàn)勝利了。為了和平建設(shè)新中國，國共談判，毛澤東主席由延安飛抵重慶與國民黨談判，陶行知作為人民團(tuán)體的代表到機(jī)場(chǎng)歡送，并合影留念。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，陶行知先生離開重慶到上海陶行知先生回到了上海，積極投入反獨(dú)裁、爭(zhēng)民主的斗爭(zhēng)。

同時(shí)，他也為重慶育才學(xué)校師生遷回上海寶山而忙碌，確保了重慶育才學(xué)校近千名師生多數(shù)人陸續(xù)返回上海寶山原“山海工學(xué)團(tuán)”舊址。陶行知先生的教育思想，是傳統(tǒng)的（知行、行知、真人），是西方的（民主、平等、進(jìn)步主義）更是時(shí)代的。他當(dāng)時(shí)的一些想法，仍領(lǐng)先于當(dāng)下這個(gè)時(shí)代。1939年——人民教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)建育才學(xué)校擔(dān)任校長1946年——由重慶遷回上海1951年——為紀(jì)念陶行知先生學(xué)校更名為行知中學(xué)1978年——被上海市教育局批準(zhǔn)為全市26所市重點(diǎn)中學(xué)之一2005年——被上海市教委批準(zhǔn)為首批28所實(shí)驗(yàn)性示范性高中之一……31

行知中學(xué)占地面積130余畝，有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1200余人，教職工150人，服務(wù)人員90名，是上海市一所著名的現(xiàn)代化寄宿制省級(jí)重點(diǎn)高中。

32

行知中學(xué)有美麗校園，從校門望去，開闊的中心廣場(chǎng)鮮花競(jìng)艷，兩邊挺立著生機(jī)勃勃的教學(xué)樓，獨(dú)立的高三教學(xué)區(qū)域顯的十分幽靜。33

美麗校園綠樹掩映間，典雅的園林式景觀與寬敞明亮的現(xiàn)代建筑相映成輝。34

行知中學(xué)有設(shè)施一流的科技樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、大劇場(chǎng)，一應(yīng)俱全?，F(xiàn)代化的體育館、溫室游泳館和標(biāo)準(zhǔn)400米跑道圍繞的足球場(chǎng)，是學(xué)生理想的體育活動(dòng)場(chǎng)地。

36

行知中學(xué)雅致的師生用餐大樓，可供一仟多名師生同時(shí)入座用餐，校園南大門內(nèi)草坪上屹立著幾幢男女學(xué)生宿舍大樓，與上海國際游輪碼頭遙相呼應(yīng)。

行知中學(xué)教師情況教師總數(shù)139人特級(jí)高級(jí)教師57人區(qū)拔尖人才3人區(qū)首席教師6人區(qū)學(xué)科帶頭人20人區(qū)教學(xué)能手8人博士碩士教師62人行知中學(xué)教研組建設(shè)行知中學(xué)教研組建設(shè)行知中學(xué)教研組建設(shè)上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)丁杰沖老師孫漢青老師李曉郁老師童晨芳老師張倬霖老師湯軍老師援疆援滇，服務(wù)全國孫憲啟老師喻華盛老師張盛老師學(xué)術(shù)高地，博士教師閆白洋老師華東師范大學(xué)生物系博士張明麗老師中科院光機(jī)所物理學(xué)博士范廣哲老師同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系博士國家二級(jí)心理咨詢師潘斐老師余新征老師周麗娟老師成宵老師國家家庭教育指導(dǎo)師潘斐老師余新征老師嚴(yán)衛(wèi)東老師霍玉玲老師國家職業(yè)生涯規(guī)劃師張建國老師魯濤老師霍愛新老師二、上海新高考招生制度改革模式上海市行知中學(xué)ShanghaiXingzhiHighSchool(一)上海新高考改革

2013年11月12日,黨的十八屆三中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、大學(xué)依法自主招生，從根本上解決一考定終身的弊端。2014年9月3日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號(hào)，以下簡稱《實(shí)施意見》)，提出了總體要求，對(duì)考試招生制度改革進(jìn)行了全面部署。2014年9月19日，教育部出臺(tái)了《新高考改革方案》，并在上海和浙江兩省市先行試點(diǎn)，2018年在全國各省市逐步推開。

上海新高考改革的規(guī)劃立德樹人人的全面發(fā)展全面推進(jìn)素質(zhì)教育上海新高考改革的頂層設(shè)計(jì)上海新高考改革的核心：“兩依據(jù)，一參考”考生——語文+數(shù)學(xué)+外語+科目1+科目2+科目3=660分（150分）（150分）（150分）（70分）（70分）（70分）考生【僅參加高職（?？疲╀浫　俊Z文+數(shù)學(xué)+外語=450分（150分）（150分）（150分）考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6科高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考中任選3科。兩依據(jù)一參考等級(jí)考科目（6選3）思想政治物理歷史化學(xué)地理生命科學(xué)物理生命科學(xué)歷史思想政治化學(xué)地理注：考生須先獲得相應(yīng)科目合格考的合格成績，才能資格報(bào)考該科目等級(jí)考。自選科目：從“高考6選1”變?yōu)椤暗燃?jí)考6選3”考試改革上海新高考改革的特點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大于90天外語一年考兩次志愿者（公益）活動(dòng)大于60學(xué)時(shí)不分一本二本和數(shù)學(xué)不分文理注重學(xué)生綜合能力考查

2017年起，高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績構(gòu)成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。2.普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)分。普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，由五等細(xì)化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計(jì)40分。相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。(二)上海新高考的錄取高考成績總分滿分660分語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門滿分70分2.普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)分。普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，由五等細(xì)化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計(jì)40分。相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，由五等十一級(jí)組成，細(xì)化為上海新高考等級(jí)性考試成績計(jì)分等級(jí)A+AB+BB-C+CC-D+DE比例5%10%10%10%10%10%10%10%10%10%5%分值7067646158555249464340人數(shù)250050005000500050005000500050005000500025003門Ⅹ70分=210分實(shí)際是3門Ⅹ30分=90分上海新高考改革錄取途徑一般高校頂尖高校高水平大學(xué)高考成績+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。簡稱普招。高考成績+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+競(jìng)賽。簡稱自招。高考成績+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試。簡稱綜招。打破文理分科界限;可能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣和學(xué)科特長;提高學(xué)生選擇性，考其所長，考其所好;從結(jié)果評(píng)價(jià)到過程評(píng)價(jià)+結(jié)果評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展一貫表現(xiàn)，促進(jìn)中學(xué)大學(xué)有效銜接;重視中學(xué)素質(zhì)教育和綜合表現(xiàn);有利于促學(xué)生全面發(fā)展和人才培養(yǎng);…….上海新高考改革的亮點(diǎn)期待：招分→招人重視自招：總計(jì)劃的5%，清華+北大更多；選拔標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)科特長，創(chuàng)新潛質(zhì)；重視綜招：高考成績（60%）+會(huì)考成績（10%）+高校

評(píng)價(jià)（30%）進(jìn)行選拔錄取。新模式下自招與綜招特點(diǎn)同濟(jì)大學(xué)招生辦公室2017年至2021年大學(xué)綜評(píng)錄取方案高考成績按照招生人數(shù)1.5倍劃定綜評(píng)線參加專家面試綜合成績的組成為：面試成績占30%，高考投檔成績占60%，高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績占10%。

上海新高考改革中的高校自主招生考試，對(duì)各位考生來說，“面試”恐怕是最神秘也最陌生的一環(huán)。高中生經(jīng)歷的“面試”較少，對(duì)高校“面試”題目也不甚了解，自然容易在“面試”時(shí)產(chǎn)生緊張情緒。了解了部分上海著名大學(xué)2017年、2018年入學(xué)的學(xué)生，旨在還原部分上海著名大學(xué)面試的樣貌。專家面試內(nèi)容招生動(dòng)態(tài)丨上海交通大學(xué)2021年上海綜合評(píng)價(jià)面試準(zhǔn)考證已開放打印我校2021年上海綜合評(píng)價(jià)面試準(zhǔn)考證已開放打印。請(qǐng)入圍的考生在“陽光高考特殊類型招生報(bào)名平臺(tái)”（/或點(diǎn)擊“閱讀原文”進(jìn)入）下載并打印準(zhǔn)考證（登錄報(bào)名系統(tǒng)后，依次點(diǎn)擊頁面上的“志愿管理”、“查看詳情”、“打印準(zhǔn)考證”下載PDF版準(zhǔn)考證并打?。?，嚴(yán)格按照準(zhǔn)考證要求參加面試。祝賀入圍的同學(xué)們！預(yù)祝同學(xué)們面試出色發(fā)揮，取得理想成績！志在千秋，百年仍是少年！請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我！上海交通大學(xué)必將做好招生選拔工作，為黨選人育人，為國選才育才！上海交通大學(xué)招生辦公室2021年7月1日專家面試內(nèi)容---表達(dá)能力

注重訓(xùn)練自己歸納總結(jié)、口頭表達(dá)和回答問題的能力。

可以把參加社會(huì)實(shí)踐和做“小課題”的結(jié)果和心得制成PPT，在班會(huì)或者小組討論會(huì)上交流，并回答班級(jí)同學(xué)和老師提出的問題。寒假組織家庭式研討、演講。著力訓(xùn)練思維能力與語言表達(dá)。

還要能夠脫離多媒體輔助手段，直接講解，且能自由調(diào)節(jié)講解時(shí)間的長短。這種“可攜帶的能力”，正是大學(xué)所看重的。

總之，在綜合評(píng)價(jià)錄取背景下，高中生更應(yīng)注重平時(shí)的積累。不僅要參加有益的活動(dòng)，還要多思考、總結(jié)和提高能力，從而在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“超越”。(三)新高考模式下行知中學(xué)幾點(diǎn)思考

（1）教師隊(duì)伍建設(shè)是根本性應(yīng)對(duì)（2）課堂教學(xué)變革是關(guān)鍵性應(yīng)對(duì)（3）課程教學(xué)計(jì)劃是技術(shù)性應(yīng)對(duì)（4）學(xué)生選科指導(dǎo)是策略性應(yīng)對(duì)（5）校長積極應(yīng)變是樂觀性應(yīng)對(duì)

上海新高考改革對(duì)高中教育的內(nèi)驅(qū)推動(dòng)，帶來了育人目標(biāo)、管理模式、評(píng)價(jià)方式三大變化，它實(shí)際觸發(fā)了整個(gè)高中教育的發(fā)展內(nèi)核。(1)高中教育內(nèi)核三大變革

(2)上海市高?？荚囌猩C合改革的認(rèn)識(shí)

1、2014年推出的上海高考改革方案，體現(xiàn)了大學(xué)對(duì)人才選拔的質(zhì)量規(guī)格。

2、上海高考改革，不僅是考試科目的變化，更多是倒逼高中教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。高中學(xué)校和教育系統(tǒng)會(huì)承受巨大壓力，要提前研究、主動(dòng)適應(yīng)。

3、學(xué)生自主選課、分層走班教學(xué)、課題研究導(dǎo)師制、學(xué)分績點(diǎn)制等，促進(jìn)學(xué)校提升管理水平。(3)新高考模式下行知中學(xué)具體措施1)高考改革方案先于課程改革實(shí)施，制定方案要充分考慮現(xiàn)有課程教學(xué)的實(shí)際(例如科目與課時(shí)；教師配備；教學(xué)管理；學(xué)?？臻g；教育資源)。2)高考改革方案制定更有配套政策研究(例如教師的工作量；教師的結(jié)構(gòu)化；學(xué)校的招生數(shù)；師生比)。

3)三級(jí)教研系統(tǒng)要充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用(例如分類課程要求的把握；評(píng)價(jià)方式的研究；教學(xué)過程指導(dǎo)；高考復(fù)習(xí)指導(dǎo))，強(qiáng)化教研活動(dòng)。4)充分發(fā)揮高中學(xué)校的主體作用(例如走班排課、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量保障、學(xué)分績點(diǎn)實(shí)施、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等)。5)實(shí)施逐步推進(jìn)的策略：提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。(4)新高考模式下行知中學(xué)教師教學(xué)維度變革教師從只重視基礎(chǔ)性課程，向重視基礎(chǔ)性、拓展型、研究性課程轉(zhuǎn)變；教師從只重視提高成績，向發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣特長，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；教師從只重視課堂知識(shí)與技能的傳遞，向融入學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；增加維度：教師要主動(dòng)研究新高考背景下的教學(xué)策略；

教師要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、做好生涯規(guī)劃；

教師研究綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與本學(xué)科之間的關(guān)系；

教師關(guān)注新高考后各大學(xué)招生專業(yè)的特點(diǎn)；

教師加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)、課題指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)等。

三、上海新高考背景下的生涯規(guī)劃上海市行知中學(xué)ShanghaiXingzhiHighSchool什么是學(xué)生生涯規(guī)劃？

學(xué)生生涯規(guī)劃，是指學(xué)生與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、價(jià)值觀，特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的計(jì)劃。

高中開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃的意識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，是以引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)。作為課程的生涯教育，必須是有目標(biāo)、系統(tǒng)化的，需要兼顧學(xué)生個(gè)體因素與社會(huì)需要，乃至對(duì)現(xiàn)實(shí)世界未來走向的預(yù)測(cè)等。拓展生涯教育路徑行知中學(xué)的生涯規(guī)劃教育項(xiàng)目通過給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們學(xué)習(xí)如何平衡人生歷程中各種社會(huì)角色的關(guān)系，從而使他們能夠更有可能“過一種好的人生”。通過“對(duì)個(gè)體的生命歷程也有寬廣而深遠(yuǎn)的透視”基礎(chǔ)上，教給學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所需要的關(guān)鍵知識(shí)、技能與態(tài)度，使之能在人生的任何階段都能主動(dòng)、智慧、持久地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與終身發(fā)展。主題單元內(nèi)容自我探索（1）生涯意識(shí)及成長過程①回顧成長過程及其中重要事件②了解成長過程與生涯規(guī)劃的關(guān)系③認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃的概念和階段理論（2）個(gè)人特質(zhì)及其優(yōu)勢(shì)①認(rèn)識(shí)自身需求、興趣、價(jià)值觀等個(gè)人傾向性及其與生涯規(guī)劃的關(guān)系②認(rèn)識(shí)自身性格、氣質(zhì)、能力等個(gè)性心理特征及其與生涯規(guī)劃的關(guān)系③發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和潛能（3）生活角色與重要他人①了解各種生活角色內(nèi)涵及其互動(dòng)關(guān)系②認(rèn)識(shí)原生家庭以及主要他人對(duì)于生涯規(guī)劃的影響③完成自我分析報(bào)告職業(yè)探索（4）認(rèn)識(shí)大學(xué)與專業(yè)①了解大學(xué)、專業(yè)的相關(guān)信息②了解大學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)狀況③對(duì)特定學(xué)校以及專業(yè)的深度體驗(yàn)（5）認(rèn)識(shí)社會(huì)與職業(yè)①了解當(dāng)代社會(huì)對(duì)于職業(yè)和和個(gè)人的需求②參與生涯發(fā)現(xiàn)之旅活動(dòng)。初步認(rèn)識(shí)職業(yè)的相關(guān)信息③進(jìn)行生涯人物訪談和職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)特定職業(yè)的深入了解

生涯決策（6）決策風(fēng)格及生涯規(guī)劃①探索、認(rèn)識(shí)個(gè)人決策風(fēng)格②運(yùn)用決策技巧，統(tǒng)合信息，制定生涯規(guī)劃書③模擬升學(xué)、職業(yè)選擇等過程，完善生涯規(guī)劃書（7）執(zhí)行生涯規(guī)劃能力①提升人際溝通能力②提升情緒管理、時(shí)間管理能力③掌握面試技巧職業(yè)生涯課程內(nèi)容高中生生涯規(guī)劃為例Show專家講解閱讀教材課后檢測(cè)拓展教與學(xué)1234拓展生涯教育路徑職業(yè)生涯講座生涯教育實(shí)踐

生涯教育的育人理念

自由心靈A自覺追求B自主探索C高一高二高三生涯選擇生涯體驗(yàn)生涯認(rèn)知學(xué)生生涯體驗(yàn)課程體系中國傳統(tǒng)文化入門中國古代禮儀文明中國古代名劇鑒賞唐詩經(jīng)典與中國文化傳統(tǒng)中國茶文化之趣談篇中國茶文化之茶源篇中國記憶·詩詞曲賦中國記憶·百家姓中國記憶·中國節(jié)日……傳統(tǒng)文化

通用能力口才藝術(shù)與社交禮儀辯論修養(yǎng)有效溝通技巧創(chuàng)新思維訓(xùn)練情緒管理形象管理演講與口才……

科學(xué)素養(yǎng)從愛因斯坦到霍金的宇宙數(shù)學(xué)與思維化學(xué)與生活自然與人類誰改變了我們的外貌指紋與DNA的秘密神奇的細(xì)胞酷物理移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)攻防戰(zhàn)……

美育教育藝術(shù)鑒賞音樂鑒賞民歌鑒賞西方美術(shù)欣賞人人愛設(shè)計(jì)陶笛入門貝多芬交響樂賞析中國記憶-書法中國記憶-國畫中國記憶-民間藝術(shù)宋崇導(dǎo)演教你拍攝微電影……

德育教育安全教育·消防安全安全教育·交通安全安全教育·安全與自救高中生生涯規(guī)劃中學(xué)生心理健康中學(xué)生生理健康軍事理論民族理論與政策道德之行……對(duì)外交流中西方文化差異AmericanWayofLife美國地理歷史法國文化歐洲文明概論今日日本……《海底兩萬里》《紅巖》《駱駝祥子》《論語》《魯濱遜漂流記》《朝花夕拾》《三國演義》《水滸傳》《西游記》……經(jīng)典閱讀《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《雷雨》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《巴黎圣母院》《史記》學(xué)生生涯體驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主報(bào)名學(xué)習(xí)監(jiān)控在線答應(yīng)在線考試課程證書全托管學(xué)生生涯體驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)監(jiān)管0304050102清晰完整的學(xué)習(xí)過程管理數(shù)據(jù)可視化數(shù)據(jù)報(bào)告分析學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計(jì)自定考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)總覽學(xué)生生涯體驗(yàn)自建課程模板快速建課超大存儲(chǔ)空間富媒體紙質(zhì)編輯器：多媒體課件、超星視頻及圖書等海量資源，即到即用，所見所得。學(xué)生生涯體驗(yàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)課后拓展閱讀在線作業(yè)學(xué)習(xí)社交素養(yǎng)測(cè)評(píng)直播打破時(shí)空限制實(shí)現(xiàn)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)模式低成本營造教學(xué)場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)跨界交互課堂課前課中引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生掌握節(jié)奏預(yù)習(xí)效果監(jiān)測(cè)小組討論釋疑在線課堂簽到投票資料共享答疑、筆記學(xué)習(xí)通app綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)是能夠適應(yīng)人的終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必備的品格和關(guān)鍵能力。是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等綜合表現(xiàn)；它最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

中國學(xué)生核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)突出學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，客觀記錄學(xué)生的成長過程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力、學(xué)生身心體質(zhì)健康信息、興趣愛好與個(gè)人特長等。

啟用高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，建立客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的四個(gè)維度維度01品德發(fā)展與公民素養(yǎng)02修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績03身心健康與藝術(shù)修養(yǎng)04創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)分類1研究型課程經(jīng)歷基礎(chǔ)型課程成績拓展型課程經(jīng)歷修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績學(xué)業(yè)水平考試成績基本信息和自我介紹學(xué)生自我介紹我的志向黨團(tuán)活動(dòng)記錄先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)記錄軍事訓(xùn)練記錄農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐記錄違紀(jì)違規(guī)和犯罪記錄品德發(fā)展與公民素養(yǎng)國防民防記錄志愿服務(wù)記錄學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)分類2身心健康與藝術(shù)修養(yǎng)參加藝術(shù)活動(dòng)記錄體育比賽記錄體育特長記錄參加市級(jí)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)記錄體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)（暫定）創(chuàng)造發(fā)明專利創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力研究性學(xué)習(xí)報(bào)告參加科技活動(dòng)記錄參加青少年科學(xué)研究院學(xué)校特色指標(biāo)生活教育教學(xué)做合一上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)上傳的任務(wù)分配1、設(shè)置總負(fù)責(zé)、日常聯(lián)系人、網(wǎng)絡(luò)管理。2、學(xué)生的任務(wù)：自我介紹、典型事例、確認(rèn)等。3、德育處任務(wù)：獎(jiǎng)懲、軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、學(xué)工等。4、教導(dǎo)處任務(wù)：基礎(chǔ)性、拓展性、學(xué)業(yè)水平等成績存檔與上傳。5、科研處任務(wù)：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的答辯、評(píng)價(jià)與上傳。6、團(tuán)委的任務(wù)：社團(tuán)、志愿者活動(dòng)的組織。7、班主任任務(wù)：組織活動(dòng)、審核、評(píng)語等。上海市中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)上傳上海市中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)上傳

四、新高考模式下選科走班上海市行知中學(xué)ShanghaiXingzhiHighSchool選科與分層走班走班方式：全員走班、限定性走班、不走班。行知中學(xué)選擇：限定性走班。上?！?+3”選科走班模式調(diào)查上海高考等級(jí)和占比由五等細(xì)化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí),分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。等級(jí)分值占比A+705%A6710%B+6410%B6110%B-5810%C+5510%C5210%C-4910%D+4610%D4310%E405%上海新高考“3+3”選修課程6門學(xué)科，如何進(jìn)行選擇？1、提前考試3、大學(xué)專業(yè)選科限制4、高中分班既定套餐2、優(yōu)勢(shì)學(xué)科2017年上海市高考選科組合6門學(xué)科，如何進(jìn)行選擇？大學(xué)專業(yè)選科限制2020年上海市高校選科要求6門學(xué)科，如何進(jìn)行選擇？大學(xué)專業(yè)選科限制2020年上海市高校選科要求6門學(xué)科，如何進(jìn)行選擇？大學(xué)專業(yè)選科限制2020年上海市高校選科要求6門學(xué)科，如何進(jìn)行選擇？1、提前考試新高考考試安排表地理、信息科技、生命科學(xué)合格性考試（高一第二學(xué)期末）6月7日、8日、9日語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)一高考高一高二高三物理、化學(xué)、歷史政治合格性考試（高二第二學(xué)期末）地理、生物等級(jí)性考試（高二第二學(xué)期末）志愿填報(bào)6月底開始填報(bào)（高考語數(shù)外出成績后）5月份物理、化學(xué)、政治、歷史等級(jí)性考試1月份英語第一次高考（高三第一學(xué)期末）走班制學(xué)生管理方式

1、選課走班教學(xué)班（以下簡稱教學(xué)班）實(shí)行課程教師負(fù)責(zé)制。課程教師由教學(xué)班的任課教師擔(dān)任，擔(dān)任幾個(gè)班的課程教學(xué)，就相應(yīng)擔(dān)任幾個(gè)班的課程教師。授課教師是教學(xué)班第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)教學(xué)班的教學(xué)和管理工作，包括教學(xué)、紀(jì)律、財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生與安全等工作。走班制學(xué)生管理方式

2、教學(xué)班授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)班安排，在開課初始組建班委會(huì)，根據(jù)需要確定班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、小組長、電教員等，并明確班委會(huì)人員相關(guān)職責(zé)；安排好學(xué)生座位，學(xué)生座位不允許隨意調(diào)換；做好學(xué)生每節(jié)課點(diǎn)名工作；經(jīng)常與行政班班主任和導(dǎo)師聯(lián)系反饋學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、行為等情況。走班制學(xué)生管理?xiàng)l例

3、加強(qiáng)教學(xué)班公共財(cái)物管理。對(duì)行政班以外教室，每周由后勤服務(wù)部門相關(guān)人員進(jìn)行一次檢查。內(nèi)容：公共財(cái)物損壞、缺失，教室桌椅凃、畫、刻，教室衛(wèi)生，檢查后及時(shí)反饋教導(dǎo)處，再由教導(dǎo)處反饋到各相關(guān)的年級(jí)組和班級(jí)。走班制學(xué)生管理?xiàng)l例

4、學(xué)生必須明確自己所選課程的上課時(shí)間、地點(diǎn)，同時(shí)要求提前到達(dá)所選課程指定的教室、指定的座位進(jìn)行上課。為保證學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全，在走班教學(xué)時(shí)段，行政班學(xué)生應(yīng)把錢包等貴重物品應(yīng)隨身攜帶，并且將桌面清理干凈。教學(xué)班的學(xué)生不得翻動(dòng)行政班學(xué)生課桌物品，自覺維護(hù)選課教室的衛(wèi)生、桌面及公共設(shè)施。走班制學(xué)生管理?xiàng)l例

5、自覺遵守教學(xué)班考勤制度。學(xué)生如不能按時(shí)上課，除學(xué)校行政班請(qǐng)假制度規(guī)定外，還需填寫“走班教學(xué)請(qǐng)假三聯(lián)單”，由班長一份交課程教師，一份自己保管，一份交行政班班主任。走班制學(xué)生管理?xiàng)l例

6、教導(dǎo)處和年級(jí)組每周五下午1點(diǎn)召開班長聯(lián)合會(huì)例會(huì)，及時(shí)了解教學(xué)班學(xué)習(xí)、管理等情況，并對(duì)學(xué)生的意見和建議及時(shí)進(jìn)行整改。走班制學(xué)生管理職責(zé)

7、教學(xué)班班主任職責(zé)：

①強(qiáng)化德育教育，形成動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的班集體；②負(fù)責(zé)選出教學(xué)班班長及各小組組長，組建教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)；③指定學(xué)科的科代表；④安排好座次；⑤安排好衛(wèi)生值日；⑥設(shè)計(jì)考勤登記表，組織好考勤；⑦搞好學(xué)生課堂聽課評(píng)價(jià)，維持好教學(xué)秩序；⑧組織好學(xué)科考試及學(xué)分認(rèn)定等。走班制學(xué)生管理?xiàng)l例

8、教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)。

①班內(nèi)設(shè)一位班長，直接對(duì)任課教師負(fù)責(zé)，幫助任課教師做好課前考勤、課堂紀(jì)律維持、安排值日等工作。

②組建教學(xué)班自主管理委員會(huì)，成員由班長和來自各行政班的學(xué)習(xí)小組的組長組成，負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作。

③組建教學(xué)班學(xué)科班長委員會(huì)，每個(gè)教學(xué)班各科均設(shè)3—5個(gè)課代表且分別來自不同的行政班。走班制學(xué)生管理?xiàng)l例

9、行政班管理。

①學(xué)生的日常組織管理工作仍然由原行政班班主任做好。

②除走班上課的學(xué)科外，其他學(xué)科及自習(xí)課時(shí)間仍在行政班內(nèi)學(xué)習(xí)。

③行政班的班主任要把管理延伸到自己班級(jí)學(xué)生所在的教學(xué)班中，加強(qiáng)和教學(xué)班班主任及任課教師的聯(lián)系，及時(shí)解決走班教學(xué)中發(fā)生的問題。走班制學(xué)生管理?xiàng)l例

10、嘗試實(shí)行“導(dǎo)師制”。

①“導(dǎo)師制”是班主任制的補(bǔ)充。每位指導(dǎo)教師原則上輔導(dǎo)10~20名學(xué)生，或僅限于原來的行政班，或跨原行政班。

②導(dǎo)師職責(zé)：與學(xué)生建立相對(duì)固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助；向?qū)W生解釋選科指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容；通過心理測(cè)試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)和興趣點(diǎn)；幫助學(xué)生了解高校招生的各種規(guī)定，從而為學(xué)生選課提出相應(yīng)的建議。五、上海新高考背景下的課程開發(fā)上海市行知中學(xué)ShanghaiXingzhiHighSchool什么是課程？

我們認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校一日生活中體驗(yàn)的總和就是課程。在新高考的背景下，行知中學(xué)確保國家課程正常實(shí)施的同時(shí)，著力開設(shè)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多種課程，制定了學(xué)校一系列校本課程開發(fā)的制度，建立了諸多的學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)。

課程追求具有獨(dú)立思想具有民主能力具備智仁勇之品質(zhì)體現(xiàn)現(xiàn)代民主思想的要求養(yǎng)成自主、自立和自動(dòng)的共和國民民主教育的目標(biāo)追求真理做真人體現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓的要求大丈夫精神知識(shí)品行合一智仁勇合一1、加強(qiáng)校本課程的重視與建設(shè)

學(xué)校校本課程建設(shè)歷程應(yīng)該是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的歷程，是教師持續(xù)發(fā)展的歷程，也是學(xué)生持續(xù)發(fā)展能夠成功的最好證明。行知中學(xué)在學(xué)校課程建設(shè)中，從“以行求知”理念出發(fā)，努力建設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性和提高學(xué)生素質(zhì)、有利于學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的綜合性實(shí)踐性各學(xué)科校本課程。

一、校本課程管理的作用1202、規(guī)范校本課程的管理和實(shí)施

校本課程是新課程實(shí)施的重要組成部分。行知中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)通過多種形式的視導(dǎo)和檢查，促進(jìn)校本課程的有效實(shí)施，開展對(duì)現(xiàn)有校本課程開發(fā)與管理工作的深入研究，正確理解、規(guī)劃實(shí)施與強(qiáng)化管理好校本課程。

一、校本課程管理的作用1213、加強(qiáng)校本課程的推廣和評(píng)價(jià)

一所學(xué)校是否有持續(xù)發(fā)展力，是否在按照教育規(guī)律辦學(xué)，校本課程建沒的深度和力度是評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)。行知中學(xué)建立了結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的學(xué)校課程開發(fā)組織機(jī)構(gòu)，推進(jìn)了校本課程實(shí)施的教師有效培訓(xùn)與研討機(jī)制，各個(gè)教研組每個(gè)學(xué)年都有課程開發(fā)的任務(wù)。

一、校本課程管理的作用1224、深化德育課程建設(shè)

行知中學(xué)傳承陶行知先生真善美的“真人”教育理論，將學(xué)校的德育工作課程化。德育課程建設(shè)的主要內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，通過學(xué)生實(shí)踐推進(jìn)德育課程的有效落實(shí)。其中分別突出了學(xué)生的行為養(yǎng)成和學(xué)習(xí)態(tài)度、道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)、理想信念和愛國責(zé)任等教育重點(diǎn)，形成了分年級(jí)分層有序遞進(jìn)，形成了有機(jī)銜接的學(xué)生教育序列。

一、校本課程管理的作用德育類課程社會(huì)實(shí)踐類課程主題活動(dòng)類課程生命教育類課程生涯導(dǎo)航類課程學(xué)生社團(tuán)類課程12354校本課程1建設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的校本教材2建設(shè)適合學(xué)生自學(xué)的校本學(xué)材3建立適合學(xué)生的校本訓(xùn)練系統(tǒng)校本課程校本課程校本課程序號(hào)教材名稱學(xué)分編者課程類別1《化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)》2張賽紅科技創(chuàng)新2《高中化學(xué)定量分析實(shí)驗(yàn)》2霍愛新科技創(chuàng)新3《不瘋魔，不化學(xué)》2孫云霞科技創(chuàng)新4《戲劇表演（一）》1錢嶺藝術(shù)類5《古典詩詞分類鑒賞》2孫漢青人文類6《影視文學(xué)賞析》1王建春人文類7《新材料作文十講》2密青青人文類8《中國近代歷史文獻(xiàn)選編》2徐雅芳人文類9《花樣跳繩》2季群體育類10《體育與健康籃球課題研究》2查泉濤體育類序號(hào)教材名稱學(xué)分編者課程類別11《紙版畫》2胡軍藝術(shù)類12《生物科技創(chuàng)新課題研究》2閆白洋科技創(chuàng)新13《物理(直線運(yùn)動(dòng))》2楊西利科學(xué)類14《思哲理,用哲學(xué)(一)》2張秀巖人文類15《高中數(shù)學(xué)培優(yōu)課程》1宋園園科學(xué)類16《開窗看世界—課堂之外的數(shù)學(xué)》2張倬霖科學(xué)類17《微積分》（上下冊(cè)）2丁杰沖科學(xué)類18《英語演講與辯論》2湯軍人文類19《美國故事》2余新征人文類20《智能機(jī)器人探究與實(shí)踐》2楊榮科技創(chuàng)新21《生活中的納米科技》1閆白洋科學(xué)類校本課程資優(yōu)生高校名校共建課程8門序號(hào)課程名字學(xué)科類型1新高考英語自適應(yīng)題庫資源英語訓(xùn)練2校園生態(tài)植物組培生物拓展3高考數(shù)學(xué)精練系統(tǒng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練4口語小班課程英語拓展5高中數(shù)學(xué)探究與創(chuàng)新性問題數(shù)學(xué)訓(xùn)練6高考數(shù)學(xué)解題與適應(yīng)策略數(shù)學(xué)訓(xùn)練7化學(xué)競(jìng)賽化學(xué)拓展8化學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展化學(xué)拓展課程實(shí)施

作為學(xué)生，不僅要學(xué)，要參加學(xué)生社團(tuán)和研究型課程學(xué)習(xí)，還要研究，做一些小課題，寫小論文。每一個(gè)學(xué)生能達(dá)到自己會(huì)思考、會(huì)研究、會(huì)反思，能表達(dá)自己學(xué)習(xí)和研究成果的程度。課程實(shí)施作為教師，不僅要教，還要學(xué)，要研。要博覽群書，走在學(xué)科前沿，具有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；還要鉆研教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；對(duì)于教學(xué)，要達(dá)到有獨(dú)立思想的碰撞、有深層次的思維演繹、有情感上的強(qiáng)烈感染，才算是好課。

學(xué)校課程——探索更能體現(xiàn)學(xué)生思維過程、更注重學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式行知中學(xué)教育試驗(yàn)學(xué)生德育中“真人”教育“新行知”高效課堂“新行知”課堂教學(xué)形態(tài)二、行知中學(xué)學(xué)校課程的探索“新行知”教學(xué)形態(tài)真人教育“新行知”高效課堂行知中學(xué)在課堂教學(xué)改革中，始終傳承和發(fā)展老校長陶行知“教學(xué)做合一”教育思想，學(xué)校課堂教學(xué)改革先后經(jīng)歷了多次重大改革，不僅促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提升，并努力將學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”。“新行知”課堂教學(xué)形態(tài)134現(xiàn)代學(xué)校教師專業(yè)成長的課堂，就是是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中的既優(yōu)質(zhì)又高效的“高效課堂”。135三、高效課堂

(一)高效課堂的概念高效課堂是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。136如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！K霍姆林斯基

137

高效課堂高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

課堂教學(xué)就是通過高效課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。(二)高效課堂的高效性138

高效課堂具體地講：

從教師的角度講，高效課堂教學(xué)是指促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)。從學(xué)生的角度講，高效課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)。這里的“發(fā)展”是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展。從學(xué)校投入的角度講，高效課堂教學(xué)是指教學(xué)投入（或教學(xué)所耗）少但教學(xué)產(chǎn)出（教學(xué)所得）高的教學(xué)。139高效課堂對(duì)教師的要求：教師改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，運(yùn)用“新行知”課堂教學(xué)形態(tài)上課。教師的觀念要轉(zhuǎn)變，教師的角色要轉(zhuǎn)變?yōu)樾赂呖急尘跋碌男陆處?。教師要做好課前、課中等方面工作的改變。教師真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。(三)高效課堂的探索

(1)每學(xué)期二次學(xué)生座談制度及學(xué)生評(píng)課評(píng)教制度，督促了

廣大教師課堂教學(xué)精益求精；(2)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析，強(qiáng)化了廣大教師的教學(xué)責(zé)

任意識(shí)；(3)題庫建設(shè)，學(xué)科命題及分析研究把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)變化與

發(fā)展趨勢(shì)；高效課堂課堂的要求

(4)強(qiáng)化教師備課教案規(guī)范檢查及作業(yè)批改檢查，促進(jìn)了廣大

教師的敬業(yè)精神及責(zé)任意識(shí)；(5)各年級(jí)教學(xué)周，教師互相聽課，專題研討，營造良好備課

組教研氛圍；

高效課堂課堂的要求

(6)每年一度的公開教學(xué)展示活動(dòng)，呈現(xiàn)行知教學(xué)的新變

化、新風(fēng)貌；

(7)與華師大二附中、交大附中、七寶中學(xué)等名校的教育

教學(xué)交流，在相互學(xué)習(xí)中得到共同提高。

四、“新行知”課堂教學(xué)形態(tài)“新行知”課堂教學(xué)形態(tài)的“四種方式”自主質(zhì)疑問題驅(qū)動(dòng)帶著問題走向教師交流探究教師引動(dòng)勇于探究理性思維建構(gòu)反思學(xué)生主動(dòng)勤于反思樂學(xué)善學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用多元互動(dòng)師生互動(dòng)人機(jī)互動(dòng)“自主質(zhì)疑”教學(xué)方式

教師都逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主質(zhì)疑的方法，比如探究原因法、比較異同法、假設(shè)想象法、提出途徑法等。3.策略方法

自主質(zhì)疑的途徑包括學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容時(shí)提出自己想問的問題和教師設(shè)計(jì)新情境，引起學(xué)生提出問題。2.操作過程

自主質(zhì)疑是指學(xué)習(xí)者在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，自己獨(dú)立思考，主動(dòng)設(shè)疑問難，追根問底，從而探索新知。1.核心理念“交流探究”教學(xué)方式

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，建立民主和諧的師生關(guān)系；教師融入學(xué)生的探究活動(dòng)中，要巡視學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時(shí)給予必要的幫助和輔導(dǎo)。3.策略方法

①明確交流探究的問題；②收集并處理問題,撰寫交流探究的提綱；③參與交流探究；④記錄交流探究成果、匯總、總結(jié)。2.操作過程

教師確定出有普遍性的有討論價(jià)值的問題，然后對(duì)質(zhì)疑的問題進(jìn)行小組合作交流探究尋找答案的過程。1.核心理念“建構(gòu)反思”教學(xué)方式

培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)能力的策略包括有扣核心—綱舉目張、講對(duì)應(yīng)—由此及彼、講類比—觸類旁通、列圖表—簡明扼要。3.策略方法

課堂教學(xué)中注重學(xué)生的理解、對(duì)話、體驗(yàn)、

感悟、批判反思就構(gòu)成了建構(gòu)反思的主要方式。2.操作過程

建構(gòu)反思是在交流探究的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識(shí)概念，并在此基礎(chǔ)上對(duì)建構(gòu)過程和建構(gòu)結(jié)果進(jìn)行反思。1.核心理念“創(chuàng)新應(yīng)用”教學(xué)方式

在創(chuàng)新應(yīng)用中，為解決新情境中問題，課堂教學(xué)中都有創(chuàng)新技法的訓(xùn)練，包括頭腦風(fēng)暴技法、組合創(chuàng)新技法、列舉創(chuàng)新法等，通過不斷訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解和應(yīng)用。3.策略方法

在此過程中，要求教師在教學(xué)中設(shè)置新的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、技能和態(tài)度去解決情境中的問題，提高學(xué)生“問題解決”、“技術(shù)應(yīng)用”、“勞動(dòng)意識(shí)”等核心素養(yǎng)。2.操作過程

創(chuàng)新應(yīng)用是將建構(gòu)的知識(shí)概念應(yīng)用于解決實(shí)際問題。1.核心理念行知中學(xué)“教學(xué)做合一”課堂模型圖“新行知”課堂教學(xué)形態(tài)的教師教學(xué)要求1教師在課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其保持旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2保證教學(xué)內(nèi)容適度質(zhì)量高，呈現(xiàn)方式多樣，問題設(shè)計(jì)有梯度，全面照顧各層各類學(xué)生。3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)以及多媒體直觀教學(xué)，提供多種學(xué)習(xí)途徑，打通各種學(xué)習(xí)通道，使教學(xué)任務(wù)化難為易。4熟練運(yùn)用好啟發(fā)式教學(xué)原則，誘導(dǎo)思維軌跡外顯，觸發(fā)認(rèn)知沖突，有效組織推動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師給學(xué)生問題、時(shí)間，由學(xué)生去思考去自主學(xué)習(xí)。研討、展示自己的思考，煥發(fā)了學(xué)生生命的活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再對(duì)師生進(jìn)行自上而下的“管”和“教”，而是給師生自主機(jī)會(huì)、展示的平臺(tái)。以展示倒逼、激勵(lì)教師去自主“教”，學(xué)生去自主學(xué)習(xí)?！靶滦兄闭n堂教學(xué)形態(tài)的試驗(yàn)特點(diǎn)六、上海新高考背景下的創(chuàng)新實(shí)踐上海市行知中學(xué)ShanghaiXingzhiHighSchool依托高校實(shí)現(xiàn)研究中心的硬件建設(shè)；依托高校建設(shè)相應(yīng)的拓展型和研究型課程；依托高校培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；優(yōu)秀學(xué)生參與高校科研項(xiàng)目；通過“行知講堂”邀請(qǐng)高校院士、教授、藝術(shù)家等來校對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

上海新高考背景下的創(chuàng)新實(shí)踐-------陶行知“生活教育”實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)一、學(xué)生開展的研究型創(chuàng)新課題1、啟動(dòng)--------專家講座2、選題--------師生共享3、開題--------專家指導(dǎo)4、結(jié)題--------面試答辯學(xué)生研究型創(chuàng)新課題例舉數(shù)學(xué)多馬匹情形下的田忌賽馬問題研究全面放開二胎政策下未來人口狀況的預(yù)測(cè)模型——以上海市數(shù)據(jù)為例關(guān)于“一組對(duì)邊與一組對(duì)角相等能否判定平行四邊形”問題的研究與拓展應(yīng)用室內(nèi)空氣凈化的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型Sylvester-Gallai定理的推廣與應(yīng)用學(xué)生研究型創(chuàng)新課題例舉地球與空間寶山地區(qū)二十四節(jié)氣變化探究地球與空間基于網(wǎng)格擬合變比例尺地圖多焦點(diǎn)變形方法研究地球與空間上海市常見綠化植物葉面降溫現(xiàn)象及其與蒸騰作用關(guān)系初探地球與空間學(xué)生研究型創(chuàng)新課題例舉課題1：高架下匝道交通擁堵的成因分析及優(yōu)化

----××高級(jí)中學(xué)龔?fù)瑢W(xué)課題2：長征醫(yī)院體檢排隊(duì)優(yōu)化問題------高級(jí)中學(xué)鄭同學(xué)2017年學(xué)生共完成課題300多個(gè)，參與研究型課題的學(xué)生有1100多名，課題普及率達(dá)到了95%以上。第32屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20項(xiàng)。學(xué)生研究型創(chuàng)新課題的普及編號(hào)項(xiàng)目名稱第一作者第二作者第三作者等第獎(jiǎng)1如何實(shí)現(xiàn)從“鄰避效應(yīng)”到“迎臂效應(yīng)”的蝶變李妍黃晟婕沈逸云一等獎(jiǎng)2首次經(jīng)歷者對(duì)高考“3+3”模式的優(yōu)劣評(píng)析——以行知中學(xué)為例袁詩怡辛瀟冕譚軼揚(yáng)一等獎(jiǎng)3關(guān)于上海市新能源車輛充電樁發(fā)展現(xiàn)狀及合理布局的探究--以寶山區(qū)為例何季瑩余金潔

一等獎(jiǎng)4青少年閱讀形式的探究唐佳緣王之倩

一等獎(jiǎng)5氨催化氧化制硝酸課堂實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新徐靜睿陶靜怡王麗薇一等獎(jiǎng)6阿奇霉素對(duì)斑馬魚胚胎的毒理作用及對(duì)TGF-β1的影響朱佳樂

二等獎(jiǎng)7兒童意外傷害防范與處理培訓(xùn)評(píng)估林婧徐婧

二等獎(jiǎng)8嘉定菊?qǐng)@科創(chuàng)園區(qū)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)完善調(diào)查分析及建議范佳翔

二等獎(jiǎng)9高中生個(gè)性發(fā)展與未來職業(yè)傾向關(guān)聯(lián)度探究姜艷純沈沁

二等獎(jiǎng)10青少年的音樂選擇和未來音樂軟件的開發(fā)方向沈黃豪潘曉銘

二等獎(jiǎng)11淞寶地區(qū)道路交通標(biāo)識(shí)存在的問題及對(duì)策李志鵬易瑀之管曉偉二等獎(jiǎng)12噴泉實(shí)驗(yàn)的探究唐海天

二等獎(jiǎng)13花青素液體保存條件研究李育欣張文琪

二等獎(jiǎng)14催化劑的種類和用量對(duì)氯酸鉀制氧氣的速率影響探究朱軼佳高子欣

二等獎(jiǎng)15新型水凝膠吸附劑的制備及其對(duì)Cr(VI)的去除研究姜青揚(yáng)胡冶朱逸飛二等獎(jiǎng)16高效消除氣態(tài)污染物CO催化劑的構(gòu)建研究王家辰徐如鋒

二等獎(jiǎng)17小區(qū)路燈效益最大化丁怡徐晨萌岑雷婷二等獎(jiǎng)18花棚自動(dòng)管理的經(jīng)濟(jì)性優(yōu)勢(shì)分析潘麗婷

二等獎(jiǎng)19高考“3+3模式”下高二學(xué)生學(xué)習(xí)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查范東東施超張俊喆二等獎(jiǎng)20上海場(chǎng)館中介性學(xué)習(xí)工具的地理設(shè)計(jì)與開發(fā)蔣倩郭雯瑩

三等獎(jiǎng)21高中生在英語寫作方面遇到的困難及解決方案周卉徐子朕肖開軒三等獎(jiǎng)22審核通過的中外影視劇是否符合青少年的需求調(diào)查申瑤呂淵婷鄭菁菁三等獎(jiǎng)23高考“3+3”模式及新加坡高考模式的對(duì)比研究及建議徐一君

三等獎(jiǎng)24高中生作弊的內(nèi)外因分析孫宇成黎濯宇殷春霖三等獎(jiǎng)25望子成龍的家長和無所適從的孩子王可盈沈紫穎沈卿蕓三等獎(jiǎng)26液態(tài)物品在低溫運(yùn)輸中暖寶寶的研制馮胤金宸穎

三等獎(jiǎng)27食用油與地溝油的絕緣特性研究成以恒

三等獎(jiǎng)28基于公共交通擁擠程度的最優(yōu)線路查詢平臺(tái)的開發(fā)張毓辰周心怡李飛越三等獎(jiǎng)29太陽能在生活中應(yīng)用的覆蓋率和使用情況馮依甜宗佳悅范蕓暄三等獎(jiǎng)30利用農(nóng)業(yè)廢棄物茭白葉去除水體中氨氮的性能研究蘭如雷鄭元帆孫耀鋒三等獎(jiǎng)31果蔬中維生素C含量隨溫度變化的研究胡溢冒文卿

三等獎(jiǎng)32機(jī)器人追擊與反追擊策略設(shè)計(jì)沈哲范孔君南

三等獎(jiǎng)33基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)的圖形的變換的研究夏方舟

三等獎(jiǎng)34感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)在測(cè)量動(dòng)量上的應(yīng)用吳昊

三等獎(jiǎng)35地源熱泵規(guī)模性應(yīng)用的優(yōu)化節(jié)能方案李妍劉心蓓龐文靜三等獎(jiǎng)36《三體》中的物理工程技術(shù)可行性與效益研究盛哲易李澳陳逸之三等獎(jiǎng)37電動(dòng)汽車排放與性能問題的研究李澤雨龔之嵐陳依琳三等獎(jiǎng)38甜菊糖苷在生活中的作用——探討甜菊糖苷與常用食品添加劑混合后是否會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)黃尚諭甘昊天

三等獎(jiǎng)39影響遺忘服藥原因的因素及對(duì)策研究徐晨皓

三等獎(jiǎng)學(xué)生研究型創(chuàng)新課題的普及課題類別姓名獎(jiǎng)項(xiàng)關(guān)于上海市新能源車輛充電樁發(fā)展現(xiàn)狀及合理布局的探究--以寶山區(qū)為例行為和社會(huì)科學(xué)何季瑩一等獎(jiǎng)如何實(shí)現(xiàn)從“鄰避效應(yīng)”到“迎臂效應(yīng)”的蝶變行為和社會(huì)科學(xué)李妍一等獎(jiǎng)青少年閱讀形式的探究行為和社會(huì)科學(xué)唐佳緣一等獎(jiǎng)首次經(jīng)歷者對(duì)高考“3+3”模式的優(yōu)劣評(píng)析——以行知中學(xué)為例行為和社會(huì)科學(xué)袁詩怡一等獎(jiǎng)氨催化氧化制硝酸課堂實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新化學(xué)徐靜睿一等獎(jiǎng)阿奇霉素對(duì)斑馬魚胚胎的毒理作用及對(duì)TGF-β1的影響動(dòng)物學(xué)朱佳樂二等獎(jiǎng)高考“3+3模式”下高二學(xué)生學(xué)習(xí)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查行為和社會(huì)科學(xué)范東東二等獎(jiǎng)嘉定菊?qǐng)@科創(chuàng)園區(qū)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)完善調(diào)查分析及建議行為和社會(huì)科學(xué)范佳翔二等獎(jiǎng)高中生個(gè)性發(fā)展與未來職業(yè)傾向關(guān)聯(lián)度探究行為和社會(huì)科學(xué)姜艷純二等獎(jiǎng)淞寶地區(qū)道路交通標(biāo)識(shí)存在的問題及對(duì)策行為和社會(huì)科學(xué)李志鵬二等獎(jiǎng)兒童意外傷害防范與處理培訓(xùn)評(píng)估行為和社會(huì)科學(xué)林婧二等獎(jiǎng)青少年的音樂選擇和未來音樂軟件的開發(fā)方向行為和社會(huì)科學(xué)沈黃豪二等獎(jiǎng)新型水凝膠吸附劑的制備及其對(duì)Cr(VI)的去除研究化學(xué)姜青揚(yáng)二等獎(jiǎng)花青素液體保存條件研究化學(xué)李育欣二等獎(jiǎng)噴泉實(shí)驗(yàn)的探究化學(xué)唐海天二等獎(jiǎng)催化劑的種類和用量對(duì)氯酸鉀制氧氣的速率影響探究化學(xué)朱軼佳二等獎(jiǎng)高效消除氣態(tài)污染物CO催化劑的構(gòu)建研究環(huán)境科學(xué)與工程王家辰二等獎(jiǎng)小區(qū)路燈效益最大化數(shù)學(xué)丁怡二等獎(jiǎng)花棚自動(dòng)管理的經(jīng)濟(jì)性優(yōu)勢(shì)分析數(shù)學(xué)潘麗婷二等獎(jiǎng)上海場(chǎng)館中介性學(xué)習(xí)工具的地理設(shè)計(jì)與開發(fā)行為和社會(huì)科學(xué)蔣倩三等獎(jiǎng)審核通過的中外影視劇是否符合青少年的需求調(diào)查行為和社會(huì)科學(xué)申瑤三等獎(jiǎng)高中生作弊的內(nèi)外因分析行為和社會(huì)科學(xué)孫宇成三等獎(jiǎng)學(xué)生研究型創(chuàng)新課題的普及課題類別姓名獎(jiǎng)項(xiàng)望子成龍的家長和無所適從的孩子行為和社會(huì)科學(xué)王可盈三等獎(jiǎng)高考“3+3”模式及新加坡高考模式的對(duì)比研究及建議行為和社會(huì)科學(xué)徐一君三等獎(jiǎng)高中生在英語寫作方面遇到的困難及解決方案行為和社會(huì)科學(xué)周卉三等獎(jiǎng)食用油與地溝油的絕緣特性研究化學(xué)成以恒三等獎(jiǎng)液態(tài)物品在低溫運(yùn)輸中暖寶寶的研制化學(xué)馮胤三等獎(jiǎng)基于公共交通擁擠程度的最優(yōu)線路查詢平臺(tái)的開發(fā)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)張毓辰三等獎(jiǎng)太陽能在生活中應(yīng)用的覆蓋率和使用情況能源科學(xué)馮依甜三等獎(jiǎng)果蔬中維生素C含量隨溫度變化的研究生物化學(xué)與分子生物學(xué)胡溢三等獎(jiǎng)利用農(nóng)業(yè)廢棄物茭白葉去除水體中氨氮的性能研究生物化學(xué)與分子生物學(xué)蘭如雷三等獎(jiǎng)機(jī)器人追擊與反追擊策略設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)沈哲范三等獎(jiǎng)基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)的圖形的變換的研究數(shù)學(xué)夏方舟三等獎(jiǎng)地源熱泵規(guī)模性應(yīng)用的優(yōu)化節(jié)能方案物理與天文學(xué)李妍三等獎(jiǎng)電動(dòng)汽車排放與性能問題的研究物理與天文學(xué)李澤雨三等獎(jiǎng)《三體》中的物理工程技術(shù)可行性與效益研究物理與天文學(xué)盛哲易三等獎(jiǎng)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)在測(cè)量動(dòng)量上的應(yīng)用物理與天文學(xué)吳昊三等獎(jiǎng)甜菊糖苷在生活中的作用——探討甜菊糖苷與常用食品添加劑混合后是否會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)醫(yī)學(xué)與健康學(xué)黃尚諭三等獎(jiǎng)影響遺忘服藥原因的因素及對(duì)策研究醫(yī)學(xué)與健康學(xué)徐晨皓三等獎(jiǎng)學(xué)生研究型創(chuàng)新課題的普及課題獲獎(jiǎng)對(duì)中國小姓傳承與保護(hù)的研究一等獎(jiǎng)《千字文》在啟蒙教育中的再發(fā)現(xiàn)二等獎(jiǎng)ARVR技術(shù)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂二等獎(jiǎng)鋼渣與稻殼碳聯(lián)合使用對(duì)酸性土壤對(duì)改良效果及菠菜生長的影響二等獎(jiǎng)關(guān)于高中生古詩文與詩詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究二等獎(jiǎng)關(guān)于共享汽車不便捷的問題（以上海市寶山城區(qū)為例）二等獎(jiǎng)關(guān)于上海高中生出國留學(xué)意愿的研究報(bào)告二等獎(jiǎng)南匯東灘鹽沼濕地大型底棲動(dòng)物潮周期變化特征及影響因子二等獎(jiǎng)青春期同伴溝通問題及有效策略研究二等獎(jiǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲借鑒歷史對(duì)于學(xué)生歷史認(rèn)知的影響及原因分析------以“王者榮耀”為例二等獎(jiǎng)小區(qū)智能快遞柜規(guī)劃二等獎(jiǎng)中學(xué)生“手帳熱”現(xiàn)象與自我管理能力的調(diào)查研究二等獎(jiǎng)自媒體時(shí)代對(duì)于中學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究二等獎(jiǎng)寶山區(qū)城市道路交通事故原因分析及處治對(duì)策的探究三等獎(jiǎng)寶山區(qū)高中生志愿者情況調(diào)查與研究三等獎(jiǎng)不同光照強(qiáng)度對(duì)月季葉肉細(xì)胞主要防御蛋白活力的影響三等獎(jiǎng)車輛智能防遠(yuǎn)光燈眩暈裝置三等獎(jiǎng)大學(xué)生心理壓力主要來源和緩解方式三等獎(jiǎng)學(xué)生研究型創(chuàng)新課題的普及課題獲獎(jiǎng)對(duì)于上海市中學(xué)生閱讀量問題的研究三等獎(jiǎng)高考改革選課分班問題研究三等獎(jiǎng)工業(yè)文明是否是環(huán)保的敵人三等獎(jiǎng)公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生評(píng)估及改善方案三等獎(jiǎng)共享單車生存現(xiàn)狀與未來發(fā)展分析三等獎(jiǎng)關(guān)于高中生對(duì)于親子溝通中有效語言的認(rèn)識(shí)和研究三等獎(jiǎng)關(guān)于高中生對(duì)于影視作品的偏好及其影響的調(diào)查研究三等獎(jiǎng)關(guān)于高中生心理壓力分級(jí)干預(yù)的研究報(bào)告三等獎(jiǎng)垃圾桶的金屬與非金屬垃圾的自動(dòng)分類三等獎(jiǎng)淺析青年人對(duì)整容的看法以及“整容潮流”成因三等獎(jiǎng)青少年對(duì)滬語的態(tài)度及滬語淡化的解決方案三等獎(jiǎng)青少年在叛逆期如何處理好與父母的關(guān)系三等獎(jiǎng)上海寶山淞寶地區(qū)公共自行車租賃點(diǎn)優(yōu)化三等獎(jiǎng)探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下共享單車出行是否有利于解決“最后一公里”問題三等獎(jiǎng)探究中學(xué)生日常鍛煉情況與健身app的課題報(bào)告三等獎(jiǎng)研究寶山地區(qū)的河道水質(zhì)的具體情況及其整改建議三等獎(jiǎng)二、行知中學(xué)繽紛的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)序號(hào)社團(tuán)名稱社團(tuán)類別成立時(shí)間注冊(cè)人數(shù)1凌銳乒乓球社

文藝體育類2013.9.25272摘星天文社

學(xué)術(shù)科技2013.9.20203推理社

理論學(xué)習(xí)2012．11.924

4植物研究社

學(xué)術(shù)科技2014.11325魔方社

學(xué)術(shù)科技2013406盛夏光年女籃社

文藝體育類2014年127行知Rock吉他社

文藝體育類2013.12.26258行知中學(xué)國際跳棋社

文藝體育類2013.12.25529沐生心理社理論學(xué)習(xí)類2015.94310行知ACG社社會(huì)實(shí)踐2013/12/2413311靈韻舞蹈社文藝體育繼承2412美劇社學(xué)術(shù)科技類2014.91513浮生游泳社文藝體育類2013.93014靈辰籃球社文藝體育類20101815血研足球社文藝體育類繼承2016怡然化學(xué)社學(xué)術(shù)科技類2013.9.201517行知機(jī)器人社學(xué)術(shù)科技類繼承818物心手作社文藝體育類2014.9

4419格物哲學(xué)社

學(xué)術(shù)科技類2013.9.222920漫微益社社會(huì)實(shí)踐2014.9

1721Cos社文藝體育類2013.9.232022陶馨文學(xué)社社學(xué)術(shù)科技200060社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)

多樣化的學(xué)生社團(tuán)，合作催生創(chuàng)新能力多樣的學(xué)校社團(tuán)，突出的創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)力

多樣化的學(xué)生社團(tuán)，合作催生創(chuàng)新能力獲得上海市科技教育特色學(xué)校在2003～2017年共有9人獲得上海市“明日科技之星”，名列上海市中小學(xué)校第11名。

多樣化的學(xué)生社團(tuán)，合作催生創(chuàng)新能力藝術(shù)表演

多樣化的學(xué)生社團(tuán)，合作催生創(chuàng)新能力版畫藝術(shù)

多樣化的學(xué)生社團(tuán)，合作催生創(chuàng)新能力多樣化的學(xué)生社團(tuán)，合作催生創(chuàng)新能力多樣化的學(xué)生社團(tuán)，合作催生創(chuàng)新能力東方綠舟國防教育課程淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館愛國主義教育學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程“未來杯”上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目吳淞炮臺(tái)公園愛國主義教育學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程崇明遠(yuǎn)卓基地之學(xué)農(nóng)活動(dòng)走進(jìn)邊防線---軍營一日活動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程三、學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐基地平臺(tái)建設(shè)6個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室陶行知“生活教育”實(shí)驗(yàn)基地陶行知“生活教育”實(shí)驗(yàn)基地6個(gè)陶行知生活教育實(shí)驗(yàn)基地平臺(tái)建設(shè)6個(gè)陶行知生活教育實(shí)驗(yàn)基地平臺(tái)建設(shè)平臺(tái)建設(shè)6個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校從拓展課程

的內(nèi)涵著手為學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化、多樣化選擇，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“FABOHUB｜行知數(shù)制天地”“探索藍(lán)天”航空課程及實(shí)驗(yàn)室華東師大-河口海岸學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（二）特色項(xiàng)目展示【1】智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

行知中學(xué)于2006年創(chuàng)辦了智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，2011年被市教委評(píng)為上海市首批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。同濟(jì)大學(xué)共建智能機(jī)器人創(chuàng)客中心同濟(jì)大學(xué)共建智能機(jī)器人創(chuàng)客中心同濟(jì)大學(xué)共建智能機(jī)器人創(chuàng)客中心同濟(jì)大學(xué)”苗圃計(jì)劃”同濟(jì)大學(xué)共建智能機(jī)器人創(chuàng)客中心時(shí)間比賽內(nèi)容級(jí)別等第2017.8第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽決賽全國二等獎(jiǎng)2017.8第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)機(jī)器人競(jìng)賽全國三等獎(jiǎng)2017.06全國中小學(xué)電腦制作大賽上海選拔賽機(jī)器人足球比賽上海一等獎(jiǎng)2017.06全國中小學(xué)電腦制作大賽上海選拔賽機(jī)器人足球比賽上海二等獎(jiǎng)2017.06全國中小學(xué)電腦制作大賽上海選拔賽機(jī)器人籃球比賽上海三等獎(jiǎng)2017.6第十五屆上海市青少年“明日科技之星”評(píng)選活動(dòng)上海優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)2017.6第十五屆上海市青少年“明日科技之星”評(píng)選活動(dòng)上海明日科技之星2017.6第十五屆上海市青少年“明日科技之星”評(píng)選活動(dòng)上海最佳展示獎(jiǎng)2017.5第十五屆寶山區(qū)青少年“明日科技之星”評(píng)選活動(dòng)寶山明日科技之星2017.5第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽復(fù)賽全國二等獎(jiǎng)2017.5第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽復(fù)賽全國三等獎(jiǎng)2017.4第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽初賽華東地區(qū)一等獎(jiǎng)2017.4第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽初賽華東地區(qū)二等獎(jiǎng)2017.4第二屆“登峰杯”全國中學(xué)生學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽初賽華東地區(qū)三等獎(jiǎng)2017.032017RCJ機(jī)器人世界杯中國賽區(qū)選拔賽輕量組足球比賽全國三等獎(jiǎng)2017.032017RCJ機(jī)器人世界杯中國賽區(qū)選拔賽搜救比賽全國三等獎(jiǎng)2017.03同濟(jì)大學(xué)第一屆中學(xué)生智能系統(tǒng)邀請(qǐng)賽全國特等獎(jiǎng)2017.2第32屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽上海三等獎(jiǎng)（2）學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地---特色項(xiàng)目展示【2】河口海岸學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

依托華東師范大學(xué)河口海岸學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在課程引導(dǎo)下的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠?qū)W生從事簡單的河口海岸應(yīng)用基礎(chǔ)研究。華師大共建河口海岸學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心華師大共建河口海岸學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心華師大共建河口海岸學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心上海青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、徐匯專項(xiàng)獎(jiǎng)、海洋專項(xiàng)獎(jiǎng)華師大共建河口海岸學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心海平面上升疊加風(fēng)暴潮對(duì)上海市淹沒情景的模擬及減緩措施研究全國明天小小科學(xué)家三等獎(jiǎng)、登峰杯一等獎(jiǎng)、上海青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)華師大共建河口海岸學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心鋼渣與稻殼碳聯(lián)合使用對(duì)酸性土壤對(duì)改良效果及菠菜生長的影響二等獎(jiǎng)南匯東灘鹽沼濕地大型底棲動(dòng)物潮周期變化特征及影響因子二等獎(jiǎng)不同光照強(qiáng)度對(duì)月季葉肉細(xì)胞主要防御蛋白活力的影響三等獎(jiǎng)研究寶山地區(qū)的河道水質(zhì)的具體情況及其整改建議三等獎(jiǎng)阿奇霉素對(duì)斑馬魚胚胎的毒理作用及對(duì)TGF-β1的影響二等獎(jiǎng)果蔬中維生素C含量隨溫度變化的研究三等獎(jiǎng)利用農(nóng)業(yè)廢棄物茭白葉去除水體中氨氮的性能研究三等獎(jiǎng)（2）學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地---特色項(xiàng)目展示【3】“探索藍(lán)天”--------無人機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

在上海交通大學(xué)航空學(xué)院協(xié)助下建設(shè)而成。無人機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程分為涉及到飛行與無人控制的各方面知識(shí)以及激光切割機(jī)，3D打印機(jī)等各種現(xiàn)代化工具使用技能的培養(yǎng)。。返回上海交大共建的無人機(jī)航空創(chuàng)新中心上海交大共建的無人機(jī)航空創(chuàng)新中心學(xué)期編號(hào)課程名稱課程內(nèi)容學(xué)時(shí)第

一

學(xué)

期

航

空

實(shí)

踐

基

礎(chǔ)1安全基礎(chǔ)第一課時(shí)：安全常識(shí)與勞防用品（工具、設(shè)備、電源、飛行）2第二課時(shí)：安全考試2航空發(fā)展史第一課時(shí)：遠(yuǎn)古的神話與傳說2第二課時(shí)：勇敢與浪漫的航空先驅(qū)3飛行器概況第一課時(shí)：飛行器的種類、布局與構(gòu)造5第二課時(shí)：飛機(jī)的主要數(shù)據(jù)第三課時(shí)：多旋翼飛行器的構(gòu)造與飛行原理第四課時(shí)：多旋翼無人機(jī)的組裝與調(diào)試第五課時(shí)：多旋翼無人機(jī)的飛行訓(xùn)練與比賽4飛行原理第一課時(shí)：飛行環(huán)境與氣體流動(dòng)的基本規(guī)律5第二課時(shí)：飛行器飛行原理與主要參數(shù)第三課時(shí)：直升機(jī)的構(gòu)造與飛行原理第四課時(shí)：共軸直升機(jī)的組裝與調(diào)試第五課時(shí)：共軸直升機(jī)飛行訓(xùn)練5飛機(jī)的飛行性能第一課時(shí)：飛機(jī)的飛行性能4第二課時(shí)：固定翼飛機(jī)的構(gòu)造與飛行原理第三課時(shí)：固定翼飛機(jī)的組裝與調(diào)試第四課時(shí)：固定翼飛機(jī)飛行訓(xùn)練6材料結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度第一課時(shí)：無人機(jī)材料結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度4第二課時(shí)：飛艇的構(gòu)造與飛行原理第三課時(shí)：飛艇的組裝與調(diào)試第四課時(shí)：飛艇飛行訓(xùn)練7動(dòng)力與能源系統(tǒng)第一課時(shí)：發(fā)動(dòng)機(jī)分類2第二課時(shí)：小型無人機(jī)常規(guī)動(dòng)力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)8飛行操控系統(tǒng)第一課時(shí)：飛行操縱系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)2第二課時(shí)：飛行控制系統(tǒng)9飛行技術(shù)第一課時(shí)：飛行準(zhǔn)備與航前檢查

4第二課時(shí)：模擬飛行第三課時(shí)：第一視角飛行第四課時(shí)：特技飛行學(xué)期編號(hào)課程名稱課程內(nèi)容學(xué)時(shí)

第

二

學(xué)

期

無

人

機(jī)

設(shè)

計(jì)

與

研

發(fā)10基礎(chǔ)加工第一課時(shí)：常用工具的學(xué)習(xí)和實(shí)踐（美工刀、銼刀、砂紙板）3第二課時(shí)：切割設(shè)備的使用（手鋸、曲線鋸、切割機(jī)、）第三課時(shí)：打孔設(shè)備的使用（手槍鉆、臺(tái)鉆）11測(cè)量技術(shù)第一課時(shí)：基礎(chǔ)測(cè)量技術(shù)（力、轉(zhuǎn)速、萬用表、鉗形電流表）112粘接工藝第一課時(shí)：粘接劑的特點(diǎn)與使用方法（502膠、泡沫膠、快干膠、樹脂膠）113電子電路焊接第一課時(shí)：基礎(chǔ)電子電路焊接方法114表面處理與美化第一課時(shí)：噴漆、噴涂與美化方法115無人機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第一課時(shí)：飛行指標(biāo)確認(rèn)與計(jì)算