制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣文章：培養(yǎng)規(guī)劃學(xué)習(xí)路線的習(xí)慣篇章一：精打細(xì)算，繪制學(xué)習(xí)藍(lán)圖構(gòu)筑學(xué)習(xí)規(guī)劃的核心在于成為時(shí)間的舵手，精通時(shí)間管理之道。時(shí)間，這位公正的裁判，對眾生一視同仁。然而，在相同的光陰流轉(zhuǎn)中，有人攀登至成就之巔，有人卻在平庸中徘徊；有人沐浴在時(shí)光的恩賜中，駕馭著時(shí)間的脈搏，而有人則被時(shí)光的洪流裹挾，淪為時(shí)間的仆從。因此，以科學(xué)之法駕馭時(shí)間，便能在最短的時(shí)光里，以最高效的方式汲取知識，從而讓學(xué)業(yè)成績?nèi)绱汗S般蓬勃生長。(1)宏偉藍(lán)圖與細(xì)致規(guī)劃相得益彰學(xué)習(xí)之旅需有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，亦需腳踏實(shí)地的步伐，故此，長期規(guī)劃與短期計(jì)劃應(yīng)相輔相成。譬如，將一個(gè)月的學(xué)術(shù)征程，細(xì)分為四周的階段目標(biāo)，再進(jìn)一步將每周的任務(wù)，分解為每日的具體行動(dòng)。當(dāng)計(jì)劃躍然紙上，我們將任務(wù)集結(jié)一處，每完成一項(xiàng)，便在其后勾畫一個(gè)圓滿的勾，象征著一天任務(wù)的圓滿結(jié)束，五個(gè)勾連成一周的勝利樂章。隨著日復(fù)一日的任務(wù)逐一完成，學(xué)習(xí)的熱情也如火焰般燃燒。當(dāng)一張計(jì)劃表畫上句點(diǎn)，回望執(zhí)行過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成功的喜悅在心海中蕩漾。因?yàn)槌煽兊娘w躍，因?yàn)榕Φ墓麑?shí)，那份自豪的喜悅將轉(zhuǎn)化為邁向新目標(biāo)的動(dòng)力。當(dāng)內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)的渴望被點(diǎn)燃，那些曾經(jīng)的辛勞便化作了甜蜜的回味。(2)時(shí)間的織女，巧妙編織計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要時(shí)間的滋養(yǎng)，否則，一切規(guī)劃不過是空中樓閣。因此，在編織學(xué)習(xí)藍(lán)圖時(shí)，我們首先要對可利用的時(shí)間進(jìn)行精心的規(guī)劃，合理地安排。實(shí)際上，學(xué)習(xí)并非時(shí)間越長，收獲越豐。若學(xué)習(xí)時(shí)長超越了身體的極限，反而會適得其反。因此，學(xué)習(xí)時(shí)需勞逸結(jié)合，安排時(shí)間的真諦在于節(jié)約時(shí)間，減少無謂的浪費(fèi)。沒有時(shí)間規(guī)劃，便容易陷入整日無所事事的窘境。將每日上下學(xué)的路途、午晚飯后的小憩等零星時(shí)間，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的黃金時(shí)刻。記單詞需堅(jiān)持利用每一分鐘，而非讓每一分鐘都充斥著學(xué)習(xí)。在制定計(jì)劃時(shí)，務(wù)必采用優(yōu)先原則，確保計(jì)劃的內(nèi)容是最為關(guān)鍵的，確保時(shí)間被高效地利用。例如，今夜計(jì)劃完成五門學(xué)科的作業(yè)，那么你應(yīng)首先攻克最需提升的那門學(xué)科，因?yàn)槟鞘悄愕谋∪醐h(huán)節(jié)，必須分清主次，合理搭配強(qiáng)弱科目，將時(shí)間用在最需要的地方。篇章二：繪制可行的學(xué)習(xí)藍(lán)圖要繪制出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)藍(lán)圖，我們需了解計(jì)劃執(zhí)行的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1、預(yù)估完成的工作量。2、實(shí)際可用于執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)間。3、執(zhí)行者實(shí)際執(zhí)行計(jì)劃的能力。唯有這三個(gè)環(huán)節(jié)和諧共舞，方能繪制出可行的計(jì)劃。調(diào)和這三者，需要時(shí)間的磨礪，非一蹴而就。尤其在計(jì)劃初創(chuàng)之際，對第二、第三環(huán)節(jié)的預(yù)見不足，往往導(dǎo)致未來時(shí)間不足以支撐計(jì)劃（這在長期計(jì)劃中尤為常見，缺乏對未來可支配時(shí)間的預(yù)見，未考慮未來不可抗力因素），或是在安排的時(shí)間內(nèi)難以完成任務(wù)，使得計(jì)劃擱淺?；蚴菆?zhí)行者自身能力不足，上述案例便是自控力缺失的體現(xiàn)。結(jié)合這三個(gè)環(huán)節(jié)，我們來探討計(jì)劃的具體繪制方法。篇章三：提升學(xué)習(xí)效率，繪制知識地圖在有限的時(shí)間內(nèi)汲取更多的知識，提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定計(jì)劃的宗旨在于：矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。制定計(jì)劃的原則包括：1、可行性原則制定計(jì)劃需立足于自身實(shí)際情況，若計(jì)劃與自身不匹配，則可能事與愿違。許多學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)熱情高漲，卻忽視了實(shí)際情況，導(dǎo)致執(zhí)行起來感到緊張、困難，執(zhí)行一段時(shí)間后便難以維系。這樣的計(jì)劃，最終往往以失敗告終。2、實(shí)用性原則制定的計(jì)劃需實(shí)用，不為應(yīng)付檢查而存在。例如，某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，其計(jì)劃便應(yīng)側(cè)重于數(shù)學(xué)，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)成績。某人記憶英語單詞困難，其計(jì)劃便應(yīng)專注于單詞的復(fù)習(xí)與默寫。計(jì)劃的目的是根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況量身定制的。3、指導(dǎo)性原則計(jì)劃需具有一定的指導(dǎo)性，對不良學(xué)習(xí)習(xí)慣起到約束與矯正作用，甚至在執(zhí)行時(shí)需有一定的強(qiáng)制力，以確保計(jì)劃的貫徹執(zhí)行。4、靈活性原則執(zhí)行計(jì)劃需靈活，可根據(jù)學(xué)習(xí)的階段性特征進(jìn)行調(diào)整，不做計(jì)劃的奴隸。某日學(xué)習(xí)任務(wù)輕，或精力不佳，便應(yīng)早些休息，以確保次日精力充沛；某日時(shí)間充裕，或精力旺盛，可適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃需與老師教學(xué)計(jì)劃相協(xié)調(diào)，最好緊跟教學(xué)進(jìn)度。若與教學(xué)進(jìn)度沖突，則需適時(shí)調(diào)整。制定與執(zhí)行計(jì)劃的幾個(gè)要點(diǎn)：1、量力而行制定與實(shí)施計(jì)劃需根據(jù)自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與生理狀況量力而行，避免計(jì)劃成為學(xué)習(xí)與身體的負(fù)擔(dān)。2、時(shí)間、任務(wù)、要求具體化對每日可供支配的時(shí)間進(jìn)行周密安排，明確每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)及其完成程度，并嚴(yán)格遵守。3、計(jì)劃上墻將制定的計(jì)劃工整地書寫在紙上，并放置于顯眼之處，如貼于墻上、書桌上，或置于書桌的玻璃板下，以便于自我監(jiān)督執(zhí)行。4、長計(jì)劃、短安排優(yōu)秀的計(jì)劃需層次分明，大計(jì)劃規(guī)定每月、每周、每日的學(xué)習(xí)時(shí)段與內(nèi)容。例如，針對每月的月考，每月的最后一周應(yīng)適當(dāng)增加對當(dāng)月所學(xué)知識的復(fù)習(xí)；每周周末應(yīng)安排對本周內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)；每日下午自習(xí)、晚自習(xí)、睡前學(xué)習(xí)的內(nèi)容都應(yīng)有明確的規(guī)劃。5、勤反思、勤總結(jié)在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，應(yīng)不斷總結(jié)與反思，尋找高效的學(xué)習(xí)方法，克服常見的小毛病