2022-2023學年高考語文微寫作分類訓練專題02議論類

1.讀下列文字，按照要求完成寫作。

校園文學社刊物近期要推出一個關于“《紅樓夢》研讀”的專欄，現特邀你為專欄作

者，為該欄目撰寫賞析文字與讀者交流。編者發(fā)來以下選題，請你從中選擇一個寫

一篇120字左右的賞析文字。要求：1、情節(jié)概述符合原著。2、認識評價符合情理。

寶黛初會黛玉聽曲晴雯撕扇熙鳳出場

2.有人說，《阿Q正傳》所寫的主人公的“勝利法”時至今日依然存在。請原著及現

實生活，談談你對這句話的理解與認識。要求：符合原著，有理有據。150字左右。

3.近日，教育部印發(fā)通知，要求中小學校本著“家長自愿，校內實施，有效監(jiān)管”

的原則，承擔起學生課后服務（看護寫作業(yè)或開展興趣等）責任，明確“義務教育課

后服務結束時間原則上沒有早于當地普遍的正常下班時間后半小時；學校對有需要

的學生，可以提供延時托管服務，切實解決好家長接學生困難問題……”請談談你對

此的看法。要求：自選角度，觀點明確，分析充分透徹。150字左右。

4.語文課上有同學質疑：“生活中我們很少用到古詩詞，還有必要學習古詩詞嗎？”

如果你在場，會跟這位同學說些什么呢？請你寫一段話與這位同學交流。要求：觀

點明確，理由充分，表達得體。150字左右。

5.閱讀經典已經成為我們生活中的一部分，你認為閱讀經典的何在？請從《吶喊》

《邊城》《平凡的世界》中任選一部，作品內容，闡述理由。要求：觀點明確，條理

清晰。150字左右。

6.某省發(fā)布的2022年中考中提到，語文考試允許學生使用字典。請針對這一談談

你的看法。要求：觀點明確，言之成理。

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7.“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷，推動了綠色發(fā)展，促進了環(huán)境保護。對于

環(huán)保，有人說“行動比吶喊更重要“，也有人說“吶喊比行動更重要”。對此，你有什

么看法？請簡要論述。要求：觀點明確，條理清晰。180字左右。

8.班級舉辦的《紅樓夢》讀書會將以“最可愛的紅樓女子”為題開展討論。請你選擇

一個《紅樓夢》中的女性角色，寫一段發(fā)言稿，談談自己的思考。要求：觀點明確，

條理清楚，內容充實，沒有少于180字。

9.請從以下作品中任選一個喜歡的人物進行介紹，并說明喜歡的理由，沒有少于

200字。

《氓》《孔雀東南飛》《大堰河——我的保姆》《阿Q正傳》《邊城》《茶館》《玩偶之

家》

10.近來，一種被稱為“黛玉體”的創(chuàng)作迅速走紅。比如：

“你瞧，又開始畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了?！?/p>

“虧得我巴巴地趕來，倒是我的沒有是了，明兒你再想要我的贅，可沒有能了?！?/p>

針對上述現象，請你就“，黛玉體'會消解《紅樓夢》的經典性嗎？”這一問題寫一則

150字左右的短評，投稿至廈門中學生助手中。

11.人們常說，性格決定命運。你是否贊同此觀點？請從《紅樓夢》人物林黛玉、

薛寶釵、香菱、賈惜春中選擇一位作為例子加以論述。（要求：觀點明確，論述和觀

點一致，分析緊扣原著，語言準確、通順，沒有少于100字。）

12.名著微寫作。

魯迅評《紅樓夢》說：“《紅樓夢》敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人

完全是好，壞人完全是壞的，大沒有相同?！闭垙摹都t樓夢》中選擇一個人物，小說

相關內容，分析其性格的復雜性。要求：人物正確，內容合理，字數100字左右。

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13.①近期，教育部發(fā)布文件，取消了線下所有的學科類的課外班。對此，你是否

贊同？請簡述你的看法。要求觀點鮮明，有理有據。沒有超過150字。

14.有人說：一本好小說，既要有意義，又要有意思。請你以《紅樓夢》《吶喊》《邊

城》《紅巖》《平凡的世界》和《老人與海》中的一部名著為例，談談對這種說法的

理解。要求：觀點明確，論據恰當，自圓其說。150字左右。

15.微寫作

按要求作答。沒有超過150字。

校學生會成立新社團“悅讀會”，要擬一則招新啟事。

請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語言簡練，有吸

引力。

16.近日，學校舉辦“最是書香能致遠”讀書匯報，請你以主持人的身份，寫一段開

場白。要求：緊扣主題，語言有力。150字左右。

17.手機已成為生活中沒有可缺少的一部分，但也給同學們的學習帶來了一些影響，

沒有少同學表示很難自己玩手機的想法。請從諸多的手機管理方法中，選擇你認為

最有效的一種方法，介紹給同學們，并闡述它可行的理由。

要求：①簡要說明方法內容；②闡述理由，條理清晰；③沒有少于150字。

18.微寫作。文學名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從名著中選

擇一個人物，談談他（或她）為何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫

明作品和人物，言之有理。

19.最近，有人說，以考試為導向的名著閱讀，會使學生的名著閱讀走向歧路。對

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于這一觀點，你有怎樣的看法？要求：觀點明確，有理有據。沒有少于150字。

20.某媒體報道中有這樣一種觀點：對將來選擇理工科方向的學生，高考語文閱讀

更應考查的是在實用類文本中獲取信息的能力，而沒有是對文學作品的鑒賞能力。

你是否認同這一觀點？請在該報道的討論區(qū)寫下留言，發(fā)表你的看法。要求：觀點

鮮明，有理有據，語言得體。150字左右。

參考答案：

1.例文：

寶黛初會

林黛玉母親因病去世被外祖母派人接進賈府，寶黛初見，便都有似曾相識的心靈感應，兩

人一見如故，心靈相通。聞知黛玉無玉，他便摔玉于地，此舉驚壞了黛玉?！皩汍斐鯐背錆M浪

漫主義的神秘色彩，人物刻畫生動形象，體現了寶黛蔑視世俗，卓然，對封建禮教和封建道德

充滿反抗的思想。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：本題為敘述、議論性微寫作。

寫作要求：就《紅樓夢》里面的相關情節(jié)寫賞析文字。要有情節(jié)概述，同時對相關情節(jié)進行鑒

賞評價，評價要符合情理。這就要求考生熟知《紅樓夢》的內容，對相關情節(jié)及人物有自己的

看法和認識，對某些藝術手法要熟稔，并能恰當運用。

寫作思路指導：首先要概述相關情節(jié)，然后就情節(jié)評價人物形象或思想感情，或者賞析獨特的

藝術手法，比如熙鳳出場里“未見其人，先聞其聲”的藝術手法。

“寶黛初會'’是《紅樓夢》第三回的情節(jié)，在這一回當中，林黛玉別父進京都，初次見到賈寶玉,

先是聽見丫環(huán)笑道“寶玉來了”，之后寶玉近來，林黛玉覺得“好像在哪里見過，何以眼熟至此？”,

寶玉先去見了他媽，有換了衣服，賈母叫他來見過“遠客”，寶玉也說“這個妹妹我曾見過的”，

都有似曾相識的心靈感應，兩人一見如故，心靈相通。又問黛玉讀過什么書，名字是什么，有

玉沒有？聽得黛玉說“我沒有玉。你那玉也是件稀罕物兒，豈能人人皆有？‘‘寶玉聽了，登時發(fā)

起狂病來，取下那玉就狠命摔去，罵道：“什么罕物！連人之高低都沒有擇，還說，通靈，沒有，通

靈，呢！我也沒有要這勞什子了！”嚇得眾人一擁爭去拾玉。聽得黛玉說沒有玉，便一時氣惱，

把玉摔在地上，引得大家慌亂沒有己。概括的時候要突顯這寶黛初會的兩個重要，一見如故和

寶玉摔玉。

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寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺?！镑煊褚灰姡愠砸淮篌@，心下想道：’好生奇怪,

倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！“寶玉看罷，因笑道：，這個妹妹我曾見過的。’賈母

笑道：’可又是胡說，你又何曾見過他？‘寶玉笑道：’雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就

是舊相識，今日只作遠別重逢。亦未為沒有可。一個是寄人籬下，一個是混世魔王；一個是

步步留心，時時在意，一個是率性而為，心直口快。所以盡管感覺相同，但一個只是深隱內心,

另一個則是裸地表達出來。這樣的描寫，使環(huán)境和人物達到了完美的融合。林黛玉對賈寶玉認

識之比林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個孽胎禍根，是一個混世魔王，一時甜言蜜語，一

時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，所以沒有知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，心想倒沒有見那蠢

物也罷了。結果一見之下，卻是面如中秋之月，色如春曉之花雖怒時而若笑，即嗔視而有情。

何等眼熟到如此！心有靈犀，立即站到了賈寶玉一邊。成為背叛封建家長、背叛封建社會的堅

定同盟者。欲揚先抑，突出了林黛玉對賈寶玉的認同感。

當寶玉問黛玉有沒有玉，憊玉回答沒有時，寶玉的反應極為激烈，登時發(fā)作起癡狂病來狠命摔

玉。賈府上下都把他生而帶來的美玉看成是命根子，寶玉卻因為黛玉沒有而摔這個命根子，說

明黛玉在寶玉心中的分量非同一般。作者巧妙地把寶黛那種共存共亡的意識暗示出來。兩人的

戀愛違背父母之命、媒妁之言的封建婚姻制度，觸及了封建家庭的根本利益，絕沒有調和的余

地，注定是個悲劇，"摔玉''是寶玉平等思想，率真任性性格的突出表現。摔玉是因黛玉的美所

引起的，在寶玉看來，神仙似的林妹妹應該有玉竟然沒有，所以他要摔。寶玉摔玉表現出他對

世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，說明寶玉之叛逆性格。

2.阿Q的“勝利法”具體表現為：妄自尊大，自輕自賤，欺弱怕硬，麻木健忘。這是一種回避、

退縮，是自我欺騙、自欺欺人的做法。是無原則的退讓，是無原則的自寬自解。在現實生活中

有些人長期佛系“躺平”；有些人標榜“與世無爭”；這些都與阿Q的“勝利法”如出一轍。我認為

偶爾“勝利”“躺平”并非沒有可，但只有奮勇奔跑，方沒有失青春本色，只有努力拼搏，才能實

現偉大“中國夢

解析

本題考查學生微寫作的能力。

審題：

本題是議論類微寫作。

題干中“有人說，《阿Q正傳》所寫的主人公的‘勝利法’時至今日依然存在“說是本題寫作的核心,

需要據此談論自己的觀點和認知；“請原著及現實生活”說明需要根據原著理解該概念，需要現

實生活分析其到底是否存在，是積極的，還是消極“沒有超過150字”指出了字數要求。

魯迅先生在《阿Q正傳》小說中塑造了阿Q的形象，把這個人物的“勝利法''稱為"阿Q”。具體

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表現為他妄自尊大，自輕自賤，欺弱怕硬，麻木健忘等等。在原著中，阿Q的“勝利法”是一種

回避、退縮，是自我欺騙、自欺欺人的做法。是無原則的退讓，是無原則的自寬自解。阿Q的

勝利法的實質就是阿Q的心理防御機制。這種防御機制在現實生活中有很多表現，如“佛系”“躺

平”等。

寫作時.，首先表明觀點，指出當今現實社會勝利法到底存在與否。然后原著分析勝利法的本質、

表現等，接著可以現實生活列舉事例，分析勝利法在當今社會中以何種方式出現；也可以分析

勝利法與當今社會提倡的寬容、忍讓有何沒有同。魯迅批判國民的觀點，針對勝利法的弊端表

明觀點，加以闡釋、批判等。

3.示例：課后延時服務是一項貼心、暖心、省心工程。課后延時服務讓那些放學后沒有能及時

被家長接走的孩子有人監(jiān)管，還可以利用這個時間把作業(yè)寫完，省去了家長輔導作業(yè)的麻煩。

還能開展興趣，避免孩子回家后長時間看電子產品，培養(yǎng)良好的習慣和興趣。只要執(zhí)行得當，

課后延時服務確實能解決家長的后顧之憂。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

這是一道議論類微寫作題目。

材料給出了課后延時服務的原則、延時時間、服務對象等。要求圍繞課后延時服務發(fā)表自己的

看法。

對于這類就某種現象談觀點的寫作，-一般要求要全面思考，也就是利弊都要考慮清楚，但是就

本次作文材料來看，課后延時服務的初衷是很好的，因此建議應正面立意?？梢詮募议L和學生

兩個角度談課后延時服務的。對于家長來說，解決了接學生困難問題，孩子在學校有老師看管

更放心；對于學生來講，既能在學校較好的環(huán)境中完成作業(yè)，還能發(fā)展興趣愛好，養(yǎng)成良好習

慣。當然，也可以提醒學?；蛴嘘P部門，沒有能把課后延時服務當作變相補課，那樣就喪失了

這個的真正意義。

4.示例：

同學，我認為學習古詩詞很有必要的。誠然，隨著時代的發(fā)展，我們現實生活中已經很少用到

古詩詞了，但是“很少用到”，并沒有等于古詩詞本身沒有魅力，沒有存在的了。古典詩詞，以

其含蓄簡約的文字，表達多彩的生活，是傳統(tǒng)文化的精粹，值得我們傳承、弘揚。君沒有見，

央視欄目“詩詞大會”沒有是在讓國人重溫經典詩詞嗎，這其實是一種文化傳承，是非常有必要

的。你說對吧？歡迎交流喲！

解析

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本題考查學生微寫作的能力。

這是一道議論類的微寫作題目。

材料給我們設定的情景是語文課堂上，一個同學對學習古詩詞的是否必要的質疑。他的理由是

“生活中我們很少用到古詩詞

材料設置了寫作主體“你”也在場，那么這個時候的“你”也是課堂上的一名學生，是那位對學習

古詩詞存疑者的同學。因此，在說話時就要考慮說話人的身份、場合，委婉而沒有失去分寸，

更要把自己旗幟鮮明地表達自己對學習古詩詞的態(tài)度。

材料要求“觀點明確，理由充分，表達得體”，就要做到言之有理，持之有據，注意字數。

5.閱讀《平凡的世界》是能夠幫助人類擺脫困境的滋養(yǎng)?！镀椒驳氖澜纭返娜宋镌谪毟F與追求、

奮斗達到了有機的統(tǒng)一，尤其是對孫少安和孫少平外在的貧窮和內心的高傲的塑造，非常豐滿。

它是用溫暖的現實主義的方式來謳歌普通勞動者的文學作品。這部小說在展示普通小人物艱難

生存境遇的同時，極力書寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅韌沒有拔的奮斗。這部作品還

傳達出一種溫暖的情懷。路遙的作品能夠震撼人心，在于他對中國城鄉(xiāng)普通人生活的了解，在

于他關注普通人的命運，同情弱勢群體，贊美勞動者，對農村有深厚的感情。這部小說所傳達

出的內涵，正是對中華民族千百年來“自強沒有息、厚德載物''傳統(tǒng)的自覺繼承。

解析

本題考查學生微寫作能力。

這是一道評論類微寫作題。

“評論類”微寫作是用簡約精煉的語言對某一社會、文藝作品等表達自己的見解與看法的寫作。

評論類微寫作一般先引用材料或敘述現象，接著明確論點，然后分析材料，綜合運用合理的論

證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身進一步論述自己的觀點。結尾再總結全文，照

應開頭或強化，有時候還需要提出解決問題的辦法。

本次寫作要求我們評述閱讀經典的。閱讀經典己經成為我們生活中的一部分，一本好書往往能

改變人的一生，我們需要用經典來滋潤干涸的心靈。經典文學擁有典雅而規(guī)范的語言，深邃的

思想，精美的結構。閱讀經典沒有僅僅是讓人汲取到深厚的思想精華，更可以讓人了解真正的

人生。那么，讓我們學會閱讀經典，愛上閱讀經典。

本題要求從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》中任選一部，作品內容，闡述理由。比如，《平凡的

世界》是一部全景式地表現中國當代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說。全書共三部。作者在近十年間

廣闊背景上，描寫了1975到1985年發(fā)生在陜北的故事。小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、

金三家的命運為，以新的視角觀察和反映變革中的城鄉(xiāng)現實生活為主線，通過復雜的矛盾糾葛,

刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活

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與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲

折的道路。一部偉大的作品，是能夠幫助人類擺脫困境的滋養(yǎng)。《平凡的世界》的人物在貧窮與

追求、奮斗達到了有機的統(tǒng)一，尤其是對孫少安和孫少平外在的貧窮和內心的高傲的塑造，非

常豐滿?！镀椒驳氖澜纭肥怯脺嘏默F實主義的方式來謳歌普通勞動者的文學作品。這部小說在

展示普通小人物艱難生存境遇的同時，極力書寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅韌沒有拔

的奮斗。《平凡的世界》還傳達出一種溫暖的情懷。路遙的作品能夠震撼人心，在于他對中國城

鄉(xiāng)普通人生活的了解，在于他關注普通人的命運，同情弱勢群體，贊美勞動者，對農村有深厚

的感情。這部小說所傳達出的內涵，正是對中華民族千百年來“自強沒有息、厚德載物”傳統(tǒng)的

自覺繼承。

其他兩部，如閱讀《吶喊》讓我們看到舊制度的腐朽，看到了魯迅先生療救國民心靈的思想的

正確性，更感悟到先生對國家的深沉的愛。閱讀《邊城》能夠讓我們感悟到自然之美，人性之

美等。

6.例文：

中考語文考試允許學生使用字典這一。詞典是最基本的工具書，學生有權利使用它來輔助

解決問題。在考試中遇到沒有認識的字或寫沒有出來的字在所難免，有字典的幫助，沒有了后

顧之憂，學生答題會更順心、順手，更容易考出體現高水平思維的分數。這和利用查各類資料

一樣，很多時候，查詞典就是幫助學習，提高解決問題的效率。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：本題為議論性微寫作。

寫作要求：針對中考語文考試允許學生使用字典這一談自己的看法。首先要明確亮出觀點，表

示贊同或沒有贊同，然后具體分析，言之成理即可。

寫作思路指導：若是贊同，可以談在新課程下對考試的跟過去的沒有一樣，是將考試作為學生

自我認識、自我評價的一個學習過程。在學習過程中，學生有權利使用最基本的工具書。學生

使用工具書就是借助外在力量，提高解決問題的能力，這有助于學生的全面發(fā)展。而且在考試

中遇到沒有認識的字或寫沒有出來的字在所難免，有字典的幫助，沒有了后顧之憂，答題更順

心、順手，更容易考出體現高水平的分數。再聯(lián)系現實談一談，利用字典和利用查各類資料一

樣，很多時候，查詞典就是幫助學習，提高效率。

若是，可以談認識、理解字詞是語文學習最基本的能力要求。對字詞的記憶沒有能等同于一些

機械性的、可有可無知識的記憶。平時的學習借助字典是應該的，但如果考試也可以借助字典,

容易給學生一個錯誤的導向，這些原本必須要掌握的字詞平時沒有記也可以。所以讓學生帶字

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典進考場的做法弊大于利，這個并沒有適合推廣。

7.我認為“吶喊比行動更重要“。吶喊，從廣義上理解是一種意在喚醒他人的力量。聲震四方，

其威力遠遠超過無聲無息的埋頭苦干。吶喊，能夠讓更多人聽到時代的呼喚。環(huán)境保護需要吶

喊。試看中國分類，從多年前引入分類桶，到如今終于起步，其進程之慢，恐怕是過于行動所

致。沒有一聲震聾發(fā)^的吶喊，分類必將在難以依靠的所謂行動中無限滯留?！拔浵伾帧比〉?/p>

的成就是我們欣然所見的，但其歸根結底是企業(yè)良知驅動之下的“吶喊”所推動產生的。沒有吶

喊，行動終歸是自發(fā)的松散行為，成沒有了氣候。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

這樣一種議論性微寫作，題目中對于環(huán)保，有人說“行動比吶喊更重要”，也有人說“吶喊比行動

更重要請你寫出自己的看法。

解答時，首先要明確自己的看法，然后簡要論述?？梢曰卮稹靶袆颖葏群案匾?，強調環(huán)保沒

有應停留在吶喊層面，重要的在于行動，吶喊只是口頭形式，行動才是取獨環(huán)保勝利的關鍵；

還可以回答“吶喊比行動更重要“，強調吶喊是喚醒人們環(huán)保意識的覺醒，是一種思想觀念上的

的推動作用。

寫作時可以列舉事例，言之成理即可，還要注意字數要求。

8.我認為史湘云最可愛。盡管命運非常的坎坷，可是，她卻毫沒有在意，她生性活潑開朗，沒

有拘小節(jié)，大口吃肉，大碗喝酒。很有魏晉名士風范。她還很喜歡打抱沒有平。邢夫人的侄女

邢袖煙和迎春住在一起，每月2兩月銀，還要給爹媽一兩。剩下的還沒有夠打點下人買點心吃

酒的。所以，天還很冷時，就把棉衣當了。史湘云沒有認識當票子，拿來大家相認。寶釵說明

緣故后，她很氣憤地說，我去找二姐姐去，我去罵那些下人老婆子們一頓，替邢姐姐出氣！說

明，她很愛打抱沒有平，她身上有俠女風范。綜上所述，我認為史湘云最可愛。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：本題為議論類微寫作。

寫作要求：寫作對象是《紅樓夢》中的女性角色，寫一段發(fā)言稿，談談自己關于“最可愛的紅樓

女子'’的思考。注意觀點明確，條理清楚，內容充實，沒有少于180字。

寫作思路指導：首先選定人物，再具體內容分析其可愛之處。《紅樓夢》中有很多可愛的女性，

考生可以選自己喜歡的寫。以史湘云為例。

她性格樂觀，豪爽，活潑開朗，快人快語。寶釵的生日宴會上，鳳姐指著齡官說，這孩子扮上

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活像一個人，你們再猜沒有出來！眾人都猜到了，怕黛玉多心沒有說出來。只有她心直口快沒

有妨頭說了出來。她笑著說，活像林姐姐的模樣！結果林愈玉生氣拂袖而去。賈寶玉在她和黛

玉之間左右周旋，費力沒有討好，還悟了禪機。沒想到過幾天，兩人又和好如初了。說明她大

大咧咧，沒心沒肺，從沒有記仇。她和寶釵，黛玉，眾姐妹關系都很好，和鴛鴦，平兒，襲人,

紫鵑等的關系也很好。有，她還給她們每人送了幾個絳紋石的戒指呢，禮輕情意重嘛！

她的才思非常的敏捷。一是反映在她的詩才上，她寫的那兩首《詠白海棠》甚至超過了林黛玉

寫的《詠白海棠》。她和眾姐妹在蘆雪庵即景聯(lián)句時，更是出盡了風頭。黛玉，寶釵，寶琴三個

人史湘云，可見她的才思很敏捷。她還在中秋夜和林黛玉在凹晶館聯(lián)詩，吟出了，寒塘渡鶴影

的妙句。她的詩兒乎可以和黛玉相媲美。她的才思敏捷還反映在她的日常生活里。蘆雪庵即景

聯(lián)句一回里，她和賈寶玉在一起吃烤肉，說，我吃這個方愛吃酒。若沒有吃這個，斷沒有能做

好詩。林黛玉笑道，哪里找來一群花子去！罷了，罷了！今日蘆雪庵遭劫，生生被云丫頭作踐

了。我為蘆雪庵一大哭！史湘云笑道，你懂什么！是真名士自風流。像你假清高，我最討厭了。

我們現在腥的，膻的，大吃大嚼，回來便是錦心繡口了。還有，在賈寶玉的生日晚宴上，她抽

到了海棠花，上面寫著；只恐夜深花睡去，林黛玉打趣她說，夜深兩個字，改為石涼兩個字就

對景了。是笑她白天吃醉酒，醉臥芍藥茵的情形。她馬上指著賈寶玉的一架西洋自行船，笑著

說，別再多說了，快坐船家去吧！來用紫鵑試賈寶玉的情景打趣林黛玉，笑寶玉離了黛玉就沒

有能活了。反應太快了。

史湘云還有一個愛好，就是女扮男裝，喜歡扮成小子樣。有一回還瞞過了賈母。賈母還以為她

是賈寶玉呢！她生性活潑開朗，沒有拘小節(jié)，大口吃肉，大碗喝酒。很有魏晉名士風范。她還

很喜歡打抱沒有平。邢夫人的侄女邢袖煙和迎春住在一起，每月2兩月銀，還要給爹媽一兩。

剩下的還沒有夠打點下人買點心吃酒的。所以，天還很冷時，就把棉衣當了。史湘云沒有認識

當票子，拿來大家相認。寶釵說明緣故后，她很氣憤的說，我去找二姐姐去，我去罵那些下人

老婆子們一頓，替邢姐姐出氣！說明，她很愛打抱沒有平，她身上有俠女風范。

若寫其他女性人物，也應通過具體情節(jié)展現人物的特點，體現其可愛之處，有自己的理解和思

考即可。

9.我喜歡《邊城》中的翠翠，她天真善良，聰明可愛。翠翠從小在風景秀美的茶耐長大，接觸

的是民風淳樸的群體，因此，翠翠沒有被世俗污染，性格天真爛漫，在端午節(jié)初見儺送，儺送

逗她時，她竟然信以為真。但是，后來，在爺爺試探她的心意時，她又能很聰明地掩飾自己對

儺送的愛慕之情。而且，翠翠孝順體貼。在平日里，翠翠幫襯著爺爺渡船；在節(jié)日里，明明想

要去集市，但卻舍沒有得爺爺孤身一人。可惜，如此惹人憐愛的翠翠，最終卻只能孤身一人守

著渡口，無望地等待，這更加引起我對她的憐愛之情。

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解析

本題考查學生微寫作的能力。

試題要求從所給名篇或名著中選擇一個自己喜歡的人物，并寫出喜歡的理由，解答時要先明確

自己選擇的是哪一部作品中的哪個人物，然后人物形象的性格特征及其有關的情節(jié)，寫出喜歡

的原因就可以了。

喜歡的原因，首先可從人物的外在美，如外貌、穿著、打扮，如行為美、語言美、儀表美等角

度分析。如翠翠的名字體現了令人喜愛的生命之美——林木蒼蒼，青翠欲滴，本就是自然生命

力的象征，每當這個響亮的名字在青山綠水之間回蕩，它的生命之意也就更加熱烈。

此外，喜歡的理由，最關鍵的是還要從心靈內在美角度分析，具體可從思想意識、道德情操、

意志、智慧才能等方面闡述，如善良、有同情心、寬容、仁慈、誠實的等。如，選翠翠，則針

對其天真善良、溫柔清純的性格特點，如“為人天真活潑，宛如山間小獸”“人又那么乖，如山頭

的黃鹿一樣，從沒有想殘忍的事，從沒有發(fā)愁，從沒有動氣''以及是作者傾注“愛''與"美"的理想

的藝術形象等作者情感觀點的角度分析。

10.沒有會的，這只是網友的一種表現形式。如果對《紅樓夢》的故事情節(jié)和人物關系沒有充

分了解，恐怕還真無法體會到“林學”的樂趣，也難以在二次創(chuàng)作中精準“拿捏”林妹妹的氣質。

這些愛玩梗的年輕人，內心并無什么惡意，更多是有著對經典人物的認同感和親近感，我們該

看到年輕人以此傳達的真實情緒。當然，無底線的玩梗也會影響文學作品的傳承，尊重歷史名

著，才會使文學作品源遠流長。

解析

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我認為是沒有會的?！傲主煊耋w”只是當代梗，也許沒有久后這個梗就會消失沒有見，沒有人會

提及，所以沒有會消解原著《紅樓夢》的經典性。經典沒那么容易被“毀”，對年輕人的語言實

驗，沒有妨多一些理解與包容?！傲謱W”看輕松詼諧，卻并非沒有門檻。正如有人總結的，林黛

玉的經典表達中，總有著三分柔弱兩分溫柔四分譏消一分氣惱。如果對《紅樓夢》的故事情節(jié)

和人物關系沒有充分了解，恐怕還真無法體會到“林學”的樂趣，也難以在二次創(chuàng)作中精準“拿捏”

林妹妹的氣質。這些愛玩梗的年輕人，內心并無什么惡意，更多是有著對經典人物的認同感和

親近感。過于擔心“林黛玉文學”的流行會讓《紅樓夢》嚴肅性被消解，某種意義上也是對這本

書的誤讀。比起讓大部頭束之高閣，年輕人用輕盈的手法模仿人物語調，反而能夠降低與原著

的距離感，讓更多人對這部經典產生興趣，重溫原文內容。年輕人的壓力和沒有滿總要釋放和

排解，用詼諧幽默、帶些文學色彩的方式調侃一番，其實無傷大雅。我們應當有足夠的自信，

相信沒有管是博大精深的漢語文化，還是以《紅樓夢》為代表的文學經典，都足以容得下這些

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話語方式和語言實驗。因此，與其苛責年輕人玩梗過度，沒有如更多傾聽戲謔背后的“真意”，

為年輕人創(chuàng)造更加寬松、包容的生活和工作環(huán)境。

當然，時代，一味的造梗會影響人們對部分詞語和文學作品的了解。尊重歷史名著，我們才可

以沒有斷地將歷史名著的內涵傳承下去。

II.示例：

（1）贊同。林黛玉的悲劇是典型的性格悲劇。她的聰慧才情讓她獨具魅力，也讓她與社會格格

沒有入：她的“怯弱沒有勝”讓她獨具氣質，也讓她在賈府沒有幸早逝；她的敏感多疑讓她獨具

靈性，也讓她在追求愛情的路上走向悲劇。林黛玉的率性、任性、自尊、敏感等，確實是她悲

劇的推手。

（2）沒有贊同。林黛玉的父親探花出身，官居要職，母親是大家閨秀，林家是富貴家族。但她

幼年喪母，寄人籬下，雖有賈母疼愛，可她在的賈府中生活并沒有自在，她在追求愛情的道路

上，也并沒有順利，最終“淚盡證前緣”，可見黛玉的悲劇結局更多是由遭際和環(huán)境造成的。

解析

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題目要求回答“是否同意，性格決定命運這一觀點，并《紅樓夢》人物林黛玉、薛寶釵、香菱、

賈惜春中選擇一位作為例子加以論述，要求觀點明確，論述和觀點一致，分析緊扣原著，沒有

少于100字。

（一）作答時先要明確自己的態(tài)度，即贊同；然后選擇人物如林黛玉，一一論述她的性格和她

悲劇命運的關系，如她的“聰慧才情”、"怯弱沒有勝”、"敏感多疑”等性格特點導致她與社會格

格沒有入、在賈府沒有幸早逝、在追求愛情的路上走向悲劇等；，總結是林黛玉的任性、自尊、

敏感等導致了她悲劇的命運。

（二）先要明確自己的態(tài)度，即沒有贊同；然后選擇人物如林黛玉加以分析，其家庭出身如父

親官居要職、母親大家閨秀，自己出身富貴之家；其人生遭際如幼年喪母，寄居賈府，生活沒

有自在，愛情沒有順利，在悲傷痛苦中去世；，總結是林黛玉的遭際和環(huán)境造成了她的悲劇結局。

12.答案示例：王熙鳳。她既有陰險貪婪狠毒的一面。比如“設相思局”害死賈瑞，“弄權鐵檻寺”

假權營私。她又有聰明能干善于為人的一面。比如“協(xié)理寧國府“井井有條，深受好評；對黛玉、

寶釵等姑娘照顧周全，細心周到。

解析

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寫作類型：本題為議論類微寫作。

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寫作要求：以《紅樓夢》中人物為寫作對象，小說相關內容，分析人物性格的復雜性。要求人

物選擇正確，即所寫人物性格具有多面性，內容合理，字數100字左右?！都t樓夢》中性格復雜

的人物較多，比如寶釵和襲人，既寫她們滿腦舊觀念，又寫她們身上有許多可愛之處；而稱得

上是一個“奸險，，人物的王熙鳳，身上也有聰明、能干、詼諧等優(yōu)點；即便對寶玉、黛玉這樣傾

注了作者理想的人物，也沒有落入“敘好人完全是好”的窠白。

寫作思路指導：首先選定人物，再具體內容分析其復雜性。以王熙鳳為例分析其多面性。王熙

鳳，精明強干，深得賈母和王夫人的信任，成為榮國府的管家奶奶。她為人處事圓滑周到，既

能對三春姐妹及黛玉、寶釵等姑娘照顧周全，也能周濟劉姥姥，和劉姥姥接下善緣。秦可卿去

世時協(xié)理寧國府，把寧國府打理的井井有條；

而她也有陰險貪婪狠毒的一面。對下人的嚴苛，在賈府中是最出名的。比如周瑞家的曾和劉姥

姥說過：“這位鳳姑娘年紀雖小，行事卻比世人都大呢……就只一件，待下人未免太嚴了些?！?/p>

比如興兒曾和尤二姐說：“……起先娶奶奶時，若得了奶奶這樣的人，小的們也少挨些打罵，也

少提心吊膽的……”比如王夫人房里的玫瑰露少了，王熙鳳就想讓那些丫頭們都跪著磁瓦子，曬

在太陽地里；比如柳家的被列為“嫌疑犯”，王熙鳳立刻就交代“把她打四十板子，攆出去，用沒

有許進二門；把五兒打四十板子，或賣或配人''等。而且她為了一己私利“弄權鐵檻寺”害死兩條

人命，害死尤二姐、賈瑞等。

13.我非常贊同教育部取消線下所有的學科類的課外班的做法。這樣做沒有但減輕了學生的學

業(yè)負擔，也減輕了家長的經濟負擔。學生沒有上輔導班可以學習，獨自解決學習上的問題，這

樣能提高主動學習的能力。而用節(jié)省下時間做自己喜歡做的事情，比如讀好書，學一門樂器，

學習做飯做菜、打掃衛(wèi)生等，提高生活技能，從而提高綜合素質。

解析

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寫作類型：本題為議論類微寫作。

寫作要求：題目要求談對取消線下所有的學科類的課外班的看法，取消學科類的課外班是雙減

政策中的一項重要舉措，引得幾家歡喜幾家愁。所以觀點有理有據就有了現實基礎，贊同都可

以。

寫作思路指導：首先明確觀點，表示出贊同或。然后可以分別從學生和家長的角度分析具體原

因，并舉例說明。從學生的角度可以談減輕學業(yè)負擔，培養(yǎng)學習的能力，綜合發(fā)展。從家長的

角度可以談減輕經濟負擔，提高生活質量，改善親子關系等。如果是，可以談學無止境，學生

需要約束和引導，或是政策沒有能“一刀切'’等，言之成理即可。

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14.示例：一本好小說要既有思想性，又有文學性。以《邊城》為例，“意思”指趣味與情致，

使小說富有生活氣息與情味。翠翠與儺送斗嘴打趣的場景，表現了少年少女青澀懵懂的朦朧之

美，平添了生活的趣味。"意義''是閱讀后給讀者帶來的影響，啟迪讀者思考?！哆叧恰分忻枥L出

一個美好純凈的世界，為身處黑暗時代中的人民奉上了“真善美’’的慰藉，撫平人心、點亮希望。

解析

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本題為議論類微寫作。

題干要求以《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》和《老人與?！分械囊徊棵鵀?/p>

例，談談對“一本好小說，既要有意義，又要有意思''這種說法的理解。要觀點明確，論據恰當，

自圓其說。150字左右。

解答本題，首先理解“一本好小說，既要有意義，又要有意思”這句話的內涵，然后再研究題干

中所給的幾部作品，看自己對哪一部作品更熟悉，更能夠作品將自己的觀點表達清晰。

所謂“既要有意義，又要有意思”，就是指一本好小說要既有思想性，又有文學性。好的小說既

要表達深刻思想，又要能夠吸引人。缺乏前者，則內容主題顯得淺??；缺乏后者，則少有讀者

愿意去讀，深刻的主題也無法被傳達。

因此，一定要分別指出作品的思想性和文學性之所在。以《吶喊》為例，《吶喊》作為一部短篇

小說集，其中的每一部小說都可以算是好小說。《孔乙己》中將孔乙己的形象塑造得很豐滿，孔

乙己“讀書人''的言論既讓人覺得好笑，也讓人反省科舉制度的缺陷。集思想性與文學性為一體。

阿Q的故事波瀾起伏，所謂“勝利法”，既讓人覺得有趣，又能讓人領悟到這種自我麻痹、自我

滿足的弊端。有意義能讓一本書流傳得更廣更久，而有意思會讓更多人愿意閱讀，也才能地傳

達思想意義。

考生也參考上邊分析模式來分析題干中其他的作品，只要言之成理即可。

15.示例：唯閱讀才沒有會讓華麗豐富的世界變成一個了無生趣的牢籠，才會讓我們走近一個

又一個有“意思”的靈魂，感知世界的美好，過上優(yōu)雅快樂有滋有味的生活。人生天地間，而浮

生如夢，古人秉燭夜游，今人讀以忘憂?！安枨逍?，書筑魂”，獲得快樂的方式有很多，可終沒

有如閱讀來得直接和痛快。加入悅讀會吧，讓愉悅相伴。

解析

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要求給招新啟事寫一段話，圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，寫作對象為點評或者引出啟事

的文字，話題與啟事一致，也是關于提倡閱讀，呼吁同學加入校學生會成立的新社團“悅讀會”,

思想簡而言之自然為“悅讀”，旨在通過文字說明輔助啟事，以吸引學生積極參加“悅讀會”，注

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意語言要簡練，富有吸引力和感召性，符合“沒有超150”這個字數要求。

寫作時需要把閱讀行為和愉悅感巧妙，提出閱讀的和意義，行文過程中“愉悅”可以用近義詞來

替換，比如“美好”“快樂”“幸?！薄皾M足”“充實”“興奮”“激動”“自豪”“欣慰”等等。這里的“悅”除了

字面含義，還包含層面，即悅讀可賞心悅目，提升素養(yǎng)和人格魅力。讀書，是一種潤物細無聲

的過程。讀書，是一場的盛宴，影響并塑造了一個又一個靈魂。愛上讀書，才能愛上那個沒有

斷改變的自己，收獲一個又一個的驚喜。喜歡閱讀，它可以讓我們走進一個個更廣闊的世界，

和一個個具有喜怒哀樂的人們交談，讓我們感受到世界的豐富，情感的靈動，生活的美妙，日

子的新奇。

具體寫作時，可以借助比喻、擬人等修辭增強生動形象性，也可以借助對偶（對仗）、排比、互

文、回環(huán)或頂針、反復等構成整句的修辭手法提升大氣流暢感，增強氣勢和說服力，更可以引

用名人名言或者列舉名人事例突出閱讀的重要性，讓“悅讀”更可信，讓內容更充實典型?？梢?/p>

記敘（寫與自己或者名人有關的悅、閱讀故事）、抒情、議論，抑或夾敘夾議，綜合運用各種表

達方式。

16.各位領導、老師：

大家上午好！

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話“，讀書，

沒有僅能開闊知識的視野，而且也能享受到的陶冶。是啊，讀書人就是幸福人！花開時節(jié)，我

們乘坐著學校新教育的航船，沐浴和煦的春風，在書的海洋中徜徉，欣賞到了無邊的風景。一

個月來，我們采集了沒有少“紅花綠葉”，珍藏了許多讀書的快樂。今天，讓我們借此機會向在

座的各位領導、老師做一個全面的匯報吧。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

“開場白”是主持人在主持節(jié)目時沒有可或缺的重要環(huán)節(jié)，開場白是否成功，在很大程度上影響

著獲得的成效。

此題的開場白是針對著“最是書香能致遠”讀書匯報，首先，要先有問候語，向所有的領導、老

師問候；其次，要緊扣讀書的主題，圍繞主題“讀書”展開話題，強調讀書的重要性，如何讀書,

讀何種書等等。對于讀書，比較合適的方式是“引用式”，引用名人的話語，為展開讀書主題做

必要的鋪墊和烘托，除了能增強說服力，也以此來顯示讀書能夠增強我們的語言表達能力；接

下來，還要注意語言的要求，要美化語言，有文采，可巧用各種修辭手法，比如，引用、比喻、

排比等；還要宣布“最是書香能致遠”讀書匯報正式開始。

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17.方法：設置“家庭”自我管理“養(yǎng)機場”，家庭成員自覺將手機放在客廳進門墻上的插袋里，

每個插袋上放置手機主人的照片、繪畫或名字，全家總動員，共同實現手機“自律”。

理由：

①全家共同參與可以形成自律的家庭氛圍，可以增強每一個家庭成員的參與感。

②可以培養(yǎng)每一個家庭成員的規(guī)則意識。制定手機使用管理規(guī)則要全家人一起討論，并形成公

約，全家人一起參與可以互相督促，互相進步。

③自己參與制定的規(guī)則，有存在感，自我認同，就愿意去遵守，同時還學會了在社會管理當中

通過協(xié)商取得一致意見的方法。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

本次寫作為說明加議論的類型。先說明方法，再列舉理由。

寫作要求：由題目“手機已成為生活中沒有可缺少的一部分，但也給同學們的學習帶來了一些影

響”可知，寫作的關鍵詞為：手機。由“沒有少同學表示很難自己玩手機的想法”可知，需解決的

問題為通過手機管理，學生自己玩手機。由“請從諸多的手機管理方法中，選擇你認為最有效的

一種方法，介紹給同學們，并闡述它可行的理由”可知，寫作分為兩個部分：方法和理由。注意,

簡要交代一種方法，闡述理由。由“條理清晰”可知，分條陳述。

寫作思路：

①制定家庭公約，約定手機使用時間，家長與學生共同遵守——學生與家長共同參與，增加自

我認同，減少逆反情緒，也可增強規(guī)則意識。

②制定手機“停機坪”，固置——視覺提示，看到標志物就能想起該停止手機的使用，可以培養(yǎng)

自己和家人的自制力和自我管理能力。遵守公約，引導自己在沒有該用的時候要管住自己，該

用的時候要正確使用，也可增強規(guī)則意識。

③關閉通知消息，下載自律軟件，由軟件加自身——沒有經意的通知消息會引發(fā)學生玩手機，

自律軟件可以限定時間，提示學生手機。

18.示例：我選擇《老人與?！分械纳５蟻喐?。他八十多天沒有釣到一條魚，仍沒有肯認輸，

而是充滿著奮斗的，終于在第八十五天釣到一條一千五百磅的大馬林魚。他一一地死前來掠食

的鯊魚，到只剩下一支折斷的舵柄作為。結果，大魚仍難逃被鯊魚吃光的命運，讓人感到遺憾。

雖然結果他失敗了，但他在上勝利了。

解析

本題考查學生微寫作的能力。

表達方式：議論；

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關鍵詞：遺憾與啟發(fā)；

寫作對象：《紅樓夢》《老人與海》《復活》《百年孤獨》《大衛(wèi)?科波菲爾》，史記等文學名著中的

任何一個人物。

寫作要點：選擇文學名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物，談談感受或者啟發(fā)。要

言之成理。

比如我們可以選擇《老人與?！分械睦先松５蟻喐?。雖然與鯊魚幾輪的殊死搏斗最終也沒能保

全大馬林魚，結果沒有令人，在完成他那“生來要干''的中失敗，但我們認為他最終是勝利了，

他向我們展示了一個人最終能達到怎樣的高度。盡管氣力與肉體被打敗，但在此之前他始終保

持著高昂的熱情與激情，這就是海明威要贊揚的桑迪亞哥式的“硬漢”，這是最值得我們學習的。

也可以選擇《紅樓夢》中的林黛玉，她寄人籬下的身世，孤高自賞的品性，韶年早逝的命運，

都令人嘆惋沒有己。而她