母雞教學(xué)設(shè)計集合3篇教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，對教學(xué)要素進行有序安排，確定合適的教學(xué)方案的思想和計劃。以下是為大家整理的關(guān)于母雞教學(xué)設(shè)計的文章3篇,歡迎品鑒！

第一篇:母雞教學(xué)設(shè)計

教材分析

本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位"偉大的母親'的形象。對母雞的情感由"討厭'轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

學(xué)情分析

四年級是中年級向高年級過渡的橋梁。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情等），有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度來看，四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗，從而享受閱讀的快樂。

教學(xué)目標

１、認識７個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、感受對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。

３、比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

教學(xué)重點

感受對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。

教學(xué)難點

比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

教學(xué)準備

課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料；生字卡片；課件。

教學(xué)時間

１課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍爺爺看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。在他的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牧硗庖黄恼隆赌鸽u》，看看他寫的母雞又是怎樣的。

板書課題：

母雞

齊讀。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

把課文讀正確，讀流利。

２、同桌互相檢查初讀情況。

三、品評母雞之長短，體會之喜惡

１、再讀課文：

思考對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到直接寫對母雞情感變化的句子，用"'劃出來。

２、指名讀句子：

課件出示句子：

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

自由讀這兩句話，體會"一向'、"不敢'。

有什么疑問嗎？

３、分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭？默讀課文13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀，體會到了什么？

全班交流。

預(yù)設(shè)：

第１自然段，感受到母雞的無病呻吟。

第２自然段：母雞的欺軟怕硬。

第３自然段：母雞的炫耀。

４、那又是什么讓不敢討厭母雞了呢？

讀一讀課文的４～１０自然段：

找到最能說明不敢討厭母雞的原因的句子，用波浪線劃出來。

預(yù)設(shè)：

因為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

課件出示第９自然段：

它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

讀一讀這個句子，說說自己的理解或者有什么疑問。

５、老舍爺爺為什么說一個母親必定就是一位英雄呢，再去用心地讀讀４～１０自然段，畫出有關(guān)句子，多讀幾次，并在旁邊做上簡單的批注。

全班交流自己的理解和體會，讀好有關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：

從課文的第５、６、７、８這四個自然段來談自己讀書的體會。

６、再次出示第９自然段：

它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

現(xiàn)在你對這句話又有了那些新的體會?

（可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。?/p>

四、反復(fù)回味，走近老舍

１、再讀《貓》和《母雞》，思考：

《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？小組討論。

２、交流。

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，敘述動物的特點，表現(xiàn)小動物的特點，情感的表達上和語言的運用上來比較兩篇文章的異同點。）

預(yù)設(shè)：

⑴文章結(jié)構(gòu)清晰。

⑵寫小動物的特點時用總分段式。

⑶表現(xiàn)小動物的特點時，描寫了生動具體的點滴小事。

⑷表達情感上，寫對貓的喜愛是滲透到字里行間，而寫母雞時是直接抒發(fā)自己的情感。

⑸語言上很生動。

五、作業(yè)

１、摘抄詞語：

把自己欣賞的詞句進行摘抄。

２、閱讀其他作家寫的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母雞》，列那爾的《母雞》。

板書設(shè)計

貓──古怪可愛（圍繞中心句寫）

母雞──負責(zé)慈愛勇敢辛苦（不同的認識）

（突出特點）

第二篇:母雞教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版新課標四年級語文第七冊第四單元第十六課《母雞》

教學(xué)目標：

1、認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、感受對母雞由討厭到敬佩的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。

教學(xué)重點：

把握情感的變化，由討厭到敬佩

教學(xué)難點：

體會對母愛的贊頌

教學(xué)準備：

多媒體課件

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、以舊引新，導(dǎo)入新課

【方案一】引語：同學(xué)們，上周吳老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家一起認識了架子十足的白鵝、見識了有海軍上將派頭的白公鵝，還到過老舍家觀看了他那一只既古怪又可愛的貓。今天，我們來學(xué)習(xí)第十六課，去看看老舍家的母雞又是怎樣的呢？

（板書：16、母雞）

【方案二：觀看動畫，激趣導(dǎo)入】

引語：從剛才的歌曲中，我們可以知道母雞和人類有著十分密切的關(guān)系。那么，誰能說說你印象中的母雞是怎樣的呢？（眼睛小、咯咯叫、會下蛋、愛炫耀、會孵小雞）

同學(xué)們印象中的母雞是**x的，那么作家老舍印象中的母雞又是怎樣的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第十六課《母雞》，看看老舍是怎樣描寫母雞的。

（播放視頻《我不想說我是雞》，出示母雞圖片，板書：16、母雞）

二、初讀比較，感知內(nèi)容

1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并勾畫出本課的生字詞。

2、通過讀課文，相信大家對文章的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們來看這一課的生字詞。請全班同學(xué)先來讀一下。

如怨（yun）如訴、反抗(kng)、欺侮(wǔ)、成績(j)、凄（qī）慘、

慈(c)愛、辛(xīn)苦、可惡(w)、一撮(zuǒ)毛

(1)"如怨如訴'是什么意思？（形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。）

誰可以用它造句呢？

（如怨如訴這篇文章像旋律優(yōu)美如怨如訴的小夜曲，感動了許多人。

（2）抗kng（反抗）

吭hng（引吭高歌）

（3）"欺侮'是什么意思？（欺凌侮辱）

侮wǔ（欺侮）

誨hu（教誨）

（4）"凄慘'的"凄'字是什么部首？（冫兩點水）

看看"妻'字的寫法。

（5）"慈愛'的"慈'字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)茲、心）

"慈愛'的反義詞（兇狠）

（6）w（可惡）

惡ě（惡心）

（兇惡）

（7）"一撮毛'，"撮'是量詞，用于成叢的毛發(fā)或野草等。還有多cuō（撮合）

3、這些詞語都需要我們慢慢積累下來的，老師現(xiàn)在請男同學(xué)讀一遍。

4、接下來請同學(xué)們默讀課文，用線段畫出對母雞感情態(tài)度的詞語或句子。

邊讀邊思考一個問題：對母雞的態(tài)度，前后有什么變化？

【預(yù)測引導(dǎo)："我'剛開始對母雞的印象的怎樣的呢？用文中的句子回答。（我一向討厭母雞。）"討厭'；后來對母雞的態(tài)度又是怎樣的呢？（我不敢再討厭母雞了。）"尊敬、敬佩'?！浚ò鍟阂幌蛴憛挘翰桓以儆憛挘海?/p>

5、那么，課文哪些自然段是寫討厭母雞的呢？（13自然段）

三、細讀推敲，感悟表達

1、分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭之處呢？先一起讀一讀1-3自然段。

（1）剛才我們朗讀了1到3自然段，哪位同學(xué)可以用恰當?shù)脑~語或者句子說一下母雞的討厭呢？

（隨處亂叫/無病呻吟、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀）

①更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。"趁其不備'是什么意思？（趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。）

②到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這句話采用了什么寫法？（夸張）用來說明什么呢？（說明母雞愛炫耀）

聾子本來是不怕吵的，卻說"就是聾子也會被它吵得受不了'，這里采用夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀，充分表達了他討厭母雞的情緒。

③下面，我們來做一個小練習(xí)。

例句：母雞下蛋的時候可愛叫了，就是聾子也會被它吵得受不了。

體會畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：

去三小的路我太熟悉了,__________。（就是閉上眼睛也能到那里去）

這道數(shù)學(xué)題太簡單了,____________。（就是不用想也能做出來）

（2）通過前三個自然段的學(xué)習(xí)，我們知道母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以"一向討厭母雞'。后來，為什么不敢討厭母雞了呢？課文中有概括說明這一原因的句子，誰找到了？（第九自然段。"它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。'）

老舍先生說母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，現(xiàn)在先請三四組同學(xué)讀4-6自然段，然后一二組同學(xué)接著讀7-8自然段，找找分別寫出母雞這些特點的詞語和句子。

【方案一】①從哪些詞語或句子可以看出它這些特點呢？哪位同學(xué)來說一說？

（負責(zé)：保護、喂養(yǎng)、照顧、教育小雛雞；慈愛：咕咕地緊叫、讓它的兒女吃、每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，自己卻消瘦了許多；勇敢：無論，總、假若，一定，連；辛苦：立刻警戒；）警戒是什么意思呢？（戒備）

說話訓(xùn)練：當遇到危險的時候，母雞會咕咕地警告雞雛，那么她會對雞雛說什么呢？

②從剛才的分析中，我們知道正是因為母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生才會從"一向討厭母雞'轉(zhuǎn)變?yōu)?不敢再討厭母雞'，此時此刻，同學(xué)們感受到老舍對母雞是一種怎樣的感情嗎？（喜歡、敬佩、尊敬、贊賞），讓我們帶著一種對雞媽媽的喜愛和敬佩，帶著你對母愛點點滴滴的感受再次讀讀第九自然段。

【方案二：小組討論，交流匯報】

請同學(xué)們以前后四人為一個小組進行討論學(xué)習(xí)，找出描寫母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等特點的句子。（在匯報時，先讀出句子，再說明原因。）

【方案三：小組討論，交流匯報】

第一大組里面的所有小組都探討文中描寫母雞負責(zé)這一特點的具體事例。第二大組里面的所有小組都探討文中描寫母雞慈愛這一特點的具體事例。第三大組里面的所有小組都探討文中描寫母雞勇敢這一特點的具體事例。第四大組里面的所有小組都探討文中描寫母雞辛苦這一特點的具體事例。找出句子并說明理由。

四、熟讀總結(jié)，概括提高

到此為止，整篇課文就學(xué)完了。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道課文以的情感變化為線索，前半部分寫了母雞的隨處亂叫、欺軟怕硬和愛炫耀自己，后半部分描寫了母親的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，前后兩部分形成了鮮明的對比。對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。

同學(xué)們，學(xué)了《母雞》，你們懂得了什么呢？說一說你自己的見解。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

同學(xué)們，老舍先生現(xiàn)在對母雞是十分贊賞的，那么，如果他再聽到母雞的叫聲，還會覺得它討厭嗎？請同學(xué)們改寫課文的第一自然段，寫出"喜愛'的情感來。

最后，讓我們一起來朗讀一下有關(guān)母愛的詩歌。

課后反思：

《母雞》是人教版新課標四年級語文第七冊第四單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。在沒有多媒體的情況下，結(jié)合平時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，我設(shè)計了一個比較傳統(tǒng)的課堂。力求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，可以理清本課的寫作思路，即教學(xué)本課時，我重在拉線索。

課堂伊始，我首先播放一首比較搞笑的歌曲《我不想說我是雞》，給學(xué)生營造一個比較愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，但由于音響效果不太好，聲音比較小，沒有達到我預(yù)期的效果。聽完歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生說出自己印象中的母雞是怎么樣的，學(xué)生踴躍發(fā)言。然后自然過渡到本課的學(xué)習(xí)，揭示課題。導(dǎo)入部分，我覺得做的還是比較好的。

揭示課題之后，要求學(xué)生通讀課文，把握文章的內(nèi)容，要求學(xué)生一邊讀一邊畫出生字詞。在講解生字詞部分，我有側(cè)重地對詞進行講解，當然，重點圍繞著字的音、形、義進行講解，這部分講解時比較到位的，學(xué)生也能很好地接受。這也算是本課教學(xué)的一個亮點。

繼續(xù)要求學(xué)生通讀課文，并思考一個問題，"對母雞的態(tài)度，前后有什么變化？'，在引導(dǎo)學(xué)生回到這一關(guān)鍵問題的時候，由于提問的方式不太適合學(xué)生的理解能力，所以經(jīng)過了幾番變換引導(dǎo)之后才最終解決了這一問題。這算是本課教學(xué)中的一個失誤，事前我沒有很好地考慮到學(xué)生的理解能力。如果這樣提問，"對母雞的態(tài)度，剛開始是怎么樣的呢？后來他又覺得母雞是怎么樣的呢？'這樣應(yīng)該會更好！或者是當學(xué)生用具體事例來說明的態(tài)度時，我應(yīng)該機智地轉(zhuǎn)變問法，如："那這些事例都集中體現(xiàn)出對母雞的看法是怎樣的呢？'。所有的這些，都是因為教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏教學(xué)機智，不懂得靈活處理。關(guān)于這一點，還有待進一步地加強。

圍繞對母雞前后產(chǎn)生的感情變化，由討厭到不敢再討厭，讓學(xué)生找出文中具體的事例，這部分的教學(xué)思路比較清晰，能夠突出本課的重點，努力處理本課的難點。當時在設(shè)計本課教學(xué)的時候，只考慮到主要讓學(xué)生理清思路，并無做過多考慮，所以課堂比較傳統(tǒng)，并無什么亮點的地方，學(xué)生按部就班地進行學(xué)習(xí)，留給學(xué)生的學(xué)習(xí)空間并不多。如果換成小組討論，交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作讀懂本篇課文，再通過匯報檢查他們的學(xué)習(xí)情況。以這樣的方式開展教學(xué)應(yīng)該更好一些。

總而言之，第一次上臺講課，由于臺上經(jīng)驗不足，在過渡方面不夠自然流暢，在引導(dǎo)學(xué)生回到問題方面也比較欠缺，這些都有待加強。

第三篇:母雞教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點。

教學(xué)重點難點：

有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學(xué)理念:

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題讀題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。

2、讀完后想想眼中的母雞是怎樣的？

3、檢查生字詞。（正音：侮）

4、眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

（板書：討厭喜歡）

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？

2、學(xué)習(xí)課文13自然段。

（1）輕聲讀，想想為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括討厭母雞的原因。

（2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，深化認識：

抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

（3）、說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________！

（4）、感情朗讀，讀出母雞以上的品行。

3、學(xué)習(xí)4-10自然段。

過渡：既然那么討厭母雞，后來為什么