高一語文期中質(zhì)量檢測考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容；部編版必修上冊，下冊第一至三單元和“古詩詞誦讀”。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：和歐洲（或日本）的中世紀(jì)封建社會結(jié)構(gòu)相比，中國漫長的朝代期有一個顯著特色：文人士大夫階層逐漸崛起成為社會結(jié)構(gòu)的統(tǒng)治階層，到了明清，士農(nóng)工商的社會等級分層已經(jīng)確立。促成這一現(xiàn)象的就是科舉制度的逐步推廣?？婆e制度從隋唐興起一直延續(xù)至晚清，到1905年才被廢棄?？婆e制有其民主的一面，可以說本質(zhì)上是一個民主的體制：以教育為中心，不講血緣、身份和背景，憑自己的努力和資質(zhì)便可改變自己的人生，進(jìn)入社會的精英統(tǒng)治階層?？婆e制對中國文化產(chǎn)生了全方位的巨大的影響，但最重要的影響在于使中國的政制建基于世俗的文治。由科舉產(chǎn)生的士大夫文官體系有兩個作用：一方面，皇帝作為所有考生的終極考官，可以攬盡“天下英才”為皇家服務(wù)；另一方面，皇帝至高無上的權(quán)力也受到一個龐大的以宰相為首的官僚體系的遏制。當(dāng)然，說科舉制本質(zhì)上是“民主”的體制，話似乎說得滿了一點(diǎn)。比如女性從來都不包括在內(nèi)，雖然到明清時期已經(jīng)有大量受過教育的女性，中國歷史上也出過好幾位女皇，比如武則天，她對科舉制的推動和發(fā)展起過很大的作用。但總體來講，就統(tǒng)治階層的構(gòu)成來看，我們可以看到明顯的歷史進(jìn)步：以血緣為本的貴族逐漸被以才學(xué)能力為準(zhǔn)的學(xué)者代替。早在漢武帝時，在董仲舒等漢儒的推薦下，朝廷便設(shè)有太學(xué)，推廣儒學(xué)，并采取考試方式招納人才。但在漢代，入仕主要還是要靠貴族階層人士的推舉。到了隋朝才正式確立科舉制，明確規(guī)定以此方式招攬?zhí)煜掠⒉湃胧?。隋短命，但該制度在唐朝得以延續(xù)，并發(fā)揚(yáng)光大。到了宋代，科舉制已經(jīng)非常成熟，及至明清而鼎盛。一路下來，科舉制在中國文化和政治生活中扮演了舉足輕重的角色。普天下讀書人經(jīng)過層層篩選，每隔幾年便從帝國各個角落赴京會試，這成為中國文化特有的景觀。從此，中國文化本質(zhì)上就是一種精英文化，其生產(chǎn)者是受過教育的讀書人，而他們從小到大受的教育主要就是為了科舉考試。不是考一次，而是從地方到省級到全國性的一系列考試?？忌畞須q就可以參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的考試，通過后被稱為“秀才”。秀才還不夠格做官，但可以繼續(xù)參加省級的考試。即使沒通過省級考試，秀才也屬于地方上的紳士階層，不用服勞役，并可以參與鄉(xiāng)村的治理。另外，很多秀才以教書為業(yè)，輔導(dǎo)兒童。通過省級考試的被稱為“舉人”，舉人可以在地方和省級加入仕的行列，也可以繼續(xù)參加全國性的“會考”。會考又分兩個階段，全國各路考生匯聚京城，參加統(tǒng)一考試，通過這次考試的考生還要繼續(xù)參加殿試，由皇帝親自主考（大部分情況由皇帝指定的代表主持）?？纪旰?，所有考生都被賦予“進(jìn)士”頭銜，再按成績分為一等、二等、三等，其中一等前三名稱為“狀元”“榜眼”和“探花”?？荚嚳颇扛鞒灿兴煌?。一般來講，考試內(nèi)容不外乎儒學(xué)“六藝”，包括詩賦及對儒家經(jīng)典的理解。到了朝代晚期，考試內(nèi)容局限于儒家的“四書五經(jīng)”，要做一篇結(jié)構(gòu)合理、工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹鞍斯晌摹?。不管怎樣，中國的文人精英通過科舉考試獲取“功名”，考試規(guī)范主要是一種道德教育和文學(xué)訓(xùn)練。由科舉制催生的官僚體制也可以說是一種德治，或者說是一種文治?？婆e制的設(shè)計(jì)旨在網(wǎng)羅天下英才，其過程必須公平。為此，考試過程中采取了嚴(yán)格的措施以防營私舞弊?？荚嚻陂g考官要隔離關(guān)禁閉，不能和考生有任何接觸?？忌M(jìn)入考場前要搜身，不能攜帶任何違禁品，進(jìn)入考場后都被關(guān)在獨(dú)立的“號房”里，考生不呼姓名，只叫號，號房非常狹小，考生吃喝拉撒睡都在里面。為了預(yù)防泄題，考卷往往到最后時刻都會有變動，很可能由皇上親自下令?？忌拇鹁磉€要經(jīng)書記員抄錄才送考官閱覽，以防考生的書法透露其身份。今天的歷史學(xué)家也許會說，科舉制再怎樣繁榮，先不說女性被排除在外，能夠得到教育的也只是一小部分人，而得到“進(jìn)士”頭銜的人更是少之又少，而這批人大多數(shù)也都是出自士、商和有特權(quán)背景的家庭?？婆e制繼承孔子“有教無類”的傳統(tǒng)，為中國社會營造了超強(qiáng)的、人人有機(jī)會向上努力的氛圍，鼓勵天下學(xué)子只要勤奮學(xué)習(xí)，自有出頭天——“學(xué)而優(yōu)則仕”，“書中自有黃金屋”，等等?；实鄣膶氉鞘酪u的，但任何人都可以通過勤奮好學(xué)而擠入精英的統(tǒng)治階層。假如某家小孩資質(zhì)聰慧，是個能讀書的好苗子，即使自家貧寒，同族村民也很可能一起集資資助他的學(xué)業(yè)，期望他一旦榜上有名便能光宗耀祖?？婆e制到宋代已臻成熟。有很多例子，說明貧寒子弟也能功成名就。比如范仲淹。范仲淹一歲時父親突然去世，孤兒寡母無依無靠，母親只好改嫁，兒子跟著卻要改姓。但正是在這種逆境中，他發(fā)奮努力，希望通過勤學(xué)科考改變自己的命運(yùn)。范仲淹最終考取“進(jìn)士”，接回母親自己照顧，仕途從小官做起，一直升到副宰相的職位。范仲淹為官正直，經(jīng)常向皇上直諫。他在《岳陽樓記》中留給后人一句名言，充分體現(xiàn)了儒家德治理念的崇高境界：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！保ㄕ幾藻X鎖橋《中國文化通識：人性與現(xiàn)代性》）材料二：記者：“國學(xué)讀書群”開群首周起，您就在群里解讀《論語》。面對委員讀者的指導(dǎo)閱讀，與大眾讀者有何區(qū)別？楊朝明（全國政協(xié)委員、孔子研究院院長）：這是一個特殊的讀書群體。群內(nèi)委員（全國政協(xié)委員）們各有專精，雖然對《論語》等典籍熟悉程度不同，但都視野寬、站位高、理解力強(qiáng)。大家都帶著對《論語》等國學(xué)典籍的濃厚興趣，希望能更好地走近孔子與《論語》，了解其獨(dú)特魅力。這是一種特殊的讀書方式。雖然都是網(wǎng)上讀書，讀書的人群不同、目的不同，具體操作方式、讀書重點(diǎn)也有不同。大眾讀者學(xué)國學(xué)、讀《論語》，或?yàn)樵鲩L見識，或?yàn)榻逃优?，或?yàn)閭€人修身，或?yàn)槠髽I(yè)管理。政協(xié)委員則不同，他們還擔(dān)負(fù)著建言資政的使命，更關(guān)心國家社會，思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步。他們要汲取圣賢智慧，把握國學(xué)精髓，了解文化特質(zhì)，思考中國儒學(xué)的現(xiàn)代意義。（摘編自張麗《讀國學(xué)典籍，感知中華文化的格局與氣象——訪全國政協(xié)委員楊朝明》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．隨著科舉制的不斷推廣，士農(nóng)工商的社會等級分層在明清時期確立，科舉制度最后在晚清被廢除。B．科舉制的發(fā)展推動著社會統(tǒng)治階層構(gòu)成的變化，從注重血緣為本的貴族居多到注重才學(xué)的學(xué)子居多。C．雖然每個朝代科舉考試的科目有所不同，但傳統(tǒng)儒家經(jīng)典始終是科舉考試中不變的重要主題。D．范仲淹通過勤學(xué)科考改變了自己的命運(yùn)，步入仕途，這表明科舉制度讓皇帝至高無上的權(quán)力受到遏制。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在京城舉行科舉會試，全國上下的讀書人在會試時從各地前往京城趕考，構(gòu)成獨(dú)特的文化景觀。B．科舉考試中，“秀才”用來指稱通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)級考試后的考生，其在地方上屬于紳士階層，享有部分特權(quán)。C．科舉考試過程中采取了嚴(yán)格的措施以防營私舞弊，如考場設(shè)置、隱蔽姓名、改換字體，甚至臨時更換題目等。D．因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)文化中“學(xué)而優(yōu)則仕”“書中自有黃金屋”的理念的影響，所以全國政協(xié)委員都喜歡閱讀《論語》。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)支撐材料一第二段有關(guān)科舉制度帶來了社會進(jìn)步和變革的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．《太平廣記》記載，李君多次參加科舉考試不中，在絕望中卻碰到了公然標(biāo)價出賣進(jìn)士的侍郎郎君，要錢一千貫可致及第。B．北宋名臣陳襄說：“雖山野貧賤之家子弟，茍有文學(xué)，必賜科名，身享富貴，家門光崇，戶無徭役，麻蔭子孫，豈不為盛事哉！”C．李德裕提出朝廷顯官須由公卿子弟擔(dān)任，理由是其自小就熟悉官僚機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式，在處理政務(wù)方面的能力要強(qiáng)于寒士及第者。D．宋孝宗下定決心破例提拔林幼玉，但遭到百官們的強(qiáng)烈反對。他們援引“女子無才便是德”，聲稱朝堂上的事務(wù)絕非女流之輩所能涉獵。4．下列對材料的評析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一論證思路清晰，從科舉制的特點(diǎn)談到發(fā)展歷程等，最后強(qiáng)調(diào)科舉制對中國社會和文化的重要貢獻(xiàn)。B．八股文現(xiàn)在多用來比喻空洞死板的文章等，但是材料一第四段中的“八股文”在文中的含義不是貶義。C．材料二記者的提問指向不明確，楊朝明在回答時予以糾正，他從全國政協(xié)委員這個特殊群體的角度來解讀閱讀《論語》的意義。D．材料二中，楊朝明把大眾閱讀《論語》的目的等與全國政協(xié)委員們讀《論語》的目的進(jìn)行比較，突出后者的意義。5．材料一提到科舉制度“本質(zhì)上是一個民主的體制”，但也承認(rèn)“話似乎說得滿了一點(diǎn)”。請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。我的夢想史鐵生也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿一動不能動，我卻是個體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及其他各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽，總之我是個全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館場門前都有很高的臺階，我上不去。①如果這一天電視里有精彩的體育節(jié)目，我早晨一睜眼就覺得像過節(jié)一般，一天當(dāng)中無論干什么心里都想著它，一分一秒都過得愉快。有時我也怕很多重大比賽集中在一天或幾天（譬如剛剛閉幕的奧運(yùn)會），那樣我會把其他要緊的事都耽誤掉。其實(shí)我是第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)，第一喜歡田徑。我能說出所有田徑項(xiàng)目的世界紀(jì)錄是多少，是由誰保持的，保持的時間長還是短。譬如說男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持的，二十年了還沒有人能破，不過這事不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄。這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動的魅力不在于紀(jì)錄，人反正是干不過上蒼的；②但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在，它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起來都顯得矯揉造作甚至故弄玄虛。也許是我見過的舞蹈太少了。而你看劉易斯或者摩西跑起來，你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風(fēng)似水般滾動的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌。我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開外，而且在最重要的比賽中他的動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律，絕不像流行歌星們唱歌，唱到最后總讓人懷疑這到底是要干什么。不怕讀者諸君笑話，我常暗自祈禱上蒼，假若人真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣的一副身體就好。我還設(shè)想，那時的人又會普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時的百米速度也會普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。作小說的人多是白日夢患者。好在這白日夢并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個史鐵生太令人沮喪，才想出這法子來給他寬慰與向往。我對劉易斯的喜愛和崇拜與日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一切代價；如果我來世能有那樣一個健美的軀體，今生這一身殘病的折磨也就得了足夠的報償。奧運(yùn)會上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個中午我難過極了，心里別別扭扭的，一直到晚上，夜里也沒睡好覺。眼前老翻騰著中午的場面：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場，而劉易斯被冷落在一旁。劉易斯當(dāng)時那茫然若失的目光就像個可憐的孩子，讓我一陣陣的心疼。一連幾天我都悶悶不樂，總想著劉易斯此刻會怎樣痛苦；不愿意再看電視里重播那個中午的比賽，不愿意聽別人談?wù)撨@件事，甚至替劉易斯嫉妒著約翰遜，在心里找很多理由向自己說明還是劉易斯最棒；自然這全無濟(jì)于事，我竟似比劉易斯還敗得慘，還迷失得深重。這豈不是怪事么?在外人看來這豈不是精神病么?我慢慢去想其中的原因。是因?yàn)橐粋€美的偶像被打破了么？如果僅僅是這樣，我完全可以惋惜一陣再去豎立起約翰遜嘛，約翰遜的雄姿并不比劉易斯遜色。是因?yàn)槲疫@人太戀舊，骨子里太保守嗎？可是我非常明白，后來者居上是最應(yīng)該慶祝的事?；蛘呤莿⒁姿箾]跑好讓我遺憾？可是九秒九二是他最好的成績，到底為什么呢？最后我知道了：③我看見了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸?！钡亩x動搖了繼而粉碎了。上蒼從來不對任何人施舍“最幸?！边@三個字，他在所有人的欲望前面設(shè)下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。如果不能在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在那個中午，他一定是世界上最不幸的人。在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)決賽中跳出了八米七二，他是好樣的。奧林匹斯山上的圣火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會展示人類的不屈，局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。我不敢說劉易斯就是這樣的，但我希望劉易斯是這樣的，我一往情深地喜愛并崇拜這樣一個劉易斯。這樣，我的白日夢就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡單，我不想在某一個時刻成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個健美的軀體，又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者最得。但是，前者可以祈望上蒼的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取——我的白日夢到底該怎樣設(shè)計(jì)呢？千萬不要說，倘若二者不可兼得你要哪一個？不要這樣說，因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€最美的夢想。后來得知，約翰遜跑出了九秒七九是因?yàn)榉昧伺d奮劑。對此我們該說什么呢？我在報紙上見了這樣一個消息，他的故鄉(xiāng)牙買加的人們說：“約翰遜什么時候愿意回來，我們都會歡迎他，不管他做錯了什么事，他都是牙買加的兒子?！边@幾句話讓我感動至深。④難道我們不該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛嗎？1988年（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“我能說出所有田徑項(xiàng)目的世界紀(jì)錄是多少，是由誰保持的”既表明了“我”對田徑的喜歡，也自然地引出了人物劉易斯。B．“身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹”運(yùn)用比喻手法，描寫了劉易斯的身體特征，他有良好的田徑運(yùn)動的身體條件。C．“所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞”與“劉易斯被冷落在一旁”形成了對比，“我”感到難過。D．劉易斯就是因?yàn)槎昧梭w育比賽不是為了把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了展示人類的不屈，所以在百米決賽后的跳遠(yuǎn)決賽中表現(xiàn)不俗。7．下列對文中畫橫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①通過“覺得像過節(jié)一般”“心里都想著它”等心理描寫表現(xiàn)了“我”是個體育迷。B．句子②寫人在奔跑與跳躍中展現(xiàn)力量、意志等，舞蹈無法與之相比，“我”痛恨舞蹈。C．句子③中，“我”看見了“最幸福的人”的不幸，“我”對“最幸?！钡亩x產(chǎn)生了懷疑。D．句子④是反問句，表達(dá)了“我”的思考，要對靈魂有了殘疾的人給予更多的同情和愛。8．在得知奧運(yùn)會上約翰遜戰(zhàn)勝了劉易斯后，“我”有哪些心理活動？請結(jié)合文本第四自然段簡要分析。（5分）9．“我”的夢想是什么？“我”為什么有這樣的夢想？請簡要說明。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊哈曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝氤申?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪改）材料二：樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。項(xiàng)羽入屠威陽，立沛公為漢王。漢王賜噲爵為列侯，號臨武侯。遷為郎中，從入漢中。還定三秦，別擊西丞白水北，雍輕車騎于雍南，破之。項(xiàng)羽敗漢王于彭城，盡復(fù)取魯、梁地。噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲，項(xiàng)羽引而東從高祖擊項(xiàng)籍下陽夏虜楚周將軍卒四千人。國項(xiàng)籍于陳，大破之，屠胡陵。項(xiàng)籍既死，漢王為帝，以噲堅(jiān)守戰(zhàn)有功，益食八百戶。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳①、灘⑧等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨(dú)枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計(jì)事，顧獨(dú)與一宦者絕乎？且陛下獨(dú)不見趙高之事乎？”高帝笑而起。（選自《史記·樊噲傳》，有刪改）[注]①絳：絳侯周勃。②灌：灌嬰。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）項(xiàng)羽引而東從高祖擊項(xiàng)籍下陽夏虜楚周將軍卒四千人。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“賜之彘肩”與“牛何之”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“之”用法和詞義不同。B．辭，推辭，與《燭之武退秦師》“辭曰：‘臣之壯也……’”中的“辭”詞義相同。C．“破之”中的“破”與“臣活之”（《鴻門宴》）中的“活”詞類活用情況相同。D．陛下，宮殿的臺階下，也用來指對帝王的尊稱，材料中就指對漢高祖劉邦的尊稱。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．樊噲拿著劍持著盾牌沖入軍門，闖入帷帳，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了，項(xiàng)王握著劍挺起身問客人是干什么的。B．樊噲拔出劍來切著吃項(xiàng)王賞賜的生豬前腿，也不推辭項(xiàng)王賞賜的酒，樊噲還說項(xiàng)王沒有封沛公侯爵，反而想著殺沛公，這是重蹈秦朝的覆轍。C．樊噲?jiān)詺⒐焚u肉為職業(yè)，他最初跟從沛公在豐邑起兵，攻下了沛縣。后來他跟隨沛公征戰(zhàn)，戰(zhàn)功卓著，項(xiàng)王封沛公為漢王，并封樊噲為列侯。D．漢高祖曾患重病，躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進(jìn)諫。群臣中像周勃、灌嬰等沒有人敢進(jìn)宮，后來樊噲闖入宮中，流著眼淚勸諫。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（4分）（2）且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計(jì)事，顧獨(dú)與一宦者絕乎？（4分）14．請根據(jù)兩則材料簡要概括樊噲的形象特點(diǎn)。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15～16題。江上漁者[宋]范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?；瓷蠞O者[唐]鄭谷白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風(fēng)。一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火荻花中。15．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．范詩前兩句通過質(zhì)樸的語言，寫出江岸上熙熙攘攘的熱鬧景象，人們來來往往只是喜愛吃美味的鱸魚。B．范詩中江上人“往來”與捕魚人“出沒”兩種動作，吃魚者和捕魚者的兩種生活都形成了強(qiáng)烈的對比。C．鄭詩“白頭波上白頭翁”一句將淮水翻起的浪花與漁翁白發(fā)兩種事物聯(lián)系在一起，這樣的想象十分巧妙。D．鄭詩不事雕琢，詩風(fēng)顯得清新活潑，典雅不俗，并用白描手法勾勒出以捕魚為業(yè)逐水而居的漁民生活。16．兩首詩都寫到漁者釣（捕）鱸魚的情景，表達(dá)的情感卻有所不同，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《荀子·勸學(xué)》中，將“______，______”兩句與“騏驥一躍，不能十步”進(jìn)行對比，闡述了積累的重要性。(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“______，______”兩句表明孔子不認(rèn)為公西華只能做一個小相，而認(rèn)為公西華能做大事。（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》上片中，“______”一句寫水，“______”一句寫山，寫出了金陵的山川形勢，為全詞提供了宏闊的背景。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。陜北的春天來得很遲，仿佛躲在了幕后，遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就算你①，它總是不肯走向前臺。春天來得遲，雨來得更遲。雨在哪里？一定在天上，人們仰望著、仰望著……天空的表情，涂上了青灰，涂著涂著，那顏色，像檐上的老瓦，跳上去了。跳上去的，是云彩，一朵追趕著一朵，一朵比一朵的臉色黑了一點(diǎn)。黑著黑著，雨就要來了，人們都②，同時伸出胳膊，像迎親的樣子，可還是沒有雨?？刺焓顷儽比舜禾斓淖藨B(tài)，看著看著，一朵云來了，又一朵來了，待這一朵云翻卷著那一朵云，越翻越黑，越翻越大，越翻越低，快要擦過樓頂?shù)臅r候，雨就要來了。雨最終還是落下來了，小雨點(diǎn)像點(diǎn)豆子那樣，嘩嘩地散落在黃土地上。土腥氣來了，一股一股的，一股比一股強(qiáng)勁。這樣的時候，陜北人更是土里土氣的了，把骨子里的土氣，土氣里人性的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮到了極致。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19．請簡要賞析文中畫橫線的句子。（5分）（1）雨在哪里？一定在天上，人們仰望著、仰望著……（2分）（2）跳上去的，是云彩，一朵追趕著一朵，一朵比一朵的臉色黑了一點(diǎn)。（3分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。3月21日是世界睡眠日。對18至35歲2002名青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近六成（59.5%）左右的受訪者習(xí)慣晚睡，入睡時間均在23點(diǎn)以后。有專家講，“人類還沒進(jìn)化到能熱夜的體質(zhì)”，核心問題正在這里，我們不要指望可以通過一些現(xiàn)代手段抵消熬夜的影響。熬夜的原因十分復(fù)雜，①，但有些熬夜則是非必要的，所以現(xiàn)在我們需要做的就是盡量減少“非必要熬夜”。②。比如，很多人睡覺前都會玩一會兒手機(jī)，有的可能只想刷10分鐘短視頻，可在不知不覺當(dāng)中，一兩個小時甚至更長時間就過去了。即便窗外出現(xiàn)了魚肚白，身體已經(jīng)十分疲憊，還是拿著手機(jī)，縱情于娛樂之中。有人提出睡個好覺先從不把手機(jī)帶進(jìn)臥室做起，這很有道理。對大多數(shù)人來說，③，不能做到充分自制，那么就把一些App卸載掉，或者把手機(jī)扔在一邊，這反而成了最好的選擇。20．下列句子中的“刷”與文中“刷10分鐘短視頻”的“刷”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．他在決賽中被刷掉了。B．這是我新刷來的頭巾。C．他在教室里刷試卷。D．我周末在家刷電視劇。21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）22．文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）秦觀在《精騎集序》寫道：予少時讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤?！耙灰娸m能誦”的天賦讓秦觀“負(fù)此自放”，并因此“廢于不勤”?，F(xiàn)實(shí)生活中，有些人在某方面擁有天賦，如何對待自身的天賦，值得重視。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文期中質(zhì)量檢測參考答案1．D（“這表明科舉制度讓皇帝至高無上的權(quán)力受到遏制”推理不當(dāng)，從“范仲淹通過勤學(xué)科考改變了自己的命運(yùn)”無法推出這個結(jié)論）2．D（因果關(guān)系不嚴(yán)密，從材料二來看，全國政協(xié)委員都喜歡閱讀《論語》，主要是因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著建言資政的使命）3．B（B項(xiàng)直接反映了科舉制度帶來的社會進(jìn)步和變革，它打破了社會階層的界限，使得即使是山野貧賤之家的子弟，只要具備文學(xué)才能，就有可能通過科舉考試獲得功名，進(jìn)而享受富貴，光耀門楣，甚至蔭庇子孫。完全契合材料一第二段中提出的觀點(diǎn)，即科舉制度使得以血緣為本的貴族逐漸被以才學(xué)能力為準(zhǔn)的學(xué)者代替，從而推動社會進(jìn)步）4．C（“材料二記者的提問指向不明確，楊朝明在回答時予以糾正”錯，記者的提問指向明確）5．①科舉制度有民主性：科舉制以教育為中心，不講求血緣、身份和背景，體現(xiàn)了教育機(jī)會的平等性；考試過程中采取了嚴(yán)格的措施以防營私舞弊，確保了選拔過程的公正性；科舉制激發(fā)了文人的努力和奮斗精神。（3分）②“話似乎說得滿了一點(diǎn)”，是指科舉制有局限：女性被排除在外；教育資源有限，能夠真正受到教育的人只是一小部分；無法改變精英統(tǒng)治階層固化的狀況。（3分）6．D（“劉易斯就是因?yàn)槎昧恕闭f法絕對，原文是“……我不敢說劉易斯就是這樣的，但我希望劉易斯是這樣的”）7．B（“‘我’痛恨舞蹈”屬于過度解讀，依據(jù)不足）8．①“我”難過極了，心里別別扭扭的，一連幾天“我”都悶悶不樂。②劉易斯被冷落在一旁，他當(dāng)時那茫然的目光就像個可憐的孩子，讓“我”心疼，“我”總想著劉易斯會怎樣痛苦。③“我”迷失得深重，“我”深入去想其中的原因并有所得。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)給5分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）9．①“我”先前的夢想是有劉易斯那樣的一副身體，（1分）因?yàn)椤拔摇钡膬蓷l腿不能動，“我”卻是個體育迷，“我”喜愛和崇拜劉易斯，相信他是世界上最幸福的人，“我”要用一個健美的軀體給這一身殘病的折磨以足夠的報償。（2分）②“我”后來的夢想是既有一個健美的軀體，又有一個了悟了人生意義的靈魂，（1分）因?yàn)椤拔摇辈幌朐谀骋粋€時刻成為最不幸的人，上蒼從來不對任何人施舍“最幸福”這三個字，他公平地給每一個人以局限。要在超越自我局限的無盡路途上去理解幸福，局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。（2分）（意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）10．BDF[（原文標(biāo)點(diǎn)）項(xiàng)羽引而東。從高祖擊項(xiàng)籍，下陽夏，虜楚周將軍卒四千人。]11．C（詞類活用情況不同：“破”為形容詞作一般動詞，意為“打敗”；“活”為動詞的使動用法，意為“使……活命”）12．C（“并封樊噲為列侯”不合文意，應(yīng)是漢王封樊噲為列侯）13．（1）秦王有像虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡。（“虎狼”“舉”“刑人”翻譯正確各1分，句意1分?；⒗?，像虎狼一樣；舉，盡；刑人，給人用刑）（2）況且陛下病重，大臣們都惶恐，（陛下）不接見群臣來商議國家大事，難道就只與一個宦官在一起與世隔絕嗎？（“病甚”“計(jì)事”“顧”翻譯正確各1分，句意1分。病甚，病重；計(jì)事，商議國家大事；顧，難道）14．①為人豪爽，非常勇敢。②出身卑微，善于打仗。③忠心耿耿，敢于直諫。（每點(diǎn)1分，意思答對即可）【參考譯文】材料一：于是樊噲拿著劍持著盾牌沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項(xiàng)王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項(xiàng)王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒。樊噲拜謝后，起身，站著把灑喝了。項(xiàng)王又說：“賞他一條豬的前腿。”于是給了他一條生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬的前腿放（在盾牌）上，拔出劍來切著吃。項(xiàng)王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的！秦王有像虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定說：“先打敗秦軍進(jìn)入咸陽的人封作王。”現(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了成陽，一點(diǎn)兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因是防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，大王反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法。”材料二：樊噲，是沛縣人。以殺狗賣肉為職業(yè)，和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。（樊噲）最初跟從漢高祖在豐邑起兵，攻下了沛縣。漢高祖做沛公，讓樊噲擔(dān)任舍人。樊噲跟隨漢高祖攻打胡陵、方與，回兵鎮(zhèn)守豐邑，在豐邑城下攻打泗水郡郡監(jiān)的軍隊(duì)，打敗了他們。項(xiàng)羽進(jìn)入成陽大肆燒殺，立沛公為漢王。漢王封樊噲為列侯，號稱臨武侯。（樊噲）后又升任郎中，跟隨漢王進(jìn)入漢中。漢王回師平定三秦，樊噲?jiān)诎姿狈直粑骺h縣丞的軍隊(duì)，又在雍縣之南攻打雍王章邯的輕騎兵，打敗敵軍。項(xiàng)羽在彭城打